Пояснительная
записка
Данная рабочая программа
составлена в соответствии:
·
с Федеральным
законом РФ "Об образовании в Российской Федерации" от
29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
·
с
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6
октября 2009 г. N 373;
·
с
положениями Основной образовательной программы НОО МОУ СОШ №32 (приказ № 01 –
10/253-4 от 30.12.2015 г.);
·
с положением
о рабочей программе внеурочной деятельности;
·
с
авторской программой А. В. Горячева «Информатика и ИКТ (Информационные и
коммуникационные технологии)» ОС «Школа 2100»
М.: Баласс, 2011.
Используемые методические пособия:
|
№
|
Автор
|
Название
|
Класс
|
Издательство
Год издания
|
|
Для учителя
|
|
1
|
Горячев А.В.
|
Информатика и ИКТ (Мой
инструмент компьютер). Учебник
для 3-го класса.
|
2-3
|
М.: Баласс, 2012
|
|
2
|
Горячев А.В., Островская Е.М.
|
Графический редактор «TUXPAINT».
Справочник-практикум для школьников.
|
2
|
М.: Баласс, 2007
|
|
3
|
Горячев А.В., Островская Е.М.
|
Конструктор мультфильмов
«Мульти-Пульти». Справочник-практикум для школьников.
|
3
|
М.: Баласс, 2007
|
|
4
|
Горячев А.В.
|
Дизайн интерьеров FloorPlan 3D.
Справочник-практикум для школьников.
|
3
|
М.: Баласс, 2007
|
|
5
|
Горячев А.В., Островская Е.М.
|
Конструктор игр для школьников.
Справочник-практикум для обучающихся.
|
3
|
М.: Баласс, 2007
|
|
6
|
Горячев А.В.
|
Информатика и ИКТ (Мой инструмент
компьютер). Учебник для 4-го класса.
|
4
|
М.: Баласс, 2012
|
|
Для учащихся
|
|
1
|
Горячев А.В.
|
Информатика и ИКТ (Мой
инструмент компьютер). Учебник
для 3-го класса.
|
2-3
|
М.: Баласс, 2012
|
|
2
|
Горячев А.В.
|
Информатика и ИКТ (Мой
инструмент компьютер). Учебник для 4-го класса.
|
4
|
М.: Баласс, 2012
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
результаты освоения программы внеурочной деятельности
В результате освоения
содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных
учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных),
позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
В результате освоения
программы «Информатика» обучающиеся получают возможность формирования:
·
в
познавательной сфере:
развитие творческих способностей,
познавательного интереса к информатике, а также применение приёмов работы со
средствами информационных и коммуникационных технологий;
·
в
социальной:
способность к самореализации в обществе, формирование активной жизненной
позиции;
·
в
духовно-нравственной сфере:
осмысление
мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; начало профессионального
самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и
коммуникационными технологиями.
При достижении личностных
результатов у школьника будут сформированы:
Ø критическое отношение к информации
и избирательность её восприятия;
Ø уважение к информации о частной
жизни и информационным результатам других людей;
Ø осмысление мотивов своих действий
при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
Ø начало профессионального
самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и
коммуникационными технологиями.
Регулятивные универсальные учебные
действия:
Ø освоение способов решения проблем
творческого характера в жизненных ситуациях;
Ø формирование умений ставить цель –
создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать
вспомогательные эскизы в процессе работы;
Ø оценивание получающегося
творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по
необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
Познавательные универсальные учебные действия:
Ø поиск информации в индивидуальных
информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного
учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
Ø использование средств
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных,
познавательных и творческих задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Ø создание гипермедиасообщений,
включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и
движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами
сообщения;
Ø подготовка выступления с
аудиовизуальной поддержкой.
Данная программа
предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных
результатов разного уровня:
Результаты первого уровня (приобретение
школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной
жизни).
Элементарные социальные
знания школьники получают уже тогда, когда осваивают системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах.
Результаты второго уровня (получение школьниками
опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества).
Формирование позитивных
отношений школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной
реальности в целом осуществляется благодаря активизации межличностных отношений
друг с другом. В различных ситуациях у детей появляется возможность проявить
себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим членам
коллектива. Воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм осуществляется
с помощью информационной деятельности.
Результаты третьего уровня (приобретение школьниками
опыта самостоятельного социального действия). Школьники имеют реальную
возможность выхода в пространство общественного действия. Они начинают применять, анализировать,
преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя
при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин. Развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей происходит путём освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов. Школьники приобретают опыт использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности.
Достижение всех трех
уровней результатов деятельности увеличивает вероятность появления образовательных
эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей),
в частности формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской
компетентности (приобретение опыта гражданских отношений и поведения в
дружественной среде (в классе) и в открытой общественной среде).
Содержание программы
Структура задач
данного предмета допускает модульную организацию программы. Изучение каждого
модуля предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с
помощью изучаемых технологий.
Модуль «Информация.
Информационные технологии». Понятие
информации, её виды и действия над ней. Понятие технологии. Материальные и
информационные технологии.
Модуль «Знакомство с
компьютером».
Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в
компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы.
Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и
выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.
Модуль «Создание текстов». Компьютерное письмо.
Клавиатурные тренажёры. Текстовые редакторы. Примеры клавиатурных тренажеров и
текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании
текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, ввод букв
латинского алфавита, сохранение текстового документа, открытие документа,
создание нового документа, выделение текста, вырезание, копирование и вставка
текста. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.
Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание
абзацев.
Модуль «Создание рисунков». Компьютерная графика.
Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора.
Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур.
Заливка цветом. Другие операции.
Модуль «Создание
мультфильмов и «живых» картинок». Анимация. Компьютерная анимация. Основные способы
создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование
анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации.
Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма.
Модуль «Создание проектов
домов и квартир».
Проектирование. Компьютерное проектирование. Интерьер. Дизайн. Архитектура.
Примеры программ для проектирования зданий. Основные операции при
проектировании зданий: обзор и осмотр проекта, создание стен, создание окон и
дверей, установка сантехники и бытовой техники, размещение мебели, выбор цвета
и вида поверхностей.
Модуль «Создание
компьютерных игр».
Компьютерные игры. Виды компьютерных игр. Порядок действий при создании игр.
Примеры программ для создания компьютерных игр. Основные операции при
конструировании игр: создание или выбор фона, карты или поля, выбор и
размещение предметов и персонажей. Другие операции.
Модуль «Знакомство с
компьютером: файлы и папки (каталоги)». Файлы. Папки (каталоги). Имя
файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла. Операции над файлами и
папками (каталогами): создание папок (каталогов), копирование файлов и папок
(каталогов), перемещение файлов и папок (каталогов), удаление файлов и папок
(каталогов). Примеры программ для выполнения действий с файлами и папками
(каталогами).
Модуль «Создание печатных
публикаций».
Печатные публикации. Виды печатных публикаций. Текстовые редакторы. Настольные
издательские системы. Примеры текстовых редакторов и настольных издательских
систем. Иллюстрации в публикациях. Схемы в публикациях. Некоторые виды схем:
схемы отношений; схемы, отражающие расположение и соединение предметов; схемы,
отражающие происходящие изменения, порядок действий. Таблицы в публикациях.
Столбцы и строки.
Модуль «Создание
электронных публикаций».
Электронные публикации. Виды электронных публикаций: презентации, электронные
учебники и энциклопедии, справочные системы, страницы сети Интернет. Примеры
программ для создания электронных публикаций. Гиперссылки в публикациях.
Создание электронной публикации с гиперссылками. Звук, видео и анимация в
электронных публикациях. Вставка звуков и музыки в электронные публикации.
Вставка анимации и видео в электронные публикации. Порядок действий при
создании электронной публикации. Подготовка презентаций.
Модуль «Поиск информации». Источники информации для
компьютерного поиска: компакт-диски CD или DVD, сеть Интернет, постоянная память
компьютера. Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по
теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование
средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых
систем. Поисковые системы. Примеры программ для локального поиска. Поисковые
системы в сети Интернет. Поисковые запросы. Уточнение запросов на поиск
информации. Сохранение результатов поиска. Поиск изображений. Сохранение найденных
изображений.
Формы и методы работы
Программа рассчитана на три года обучения, начиная со
2 класса, всего 102 часа. Занятия проводятся один раз в неделю.
Данный курс носит сугубо практический характер, поэтому
центральное место в программе занимают практические умения и навыки работы на
компьютере. Понятия и термины вводятся, потому что они необходимы для
формирования названных умений и навыков.
Текущий контроль освоения учебного материала осуществляется путем
устного и письменного опроса, практических работ. Изучение тем заканчивается итоговым
занятием в игровой форме или выполнением небольших проектных заданий,
реализуемых с помощью изучаемых технологий.
1 год обучения (2 класс)
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тематический
раздел
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Информация. Информационные
технологии
|
4
|
|
2.
|
Знакомство с компьютером
|
8
|
|
3.
|
Создание текстов
|
6
|
|
4.
|
Создание рисунков
|
9
|
|
5.
|
Повторение
|
7
|
|
ИТОГО:
|
34
|
Почасовое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Информация. Информационные
технологии
|
4
|
|
1.1
|
Техника безопасности в
компьютерном классе. Понятие информации, её виды и действия над ней.
|
1
|
|
1.2
|
Понятие технологии. Материальные
технологии. Практическая работа № 1 – работа с мышью (упражнение 1, 2, 3).
|
1
|
|
1.3
|
Понятие технологии.
Информационные технологии. Практическая работа № 2 – работа с мышью
(упражнение 4, 5).
|
1
|
|
1.4
|
Информационные и материальные
технологии. Практическая работа № 3 – работа с мышью (упражнение 6, 7).
|
1
|
|
2
|
Знакомство с компьютером
|
8
|
|
2.1
|
Новые профессии. Применение
компьютеров в жизни. Практическая работа № 4 – работа с клавиатурой
(упражнение 1).
|
1
|
|
2.2
|
Рабочий стол на экране
компьютера. Практическая работа № 5 – работа с клавиатурой (упражнение 2).
|
1
|
|
2.3
|
Основные устройства компьютера:
монитор, системный блок, мышь, клавиатура. Практическая работа № 6 – работа с
клавиатурой (упражнение 3).
|
1
|
|
2.4
|
Дополнительные устройства:
сканер, принтер, микрофон, проектор, колонки. Практическая работа № 7 – работа с клавиатурой
(упражнение 4).
|
1
|
|
2.5
|
Включение и выключение
компьютера. Практическая работа № 8 – работа с клавиатурой (упражнение 5).
|
1
|
|
2.6
|
Запуск и завершение выполнения
программ. Практическая работа № 9 – работа с клавиатурой (упражнение 6).
|
1
|
|
2.7
|
Понятие компьютерных программ.
Прикладные и служебные программы. Операционная система. Практическая работа № 10 – работа
с клавиатурой (упражнение 7).
|
1
|
|
2.8
|
Итоговое занятие по теме
«Знакомство с компьютером»
|
1
|
|
3
|
Создание текстов
|
6
|
|
3.1
|
Текстовый редактор. Основные
составные части текста (символ, слово, абзац).
|
1
|
|
3.2
|
Операции при создании текстов:
набор текста, перемещение курсора. Практическая работа № 11 – набор текста.
|
1
|
|
3.3
|
Ввод заглавных букв, букв
латинского алфавита. Практическая работа № 12– набор англоязычного текста.
|
1
|
|
3.4
|
Выделение, вырезание и удаление
текста. Практическая работа № 13 – набор текста с повторяющимися фрагментами.
|
1
|
|
3.5
|
Копирование и вставка текста.
Практическая работа № 14 – форматирование текста.
|
1
|
|
3.6
|
Итоговое занятие по теме
«Создание текстов».
|
1
|
|
4
|
Создание рисунков
|
9
|
|
4.1
|
Компьютерная графика. Примеры
графических редакторов. Практическая работа № 15– головоломка.
|
1
|
|
4.2
|
Графический редактор TuxPaint. Основные операции при
рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Практическая работа № 16 – раскрашивание компьютерных
рисунков (упражнение 1).
|
1
|
|
4.3
|
Графический редактор TuxPaint. Основные операции при
рисовании: заливка цветом. Практическая работа № 17– раскрашивание компьютерных
рисунков (упражнение 2).
|
1
|
|
4.4
|
Графический редактор TuxPaint. Дополнительные операции при
рисовании. Практическая работа №
18–
раскрашивание компьютерных рисунков (упражнение 3).
|
1
|
|
4.5
|
Графический редактор Paint. Основные операции при
рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Практическая работа № 19– раскрашивание компьютерных
рисунков (упражнение 4).
|
1
|
|
4.6
|
Графический редактор Paint. Основные операции при
рисовании: заливка цветом. Практическая работа № 20– раскрашивание
компьютерных рисунков (упражнение 5).
|
1
|
|
4.7
|
Графический редактор Paint. Дополнительные операции при
рисовании. Практическая работа № 21– раскрашивание компьютерных рисунков (упражнение
6).
|
1
|
|
4.8
|
Графический редактор Paint.
Практическая работа № 22
–раскрашивание компьютерных рисунков (упражнение 7).
|
1
|
|
4.9
|
Итоговое занятие по теме
«Создание рисунков».
|
1
|
|
5
|
Повторение
|
7
|
|
5.1
|
Повторение изученного материала.
Урок-игра по темам «Информация. Информационные технологии» и «Знакомство с
компьютером».
|
1
|
|
5.2
|
Повторение изученного материала.
Урок-игра по темам «Создание текстов» и «Создание рисунков»
|
1
|
|
5.3
|
Запуск проекта. Выбор темы.
Деление на пары.
|
1
|
|
5.4
|
Разработка темы в парах. Создание
рисунка.
|
1
|
|
5.5
|
Редактирование рисунков.
Подготовка работ к сдаче.
|
1
|
|
5.6
|
Демонстрация компьютерных рисунков.
|
1
|
|
5.7
|
Итоговое занятие.
|
1
|
|
ИТОГО:
|
34
|
2 год обучения (3 класс)
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тематический
раздел
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Создание мультфильмов и живых
картинок
|
12
|
|
2.
|
Создание домов и дизайн помещений
|
12
|
|
3.
|
Создание компьютерных игр
|
10
|
|
ИТОГО:
|
34
|
Почасовое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Создание мультфильмов и живых
картинок
|
12
|
|
1.1
|
Понятие компьютерной анимации.
|
1
|
|
1.2
|
Программы для создания анимации.
Графический интерфейс и основные возможности программы «Мульти-Пульти».
|
1
|
|
1.3
|
Создание покадровой анимации.
Практическая работа № 1 – окна программы и ресурсы.
|
1
|
|
1.4
|
Конструирование анимации.
Практическая работа № 2 – операции с фоном.
|
1
|
|
1.5
|
Создание сюжета и сценария.
Практическая работа № 3–операции с предметами и персонажами.
|
1
|
|
1.6
|
Текст в мультфильме. Практическая
работа № 4 – операции с текстом.
|
1
|
|
1.7
|
Коллекция музыки и звуков.
Практическая работа № 5– операции с музыкой и звуками.
|
1
|
|
1.8
|
Проблемы и их решения при работе
над мультфильмом. Запуск проекта.
|
1
|
|
1.9
|
Работа над проектом. Практическая
работа № 6 – выбор фона, предметов и действий персонажей.
|
1
|
|
1.10
|
Работа над проектом. Практическая
работа № 7 – вставка текста, музыки и звуков.
|
1
|
|
1.11
|
Демонстрация проектов.
|
1
|
|
1.12
|
Защита проектов по теме «Создание
мультфильмов и живых картинок».
|
1
|
|
2
|
Создание проектов домов и дизайн
помещений
|
12
|
|
2.1
|
Компьютерное проектирование.
Программы для проектирования зданий.
|
1
|
|
2.2
|
Порядок действий при
проектировании дома/квартиры. Графический интерфейс и основные возможности
программы «FloorPlan 3D».
|
1
|
|
2.3
|
Проектирование стен, окон и
дверей. Практическая работа № 8 –создание стен, размещение окон и дверей.
|
1
|
|
2.4
|
Размещение сантехники и бытовой
техники. Практическая работа № 9 –установка электрооборудования и сантехники.
|
1
|
|
2.5
|
Расстановка мебели в квартире/доме.
|
1
|
|
2.6
|
Выбор цвета и вида поверхностей у
элементов объекта проектирования. Практическая работа № 10–выбор цвета и вида
поверхностей.
|
1
|
|
2.7
|
Обзор и осмотр спроектированного
объекта. Практическая работа № 11 – установка картин, зеркал и других деталей
интерьера.
|
1
|
|
2.8
|
Проблемы и их решения при
создании дома/квартиры. Запуск проекта.
|
1
|
|
2.9
|
Работа над проектом. Практическая
работа № 12 –вставка стен, окон, дверей, размещение сантехники и бытовой
техники.
|
1
|
|
2.10
|
Работа над проектом. Практическая
работа № 13 –расстановка мебели, добавление необходимых деталей интерьера, изменение,
цвета, текстуры и других свойств предметов обстановки.
|
1
|
|
2.11
|
Демонстрация проектов.
|
1
|
|
2.12
|
Защита проектов по теме «Создание
проектов домов и дизайн помещений».
|
1
|
|
3
|
Создание компьютерных игр
|
10
|
|
3.1
|
Компьютерные игры. Виды игр.
|
1
|
|
3.2
|
Программы для создания
компьютерных игр. Основные возможности программы «Конструктор игр: Незнайка
на Луне».
|
1
|
|
3.3
|
Порядок действий при создании игр.
Практическая работа № 14 –окна и ресурсы программы.
|
1
|
|
3.4
|
Основные операции при
конструировании игры. Практическая работа № 15 – операции в главном меню.
|
1
|
|
3.5
|
Создание или выбор фонов, карт и
полей. Практическая работа № 16 – операции при создании и выборе фонов, карт
и полей.
|
1
|
|
3.6
|
Выбор и размещение предметов и
персонажей. Практическая работа № 17 – операции с предметами и персонажами.
|
1
|
|
3.7
|
Проблемы и их решения при создании
компьютерной игры.
Запуск проекта.
|
1
|
|
3.8
|
Работа над проектом. Практическая
работа № 18 –операции в режиме конструирования игры.
|
1
|
|
3.9
|
Демонстрация проектов.
|
1
|
|
3.10
|
Защита проектов по теме «Создание
компьютерных игр».
|
1
|
|
ИТОГО:
|
34
|
3 год обучения (4 класс)
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тематический
раздел
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Знакомство с компьютером: файлы и
папки (каталоги)
|
3
|
|
2.
|
Создание текстов
|
8
|
|
3.
|
Создание печатных публикаций
|
9
|
|
4.
|
Создание электронных публикаций
|
8
|
|
5.
|
Поиск информации
|
6
|
|
ИТОГО:
|
34
|
Почасовое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Знакомство с компьютером: файлы и
папки (каталоги)
|
3
|
|
1.1
|
Файлы и папки (каталоги). Полное
имя файла. Сменные носители информации.
|
1
|
|
1.2
|
Операции над файлами и папками
(каталогами).
|
1
|
|
1.3
|
Программы для выполнения действий
с файлами и папками (каталогами).
Практическая работа № 1 – работа с файловой структурой
операционной системы.
|
1
|
|
2
|
Создание текстов
|
8
|
|
2.1
|
Компьютерное письмо. Клавиатурный
тренажер. Текстовый редактор. Запуск проекта «Сборник любимых стихов».
|
1
|
|
2.2
|
Правила клавиатурного письма. Понятие
десятипальцевого способа набора текста. Практическая работа № 2 – набор
стихотворения к проекту в программе Microsoft WordPad,
используя десятипальцевый способ набора.
|
1
|
|
2.3
|
Операции при создании текстов: набор
текста, перемещение курсора, ввод заглавных букв и букв латинского алфавита. Практическая
работа № 3 – ввод заглавных букв и букв латинского алфавита.
|
1
|
|
2.4
|
Операции при создании текстов: сохранение,
открытие и создание новых текстов. Работа над проектом.
|
1
|
|
2.5
|
Операции при создании текстов:
выделение, вырезание, копирование и вставка текста. Практическая работа № 4 –
набор текста с повторяющимися фрагментами.
|
1
|
|
2.6
|
Оформление теста. Выбор шрифта,
размера, цвета и начертания символов. Работа над проектом.
|
1
|
|
2.7
|
Организация текста. Заголовок, подзаголовок,
основной текст. Выравнивание абзацев. Практическая работа № 5 –
форматирование текста к проекту.
|
1
|
|
2.8
|
Защита проектов по теме «Сборник
любимых стихов».
|
1
|
|
3
|
Создание печатных публикаций
|
9
|
|
3.1
|
Печатные публикации. Виды печатных публикаций. Порядок
создания публикации. Запуск проекта «Реклама школы».
|
1
|
|
3.2
|
Программы для создания печатных
публикаций. Графический интерфейс и основные возможности программы «Microsoft Publisher». Практическая работа № 6 – выбор макета для проекта.
|
1
|
|
3.3
|
Добавление в публикацию текстовых
полей. Практическая работа № 7 – размещение текста в макете для проекта.
|
1
|
|
3.4
|
Добавление в публикацию иллюстраций.
Практическая работа № 8 – выбор и вставка в проект графического изображения.
|
1
|
|
3.5
|
Схемы в публикациях: схемы отношений.
|
1
|
|
3.6
|
Схемы в публикациях: схемы,
отражающие расположение и соединения предметов.
|
1
|
|
3.7
|
Схемы в публикациях: схемы,
отражающие происходящие изменения, порядок действий. Практическая работа № 9 –
выбор и создание схемы в проекте.
|
1
|
|
3.8
|
Добавление в публикацию таблиц. Столбцы
и строки. Заполнение таблицы. Практическая работа № 10 – добавление таблицы в
проект, ее заполнение.
|
1
|
|
3.9
|
Защита проектов по теме «Реклама
школы».
|
1
|
|
4
|
Создание электронных публикаций
|
8
|
|
4.1
|
Электронные публикации. Виды
электронных публикаций.
Запуск проекта «Электронная книга
загадок».
|
1
|
|
4.2
|
Программы для создания
электронных публикаций. Знакомство с программой «Microsoft PowerPoint». Шаблоны и макеты презентаций Практическая работа
№ 11 – создание макета презентации для проекта.
|
1
|
|
4.3
|
Порядок действий при создании
электронной публикации. Дизайн слайда. Практическая работа № 12 – добавление
текста в презентацию проекта.
|
1
|
|
4.4
|
Добавление на слайды графических
изображений. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Практическая
работа № 13 – выбор и вставка в
проект графического изображения.
|
1
|
|
4.5
|
Гиперссылки в публикациях.
Практическая работа № 14 – вставка в презентацию к проекту гиперссылок.
|
1
|
|
4.6
|
Вставка анимации и видео в
электронную публикацию. Практическая работа № 15 – редактирование
презентаций.
|
1
|
|
4.7
|
Вставка звуков и музыки в
электронную публикацию.
Подготовка презентаций.
|
1
|
|
4.8
|
Защита проектов по теме «Электронная
книга загадок».
|
1
|
|
5
|
Поиск
информации
|
6
|
|
5.1
|
Источники информации для компьютерного поиска.
Способы компьютерного поиска информации. Запуск проекта «Путешественник».
|
1
|
|
5.2
|
Поисковые системы. Примеры
программ. Создание запросов на поиск информации по ключевым словам.
|
1
|
|
5.3
|
Поиск по уточненному запросу. Сохранение
результатов поиска. Практическая работа № 16 – поиск информации в сети
Интернет к проекту.
|
1
|
|
5.4
|
Поиск изображений. Сохранение
найденных изображений. Практическая работа № 17 – поиск изображений к проекту.
|
1
|
|
5.5
|
Проверка умения находить и сохранять
тексты и изображения. Практическая работа № 18 – создание презентации к
проекту.
|
1
|
|
5.6
|
Защита проектов по теме «Путешественник».
|
1
|
|
ИТОГО:
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.