913177
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИнформатикаРабочие программыРабочая программа по информатике по ФГОС на основе примерной программы (7 класс)

Рабочая программа по информатике по ФГОС на основе примерной программы (7 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Муниципальное образование

Ленинградский район



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

станицы Крыловской

муниципального образования

Ленинградский район



УТВЕРЖДЕНО

решением Педагогического совета

от 29 августа 2014 года протокол №1

Председатель педсовета

__________ О.Г. Науменко




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По информатике


Уровень образования (класс) - основное общее образование, 7 класс


Количество часов - 34 Уровень - базовый


Учитель - Горбач Ольга Юрьевна



Программа разработана на основе примерной программы по учебным предметам. Информатика 7-9 классы -М.: Просвещение, 2011г.-(Стандарты второго поколения); авторской программы основного общего образования по информатике. 7-9 классы. Авторы: И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова.- М.- БИНОМ. Лаборатория знаний.- 2013.



1.Пояснительная записка


Нормативные акты и учебно-методические документы,

на основании которых разработана рабочая программа.

Примерная программа по информатике для основной шко­лы составлена на основе Федерального государственного обра­зовательного стандарта общего образования, Требований к ре­зультатам освоения основной образовательной программы ос­новного общего образования. Необходимость разработки новой программы обусловлена, с одной стороны, пересмотром содер­жания общего образования в целом, с другой стороны, потреб­ностью развития информационных и коммуникационных техно­логий (ИКТ) и связанной с этим необходимостью уделять в кур­се информатики большее внимание вопросам алгоритмизации и программирования. При этом учитывается важная роль, которую играет алгоритмическое мышление в формировании личности.

Сегодня человеческая деятельность в технологическом пла­не меняется очень быстро, на смену существующим техноло­гиям и их конкретным техническим воплощениям быстро при­ходят новые, которые специалисту приходится осваивать зано­во. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобиль­ность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеоб­разовательный потенциал этого курса. Курс информатики ос­новной школы является частью непрерывного курса информа­тики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее чис­ло междисциплинарных связей, причём как на уровне понятий­ного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие поло­жения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуни­кационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Цели, на достижение которых направлено изучение инфор­матики в школе, определены исходя из целей общего образо­вания, сформулированных в концепции Федерального государ­ственного стандарта общего образования. Они учитывают не­обходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, вос­питания черт личности, ценных для каждого человека и обще­ства в целом.

В настоящей примерной программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образо­вательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса они закрепляют полученные техни­ческие навыки и развивают их в рамках применения при изу­чении всех предметов. Курс информатики, завершающий ос­новную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмыс­ление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Рабочая программа составлена на основе:

  • приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  • примерной программы по учебным предметам. Информатика. 7-9 классы -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.-(Стандарты второго поколения);

  • авторской программы основного общего образования по информатике. 7-9 классы. Авторы: И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова.- М.- БИНОМ. Лаборатория знаний.- 2013.

  • методических рекомендаций ККИДППО для общеобразовательных учреждений Краснодарского края о преподавании в основной школе на текущий учебный год.


Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета информатики.


  • формирование информационной и алгоритмической куль­туры; формирование представления о компьютере как уни­версальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых по­нятиях: информация, алгоритм, модель -и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алго­ритмических конструкциях, логических значениях и опера­циях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления дан­ных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответ­ствующих программных средств обработки данных.

  • формирование навыков и умений безопасного и целесооб­разного поведения при работе с компьютерными програм­мами и в Интернете, умения соблюдать нормы информа­ционной этики и права.


Роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.


Информатика изучается в 7-9 классах основной школы по одному часу в неделю. Всего 105 ч. На инвариантную часть от­водится 78 ч учебного времени, остальные 27 ч используются учителем по своему усмотрению.

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим ин­дивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Образовательные результаты сформулированы в деятельно­стной форме, это служит основой разработки контрольных из­мерительных материалов основного общего образования по информатике.

Обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой участниками образовательного процесса.


Большое внимание в курсе информатики уделено решению задачи формирования алгоритмической культуры учащихся, развитию алгоритмического мышления, входящим в перечень предметных результатов ФГОС. Этой теме посвящена большая часть содержания и учебного планирования в 9 классе.

В соответствии с ФГОС, курс информатики нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных действий. Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное содержание в системе основного общего образования.


2. Общая характеристика учебного предмета «Информатика»

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.


3. Описание места учебного предмета «Информатика» в учебном плане.


Согласно учебного плана МБОУ СОШ №4, в основной школе предмет «Информатика» изучается в 7 классе в объеме 34 часов.


п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная

программа

Рабочая программа

Введение в информатику.

17

18:

1.1

Введение в информатику.


1

1.2

Алфавит. Символ. Текст. Представление данных в виде текстов.


3

1.3

Кодирование. Двоичные тексты. Единицы измерения размера двоичного текста.


7

1.4

Компьютер – универсальное устройство обработки данных.


2

1.5

Компьютерные носители информации. Файлы.


5

2.

Использование программных систем и сервисов.

8

16:

2.1

Общие представления о программных системах и сервисах.


3

2.2

Файловые менеджеры.


6

2.3

Обработка текстов.


7


Резерв учебного времени:

10

-


Всего:

35

34


4.Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностные результаты:

  • формирование ответственного отношения к учению, готов­ности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и обществен­ной практики;

  • развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в про­цессе образовательной, учебно-исследовательской, творчес­кой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интере­сы своей познавательной деятельности;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, уста­навливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, уста­навливать причинно-следственные связи, строить логичес­кое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктив­ное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

  • смысловое чтение;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответ­ствии с задачей коммуникации; владение устной и пись­менной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных техноло­гий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

  • умение использовать термины «информация», «сообще­ние», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

  • умение описывать размер двоичных текстов, используя тер­мины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; запи­сывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

  • умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

  • умение использовать логические значения, операции и вы­ражения с ними;

  • умение формально выполнять алгоритмы, описанные с ис­пользованием конструкций ветвления (условные операто­ры) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

  • умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

  • умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

  • навыки выбора способа представления данных в зависи­мости от поставленной задачи.


5. Содержание учебного предмета

Введение в информатику(18ч)

1.1.Введение в информатику(1ч)

Происхождение термина «ин­форматика». Слово «информация» в обыденной речи. Термин «информация» (данные) в курсе информатики. Техника безопасности в кабинете информатики. 1

1.2. Алфавит. Символ. Текст. Представление данных в виде текстов (3ч)

Символ. Алфавит - конечное множество символов. Текст - конечная последовательность символов данного алфавита. Практика на компьютере «Работа с клавиатурным тренажером». Рас­ширенный алфавит русского языка. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите.

1.3. Кодирование. Двоичные тексты. Единицы измерения размера двоичного текста(7ч)

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодо­вых слов в другом алфавите. Кодовая таблица. Декодирование. Постановка вопроса об однозначности декодирования. Двоич­ные коды с фиксированной длиной кодового слова (8, 16, 32).Знакомство с двоичной системой счис­ления. Двоичная запись целых чисел в пределах от 0 до 256. Перевод чисел из двоичной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Возможность численного (цифрового) представления аудио­визуальных данных. Дискретизация. Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, производные от них единицы.

Итоговое тестирование по темам: «Алфавит. Символ. Текст. Представление данных в виде текстов», «Кодирование. Двоичные тексты. Единицы измерения размера двоичного текста».

1.4. Компьютер - универсальное устройство обработки данных (2ч)

Устройство компьютера. Основные аппаратные компонен­ты современного компьютера: процессор, оперативная память, внешняя (энергонезависимая) память, устройства ввода-вывода. Роль программ при использовании компьютера. Практика на компьютере «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы».

1.5.Компьютерные носители информации. Файлы(5ч)

Понятие о носителях информации, используемых в ИКТ, их истории и перспективах. Представление об объёмах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Представление о тенденциях развития компьютеров и их компонент, о темпах роста характеристик компьютеров, о фи­зических ограничениях значений характеристик. Суперкомпью­теры. Представление об их устройстве, использовании и перспективах.

Итоговое тестирование по темам: «Компьютер - универсальное устройство обработки данных», «Компьютерные носители информации. Файлы».

2. Использование программных систем и сервисов(16ч)

2.1. Общие представления о программных системах и сервисах(3ч)

Прог­раммные компоненты современного компьютера: операцион­ная система, файловые менеджеры, редакторы текстов и др. Внешние программные сервисы: почтовая служба, справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, служ­бы обновления программного обеспечения и др. Компьютер­ные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них. Практика на компьютере «Использование антивирусных программ».

2.2. Файловые менеджеры(6ч)

Файл. Характерные размеры файлов (примеры: тексты, ви­део, результаты наблюдений и моделирования). Файловая сис­тема. Каталог (директория). Практика на компьютере «Работа с файловой системой ОС».Файловые менеджеры. Операции с файлами. Оперирование файлами и каталогами в наглядно­-графической форме. Практика на компьютере «Работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске». Архивирование и разархивирование.

Итоговое тестирование по темам: «Общие представления о программных системах и сервисах», « Файловые менеджеры».

2.3.Обработка текстов(7ч)

Обработка текстов. Текстовый редактор. Операции редак­тирования. Практика на компьютере «Основные приемы ввода и редактирования текста. Работа со шрифтами. Приемы форматирования текста. Создание структурированного текста. Практика на компьютере «Работа с таблицами. Работа с нумерованными и маркированными списками». Практика на компьютере «Вставка объектов в текст. Знакомство со встроенными шаблонами и стилями». Проверка правописания, словари. Практика на компьютере «Включение в текст гиперссылок».

Итоговое практическое задание на создание и обработку текстовых документов.

Итоговое тестирование по курсу 7 класса.


Перечень практических, лабораторных работ и др.


п/п

Вид деятельности

Количество

Практика на компьютере «Работа с клавиатурным тренажером».

1

Практика на компьютере «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы».

1

Практика на компьютере «Использование антивирусных программ».

1

Практика на компьютере «Работа с файловой системой ОС».

1

Практика на компьютере «Работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске».

1

Практика на компьютере «Основные приемы ввода и редактирования текста. Работа со шрифтами. Приемы форматирования текста.

1

Практика на компьютере «Работа с таблицами. Работа с нумерованными и маркированными списками».

1

Практика на компьютере «Вставка объектов в текст. Знакомство со встроенными шаблонами и стилями».

1

Практика на компьютере «Включение в текст гиперссылок».

1


Итого:

9


Итоговый контроль – 5


6.Тематическое планирование


Разделы программы

Основное содержание по темам

Характеристика видов деятельности учащихся

  1. Введение в информатику. 18 ч.

1.1.Введение в информатику(1ч)

Происхождение термина «ин­форматика». Слово «информация» в обыденной речи. Термин «информация» (данные) в курсе информатики. Техника безопасности в кабинете информатики. 1

1.2. Алфавит. Символ. Текст. Представление данных в виде текстов (3ч)

Символ. Алфавит - конечное множество символов. Текст - конечная последовательность символов данного алфавита. Практика на компьютере «Работа с клавиатурным тренажером». Рас­ширенный алфавит русского языка. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите.

1.3. Кодирование. Двоичные тексты. Единицы измерения размера двоичного текста(7ч)

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодо­вых слов в другом алфавите. Кодовая таблица. Декодирование. Постановка вопроса об однозначности декодирования. Двоич­ные коды с фиксированной длиной кодового слова (8, 16, 32).Знакомство с двоичной системой счис­ления. Двоичная запись целых чисел в пределах от 0 до 256. Перевод чисел из двоичной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Возможность численного (цифрового) представления аудио­визуальных данных. Дискретизация. Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, производные от них единицы.

Итоговое тестирование по темам: «Алфавит. Символ. Текст. Представление данных в виде текстов», «Кодирование. Двоичные тексты. Единицы измерения размера двоичного текста».

1.4. Компьютер - универсальное устройство обработки данных (2ч)

Устройство компьютера. Основные аппаратные компонен­ты современного компьютера: процессор, оперативная память, внешняя (энергонезависимая) память, устройства ввода-вывода. Роль программ при использовании компьютера. Практика на компьютере «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы».

1.5.Компьютерные носители информации. Файлы(5ч)

Понятие о носителях информации, используемых в ИКТ, их истории и перспективах. Представление об объёмах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Представление о тенденциях развития компьютеров и их компонент, о темпах роста характеристик компьютеров, о фи­зических ограничениях значений характеристик. Суперкомпью­теры. Представление об их устройстве, использовании и перспективах.

Итоговое тестирование по темам: «Компьютер - универсальное устройство обработки данных», «Компьютерные носители информации. Файлы».


Аналитическая деятельность:

  • пояснять смысл употребления слова «информация» в обыденной речи (подбирать синонимы);

  • приводить примеры различных способов передачи сведений (произнесение при разговоре по телефону фразы «Меня зовут Женя», передача соседу по пар­те шпаргалки с текстом «Волга впадает в Каспийс­кое море», заполнение на компьютере заказа на по­купку в интернет-магазине книги «Робинзон Крузо») и пояснять, какие физические процессы при этом происходят.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры символов, которые встречаются в книгах, написанных на русском языке;

  • приводить примеры общеупотребительных симво­лов, которые, как правило, не встречаются в книгах, написанных на естественных языках (дорожные зна­ки и т. п.).

Практическая деятельность:

Решение задач вида:

  • Сколько есть текстов данной длины в данном алфа­вите?

  • Перечислить все тексты длины 4 в алфавите из двух букв.

  • Найти наименьшее число к, для которого есть не менее 20 различных текстов длины к в 4-буквенном алфавите.

  • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окру­жающей жизни;

  • зашифровывать тексты с помощью своих кодов.

Практическая деятельность:

  • кодировать и декодировать текст при заданной ко­довой таблице;

  • определять количество символов, которые можно закодировать, используя двоичный код с фиксиро­ванной длиной кодового слова;

  • выражать длину заданного двоичного текста в бай­тах, килобайтах и т. д. Оперировать с единицами измерения размеров двоичных текстов;

  • переводить числа из двоичной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную;

  • выполнять кодирование и декодирование текстов, написанных на смеси латиницы и кириллицы (66 русских букв и 52 латинские буквы, пробел, цифры и специальные знаки), используя таблицы: а) Юникода; б) КОИ-8; в) Windows 1251

Аналитическая деятельность:

  • анализировать причины физических ограничений вычислительной мощности компьютера заданного размера;

  • сравнивать производительность, стоимость приобре­тения и стоимость эксплуатации суперкомпьютера и персонального компьютера;

  • анализировать различные гигиенические, эргономи­ческие и технические нормы эксплуатации средств ИКТ и ущерб от несоблюдения этих норм.

Практическая деятельность:

  • исследование компонентов компьютера;

  • сравнение характеристик различных однотипных устройств.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры носителей информации (элект­ронных и неэлектронных);

  • уметь объяснять сравнительные преимущества и недостатки различных носителей информации

Практическая деятельность:

  • оценивать размер файлов, подготовленных с ис­пользованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени: клавиатура, микрофон, фотокамера, видеокамера;

  • выполнять лабораторные работы по измерению степени сжатия данных (относительных размеров файлов), обеспечиваемого различными алгоритмами.

  1. Использование программных систем и сервисов. 16ч.

2.1. Общие представления о программных системах и сервисах(3ч)

Прог­раммные компоненты современного компьютера: операцион­ная система, файловые менеджеры, редакторы текстов и др. Внешние программные сервисы: почтовая служба, справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, служ­бы обновления программного обеспечения и др. Компьютер­ные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них. Практика на компьютере «Использование антивирусных программ».

2.2. Файловые менеджеры(6ч)

Файл. Характерные размеры файлов (примеры: тексты, ви­део, результаты наблюдений и моделирования). Файловая сис­тема. Каталог (директория). Практика на компьютере «Работа с файловой системой ОС».Файловые менеджеры. Операции с файлами. Оперирование файлами и каталогами в наглядно­-графической форме. Практика на компьютере «Работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске». Архивирование и разархивирование.

Итоговое тестирование по темам: «Общие представления о программных системах и сервисах», « Файловые менеджеры».

2.3.Обработка текстов(7ч)

Обработка текстов. Текстовый редактор. Операции редак­тирования. Практика на компьютере «Основные приемы ввода и редактирования текста. Работа со шрифтами. Приемы форматирования текста. Создание структурированного текста. Практика на компьютере «Работа с таблицами. Работа с нумерованными и маркированными списками». Практика на компьютере «Вставка объектов в текст. Знакомство со встроенными шаблонами и стилями». Проверка правописания, словари. Практика на компьютере «Включение в текст гиперссылок».

Итоговое практическое задание на создание и обработку текстовых документов.

Итоговое тестирование по курсу 7 класса.

Аналитическая деятельность:

  • сравнивать функции сходных по назначению прог­раммных систем и сервисов.

Практическая деятельность:

  • перечислять программные системы, установленные на персональном компьютере

Аналитическая деятельность:

  • выражать одни операции файловой системы через другие (если это возможно);

  • выполнять различные команды файловой системы в различных файловых менеджерах.

Практическая деятельность:

  • выполнять практическую работу с файловой системой;

  • сравнивать свойства различных методов упаковки Аналитическая деятельность:

  • называть несколько команд обработки текстов, общих для различных текстовых редакторов.

Практическая деятельность:

  • создавать различные виды текстов в одном из редакторов.


7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:


1.Печатные пособия:

  • «Примерная программа по учебным предметам. Информатика. 7 - 9 классы», М.: Просвещение, 2011 год. Стандарты второго поколения.

  • Информатика: учебник для 7 класса/ И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  • Плакаты «Ведение в информатику».

2. Экранно-звуковые пособия:

  • Музыкальные физминутки.

  • Диск «Вычислительная математика и программирование. 10-11 классы».

  • Диск «Практический курс «Internet Explorer 5.0».

  • ЦОР 8 класс;

  • ЦОР 9 класс.

3. Технические средства обучения:

  • Ноутбук;

  • Колонки;

  • Мультимедийный проектор;

  • Интерактивная доска;

  • Наушники;

  • Компьютерный класс.

  • Графический планшет;

  • ПервоРобот NXT;

  • Принтер.

4. Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

  • http://ict.edu.ru/lib/school-catalog -Каталоги "Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования"

  • http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. МинОбр РФ

  • http://www.openclass.ru - Открытый класс

  • http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  • http://standart.edu.ru -Федеральный государственный образовательный стандарт

  • http://www.edu.ru -Федеральный портал «Российское образование»

  • http://www.ict.edu.ru -Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

  • http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей

  • http://pedsovet.org - Педсовет.org 12-й Всероссийский интернет-педсовет

  • http://festival.1september.ru -Фестиваль педагогических идей.

  • http://pascalabc.net - онлайн-система программирования Pascal ABC;

  • http://www.metod-kopilka.ru - образовательно-информационный ресурс для учителей информатики, учащихся: организационные, методические и нормативные документы, лабораторно-практические работы, лекции, конспекты, дидактический материал, занимательная информатика, экзамен, проектная деятельность, презентации;

  • http://www.klyaksa.net - портал "Клякс@.net". Информационно-образовательный портал, созданный с целью помочь учителю информатики. Полезные советы. Методические материалы. Обучение программированию. Тесты по информатике;

  • http://www.problems.ru - задачи по информатике. Интернет-проект «Задачи» предназначен для учителей и преподавателей, как помощь при подготовке уроков, кружков и факультативных занятий в школе;

  • http://potential.org.ru/Info/WebHome - Журнал «Потенциал». Образовательный журнал для старшеклассников и учителей;

  • http://intuit.ru - Интернет-Университет Информационных Технологий. Представлен каталог бесплатных учебных курсов, по каждому из которых есть возможность пройти тестирование и получить сертификат;

  • http://www.alleng.ru/index.htm - Интернет-Университет Информационных технологий. «Мы и образование». Экзаменационные билеты, вопросы, варианты ответов и электронные версии учебников;

  • http://www.rosolymp.ru – сайт Всероссийской олимпиады школьников;

  • http://kpolyakov.narod.ru – сайт Полякова К.Ю.


8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика»


В результате освоения курса информатики в 7 классе учащиеся получат представление:

  • о понятии «информация» — одном из основных понятий современной науки; о понятии «данные» и о других базо­вых понятиях, связанных с хранением, обработкой и пере­дачей информации;

  • о современных компьютерах — универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобаль­ные компьютерные сети;

  • о мировых и национальных стандартах в сфере информа­тики и информационно-компьютерных технологий (ИКТ);

  • о применении компьютеров в научно-технических исследо­ваниях;

  • о различных видах программного обеспечения и сервисов по обработке информации;

  • о существовании вредоносного программного обеспечения и средствах защиты от него;

  • о направлениях развития компьютерной техники (супер­компьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.).

Раздел «Введение в информатику»:

Выпускник научится:

  • использовать термины «информация», «сообщение», «дан­ные», «кодирование», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

  • описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать терми­ны, описывающие скорость передачи данных;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

Выпускник получит возможность:

  • узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

  • познакомиться с тем, как информация (данные) представ­ляется в современных компьютерах;

  • познакомиться с двоичной системой счисления;

  • познакомиться с двоичным кодированием текстов и с на­иболее употребительными современными кодами;

Раздел «Использование программных систем и сервисов»:

Выпускник овладеет:

  • базовыми навыками работы с компьютером;

  • базовым набором понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, элект­ронные энциклопедии);

  • знаниями, умениями и навыками, достаточными для рабо­ты на базовом уровне с различными программными систе­мами и сервисами указанных типов; умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответ­ствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятий­ным аппаратом;

  • практиковаться в создании текстовых документов, включа­ющих рисунки и другие иллюстративные материалы, пре­зентации и т. п.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

  • «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей естественно-математического цикла от 27 августа 2014 года № 1

Руководитель ШМО

______________ И.А. Кощиенко

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ Е.В. Качура

28 августа 2014 года




Общая информация

Номер материала: ДA-015685

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.