муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветовская
средняя общеобразовательная школа Азовского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветовской
СОШ
приказ
от 30.08.2017г
№119 _________/Черкашина
И.И./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по___________________________информатике
и ИКТ______________________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
_______________________основное общее
образование, 7А, 7Б класс__________________
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с
указанием класса)
Количество
часов: 32 часа______________________________________________________
Учитель Рубан Людмила
Александровна_________________________________________
(ФИО)
Программа
разработана на основе Примерной
программы основного общего образования: «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) и
авторской программы по информатике и ИКТ для 7-9 классов И.Г.Семакина, Хеннера
Е.К., Шеиной Т.Ю.«БИНОМ. Лаборатория знаний» 2013.
(указать
примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике
и ИКТ для 7
класса разработана на основе:
-
федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»
(приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования);-
-примерной основной
образовательной программы основного общего образования (одобрена федеральным
учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от
08.04.2015 № 1/15);
-основной образовательной программы основного
общего
образования для 5,6,7 классов
МБОУ Елизаветовской СОШ;
- примерной
программы по информатике и ИКТ (базовый уровень) основного общего образования с
использованием авторской программы программы по информатике и ИКТ для 7-9
классов И.Г.Семакина, Хеннера Е.К., Шеиной Т.Ю.«БИНОМ. Лаборатория знаний»
2013.
;
- учебного плана МБОУ Елизаветовской СОШ на 2017-2018
учебный год (приказ от 29.08.2017г №115);
- календарного учебного графика МБОУ Елизаветовской
СОШ на 2017-2018 учебный год (приказ от 29.08.2017г №117);
-
федерального перечня учебников, рекомендуемых Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (утверждён приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253(в ред.
приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от
26.01.2016 № 38, от 08.06.2017г №535, от 20.08.2017г № 581)), приказа МБОУ
Елизаветовской СОШ от 15.05.2017 года №56 с изменениями от 30.06.2017г №98;
- с учетом требований к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента
государственного стандарта общего образования
и ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту: Семакин И.Г.,
Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
Предметный курс,
для обучения которому предназначена завершенная предметная линия учебников,
разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), с учетом
требований к результатам освоения основной образовательной программы, а также
возрастных и психологических особенностей детей, обучающихся на ступени
основного общего образования.
В
соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:
- формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
- формирование представления об основных изучаемых понятиях:
информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать
алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических
конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной
и циклической;
- формирование умений формализации и структурирования информации,
умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных;
- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения
соблюдать нормы информационной этики и права.
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методический комплекс (далее УМК),
обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС, включает в
себя:
1.
- Учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин
И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
4. Задачник-практикум (в 2 томах)
под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория
знаний. 2013
5. Методическое пособие для учителя
(авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013
6. Комплект цифровых образовательных
ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
7. Комплект дидактических материалов
для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе,
под.ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической
службы).
Интернет-ресурсы:
1.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании: система
федеральных образовательных порталов http://ict.edu.ru/
2.
Интернет-университет информационных технологий http://www.intuit.ru/
3.
Информационные технологии в образовании http://www.ito.edu.ru/
4.
Учебные модели компьютеров http://emc.km.ru/
5.
Энциклопедия персонального компьютера http://mega.km.ru/pc/
6.
Flash технологии
http://www.guelman.ru/flash/info/149/germany.swf
7.
3D Studio MAX http://www.newrender.km.ru/
8.
Человек и информационное общество http://phis.org.ru/
9.
Пособие для учителей и учащихся http://www.phis.org.ru/informatika/
10.
Методическое пособие по информатике http://markbook.chat.ru/book/oglavlen.htm
Перечень средств ИКТ, необходимых
для реализации программы
Аппаратные
средства
§
Компьютер –
универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности:
видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с
микрофона и др.
§
Проектор,
подсоединяемый
к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент
новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя,
возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.
§
Принтер –
позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или
учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной
принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и
изображения большого формата.
§
Телекоммуникационный
блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к
российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с
другими школами.
§
Устройства
вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со
звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания
всего класса.
§
Устройства
для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура
и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
§
Устройства
для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;
фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают
возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы
окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон
для ввода речи учащегося.
Программные
средства
§
Операционная
система.
§
Файловый
менеджер (в составе операционной системы или др.).
§
Антивирусная
программа.
§
Программа-архиватор.
§
Клавиатурный
тренажер.
§
Интегрированное
офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный
графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
§
Звуковой
редактор.
§
Простая
система управления базами данных.
§
Простая
геоинформационная система.
§
Система
автоматизированного проектирования.
§
Виртуальные
компьютерные лаборатории.
§
Программа-переводчик.
§
Система
оптического распознавания текста.
§
Мультимедиа
проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
§
Система
программирования.
2. Раздел "Планируемые результаты
освоения учебного предмета
информатика 7 класс"
В соответствии с авторской концепцией в
содержании предмета должны быть сбалансировано отражены три составляющие
предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая
информатика, прикладная информатика (средства информатизации и
информационные технологии) и социальная информатика.
Поэтому, авторский курс информатики основного общего
образования включает в себя следующие содержательные линии:
- Информация и информационные процессы;
- Представление информации;
- Компьютер: устройство и ПО;
Фундаментальный характер предлагаемому
курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация,
информационные процессы.
Вместе
с тем, большое место в курсе занимает технологическая составляющая, решающая
метапредметную задачу информатики, определенную в ФГОС: формирование
ИКТ-компетентности учащихся. Упор делается на понимание идей и принципов,
заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций
в средах конкретных программных продуктов.
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный
подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся.
В методической структуре курсв большое значение придается
выделению основных знаний и умений, которые должны приобрести учащиеся.
В соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение
реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных
и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного
общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися
информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие
составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных
действий. Таким образом, часть метапредметных результатов образования в
курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся
непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого
материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное
содержание в системе основного общего образования.
При изучении курса «Информатика» в
соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:
1.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики.
Каждая учебная дисциплина формирует определенную
составляющую научного мировоззрения. Информатика формирует представления
учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область
информационной деятельности людей. В этом смысле большое значение имеет
историческая линия в содержании курса. Ученики знакомятся с историей развития
средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и изобретениями, повлиявшими на
прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и изобретателей. Ученики
получают представление о современном уровне и перспективах развития
ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять
участие. Историческая линия отражена в следующих разделах учебника:
7 класс, § 2, «Восприятие и представление информации»:
раскрывается тема исторического развития письменности, классификации и развития
языков человеческого общения.
2. Формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в
процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской,
творческой деятельности.
В конце каждого параграфа присутствуют
вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное обсуждение,
дискуссии, выработку коллективного мнения.
В задачнике-практикуме, входящим в состав УМК,
помимо заданий для индивидуального выполнения в ряде разделов (прежде всего,
связанных с освоением информационных технологий) содержатся задания
проектного характера (под заголовком «Творческие задачи и проекты»). В
методическом пособии для учителя даются рекомендации об организации
коллективной работы над проектами. Работа над проектом требует взаимодействия
между учениками – исполнителями проекта, а также между учениками и учителем,
формулирующим задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения,
принимающим результаты работы. В завершении работы предусматривается процедура
зашиты проекта перед коллективом класса, которая также направлена на
формирование коммуникативных навыков учащихся.
3.
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Все большее время у современных детей занимает работа
за компьютером (не только над учебными заданиями). Поэтому для сохранения
здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за
компьютером, с компьютерной эргономикой. Учебник для 7 класса начинается с
раздела «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК». Эту тему поддерживает
интерактивный ЦОР «Техника безопасности и санитарные нормы» (файл 8_024.pps). В
некоторых обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически
контролируется время непрерывной работы учеников за компьютером. Когда время
достигает предельного значения, определяемого СанПИНами, происходит прерывание
работы программы и ученикам предлагается выполнить комплекс упражнений для
тренировки зрения. После окончания «физкульт-паузы» продолжается работа с
программой.
При изучении курса «Информатика» в
соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные
результаты:
1.
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач.
2.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения
В методику создания любого информационного объекта:
текстового документа, базы данных, электронной таблицы.
3.
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы.
4.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
5.
Формирование и развитие компетентности в области использования
ИКТ (ИКТ-компетенции).
Предметные результаты
изучения курса «Информатика и ИКТ»
1.
Введение
в предмет
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Содержание базового курса информатики.
2.
Человек
и информация
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком.
Информационные процессы
Измерение информации. Единицы измерения
информации.
Практика на компьютере: освоение
клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся научаться определять:
Þ связь
между информацией и знаниями человека;
Þ что такое
информационные процессы;
Þ какие
существуют носители информации;
Þ функции
языка, как способа представления информации; что такое естественные и
формальные языки;
Þ как
определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
Þ что такое
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся получат возможность научиться:
Þ приводить
примеры информации и информационных процессов из области человеческой
деятельности, живой природы и техники;
Þ определять
в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
Þ приводить
примеры информативных и неинформативных сообщений;
Þ измерять
информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного
алфавита);
Þ пересчитывать
количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
Þ пользоваться
клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3.
Компьютер:
устройство и программное обеспечение
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней
памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера.
Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные
устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при
работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное
ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней
памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств
персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с
пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой
ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок,
переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на
диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся научаться определять:
Þ правила
техники безопасности и при работе на компьютере;
Þ состав
основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
Þ основные
характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей,
устройств ввода и вывода информации);
Þ структуру
внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
Þ типы и
свойства устройств внешней памяти;
Þ типы и
назначение устройств ввода/вывода;
Þ сущность
программного управления работой компьютера;
Þ принципы
организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка),
файловая структура;
Þ назначение
программного обеспечения и его состав.
Учащиеся получат возможность научиться:
Þ включать и
выключать компьютер;
Þ пользоваться
клавиатурой;
Þ ориентироваться
в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с
окнами;
Þ инициализировать
выполнение программ из программных файлов;
Þ просматривать
на экране директорию диска;
Þ выполнять
основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение,
удаление, переименование, поиск;
Þ использовать
антивирусные программы.
4.
Текстовая
информация и компьютер
Тексты в компьютерной памяти: кодирование
символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при
сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры,
назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы
работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования
текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы
форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа
с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов
в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями,
включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и
программных средств: практика
по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся научаться определять:
Þ способы
представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки,
текстовые файлы);
Þ назначение
текстовых редакторов (текстовых процессоров);
Þ основные
режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,
орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся получат возможность научиться:
Þ набирать и
редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
Þ выполнять
основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
Þ сохранять
текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Þ
5.
Графическая
информация и компьютер
Компьютерная графика: области применения,
технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации
изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического
редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в
среде графического редактора.
Учащиеся научаться определять:
Þ способы
представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре,
кодировке цвета, видеопамяти;
Þ какие
существуют области применения компьютерной графики;
Þ назначение
графических редакторов;
Þ назначение
основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего
поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся получат возможность научиться:
Þ строить
несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
Þ сохранять
рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6.
Мультимедиа и
компьютерные презентации
Что такое мультимедиа; области применения.
Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.
Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом
создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения,
анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием
мультимедийного проектора;
При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись
изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер;
использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся
научаться определять:
Þ
что такое мультимедиа;
Þ
принцип дискретизации, используемый
для представления звука в памяти компьютера;
Þ
основные типы сценариев,
используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся получат возможность научиться:
Þ
Создавать несложную
презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию
и текст.
Критерии и нормы оценки
знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль
предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как
отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в
целом.
Текущий
контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса.
Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными
контрольными или тестовых заданиями.
При
тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
|
Процент
выполнения задания
|
Отметка
|
|
95% и более
|
отлично
|
|
80-94%%
|
хорошо
|
|
66-79%%
|
удовлетворительно
|
|
менее 66%
|
неудовлетворительно
|
При
выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание
и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется
программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность
усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и
незнакомых ситуациях.
Отметка
зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
•
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия,
определения;
•
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о
нечетком представлении рассматриваемого объекта;
•
недочет – н правильное представление об объекте, не
влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
•
мелкие погрешности– неточности в устной и письменной речи, не
искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном,
относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный
минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от
учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это,
значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон
об образовании»).
Исходя
из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях
выставляете отметка:
-
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии
1-2 мелких погрешностей;
-
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
-
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
-
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что
учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере
(незнание основного программного материала):
Устный
опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование
внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка
устных ответов учащихся
Ответ
оценивается отметкой «5», если ученик:
-
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
-
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,
точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
-
правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
-
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
-
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
-
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны
одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,
которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ
оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
-
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя:
-
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов
или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка
«3» ставится в следующих случаях:
-
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка
«2» ставится в следующих случаях:
- не
раскрыто основное содержание учебного материала;
-
обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной
части учебного материала;
-
допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после
нескольких наводящих вопросов учителя.
Раздел 3 " Содержание учебного
предмета информатика 7 класс".
Введение в предмет – 1 час
Техника безопасности. Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса
информатики.
Человек
и информация - 4 часа.
Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики основ
ной школы.
Информация и ее
виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Освоение
клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
Практическая
работа по теме: «Работа с клавиатурным тренажером.
Контрольная работа
по теме: «Человек и информация».
Первое
знакомство с компьютером - 7 часов.
Начальные сведения
об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти
компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация
информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные
устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при
работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО.
Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти.
Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Знакомство с
комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений;
знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с
файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и
удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером,
поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование
антивирусных программ.
Практическая
работа по теме: «Подключение внешних устройств к персональному компьютеру».
Практическая
работа по теме: «Файловая система».
Контрольная работа по теме: «Первое
знакомство с компьютером».
Обработка текстовой информации
- 9 часов.
Тексты в компьютерной памяти: кодирование
символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при
сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые
процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные
системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы
перевода).
Основные приемы ввода и редактирования
текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования
текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами;
работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст
(рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в
текст гиперссылок. При наличии соответствующих технических и программных
средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Практическая работа по теме: «Набор и
редактирование текста».
Практическая работа по теме:
«Форматирование текста. Шрифты».
Практическая работа по теме: «Работа с
фрагментами через буфер обмена».
Практическая работа по теме: «Работа с
таблицами».
Практическая работа по теме: «Итоговое
практическое задание».
Контрольная работа по теме: «Текстовая
информация и текстовые редакторы».
Технология обработки
графической информации - 6 часов.
Компьютерная графика: области применения,
технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о
дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы
и методы работы с ними.
Создание изображения в среде графического
редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графику в текстовом процессоре).При наличии технических и
программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде
графического редактора.
Практическая работа по теме: «Создание
изображения в растровом графическом редакторе».
Практическая работа по теме: «Работа с
конструктором цветов».
Практическая работа по теме: «Создание
изображения в векторном графическом редакторе».
Практическая работа по теме:
«Технические средства компьютерной графики».
Технология мультимедиа - 5
часов.
Что такое мультимедиа; области применения.
Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.
Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Освоение работы с программным пакетом
создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения,
анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием
мультимедийного проектора; При наличии технических и программных средств:
запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием
цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения
и звука в презентации.
Практическая работа по теме: «Разработка
презентации со статическими слайдами».
Практическая работа по теме: «Разработка
презентации с анимацией и звуком».
Контрольная работа по теме: «Графика и
мультимедиа».
Тематическое
планирование базового курса информатики по ФГОС
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
7 класс
|
|
1
|
Введение в предмет
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Человек и информация
|
4
|
3
|
1
|
|
3
|
Компьютер: устройство и программное обеспечение
|
7
|
5
|
2
|
|
4
|
Текстовая информация и компьютер
|
9
|
4
|
5
|
|
5
|
Графическая информация и компьютер
|
6
|
1
|
4
|
|
6
|
Мультимедиа и компьютерные презентации
|
5
|
4
|
2
|
|
Итого:
|
32
|
18
|
14
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.