муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Елизаветовская средняя общеобразовательная школа Азовского района

«Утверждаю»

Директор МБОУ Елизаветовской СОШ

приказ от 30.08.2017г №119 _________/Черкашина И.И./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по___________________________информатике и ИКТ______________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

_______________________основное общее образование, 7А, 7Б класс__________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов: 32 часа______________________________________________________

Учитель Рубан Людмила Александровна_________________________________________

(ФИО)

Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования: «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) и авторской программы по информатике и ИКТ для 7-9 классов И.Г.Семакина, Хеннера Е.К., Шеиной Т.Ю.«БИНОМ. Лаборатория знаний» 2013.

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса разработана на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования);-

-примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

-основной образовательной программы основного общего образования для 5,6,7 классов МБОУ Елизаветовской СОШ;

- примерной программы по информатике и ИКТ (базовый уровень) основного общего образования с использованием авторской программы программы по информатике и ИКТ для 7-9 классов И.Г.Семакина, Хеннера Е.К., Шеиной Т.Ю.«БИНОМ. Лаборатория знаний» 2013.

;

- учебного плана МБОУ Елизаветовской СОШ на 2017-2018 учебный год (приказ от 29.08.2017г №115);

- календарного учебного графика МБОУ Елизаветовской СОШ на 2017-2018 учебный год (приказ от 29.08.2017г №117);

- федерального перечня учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253(в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38, от 08.06.2017г №535, от 20.08.2017г № 581)), приказа МБОУ Елизаветовской СОШ от 15.05.2017 года №56 с изменениями от 30.06.2017г №98;

- с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования

и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Предметный курс, для обучения которому предназначена завершенная предметная линия учебников, разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы, а также возрастных и психологических особенностей детей, обучающихся на ступени основного общего образования.

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:

- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплекс (далее УМК), обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС, включает в себя:

1. - Учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013

5. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

6. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).

7. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под.ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).

Интернет-ресурсы:

1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании: система федеральных образовательных порталов http://ict.edu.ru/

2. Интернет-университет информационных технологий http://www.intuit.ru/

3. Информационные технологии в образовании http://www.ito.edu.ru/

4. Учебные модели компьютеров http://emc.km.ru/

5. Энциклопедия персонального компьютера http://mega.km.ru/pc/

6. Flash технологии http://www.guelman.ru/flash/info/149/germany.swf

7. 3D Studio MAX http://www.newrender.km.ru/

8. Человек и информационное общество http://phis.org.ru/

9. Пособие для учителей и учащихся http://www.phis.org.ru/informatika/

10. Методическое пособие по информатике http://markbook.chat.ru/book/oglavlen.htm

Перечень средств ИКТ, необходимых

для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

2. Раздел "Планируемые результаты освоения учебного предмета

информатика 7 класс"

В соответствии с авторской концепцией в содержании предмета должны быть сбалансировано отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика.

Поэтому, авторский курс информатики основного общего образования включает в себя следующие содержательные линии:

- Информация и информационные процессы;

- Представление информации;

- Компьютер: устройство и ПО;

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы.

Вместе с тем, большое место в курсе занимает технологическая составляющая, решающая метапредметную задачу информатики, определенную в ФГОС: формирование ИКТ-компетентности учащихся. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся.

В методической структуре курсв большое значение придается выделению основных знаний и умений, которые должны приобрести учащиеся.

В соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных действий. Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное содержание в системе основного общего образования.

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. В этом смысле большое значение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики знакомятся с историей развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и изобретениями, повлиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие. Историческая линия отражена в следующих разделах учебника:

7 класс, § 2, «Восприятие и представление информации»: раскрывается тема исторического развития письменности, классификации и развития языков человеческого общения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.

В задачнике-практикуме, входящим в состав УМК, помимо заданий для индивидуального выполнения в ряде разделов (прежде всего, связанных с освоением информационных технологий) содержатся задания проектного характера (под заголовком «Творческие задачи и проекты»). В методическом пособии для учителя даются рекомендации об организации коллективной работы над проектами. Работа над проектом требует взаимодействия между учениками – исполнителями проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершении работы предусматривается процедура зашиты проекта перед коллективом класса, которая также направлена на формирование коммуникативных навыков учащихся.

3. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Все большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой. Учебник для 7 класса начинается с раздела «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК». Эту тему поддерживает интерактивный ЦОР «Техника безопасности и санитарные нормы» (файл 8_024.pps). В некоторых обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время непрерывной работы учеников за компьютером. Когда время достигает предельного значения, определяемого СанПИНами, происходит прерывание работы программы и ученикам предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После окончания «физкульт-паузы» продолжается работа с программой.

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

В методику создания любого информационного объекта: текстового документа, базы данных, электронной таблицы.

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Предметные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ»

1. Введение в предмет

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

2. Человек и информация

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся научаться определять:

1. связь между информацией и знаниями человека;

2. что такое информационные процессы;

3. какие существуют носители информации;

4. функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

5. как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

6. что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся получат возможность научиться:

7. приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

8. определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

9. приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

10. измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

11. пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

12. пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

3. Компьютер: устройство и программное обеспечение

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся научаться определять:

13. правила техники безопасности и при работе на компьютере;

14. состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

15. основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

16. структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

17. типы и свойства устройств внешней памяти;

18. типы и назначение устройств ввода/вывода;

19. сущность программного управления работой компьютера;

20. принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

21. назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся получат возможность научиться:

22. включать и выключать компьютер;

23. пользоваться клавиатурой;

24. ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

25. инициализировать выполнение программ из программных файлов;

26. просматривать на экране директорию диска;

27. выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

28. использовать антивирусные программы.

4. Текстовая информация и компьютер

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся научаться определять:

29. способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

30. назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

31. основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся получат возможность научиться:

32. набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

33. выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

34. сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

5. Графическая информация и компьютер

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся научаться определять:

36. способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

37. какие существуют области применения компьютерной графики;

38. назначение графических редакторов;

39. назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся получат возможность научиться:

40. строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

41. сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

6. Мультимедиа и компьютерные презентации

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;

При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Учащиеся научаться определять:

• что такое мультимедиа;

• принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет – н правильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности– неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Раздел 3 " Содержание учебного предмета информатика 7 класс".

Введение в предмет – 1 час

Техника безопасности. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

Человек и информация - 4 часа.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики основ ной школы.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации.

Освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Практическая работа по теме: «Работа с клавиатурным тренажером.

Контрольная работа по теме: «Человек и информация».

Первое знакомство с компьютером - 7 часов.

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Практическая работа по теме: «Подключение внешних устройств к персональному компьютеру».

Практическая работа по теме: «Файловая система».

Контрольная работа по теме: «Первое знакомство с компьютером».

Обработка текстовой информации - 9 часов.

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок. При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Практическая работа по теме: «Набор и редактирование текста».

Практическая работа по теме: «Форматирование текста. Шрифты».

Практическая работа по теме: «Работа с фрагментами через буфер обмена».

Практическая работа по теме: «Работа с таблицами».

Практическая работа по теме: «Итоговое практическое задание».

Контрольная работа по теме: «Текстовая информация и текстовые редакторы».

Технология обработки графической информации - 6 часов.

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.

Создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Практическая работа по теме: «Создание изображения в растровом графическом редакторе».

Практическая работа по теме: «Работа с конструктором цветов».

Практическая работа по теме: «Создание изображения в векторном графическом редакторе».

Практическая работа по теме: «Технические средства компьютерной графики».

Технология мультимедиа - 5 часов.

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Практическая работа по теме: «Разработка презентации со статическими слайдами».

Практическая работа по теме: «Разработка презентации с анимацией и звуком».

Контрольная работа по теме: «Графика и мультимедиа».

Тематическое планирование базового курса информатики по ФГОС

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

7 класс

1

Введение в предмет

1

1

-

2

Человек и информация

4

3

1

3

Компьютер: устройство и программное обеспечение

7

5

2

4

Текстовая информация и компьютер

9

4

5

5

Графическая информация и компьютер

6

1

4

6

Мультимедиа и компьютерные презентации

5

4

2

Итого:

32

18

14

Характеристика основных видов учебной деятельности

Основное содержание

Основные виды деятельности учащихся

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

1. Введение в предмет – 1 час

Техника безопасности. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

Соблюдение правил техники безопасности.

2. Человек и информация - 4 часа.

Вводный инструктаж по ТБ, Предмет информатики. Содержание курса информатики.

Находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах.

Классифицировать информационные процессы по принятому основанию.

Выделять основные информационные процессы в реальных системах.

Оценивать информацию с позиции ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.д.)

Определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов.

Оценивать числовые параметры информационных процессов

пояснять смысл употребления слова «информация» в обыденной речи (подбирать синонимы);

приводить примеры различных способов передачи сведений (произнесение при разговоре по телефону фразы «Меня зовут Женя», передача соседу по парте шпаргалки с текстом «Волга впадает в Каспийское море», заполнение на компьютере заказа на покупку в интернет-магазине книги «Робинзон Крузо») и пояснять, какие физические процессы при этом происходят..

Информация и знания. Восприятие информации человеком

Информационные процессы Практическая работа по теме: «Работа с клавиатурным тренажером

Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации

приводить примеры символов, которые встречаются в книгах, написанных на русском языке;

приводить примеры общеупотребительных символов, которые, как правило, не встречаются в книгах, написанных на естественных языках (дорожные знаки и т. п.).

Содержательный подход к измерению информации

Контрольная работа по теме: «Человек и информация»

3. Первое знакомство с компьютером - 7 часов.

Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти. Программа-тренажер «Устройство компьютера-1»

Анализировать компьютер ч точки зрения единства аппаратных и программных средств.

Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.

Определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

Осуществлять компьютерный эксперимент для выявления системы команд и системы отказов данного программного средства.

Определять основные характеристики операционной системы.

Анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме.

Анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач

Кодировать (по таблице) и декодировать сообщения, используя азбуку Морзе.

Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы «Калькулятор» двоичные представления символов таблицы ASCII по их десятичному порядковому номеру

анализировать причины физических ограничений вычислительной мощности компьютера заданного размера;

сравнивать производительность, стоимость приобретения и стоимость эксплуатации суперкомпьютера и персонального компьютера;

анализировать различные гигиенические, эргономические и технические нормы эксплуатации средств ИКТ и ущерб от несоблюдения этих норм.

Практическая деятельность:

исследование компонент компьютера;

сравнение характеристик различных однотипных устройств

Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции

сравнивать функции сходных по назначению программных систем и сервисов.

Пользовательский интерфейс

Практическая работа по теме: «Подключение внешних устройств к персональному компьютеру».

Файлы и файловые структуры

приводить примеры носителей информации (электронных и неэлектронных);

уметь объяснять сравнительные преимущества и недостатки различных носителей информации

Практическая деятельность:

оценивать размер файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени: клавиатура, микрофон, фотокамера, видеокамера;

выполнять лабораторные работы по измерению степени сжатия данных (относительных размеров файлов), обеспечиваемого различными алгоритмами

Практическая работа по теме: «Файловая система»

Контрольная работа по теме: «Первое знакомство с компьютером».

4. Обработка текстовой информации - 9 часов.

Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы

Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Выполнять основные операции над файлами.

Выбирать и загружать нужную программу.

Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.

Использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов.

приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окружающей жизни;

зашифровывать тексты с помощью своих кодов.

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать текст при заданной кодовой таблице;

определять количество символов, которые можно закодировать, используя двоичный код с фиксированной длиной кодового слова;

выражать длину заданного двоичного текста в байтах, килобайтах и т. д. Оперировать с единицами измерения размеров двоичных текстов;

переводить числа из двоичной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную;

выполнять кодирование и декодирование текстов, написанных на смеси латиницы и кириллицы (66 русских букв и 52 латинские буквы, пробел, цифры и специальные знаки), используя таблицы: а) Юникода; б) КОИ-8; в) Windows 1251

Текстовые редакторы и текстовые процессоры

называть несколько команд обработки текстов, общих для различных текстовых редакторов.

Практическая деятельность:

создавать различные виды текстов в одном из редакторов.

Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов.

Выполнить основные операции над текстом, допускаемые этим редактором.

Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Использовать дополнительные возможности текстового редактора

Практическая работа по теме: «Набор и редактирование текста»

Практическая работа по теме: «Форматирование текста. Шрифты»

Практическая работа по теме: «Работа с фрагментами через буфер обмена»

Практическая деятельность:

анализировать данные с помощью динамических таблиц;

строить графики и диаграммы

Дополнительные возможности текстовых процессоров

Назначение текстовых редакторов (тестовых процессов).

Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование), печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами

Практическая работа по теме: «Работа с таблицами»

Дополнительные возможности текстового процессора

Практическая работа по теме: «Итоговое практическое задание»

Контрольная работа по теме: «Текстовая информация и текстовые редакторы»

5. Технология обработки графической информации - 6 часов.

Компьютерная графика и области её применения. Понятие растровой и векторной графики

Знать различные способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке

цвета, видеопамяти. Знать какие существуют области применения компьютерной графики; назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. Стоить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов, сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти.

Какие существуют области применения компьютерной графики.

Назначение графических редакторов.

Практическая работа по теме: «Создание изображения в растровом графическом редакторе»

Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти.

Какие существуют области применения компьютерной графики.

Назначение графических редакторов.

Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа.

Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов.

Сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.

Практическая работа по теме: «Работа с конструктором цветов»

Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти.

Какие существуют области применения компьютерной графики.

Назначение графических редакторов.

Назначение основных компонентов среды графического редактора.

Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов.

Сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.

Практическая работа по теме: «Создание изображения в векторном графическом редакторе»

Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти.

Какие существуют области применения компьютерной графики.

Назначение графических

редакторов.

Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа.

Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов.

Сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.

Практическая работа по теме: «Технические средства компьютерной графики»

Обобщение по теме: «Графическая информация и компьютер»

6 Технология мультимедиа - 5 часов.

Практическая работа по теме: «Разработка презентации со статическими слайдами»

Знать, что такое мультимедиа. Знать способы кодирования и воспроизведения звука в компьютере.

Создавать компьютерные презентации, знать основные типы сценариев, используемых компьютерных презентациях

Уметь создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Что такое мультимедиа.

Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера.

Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Создавать несложную презентацию в среде типовой программы

Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа

Что такое мультимедиа.

Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера.

Различать цифровые звуки от аналоговых.

Оценивать качество звука.

Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Практическая работа по теме: «Разработка презентации с анимацией и звуком»

Что такое мультимедиа.

Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера.

Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Технология мультимедиа

Что такое мультимедиа.

Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера.

Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Создавать презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст, содержащей гиперссылки

Контрольная работа по теме: «Графика и мультимедиа»

РАЗДЕЛ 4. Календарно-тематическое планирование 7 класс

(34 часа, 1 час в неделю)

п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Параграф

Примечание

план

факт

план

факт

1. Введение в предмет – 1 час

01.09

Вводный инструктаж по ТБ, Предмет информатики. Содержание курса информатики.

1

Введение санитарные нормы.

2.Человек и информация - 4 часов.

08.09

Информация и знания. Восприятие информации человеком

1

§1-2

15.09

Практическая работа по теме: «Работа с клавиатурным тренажером. Информационные процессы»

1

§3§5

22.09

Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации

1

§4

29.09

Контрольная работа по теме: «Человек и информация»

1

§3§5

2. Первое знакомство с компьютером - 7 часов.

7

06.10

Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти.

1

§5, 6

13.10

Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции

1

§9,10

20.10

Пользовательский интерфейс

1

§12

27.10

Практическая работа по теме: «Подключение внешних устройств к персональному компьютеру».

1

§7,8

10.11

Файлы и файловые структуры

1

§11

17.11

Практическая работа по теме: «Файловая система. Пользовательский интерфейс».

1

§1-12 -повторить

24.11

Контрольная работа по теме: «Первое знакомство с компьютером».

1

3. Обработка текстовой информации - 9 часов.

9

01.12

Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы

1

§13

08.12

Текстовые редакторы и текстовые процессоры

1

§14-15

15.12

Практическая работа по теме: «Набор и редактирование текста»

1

§15

22.12

Практическая работа по теме: «Форматирование текста. Шрифты»

1

§15

2 пол.

12.01

Практическая работа по теме: «Работа с фрагментами через буфер обмена»

1

§15

19.01

Практическая работа по теме: «Работа с таблицами»

1

§16

26.01

Дополнительные возможности текстового процессора

1

§17

02.02

Практическая работа по теме: «Итоговое практическое задание»

1

§13-17 - повторить

09.02

Контрольная работа по теме: «Текстовая информация и текстовые редакторы»

1

4. Технология обработки графической информации - 6 часов.

4

16.02

Компьютерная графика и области её применения. Понятие растровой и векторной графики

1

§18,21

02.03

Практическая работа по теме: «Создание изображения в растровом графическом редакторе»

1

§22

16.03

Практическая работа по теме: «Работа с конструктором цветов»

1

§20

06.04

Практическая работа по теме: «Создание изображения в векторном графическом редакторе»

1

§21

13.04

Практическая работа по теме: «Технические средства компьютерной графики»

1

§19

20.04

Обобщение по теме: «Графическая информация и компьютер»

1

§26

5. Технология мультимедиа - 5 часов.

5

27.04

Практическая работа по теме: «Разработка презентации со статическими слайдами»

1

§26

04.05

Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа

1

§24-25

11.05

Практическая работа по теме: «Разработка презентации с анимацией и звуком»

1

§26

18.05

Контрольная работа по теме: «Графика и мультимедиа»

1

§18-26 -

25.05

Технология мультимедиа

1

Примечание:

1. . В связи с совпадением уроков информатики по расписанию с праздничными днями (23.02 пятница 1 час, 09.03 пятница 1 час) запланировано, вместо 34 часов – 32 часа.

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета МБОУ Елизаветовской СОШ

от 28.08.2017г №1 _________ /Л.Н.Чайка/

заместитель руководителя

методического советадата

_______ / Е.А.Рубан/