II. Пояснительная
записка
Программа по информатике для основной школы составлена
в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); авторской программы курса
«Информатика» Н.Д. Угриновича, рекомендованной Министерством образования РФ,
которая является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по
информатике для основной школы (автор Н.Д. Угринович; издательство «БИНОМ.
Лаборатория знаний»); требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к
развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного
общего образования.
Данная программа написана для 7 классов. Параллель 7-х
классов информатику изучает третий год в средней школе. Материал построен таким
образом, чтобы учащиеся могли понять сущность излагаемой для них теории,
применить на практических занятиях полученные знания.
Рабочая программа рассчитана на
1час в неделю (34 часа в год – 34 учебных недели), что соответствует учебному
плану .
При
изучении данного курса запланировано проведение следующих инновационных форм
уроков:
- урок
защиты проектов;
-урок-экскурсия;
-
урок-исследование;
-виртуальная
лаборатория.
В течение
учебного года планируется провести:
·
контрольных
работ – 3
·
практических
работ - 15
Изучение информатики в
7 классе вносит значительный вклад в достижение главных целей
основного общего образования, способствуя:
· формированию
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики за счет развития представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли
информационных процессов в современном мире;
· совершенствованию
общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в
процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений
и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков
самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования,
моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
· воспитанию
ответственного и избирательного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к
продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения информатики.
Личностные
результаты
освоения информатики:
1.
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
2.
Приобретение
опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и
коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного
назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих
музеев и т. д.
3.
Формирование
представлений об основных направлениях развития информационного сектора
экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с
информатикой и информационными технологиями.
4.
Формирование
на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о
механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком,
техническими и социальными системами.
Метапредметные
результаты
освоения информатики представляют собой:
·
развитие
ИКТ-компетентности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования,
представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов
и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных
инструментальных средств;
·
целенаправленное
использование информации в процессе управления, в том числе с помощью
аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
·
умения
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
умения
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы.
Среди
предметных результатов ключевую роль играют:
·
формирование
информационной культуры;
·
формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
·
развитие
основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
развитие
алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной
деятельности в современном обществе;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, выбора способа представления
данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики,
диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки
данных;
·
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные
технологии», в которой учащиеся не только знакомятся с основными сервисами
Интернета, но и учатся применять их на практике.
III. Поурочное
планирование.
Номер урока
|
Тема
урока
|
Формы
урока
|
Планируемые результаты
|
Примечание
|
Урочная
|
Неурочная
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
1.
|
Введение.
Информация, ее представление и измерение
|
1
|
|
общие
представления о
информации;
знание
единиц измерения информации и свободное
оперирование
ими; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;
|
способность
увязать учебное
содержание
с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки
в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного
общества;
умение
работать с учебником;
общеучебные
умения анализа, сравнения, классификации;
понимание
сущности измерения как сопоставления
измеряемой
величины с единицей измерения
|
способность
и готовность к принятию
ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,
эргономических
и технических условий безопасной эксплуатации средств
ИКТ;
представления об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.
|
|
2.
|
Устройство компьютера. Общая схема.
Процессор, память
|
|
1
|
систематизированные
представления об основных
устройствах
компьютера и их функциях;
|
обобщённые
представления о компьютере как
универсальном
устройстве
обработки информации;
|
понимание
роли компьютеров в жизни современного человека;
способность
увязать знания об основных возможностях компьютера с
собственным
жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с
историей
вычислительной техники.
|
|
3.
|
Устройства ввода и
вывода
|
1
|
|
знание
основных устройств ввода и вывода
персонального
компьютера и их
актуальных
характеристик
|
понимание
назначения основных устройств
персонального
компьютера;
|
понимание
роли компьютеров в жизни современного человека;
способность
увязать знания об основных возможностях компьютера с
собственным
жизненным опытом
|
|
4.
|
Файл и файловая система
|
1
|
|
представления
об объектах файловой системы
|
умения и
навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве
|
понимание
необходимости упорядоченного хранения
собственных
программ и данных
|
|
5.
|
Работа с файлами
|
1
|
|
Навыки
работы с файлами
|
умения
и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве
|
понимание
необходимости упорядоченного хранения
собственных
программ и данных
|
|
6.
|
Урок-исследование «Программное
обеспечение и его виды»
|
|
1
|
понятие
программного обеспечения персонального
компьютера
и основных его групп
|
понимание
назначения системного и прикладного программного
обеспечения
персонального компью
тера;
|
понимание
правовых норм использования программного
обеспечения;
ответственное отношение к используемому программному
обеспечению.
|
|
7.
|
Организация информационного пространства
|
1
|
|
понимание
сущности понятий «интерфейс»,
«информационный
ресурс», «информационное пространство пользователя»;
|
навыки
оперирования
компьютерными
информационными
объектами в наглядно
-
графической форме;
|
понимание
необходимости ответственного отношения к
информационным
ресурсам и информационному пространству.
|
|
8.
|
Мини-проект «Внимание! Вирусы!»
Интерактивный
тест по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».
|
|
1
|
Представление
о видах антивирусных программ, методах защиты информации от вирусов, навыки
работы с антивирусной программой.
|
выделять
главное анализировать, сравнивать, делать выводы, расширить кругозор.
|
понимание
значимости антивирусной защиты как важного направления
информационной
безопасности.
|
|
9.
|
Создание документа в текстовом редакторе
|
1
|
|
представления
о вводе текстов как этапе
создания
текстовых документов;
|
широкий
спектр умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых
документов; навыки рационального использования имеющихся
инструментов;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.
|
|
10.
|
Основные приемы
редактирования документов
|
1
|
|
представления
о редактировании текстов как этапе
создания
текстовых документов;
|
широкий
спектр умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых
документов; навыки рационального использования имеющихся
инструментов;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.
|
|
11.
|
Основные приемы
форматирования документов
|
1
|
|
представления
о форматировании текстов как этапе
создания
текстовых документов;
|
широкий
спектр умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых
документов; навыки рационального использования имеющихся
инструментов;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.
|
|
12.
|
Внедрение объектов в текстовый документ
|
1
|
|
умения
использования
средств
структурирования и
визуализации
текстовой информации;
|
широкий
спектр умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания
текстовых
документов; навыки рационального использования
имеющихся
инструментов;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков создания текстовых документов
|
|
13.
|
Работа с таблицами в текстовом документе
|
1
|
|
умения
использования
средств
структурирования и визуализации текстовой информации;
|
широкий
спектр умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания
текстовых
документов; навыки рационального использования
имеющихся
инструментов;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков создания текстовых документов
|
|
14.
|
Подготовка текстового документа со
сложным форматированием
|
1
|
|
умения
использования
средств
структурирования и визуализации текстовой информации;
|
широкий
спектр умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания
текстовых
документов; навыки рационального использования
имеющихся
инструментов;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков создания текстовых документов
|
|
15
|
Творческая работа – создание объявления
и приглашений на новогодний школьный концерт.
|
|
1
|
систематизированные
представления об основных понятиях,
связанных
с обработкой текстовой информации на компьютере;
|
основные
навыки и умения использования инструментов
создания
текстовых документов для решения практических задач;
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера
с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным
с практическим применением компьютеров
|
|
16.
|
Компьютерные словари и системы машинного
перевода текста
|
1
|
|
навыки
работы с компьютерными словарями и программами -
переводчиками;
|
широкий
спектр умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой
информацией;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека
навыков работы с программным обеспечением,
поддерживающим
работу с текстовой информацией.
|
|
17.
|
Системы оптического распознавания
документов
|
1
|
|
навыки
работы с программным обеспечением оптического распознавания
документов
|
широкий
спектр умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для работы с
текстовой
информацией;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека
навыков работы с программным обеспечением,
поддерживающим
работу с текстовой информацией.
|
|
18-19.
|
Урок-исследование «Растровая и векторная графика.
Графически редакторы»
|
|
2
|
систематизированные
представления о растровой и векторной
графике;
общие
представления о графических редакторах
|
умения
правильно выбирать формат (способ
представления)
графических
файлов в
зависимости от решаемой задачи;
|
знание
сфер применения компьютерной графики;
способность
применять
теоретические знания для решения практических задач; интерес к
изучению
вопросов, связанных с компьютерной графикой
|
|
20.
|
Интерфейс и возможности растровых
графических редакторов
|
1
|
|
систематизированные
представления об инструментах
создания
растровых графических изображений;
|
умения
подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;
|
интерес
к
изучению
вопросов, связанных с компьютерной графикой
|
|
21.
|
Редактирование изображений в растровом
графическом редакторе
|
|
1
|
систематизированные
представления об инструментах
создания
растровых графических изображений;
|
умения
подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;
|
интерес
к
изучению
вопросов, связанных с компьютерной графикой
|
|
22.
|
Интерфейс и возможности векторных
графических редакторов
|
1
|
|
систематизированные
представления об инструментах
создания
векторных графических изображений;
|
умения
подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;
|
интерес
к
изучению
вопросов, связанных с компьютерной графикой
|
|
23.
|
Создание рисунков в векторном
графическом редакторе
|
|
1
|
систематизированные
представления об инструментах
создания
векторных графических изображений;
|
умения
подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;
|
интерес
к
изучению
вопросов, связанных с компьютерной графикой
|
|
24.
|
Интеарктивный тест «Обработка и кодирование
текстовой и графической информации»
|
1
|
|
систематизированные
представления об основных понятиях,
связанных
с обработкой графической информации на компьютере
|
основные
навыки и умения использования инструментов
компьютерной
графики для реш
ения
практических задач;
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера
с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным
с практическим применением компьютеров
|
|
25.
|
Растровая и векторная Анимация
|
|
1
|
систематизированные
представления об основных понятиях растровой и векторной анимации
|
основные
навыки и умения использования инструментов
создания
анимации для решения практических задач;
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера
с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным
с практическим применением компьютеров
|
|
26.
|
Представление информационных ресурсов в
глобальной телекоммуникационной сети
|
1
|
|
представление
о
глобальной
телекоммуникационной среде
как
всемирном хранилище
информации
|
основные
универсальные умения информационного
характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой
информации, применение методов информационного поиска
|
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки
получаемой
информации; ответственное отношение к информации с учетом
правовых
и этических аспектов ее распространения; развитие чувства
личной
ответственности
за качество окружающей информационной среды.
|
|
27.
|
Сервисы сети. Проект «Электронная почта»
|
|
1
|
представление
о электронной почте, телеконференциях, обмен файлами
|
умения
соотносить свои действия с планируемыми
результатами,
осуществлять контроль своей деятель-
ности в
процессе достижения результата
|
применения
средств ИКТ для решения учебных и
практических
задач из областей
|
|
28.
|
Работа с электронной Почтой
|
1
|
|
познакомиться
с работой почтовых клиентов, получить основные понятия, необходимые для
работы на компьютере, научиться отправлять и получать сообщения по
электронной почте
|
развитие
познавательных интересов, самоконтроля; умение использовать информацию с
учетом этических и правовых норм
|
Формирование
чувства ответственности за качество личной информационной среды
|
|
29.
|
Сервисы сети. Файловые архивы
|
1
|
|
Сформировать
представление о различных сервисах сети, о файловом архиве
|
развитие
познавательных интересов, самоконтроля; умение использовать информацию с
учетом этических и правовых норм
|
Развитие
стремления к реализации себя в обществе и общении
|
|
30.
|
Загрузка файлов из Интернета
|
1
|
|
Сформировать у
учащихся понятия о принципах безопасного поведения в сети Интернет.
|
умение
использовать информацию с учетом этических и правовых норм; развитие
внимательного отношения к информационным ресурсам.
|
Формирование
основ коммуникативной грамотности, чувства ответственности за своё поведение
|
|
31.
|
Мини-проект «Социальные сервисы Сети»
|
|
1
|
Представления
о различных социальных сетях. Правовые и этические нормы, основные правила
общения в социальных сетях, регистрация в соц.сетях
|
Умение
использовать информацию с учетом этических и правовых норм, формирование
умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения
|
Формирование
критического отношения к информации и избирательности ее восприятия, уважения
к информации о частной жизни, основ правовой культуры в области использования
информации
|
|
32.
|
Электронная коммерция в Интернете
(создание ознакомительного фильма)
|
|
1
|
понятия
хостинг, реклама, доска объявлений, интернет-аукционы, интернет-магазины,
цифровые деньги, формирование умений и навыков поиска нужной информации
|
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Формирование
критического отношения к информации и избирательности ее восприятия, уважения
к информационным результатам деятельности других людей, основ правовой
культуры в области использования информации
|
|
33.
|
Интегрированный урок.
Поиск информации в сети Интернет
|
|
1
|
понятие
о поисковых системах и принципах их работы; умение
осуществлять
поиск информации в сети Интернет с использованием простых
запросов
|
основные
универсальные умения информационного
характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой
информации, применение методов информационного поиска
|
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки
получаемой
информации; ответственное отношение к информации с учетом
правовых
и этических аспектов ее распространения; развитие чувства
личной
ответственности
за качество окружающей информационной среды
|
|
34.
|
Личная безопасность в сети Интернет
(выпуск брошуры-памятки)
|
|
1
|
Преобретение навыков ответственного и безопасного поведения в
современной информационно-коммуникационной среде, умение ориентироваться в информационном пространстве;
|
умение
использовать информацию с учетом этических и правовых норм; развитие
внимательного отношения к информационным ресурсам.
|
умение
использовать информацию с учетом этических и правовых норм; развитие
чувства
личной
ответственности
за качество окружающей информационной среды
|
|
IV. Основное
содержание курса
«Информатика
7»
(34
часа)
Тема
«Информация и информационные процессы». - 1 час
Информация. Представление информации. Формы
представления информации. Единицы измерения количества информации.
Тема
«Компьютер как универсальное устройство обработки информации» - 7 часов
Программная
обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная
плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная
память. Долговременная память. Типы персональных компьютеров.
Файлы и файловая
система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.
Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс
операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с
помощью графического интерфейса.
Компьютерные
вирусы и антивирусные программы.
Темы
«Обработка текстовой информации», «Обработка графической информации»,
«Кодирование
текстовой и графической информации» - 16 часов
Обработка
текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и
редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование
документа.
Форматирование символов и абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы
в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы машинного перевода
текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование текстовой
информации. Обработка графической информации. Растровая и векторная графика.
Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная
анимация. Кодирование графической информации. Пространственная
дискретизация.
Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах
цветопередачи RGB, CMYK и HSB.
Тема
«Коммуникационные технологии» - 9 часов
Информационные
ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы.
Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.
Поиск информации в
Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Тема
«Информационное общество и информационная безопасность» - 1 час
Правовая охрана
программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные,
условно-бесплатные и свободно распространяемые программы
V. Планируемые
результаты изучения информатики
Тема «Информация
и информационные процессы».
Выпускник научится:
·
описывать
размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них;
использовать термины, описывающие скорость передачи данных;
Выпускник
получит возможность:
·
узнать
о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два
символа, например 0 и 1;
·
познакомиться
с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;
·
познакомиться
с двоичной системой счисления;
·
познакомиться
с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными
кодами.
Тема
«Компьютер как универсальное устройство обработки информации».
Выпускник научится:
- называть
функции и характеристики основных устройств компьютера;
- описывать
виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
- подбирать
программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
·
оперировать
объектами файловой системы;
Выпускник
получит возможность:
- научиться
систематизировать знания о принципах организации файловой системы,
основных возможностях графического интерфейса и правилах организации
индивидуального информационного пространства;
- научиться
систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения
компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой
деятельности с применение средств информационных технологий;
- закрепить
представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
Тема «Обработка
графической информации»
Выпускник научится:
- применять
простейший графический редактор для создания и редактирования простых
рисунков.
Выпускник получит возможность:
- видоизменять
готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
- научиться
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или
преобразованными фрагментами.
Тема «Обработка текстовой информации»
Выпускник научится:
- применять
основные правила создания текстовых документов;
- использовать
средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых
документов;
- применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших
текстов на русском и иностранном языках;
- выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися
фрагментами;
- использовать
простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом,
изменение величины шрифта) текстов;
- создавать
и форматировать списки;
- создавать
формулы;
- создавать,
форматировать и заполнять данными таблицы;
Выпускник
получит возможность:
- создавать
объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы,
рисунки;
- осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств
текстового процессора;
- оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию,
размеру и цвету, к выравниванию текста.
Тема «Коммуникационные
технологии»
Выпускник научится
·
использовать
базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов
программных средств и сервисов;
·
знаниям,
умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными
программными системами и сервисами указанных типов;
·
умению
описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей
терминологии.
Выпускник получит
возможность
·
познакомиться
с программными средствами для работы с аудио- и визуальными данными и
соответствующим понятийным аппаратом;
·
познакомиться
с примерами использования математического моделирования и компьютеров в
современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и
космонавтика, физика и т. д.).
Тема
«Информационное общество и информационная безопасность»
Выпускник научится
·
базовым
навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении
учебных и внеучебных задач;
·
организации
своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей
данных, интернет-сервисов и т. п.;
·
основам
соблюдения норм информационной этики и права.
Выпускник получит
возможность:
·
познакомиться
с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами,
методами поиска в Интернете;
·
познакомиться
с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация,
подкреплена ли она доказательствами;
·
познакомиться
с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности
источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и
т. п.);
·
узнать
о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные
стандарты;
·
получить
представление о тенденциях развития ИКТ.
VI.
Учебники и методические пособия:
·
Учебник
по информатике для 7 класса, автора Угринович Н. Д. «Информатика» М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014
·
Информатика.
УМК для основной школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя,
авторы Хлобыстова
И. Ю., Цветкова М. С., БИНОМ, 2014
VII.
Дополнительная литература:
1. Босова
Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Босова
Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3. Угринович
Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011.
4. Угринович
Н.Д. Задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
5. Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов
// Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование».
№6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2010.
6. Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009.
Угринович
Н.Д. Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://sc.edu.ru/
Перечень
средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные
средства:
•
мультимедийные
ПК;
•
локальная
сеть;
•
глобальная
сеть;
•
мультимедиапроектор;
•
принтер;
•
сканер;
Программные средства;
•
полный
пакт офисных приложений OpenOffice;
•
растровые
и векторные графические редакторы;
7. . Набор
цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7-11». – М.: БИНОМ. 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.