Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике УМК Босова 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике УМК Босова 7 класс

библиотека
материалов






Директор МОУ «Шумиловская СОШ» Е.А.Торопова

« ____» _________ 2016 г.

Рассмотрено

Зам. директора по УВР

О.Ю. Скрипниченко

« ____» _______ 2016 г.

Рассмотрено

на школьном методическом объединении учителей математики

Руководитель ШМО

М.А.Бусова

«____» _______ 2016 г.







Рабочая программа по информатике и ИКТ

для 7 класса

на 2016 – 2017 учебный год





Составитель: Макошина Нина Владимировна

учитель информатики первой категории









п. Сапёрное

2016г

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 5 - 7 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.

Программа рассчитана на 35 часов. Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных практических работ – 4

  • проверочных работ (10-15 минут) – по отдельным блокам

  • работ практикума – 12

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольных работ.

1. Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в VII классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

  • формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

  • усиление культурологической составляющей школьного образования;

  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для VII классов положены следующие идеи и задачи:

  • целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;

  • научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

  • практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

  • дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

  • развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.



2. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007;

  6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

а также дополнительная литература:

  1. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, системы модулей, типовая программа) // Информатика и образование. 2005. № 1.

  2. Роберт И. В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. // Информатика и образование. 2004. № 5.

  3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004.

1. Планируемые результаты освоения программы:

Учащиеся должны:

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • иметь представление о назначении и области применения моделей;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

2. Содержание курса

Объекты и их имена

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows» (Linux).

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

6

2

Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

20

3

Алгоритмика (7 ч)

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.




7

4

Итоговое повторение

1





3 Тематическое планирование



урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Объекты и системы – 6 часов

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практ. раб. №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

1


2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практ. раб. №2 «Работаем с объектами файловой системы»

1


3

Состав объектов. Практ. раб. №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)

1


4

Системы объектов. Практ. раб. №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)


1


5

Система и окружающая среда. Практ. раб. №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)

1


6

Контрольная работа №1. Персональный компьютер как система.

1


Информационное моделирование – 20 часов

7

Модели объектов и их назначение. Практ. раб. №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3).

1


8

Информационные модели. Практ. раб. №11.

1


9

Словесные информационные модели. Научные и художественные описания. Практ. раб. №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)

1


10

Работа со словесными информационными моделями. Практ. раб. №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)

1


11

Создание и оформление словесных информационных моделей. Практ. раб. №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)

1


12

Многоуровневые списки. Практ. раб. №5 «Многоуровневые списки»

1


13

Математические модели. Контрольная работа №2.

1


14

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практ. раб. №6 «Создаем табличные мо1дели» (задания 1, 2)

1


15

Простые таблицы. Практ. раб. №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)

1


16

Сложные таблицы. Практ. раб. №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)

1


17

Табличное решение логических задач. Практ. раб. №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

1


18

Вычислительные таблицы. Практ. раб. №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»

1


19

Знакомство с электронными таблицами. Практ. раб. №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)

1


20

Работа с электронными таблицами. Практ. раб. №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)

1


21

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Практ. раб. №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)

1


22

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практ. раб. №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3).

1


23

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практ. раб. №9 «Создаем диаграммы и графики» (зад. 4).

1


24

Многообразие схем. Практ. раб. №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.1,2).

1


25

Информационные модели на графах. Практ. раб. №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.3-5)

1


26

Деревья.

Контрольная работа №3. Практ. раб. №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.6, 7)

1


Алгоритмика – 7 часов

27

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»

1


28

Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика»

1


29

Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика»

1


30

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»

1


31

Исполнитель Робот. Цикл «пока».

1


32

Исполнитель Робот. Ветвление.

1


33

Контрольная работа №4.

1


Итоговое повторение – 1 час

34

Итоговое повторение

1







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДБ-387666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх