Рабочая программа по информатике УМК Угринович 8-9 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чемуршинская основная общеобразовательная школа»

Чебоксарского района Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета школы. Протокол № __ от «__»  августа  2016года.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР                     МБОУ «Чемуршинская ООШ» _________ Л.И.Фомина   «__»    августа   2016г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Чемуршинская ООШ» _____________Н.А.Иванова Приказ № ___ «__»    августа   2016 г.

Рабочая программа

по предмету «Информатика и ИКТ»

8-9 классы  на 2016-2017 учебный год

Планирование составлено на основе учебников Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2015.

2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012.

                                                                            Разработал

                                                                       Иванов Александр Дмитриевич,

                                                                       учитель информатики

                                                                       I квалификационной категории

с. Чемурша – 2016г.

1.Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета.

Информатика – наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. Освоение информационных технологий, базирующихся на этой науке, необходимо школьникам как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Общими целями образования с учетом специфики учебного предмета являются:

Личностные цели: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,

на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные цели: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационныхтехнологий.

Предметные цели: формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах; развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбиратьспособ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Роль учебного предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы раскрывается при рассмотрении приоритетных объектов изучения. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Таким образом, с позиций формирования личностных, предметных и метапредметных результатов освоения курса информатики и ИКТ следует отметить, что: курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Обоснованием выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой участниками образовательного процесса считаем ФГУП, Примерную программу основного общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень).

Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования "Информатика и ИКТ" представлена с 8 класса по 1 часу в неделю, и в 9 классе - по 2 часа в неделю. Всего за 2 года обучения в основной школе - 105 часов в условиях 35 учебных недель и 102 в условиях 34 учебных недель. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов  (10,5%) (8-9 класс) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных условий. Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным.

Последовательность изучения разделов и тем курса информатики и ИКТ соответствует выбранному УМК.

В связи с тем, что в учебном плане школы 34 учебных недели, то в рабочей программе в 8-9 классе вместо 105 часов отводится 102 часа: 8 класс – 34 часа (1 час в неделю), 9 класс – 68 часов (2 часа в неделю). Уменьшение количества часов осуществлено за счет резерва времени.

В 8 классе часы из резерва свободного учебного времени направлены на изучение разделов: «Информация и информационные процессы» – 1 час (отработка навыков работы с единицами измерения количества информации, решение задач на определение объема информационного сообщения – навыки, проверяемые на итоговой аттестации по информатике и ИКТ), «Коммуникационные технологии» – 1 часа (в соответствии с реализацией приоритетного национального проекта «Образование» (направление «Информатизация образования»: подключение школ Российской Федерации к ресурсам сети Интернет).

В 9 классе 1 час из резерва свободного учебного времени направлен на изучение раздела «Представление информации» (тема «Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации»: для отработки навыков представления чисел, выполнения арифметических вычислений в различных системах счисления – навыки, проверяемые на итоговой аттестации по информатике и ИКТ), на итоговое повторение курса 9 класса – 1 час.

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик на базовом уровне обучающийся научится:

Информация и способы её представления

Выпускник научится:

• использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

• использовать основные способы графического представления числовой информации. Выпускник получит возможность:

• познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

• узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

• познакомиться с двоичной системой счисления;

• познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

Выпускник научится:

• понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

• строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

• понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

• составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

• использовать логические значения, операции и выражения с ними;

• понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин; В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик на базовом уровне обучающийся научится:

Информация и способы её представления

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

• создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

• базовым навыкам работы с компьютером;

• использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

• знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

• научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

• познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

Выпускник научится:

• базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

• организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

• основам соблюдения норм информационной этики и права. Выпускник получит возможность:

• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

• узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

• получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Система оценки планируемых результатов

Оценка практических работ Оценка «5»

•    выполнил   работу   в   полном   объеме  с  соблюдением   необходимой последовательности действий;

•    проводит работу в условиях,  обеспечивающих получение  правильных результатов и выводов;

•    соблюдает правила техники безопасности;

•    в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,   графики, вычисления;

•    правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не    более одной ошибки и одного недочета. Оценка «3» ставится, если

•      работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

•      в ходе проведения работы были допущены ошибки. Оценка «2» ставится, если

•      работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

•      работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся

•      правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

•      правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

•      строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

•      может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

•      ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

•      учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка «3» ставится, если учащийся

•      правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

•      умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

•       допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

•      допустил четыре-пять недочетов. Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше

ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка тестовых работ Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся

•       выполнил  работу  в  полном  объеме  с  соблюдением   необходимой последовательности действий;

•       допустил не более 5% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий). Оценка 3 ставится, если учащийся

•       выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

•       если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку. Оценка 2 ставится, если

•        работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;•       работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

2.Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий.

№ п/п	Тема	Количество часов в пимерной программе	Количество часов в рабочей программе
			Всего	8 класс	9 класс
1.	Информация и информационные процессы	4	6	6
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	4	5	5
3.	Обработка текстовой информации	14	14	14
4.	Обработка графической информации	4	4	4
5.	Мультимедийные технологии	8	4	4
6.	Обработка числовой информации	6	9		9
7.	Представление информации	6			6
8.	Алгоритмы и исполнители 19 19 19	19	19		19
9.	Формализация и моделирование	8	8		8
10.	Хранение информации	4	4		4
11.	Коммуникационные технологии	12	12		12
12.	Информационные технологии в обществе	4	4		4
13.	Резерв свободного учебного времени	12	4	1	2
	Всего	105	102	34	68

В ходе освоения содержания курса предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

1. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

2. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

4. владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками);

5. объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

6. учет особенностей различного ролевого поведения.

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки

выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного

подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Информация и информационные процессы (6 час)

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Обработка текстовой информации (14 час)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.  Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.  Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств

текстовых редакторов.

7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка

колонтитулов и номеров страниц).

8. Вставка в документ формул.

9. Создание и форматирование списков.

10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

11. Создание гипертекстового документа.

12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Практикум: работа I

Обработка графической информации (4 час)

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов 

Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.

Практические работы:

14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов.

Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

17. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа II

Мультимедийные технологии (8 час)

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видео информации.

Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров,

магнитофонов).

21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа III, работа IV

Обработка числовой информации (9 час)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.

Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции.

Практические работы:

23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

24. Создание и обработка таблиц.

25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

26. Построение диаграмм и графиков.

Практикум: работа V

Представление информации (6 час)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практические работы:

27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного

калькулятора.

28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой

дискретизации).

Алгоритмы и исполнители (19 час)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

32. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

33. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

34. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Практикум: работа VI

Формализация и моделирование (8 час)

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Практические работы:

37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

38. Построение генеалогического дерева семьи.

39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практикум: работа VII

Хранение информации (4 час)

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

Ввод и редактирование записей.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных.

Практические работы:

43. Поиск записей в готовой базе данных.

44. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа VIII

Коммуникационные технологии (12 час)

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Практические работы:

45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

46. Путешествие по Всемирной паутине.

47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

49. Загрузка файла из файлового архива.

50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

52. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Практикум: работа IX

Информационные технологии в обществе (4 час)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

54. Защита информации от компьютерных вирусов.

55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Практикум: работа X

Резерв свободного учебного времени (4 час)

Практикум

I. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат,

школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних

носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

II. Создание графического объекта

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.

Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Создание изображений с использованием графической панели.

Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

III. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

Настройка анимации.

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

IV. Запись и обработка видеофильма

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, искусство, филология, обществознание.

V. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и

опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).

Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение

наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод

математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

VI. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации.

Ввод информации.

Обработка запросов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

VII. Работа с моделями

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.

VIII. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта)

Поиск необходимой информации.

Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссылок (гипертекста).

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

IX. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы.

Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и

информационные технологии, обществознание, естествознание.

3.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

8        класс

№ п/п	№ по теме	Название раздела, темы	Кол-во часов			Виды контр оля	Основные виды деятельности (УУД)	Технологичес кая составляюща я урока
			обще е	теор ия	прак тика
1	1	Введение. Техника безопасности и санитарные нормы. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Классификация видов информации.		1
		Информация и информационные процессы	6	4	2
2	1	Информация и знания.	1	1	0		Находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах. Классифицировать информационные процессы по принятому основанию. Выделять основные информационные процессы в реальных системах. Оценивать информацию с позиции ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.д.) Определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов. Оценивать числовые параметры информационных процессов	Слайд-презентация
3	2	Информационные процессы.	1	1	0			Слайд-презентация
4	3	Измерение информации. Единицы измерения информации.	1	0	1
5	4	Информационные процессы в контексте развития ВТ в доэлектронную эпоху. Идеи Ч.Бэбиджа.	1	0	0		Прослеживать динамику исторического развития идей и способов обработки информации с помощью различных устройств в «доэлектронный период».
6	5	Информационные процессы в контексте развития ЭВМ. Поколения ЭВМ.	1	0	0		Прослеживать динамику исторического развития идей и способов обработки информации с помощью различных устройств в электронно-вычислительной техники и ПК.
7	6	Тестирование по теме «Информация, информационные процессы, история развития ВТ»	1	1	0	Тест
		ПК как универсальное устройство обработки информации.	4	3	1

8	1	Начальные    сведения    об архитектуре    компьютера. Магистрально-модульный принцип   построения   ПК. Процессор          и          его характеристики.	1	1	1		Анализировать компьютер ч точки зрения единства аппаратных и программных средств. Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации. Определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач. Осуществлять компьютерный эксперимент для выявления системы команд и системы отказов данного программного средства. Определять основные характеристики операционной системы. Анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме. Анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач	Слайд-презентация
9	2	ОЗУ.    Устройства    ввода информации. Клавиатура.	1	1	0			Слайд-презентация
11	4	Программное обеспечение ПК. Классификация ПО ПК. Операционная система и ее функциональное назначение. Файловый менеджер.	1	0	1		Кодировать (по таблице) и декодировать сообщения, используя азбуку Морзе. Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы «Калькулятор» двоичные представления символов таблицы ASCII по их десятичному порядковому номеру
12	5	Тестирование по теме «ПК как универсальное устройство обработки информации»	1	1	0	Тест
		Обработка текстовой информации	14	8	6
13	1	Информация в живой природе, не живой природе, человеческом обществе, технике.	1	1			Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства. Выполнять основные операции над файлами. Выбирать и загружать нужную программу. Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п. Использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов. Использовать графический редактор для создания и редактирования изображений.	Слайд-презентация
14	2	Знаковые системы. Естественные и формальные языки. Количество информации.	1	1	0			Слайд-презентация
15	3	Определение количества информации дихотомическим способом. Формула К.Шенона.	1	1	1
16	4	Определение количества информации алфавитным способом.	1	1	1
17	5	Решение задач.	1	0	1
18	6	Зачетная работа по теме «Определение количества информации»	1	0	1	к/р
19	7	Обработка текстовой информации. Текстовые процессоры.	1	1	0
20	8	Подготовка текстового документа к работе в MS Word.	1	0	1
21	9	Набор и редактирование символов в MS Word.	1	0	1
22	10	Набор формул в MS Word, создание нумерованных и маркированных списков.	1	0	1
23	11	Вставка таблиц, форматирование абзацев в MS Word.	1	0	1
24	12	Вставка и формат объектов в MS Word.	1	0	1
25	13	Создание, редактирование и форматирование текстовых документов.	1	0	1
26	14	Зачетная работа по теме «Обработка текстовой информации»	1	0	1	Зачет
		Графическая информация и компьютер	5	2	3
27	1	Компьютерная графика и области ее применения. Кодирование изображения	1	1	0			Слайд-презентация
28	2	Растровая и векторная графика	1	1	1			Слайд-презентация
29	3	Графические редакторы и методы работы с ними. Работа в среде КОМПАС.	1	0	1
30	4	Зачетная работа по теме	1	0	1	Зачет
		«Графическая информация»
31	1	Технология мультимедиа Понятие мультимедиа.	6 1	2 1	4 0			Слайд-презентация
32	2	Представление звука в памяти компьютера	1	1	0
33	3	Компьютерные презентации.	3	0	3
34	4	Зачетная работа по теме «Технология мультимедиа» Повторение.	1 0	0	1	Зачет

9 класс

№ п/п	№ по теме	Название раздела, темы	Кол-во часов			Виды контр оля	Основные виды деятельности (УУД)	Технологичес кая составляюща я урока
			общ ее	теор ия	практ ика
1	1	Введение. Техника безопасности и санитарные нормы	1	1
		Передача информации в компьютерных сетях	10	4	6
2	1	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и	1	1	-		Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного	Слайд-презентация
		программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных					программного средства. Выполнять основные операции над файлами. Выбирать и загружать нужную программу. Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п. Передавать информацию, используя электронные средства связи
3	2	Работа      в      локальной      сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	1	-	1
4	3	Интернет    -    мировая    система компьютерных                     сетей. Информационные               услуги Интернета:   электронная   почта, телеконференции, обмен файлами	1	1	-			Слайд-презентация
5	4	Работа    с    электронной почтой	1	-	1
6	5	Служба     World     Wide     Web. Способы  поиска  информации  в Интернете	1	1	-			Слайд-презентация
7	6	Работа с WWW: использование URL-адреса      и      гиперссылок, сохранение      информации      на локальном диске	1	-	1
8	7	Поиск информации в Интернете (использование             поисковых систем)	1	-	1
9	8	Создание      простейшей      Web-страницы      с      использованием текстового редактора	1	-	1
10	9	Передача        информации        по техническим      каналам      связи. Архивирование                            и разархивирование файлов	1	1	-			Слайд-презентация
11	10	Архивирование                            и разархивирование      файлов      с использованием программы-архи-	1	-	1
		ватора
		Информационное моделирование	5	4	1
12	1	Понятие модели.  Назначение и свойства   моделей.   Графические информационные модели	1	1	-		Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствии с поставленной задачей. Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования. Формализовать информацию разного вида. Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д. Структурировать данные и знания при решении задач. Составлять деловые бумаги по заданной форме, строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов. Выбирать язык представления информации в соответствии с заданной целью. Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации	Слайд-презентация
13	2	Табличные модели	1	1	-			Слайд-презентация
14	3	Информационное моделирование на компьютере	1	1	-			Слайд-презентация
15	4	Разработка табличной информационной модели с использованием текстового ре­дактора Microsoft Word	1	-	1
16	5	Тестирование по теме «Компьютерные сети и информационное моделирование»	1	1	-	Тест
		Хранение и обработка информации в базах данных	12	6	6
17	1	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Назначение СУБД	1	1	-		Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства. Выполнять основные операции над файлами. Выбирать и загружать нужную программу. Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.	Слайд-презентация
18	2	Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы и в режиме формы	1	-	1
19	3	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Команда выборки	1	1	-			Слайд-презентация
20	4	Проектирование  однотабличной базы данных на компьютере	1	-	1
21	5	Условия поиска информации, простые логические выражения	1	-	1
22	6	Формирование простых запросов к готовой базе данных	1	-	1
23	7	Логические операции. Сложные условия поиска	1	-	1
24	8	Формирование сложных запросов к готовой базе данных	1	1	-
25	9	Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем	1	0,5	0,5
26	10	Использование  сортировки, создание отчетов на основе таблиц и запросов	1	0,5	0,5
27	11	Зачетное задание по базам данных	1	-	1	Зачет
28	12	Тестирование по теме «Хранение и обработка информации в базах д анных»	1	1	-	Тест
		Табличные вычисления на компьютере	10	5	5
29	1	Двоичная система счисления	1	1	-		Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства. Выполнять основные операции над файлами. Выбирать и загружать нужную программу. Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п. Использовать электронные таблицы для решения математических задач, производить расчеты учебно-исследовательского характера	Слайд-презентация
30	2	Представление чисел в памяти компьютера	1	-	1
31	3	Табличные           расчеты           и электронные таблицы. Структура электронных таблиц.  Данные в электронных таблицах: числа, тек­сты,  формулы.         Правила заполнения    таблиц.    Работа    с готовой   электронной   таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование	1	-	1
32	4	Понятие диапазона.  Встроенные функции.   Относительная адресация. Сортировка таблицы	1	1	-
33	5	Использование            встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц	1	-	1
34	6	Деловая     графика.     Логические операции   и   условная   функция. Абсолютная адресация. Функция времени	1	1	-
35	7	Построение графиков и диаграмм. Использование             логических	1	-	1
		функций   и   условной   функции. Использование           абсолютной адресации
36	8	Математическое моделирование с использованием        электронных таблиц. Имитационные модели	1	1	-
37	9	Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронных   таблиц.   Создание имитационной модели	1	-	1
38	10	Тестирование по теме «Табличные вычисления на компьютере»	1	1	-	Тест
39	1	Управление и алгоритмы Кибернетическая                модель управления.     Управление     без обратной        связи.        Понятие алгоритма     и     его     свойства. Исполнитель              алгоритмов: назначение,       среда,       система команд, режимы работы	10 1	4 1	6 -		Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Определять, для какой задачи предназначен алгоритм. Сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиции эстетики. Строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций. Составлять блок-схему решения задачи. Преобразовывать один способ записи алгоритма в другой. Исполнять алгоритм.	Слайд-презентация
40	2	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов	1	-	1
41	3	Вспомогательные        алгоритмы. Метод               последовательной детализации и сборочный метод	1	1	-			Слайд-презентация
42	4	Работа с учебным исполнителем алгоритмов:            использование вспомогательных алгоритмов	1	-	1
43	5	Управление с обратной связью. Язык блок-схем.  Использование циклов с предусловием	1	-	1
44	6	Работа               с циклами	1	-	1		Строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи. Отлаживать и тестировать программы Работать с компьютерными моделями из различных предметных областей
45	7	Ветвления.   Использование двухшаговой  детализации	1	1	-
46	8	Использование                   метода последовательной      детализации для       построения       алгоритма. Использование ветвлений	1	-	1
47	9	Зачетное задание по алгоритмизации	1	-	1	Зачет
48	10	Тестирование по теме «Управление и алгоритмы»	1	1	-	Тест
		Программное управление работой компьютера	12	5	7
49	1	Понятие          программирования. Системы         программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных	1	1	-			Слайд-презентация
50	2	Возникновение     и     назначение языка       Паскаль.       Структура программы   на   языке   Паскаль. Операторы ввода,       вывода, присваивания.               Линейные вычислительные алгоритмы	1	1	-
51	3	Работа с готовыми программами на    языке   Паскаль:     отладка, выполнение,            тестирование. Разработка линейных алгоритмов	1	-	1
52	4	Оператор    ветвления. Программирование     диалога     с компьютером	1	1	-
53	5	Разработка программы на языке Паскаль       с       использованием операторов       ввода,       вывода, присваивания        и        простых ветвлений	1	-	1
54	6	Логические операции. Разработка программы      с      использование оператора ветвления и логических операций	1	-	1
55	7	Циклы     на     языке Паскаль	1	1	-			Слайд-презентация
56	8	Разработка программ с использованием цикла с предусловием	1	-	1
57	9	Одномерные массивы в Паскале	1	1	-
58	10	Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль	1	-	1
59	11	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве	1	-	1
60	12	Тестирование по теме «Программное управление работой компьютера»	1	1	-	Тест
		Информационные технологии и общество	4	4	0
61	1	Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления	1	1	-			Исследование
62	2	История ЭВМ и ИКТ	1	1	-			Исследование
63	3	Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности ин-	1	1	-			Исследование
		формации, этические и правовые нормы в информационной сфере
64	4	Итоговое тестирование	1	1	-	Тест
65-67	1-3	Итоговое повторение	3
68	4	Заключительный урок	1