Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 95
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель МО
Заместитель директора Директор______________
_______ /__________/
по УВР
(ФИО) _______ /___________ /
(ФИО)
«____» августа
2017 г. «___»
августа 2017г.
Рабочая программа
по информатике
в 6 «А», «Б» классе
на 2017-2018 уч. год
Программа разработана учителем информатики Тютиной
Т.В.
Количество часов в неделю - 1ч. , всего
в год - 35 ч.
г.Воронеж, 2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 6 класса разработана
на основе авторской программы по курсу информатики в 5-6 классах Л.Л. Босовой,
А.Ю. Босовой (Босова Л.Л., Босова А.Ю. Иформатика. Программа для основной
школы: 5-6 классы. 7-9 классы. - М: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2013). Программа
рассчитана на использование учебно-методического комплекта по информатике для 6
класса авторов Л.Л.Босовой, А.Ю. Босовой; издательства «БИНОМ. Лаборатория
знаний».
В учебном плане основной школы информатика представлена как
расширенный курс в 5-9 классах (по одному часу в неделю, всего 175 часов). В
связи с глобальной информатизацией общества и для обеспечения подготовки
учащихся к изучения курса «Информатика и ИКТ» в 7 - 9 классах в соответствии с
требованиями ФГОС, в части, формируемой участниками образовательного процесса,
в рамках допустимой нагрузки, в 6 классе предусмотрено изучение предмета
«Информатика». Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 учебных
недель в году.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты – это
сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
Наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
·
Понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
Владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
·
Ответственное отношение к информации с учётом
правовых и этических аспектов её распространения;
·
Развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
·
Способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
·
Готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
·
Способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
·
Способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счёт знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты –
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
Владение общепредметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
Владение информационно-логическими умениями:
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
·
Владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
·
Владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
Владение основными универсальными умениями
информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы;
поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного
поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное
создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера;
·
Владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиа сообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типов и видов отношений,
владение научной терминологий, ключевыми понятиями, методами и приёмами. В
соответствии с ФГОС основного общего образования основные предметные результаты
изучения информатики в основной школе отражают:
·
Формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
·
Формирование представления об основных изучаемых
понятиях, таких как информации, алгоритм, модель и их свойствах;
·
Развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование
знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами
– линейной, условной и циклической;
·
Формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
·
Формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программам и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание учебного предмета
Тема 1. Информация вокруг нас – 3 часа
Информация
и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие
как форма мышления.
Тест по теме «Информация вокруг нас» (0,5 ч.)
Обучающие практические работы (1,5 ч.)
Практическая
работа «Создаём компьютерные документы»
Практическая
работа «Конструируем и исследуем графические объекты»
Тема 2. Объекты и системы – 10 часов
Объекты
и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния.
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как
система. Файловая система. Операционная система.
Тест по теме «Объекты и системы» (0,5 ч.)
Обучающие практические работы (3 ч.)
Практическая
работа «Работаем с основными объектами операционной системы»
Практическая
работа «Работаем с объектами файловой системы»
Практическая
работа «Повторяем возможности графического редактора»
Практическая
работа «Повторяем возможности текстового редактора»
Практическая
работа «Знакомимся с графическими возможностями текстового редактора»
Тема 3. Информационные модели -9 часов
Модели
объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные
модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели.
Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение
логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное
представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Тест по теме «Информационное моделирование»
(0,5 ч.)
Контрольная работа по теме «Информационное
моделирование» (1 ч.)
Обучающие практические работы (3,5 ч.)
Практическая
работа «Создаём графические модели»
Практическая
работа «Создаём словесные модели»
Практическая
работа «создаём многоуровневые списки»
Практическая
работа «Создаём табличные модели»
Практическая
работа «Создаём вычислительные таблицы в текстовом процессоре»
Практическая
работа «Создаём информационные модели – диаграммы и графики»
Практическая
работа «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья»
Мини-проект «Диаграммы вокруг нас»
Тема 4. Алгоритмика – 10 часов
Понятие
исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители
(Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их
назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с
помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм. Различные формы
записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок- схема). Примеры линейных
алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в
литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). Составление
алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями
Чертёжник, Водолей и др.
Тест по теме « Алгоритмы и исполнители» (0,5
ч.)
Контрольная работа по теме «Алгоритмика» (1
ч.)
Обучающие практические работы (1,5 ч.)
Практическая
работа «Создаём линейную презентацию»
Практическая
работа «Создаём презентацию с гиперссылками»
Практическая
работа «Создаём циклическую презентацию»
Тематическое планирование
|
№
темы
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
|
1
|
Информация вокруг нас
|
3
|
|
2
|
Объекты и системы
|
10
|
|
3
|
Информационные модели
|
9
|
|
4
|
Алгоритмика
|
10
|
|
5
|
Итоговое повторение
|
3
|
График проведения контрольных, проверочных работ
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
|
по
плану
|
по
факту
|
|
1
|
Тест по теме
«Объекты и системы»
|
0,5
|
14.11
|
|
|
2
|
Тест по теме
«Информация вокруг нас»
|
0,5
|
5.12
|
|
|
3
|
Тест по теме
«Информационное моделирование»
|
0,5
|
9.01
|
|
|
4
|
Мини-проект «Диаграммы
вокруг нас»
|
0,5
|
30.01
|
|
|
5
|
Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»
|
1
|
13.02
|
|
|
6
|
Тест по теме «
Алгоритмы и исполнители»
|
0,5
|
3.04
|
|
|
7
|
Контрольная работа по теме «Алгоритмика»
|
1
|
8.05
|
|
|
8
|
Итоговый проект
|
2
|
22.05
29.05
|
|
Календарно-тематическое планирование по информатике 6
класса
Учитель: Тютина
Т.В.
|
№ урока
|
Раздел.
Тема урока
|
Тип урока
|
Дата проведения
|
Корректировка
|
|
по плану
|
по факту
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Объекты и системы (10 ч.)
|
|
1
|
Цели изучения
курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты
окружающего мира
|
ИНМ
|
5.09
|
|
|
|
2
|
Объекты
операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами
операционной системы»
|
ИНМ, ОПР
|
12.09
|
|
|
|
3
|
Файлы и папки.
Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
|
ИНМ, ОПР
|
19.09
|
|
|
|
4
|
Разнообразие
отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая
работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента
создания графических объектов» (задания 1–3)
|
ИНМ, ОПР
|
26.09
|
|
|
|
5
|
Отношение
«входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического
редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)
|
ИНМ, ОПР
|
3.10
|
|
|
|
6
|
Разновидности
объекта и их классификация
|
ИНМ
|
10.10
|
|
|
|
7
|
Классификация
компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности
текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»
|
ИНМ, ОПР
|
17.10
|
|
|
|
8
|
Системы
объектов. Состав и структура системы. Система и окружающая среда. Система как
черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями
текстового процессора» (задания 1–3)
|
ИНМ, ОПР
|
24.10
|
|
|
|
9
|
Персональный
компьютер как система
Практическая
работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»
(задания 4–5)
|
ИНМ, ОПР
|
7.11
|
|
|
|
10
|
Тест по теме «Объекты и системы».
Практическая
работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»
(задание 6)
|
КЗ, ОПР
|
14.11
|
|
|
|
Информация вокруг нас (3 ч.)
|
|
11
|
Способы
познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные
документы»
|
ИНМ,ОПР
|
21.11
|
|
|
|
12
|
Понятие как
форма мышления. Как образуются понятия. Определение понятия. Практическая
работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)
|
ИНМ, ОПР
|
28.11
|
|
|
|
13
|
Тест по теме
«Информация вокруг нас»
Практическая
работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)
|
КЗ, ОПР
|
5.12
|
|
|
|
Информационные
модели (9 ч.)
|
|
14
|
Информационное
моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаём графические
модели»
|
ИНМ, ОПР
|
12.12
|
|
|
|
15
|
Знаковые
информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.
Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»
|
ИНМ, ОПР
|
19.12
|
|
|
|
16
|
Математические
модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаём
многоуровневые списки»
|
ИНМ, ОПР
|
26.12
|
|
|
|
17
|
Тест по теме «Информационное моделирование». Табличные информационные
модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные
модели»
|
КЗ,
ИНМ, ОПР
|
9.01
|
|
|
|
18
|
Решение
логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая
работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»
|
ИНМ, ОПР
|
16.01
|
|
|
|
19
|
Графики и
диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их
соотношений. Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы
и графики» (задания 1–4)
|
ИНМ, ОПР
|
23.01
|
|
|
|
20
|
Создание
информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг
нас»
|
УКПЗ
|
30.01
|
|
|
|
21
|
Многообразие
схем и сферы их применения. Информационные модели на графах. Использование
графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаём информационные
модели – схемы, графы, деревья»
|
ИНМ, ОПР
|
6.02
|
|
|
|
22
|
Контрольная
работа по теме «Информационное моделирование»
|
КЗ
|
13.02
|
|
|
|
Алгоритмика (10 ч.)
|
|
23
|
Что такое
алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»
|
ИНМ
|
20.02
|
|
|
|
24
|
Исполнители
вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик
|
УКПЗ
|
27.02
|
|
|
|
25
|
Формы записи
алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей
|
УКПЗ
|
6.03
|
|
|
|
26
|
Линейные
алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»
|
ИНМ, ОПР
|
13.03
|
|
|
|
27
|
Алгоритмы с
ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Практическая
работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»
|
ИНМ, ОПР
|
20.03
|
|
|
|
28
|
Тест по теме «Алгоритмы
и исполнители». Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»
|
КЗ, ОПР
|
3.04
|
|
|
|
29
|
Исполнитель
Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде
исполнителя Чертёжник
|
ИНМ
|
10.04
|
|
|
|
30
|
Использование
вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник
|
ИНМ
|
17.04
|
|
|
|
31
|
Алгоритмы с
повторениями для исполнителя Чертёжник. Работа в среде исполнителя Чертёжник
|
ИНМ
|
24.04
|
|
|
|
32
|
Обобщение и
систематизации изученного по теме «Алгоритмика»
Контрольная
работа по теме «Алгоритмика»
|
КЗ
|
8.05
|
|
|
|
Итоговое повторение (3 ч.)
|
|
33
|
Выполнение и
защита итогового проекта.
|
УКПЗ
|
15.05
|
|
|
|
34
|
Выполнение и
защита итогового проекта.
|
УКПЗ
|
22.05
|
|
|
|
35
|
Выполнение и
защита итогового проекта.
|
УКПЗ
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Условные
обозначения раздела «Тип Урока»
|
№ п/п
|
Сокращённое обозначение
|
Учебное занятие
|
|
1
|
ИНМ
|
Изучение нового материала
|
|
2
|
ЗПЗ
|
Закрепление первичных знаний
|
|
3
|
УКПЗ
|
Урок комплексного применения знаний
|
|
4
|
КЗ
|
Контроль знаний
|
|
5
|
УЗ
|
Урок закрепления
|
|
6
|
ОСМ
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
8
|
ППМ
|
Повторение пройденного материала
|
|
9
|
ПР
|
Практикум
|
|
10
|
ОПР
|
Обучающая практическая работа
|
Перечень учебно-методического обеспечения по
информатике
для 6 класса
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы :
5–6
классы. 7–9 классы. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.:
БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. –
М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2013.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое
пособие. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний,
2014.
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику
«Информатика. 5
класс»
6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Технические средства обучения
1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Модем ASDL
5. Устройства вывода звуковой информации – наушники
для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания
всего класса.
6. Сканер.
7. Web-камера.
8. Локальная вычислительная сеть.
Программные средства
1. Операционная система Windows ХР или Linux
2. Антивирусная программа.
3. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2010 или OpenOffice.
4. Растровый графический редактор.
5. Векторный графический редактор.
6. Система онлайновых словарей и переводчиков.
7. Система оптического распознавания символов.
8. Браузер.
9. Мультимедиа проигрыватель.
10. Система программирования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.