Рабочая программа по информатике в 7 классе (Л.Л. Босова) не ФГОС

МБОУ КУЛЬНЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Факт. адрес: 242036 Брянская область Жирятинский район село Кульнево ул. Клубная д 19

Электронный адрес: [e-mail]

РАССМОТРЕНО На заседании МО __________________  «___ » ___________ 2016г

СОГЛАСОВАНО на заседании педсовета протокол № ___ от «__»__________2016г.

УТВЕРЖДАЮ Директор  школы ____________Е.В. Клименко Приказ № __ от «___» ________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике для 7 класса

Учитель: Кузьмина Ю.В.

 

Пояснительная записка

         Рабочая программа разработана на основе авторской программы  Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета  «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет компонента образовательного учреждения, его  изучение в Кульневской школе проводится и в 5-7 классах.

Цели изучения информатики

Изучение информатики и ИКТ в  5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

·формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

· пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ  в 7 классе необходимо решить следующие задачи:

·      создать условия для осознанного использования учащимися при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·      сформировать у учащихся  умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·      сформировать у учащихся  умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·       сформировать у учащихся  основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·       сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации;  овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

·      сформировать у учащихся основные  умения и навыки самостоятельной  работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·      сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Объекты и системы	6	3	3
2	Информационное моделирование	20	10	10
3	Алгоритмика	7	3	4
	Резерв	1	0	1
	Итого:	34	16	18

 

Содержание тем учебного курса

1. Объекты и их имена (6ч)

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование (20ч)

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3. Алгоритмика (7ч)

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

·                    для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·                    называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·                    осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;

·                    понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

·                    приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

·                    понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

·                    иметь представление о назначении и области применения моделей;

·                    различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·                    приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·                    уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

·                    знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·                    знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

·                    осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

·                    приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·                    давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

·                    осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·                    выполнять операции с основными объектами операционной системы;

·                    выполнять основные операции с объектами файловой системы;

·                    уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

·                    уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

·                    выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

·                    создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

·                    для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Календарно-тематический план

Номер урока	Тематика урока	Кол-во часов	Дата
			план	факт
Глава 1. Объекты и системы		6
1.	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»	1
2.	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	1
3.	Состав объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)	1
4.	Системы объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)	1
5.	Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)	1
6.	Персональный компьютер как система. Контрольная работа	1
Глава 2. Информационное моделирование		20
7.	Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)	1
8.	Информационные модели. Практическая работа №11	1
9.	Словесные информационные модели. Научные и художественные описания Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)	1
10.	Работа со словесными информационными моделями. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)	1
11.	Создание и оформление словесных информационных моделей. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)	1
12.	Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»	1
13.	Математические модели. Контрольная работа	1
14.	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)	1
15.	Простые таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)	1
16.	Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)	1
17.	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)	1
18.	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»	1
19.	Знакомство с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)	1
20.	Работа с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)	1
21.	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)	1
22.	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)	1
23.	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)	1
24.	Многообразие схем. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2)	1
25.	Информационные модели на графах. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)	1
26.	Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7) Проверочная работа	1
Глава 3. Алгоритмика		7
27.	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»	1
28.	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика»	1
29.	Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика»	1
30.	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»	1
31.	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика»	1
32.	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика»	1
33.	Проверочная работа	1
34.	Итоговый проект. Практическая работа №12.	1

Список учебников и учебных пособий

1.            Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ, 2013.

2.            Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3.            Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

4.            Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

5.            Электронные образовательные ресурсы к учебникам в Единой коллекции (www.school-collection.edu.ru)

6.            Единое окно доступа к образовательным ресурсам (window.edu.ru)

7.            Федеральный портал Российское образование (www.edu.ru)

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет компонента образовательного учреждения, его изучение в Кульневской школе проводится и в 5-7 классах.

Цели изучения информатики

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
• пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 7 классе необходимо решить следующие задачи:

• создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
• сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
• сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
• сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
• сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
общее	теория	практика
1	Объекты и системы	6	3	3
2	Информационное моделирование	20	10	10
3	Алгоритмика	7	3	4
	Резерв	1	0	1
	Итого:	34	16	18

Содержание тем учебного курса

1. Объекты и их имена (6ч)

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование (20ч)

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3. Алгоритмика (7ч)

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
• понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
• иметь представление о назначении и области применения моделей;
• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
• знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
• знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
• выполнять операции с основными объектами операционной системы;
• выполнять основные операции с объектами файловой системы;
• уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
• для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Календарно-тематический план

Номер урока	Тематика урока	Кол-во часов	Дата
план	факт
Глава 1. Объекты и системы	6
1.	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»	1
2.	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	1
3.	Состав объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)	1
4.	Системы объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)	1
5.	Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)	1
6.	Персональный компьютер как система. Контрольная работа	1
Глава 2. Информационное моделирование	20
7.	Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)	1
8.	Информационные модели. Практическая работа №11	1
9.	Словесные информационные модели. Научные и художественные описания Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)	1
10.	Работа со словесными информационными моделями. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)	1
11.	Создание и оформление словесных информационных моделей. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)	1
12.	Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»	1
13.	Математические модели. Контрольная работа	1
14.	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)	1
15.	Простые таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)	1
16.	Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)	1
17.	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)	1
18.	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»	1
19.	Знакомство с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)	1
20.	Работа с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)	1
21.	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)	1
22.	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)	1
23.	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)	1
24.	Многообразие схем. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2)	1
25.	Информационные модели на графах. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)	1
26.	Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7) Проверочная работа	1
Глава 3. Алгоритмика	7
27.	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»	1
28.	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика»	1
29.	Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика»	1
30.	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»	1
31.	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика»	1
32.	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика»	1
33.	Проверочная работа	1
34.	Итоговый проект. Практическая работа №12.	1

Список учебников и учебных пособий

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ, 2013.
• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
• Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
• Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

5.Электронные образовательные ресурсы к учебникам в Единой коллекции (www.school-collection.edu.ru)

6.Единое окно доступа к образовательным ресурсам (window.edu.ru)

7.Федеральный портал Российское образование (www.edu.ru)