Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике за 5 класс

Рабочая программа по информатике за 5 класс


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 59» Г. ПЕРМИ





УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ_____________С.К. АНТОНОВА





Рабочая программа по курсу «Информатика»

В 5 классе





Программу разработала

Учитель информатики

Иванова Е.Ю.









2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного стандарта основгого общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по информатике, примерного базисного учебного плана, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательных учреждениях, программы по информатике для основной школы: 5-9 классы Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013), методического пособия для учителя М. Н. Бородина (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013).

Данная программа ориентирована на использование учебника Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой «Информатика»: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Программа выполняет две осноные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получать представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

В ходе изучения информатики в 5 классе основное внимание следует уделить развитию универсальных учебных действий, в частности – изучению различных видов информации и способов их представления и обработки, освоению информационных процессов, умению формировать и развивать построение индивидуального образовательного пространства.

Изучение информатики должно способствовать развитию следующих общеучебных навыков:

- умение работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

- формировать общеучебные понятия объект, система, модель, алгоритм и др.;

- воспитание отвественного и избирательного отношения к информации;

- развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- формирование информационно-правовой культуры.


Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественно-научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или углубленном уровне). В предлагаемой авторской программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.


Цели обучения

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей.

1. В направлении личностного развития:

  • развитие алгоритмического мышления;

  • формирование информационно-правовой культуры, соблюдения авторского права, уважение к частной информации и информационному пространству;

  • умению создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов;

  • повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

2. В метапредметном направлении:

  • формирование умений использования методов и средств информатики: моделирования, формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

  • овладение навыками постановки задач при полной и неполной имеющейся информации;

  • формирование умения планирования деятельности;

  • контроль, анализ, самоанализ результатов деятельности;

  • коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

  • умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи;

  • умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

  • моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в знаково-символическую модель;

  • выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи;

  • преобразование модели – изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования;

  • Формирование умений представления информации в виде информационных моделей различных видов на естественном, формализованном и формальном языках.

3. В предметном направлении:

  • овладение видами информационной учебной деятельности и компетенциями, необходимыми для успешного обучения и повседневной жизни;

  • формирование механизмов мышления, характерного для информатики и информационной деятельности.


Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих результатов образования:

1. В направлении личностного развития:

  • формирование отвественного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

  • формирование представления об информации как важнейшем стратегиеском ресурсе государства;

  • понимание роли информационных процессов в современном обществе;

  • овладение первичными навыками анализа и оценки получаемой информации;

  • отвественное отношение к информации с учетом правовых норм;

  • формирование важности личной отвественности за качество информационной среды;

  • умение организации информационно-образовательного пространства с учетом гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

  • формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

2. В метапредметном направлении:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и писменной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • овладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • овладение умениями планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;

  • определение способов действий в рамках предложенных условий, корректирование своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивание правильности выполнения учебной задачи;

  • овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • овладение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

3. В предметном направлении:

  • овладение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умения преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; читать таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.; самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • освоение знаний, состовляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интелллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание отвественного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседненой жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

  • умение использовать термины информация, сообщение, данные, кодирование, алгоритм, программа; понимание разлиций между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

  • умение описывать размер двоичных текстов используя термины бит, байт и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

  • умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, работать с опиисаниями программ и сервисов;

  • овладение навыками выбора способа представления данных в зависимости от поставленной задачи.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 класс (34 ч)

Информация вокруг нас (9 часов)

Информация и информатика. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения ) в компьютер.

Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.

Компьютерные меню. Главное меню.

Запуск программ. Окно программы и его структура.

Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.


Информационные технологии (17 часов)

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор.

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации


Информационное моделирование (3 часа)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.


Элементы алгоритмизации (4 часа)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Робот, Чертёжник, Черепаха и др.


Учебно-методический комплект по информатике для 5 класса.

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

  6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/).



Количество часов.

В соответствии с Примерным учебным планом для образовательных учреждений учебный предмет «Информатика и ИКТ» представлен в предметной области «Математика и информатика», изучается в 5 классе, рассчитан на 34 часа (из расчета 1 час в неделю), в том числе на практическую часть отводится 18 часов, на контрольные и зачетные уроки 4 часа.

Тематическое планирование:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Таблица тематического распределения количества часов



Тема



Количество часов

Авторская программа Л.Л. Босовой

Рабочая программа

1

Информация вокруг нас.

13

9

2

Информационные технологии.

13

17

3

Информационное моделирование

3

3

4

Элементы алгоритмизации

4

4


Резерв

2

1


ИТОГО:

35

34









Количество контрольных и практических работ


п/п

Тема раздела

Количество часов

В том числе

Практические работы

Контрольные работы

1

Информация вокруг нас.

9

4

1

2

Информационные технологии.

17

12

2

3

Информационное моделирование

3

0

0

4

Элементы алгоритмизации

4

2

1

5

Резерв

1

0

0


ИТОГО:

34

18

4


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК:

  1. Информатика: учебник для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.

  2. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.

  3. Информатика. 5-6 классы. Методическое пособие. ФГОС, / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.


  1. Дополнительная литература:

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. 5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  3. 6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. 7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  5. 8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)



3. Технические средства обучения:

  • классная маркерная доска с набором магнитов для крепления таблиц, постеров и картинок;

  • мультимедийный проектор;

  • экспозиционный экран;

  • персональный компьютер для учителя;

  • персональный компьютер для учащихся (10 шт.)

  • сканер;

  • принтер лазерный.

4. Программные средства обучения:

  • обучающие компьютерные программы;

  • программами по обработке информации различного вида (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций, калькулятор)

  • мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по информатике.

  • операционными система Windows 7

5. Оборудование класса:

  • ученические двухместные столы с комплектом стульев;

  • стол учительский;

  • шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;

  • стол компьютерный (10 шт.);

  • стул мягкий (10 шт.);

  • подставка для ног (10 шт.).






















Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 гг.

Дата

№№

Тема

Тип урока

Изучаемые вопросы

Планируемые результаты

Форма контроля

ДЗ

План

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные





1

Цели изучения курса информатики. ТБ. Информация вокруг нас.

Урок-лекция с элементами беседы

информация;

виды информации по способу получения; виды информации по форме представления; действия с информацией; техника безопасности и организация рабочего места.

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Умение работать с учебников; умение работать с электронным приложением к учебнику.

Общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах.

текущий

§ 1, вопр. 2, 3 писм.



2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

Урок изучение нового материала, обобщение

универсальный объект; компьютер; аппаратное обеспечение; техника безопасности.

Представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технологических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Основы ИКТ-компетентности.

Знание основных устройств компьютера и их функции.

тематический контроль, внешний контроль

§ 2 вопр. 1,2,3 писм.



3

Ввод информации в память компьютера. ПР № 1 «Вспоминаем клавиатуру»

Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

устройства ввода информации; клавиатура; группы клавиш; комбинации клавиш; основная позиция пальцев; клавиатурный тренажер; слепая десятипальцевая печать.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

Понимание важности для современного человека владения навыками слепой десятипальцевой печати.

Основы ИКТ-компетентности; умение вводить информацию с клавиатуры.

Представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль

§ 3 вопр. 7 писм.



4

Управление компьютером. ПР № 2. «Вспоминаем приемы управления компьютером».

Урок изучение нового материала, практикум

общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером

Понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере.

Основы ИКТ-компетенции; навыки управления компьютером.

Общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приемах управления компьютером.

тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль

§ 4 прочитать



5

Хранение информации. ПР №3 «Создаем и сохраняем файлы».

Урок изучение нового материала, практикум

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ- компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

тематический контроль, внешний контроль

§ 5, карточка с заданиями.



6

Передача информации.


Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

информация; действия с информацией; передача информации; источник информации; информационный канал; приёмник информации.

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса передачи информации

общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации

тематический контроль, самоконтроль

§ 6 стр. 41-42, вопр. 5 устно.



7

Электронная почта.

ПР № 4 «Работаем с электронной почтой».

Урок изучение нового материала, практикум, обобщение

передача информации; электронная почта; электронное письмо. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

основы ИКТ -компетентности; умение отправлять и получать электронные письма

общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

тематический контроль, внешний контроль

§§ 1-6, подготовка к контрольной работе.



8

В мире кодов. Способы кодирования информации.

К.р.№1 по теме «Устройство компьютера. Действия с информацией».


Комбинированный урок

К.р.№1 по теме «Устройство компьютера. Действия с информацией».

условный знак;

код; кодирование; декодирование.

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

тематический контроль, внешний контроль




9

Метод координат.

Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

код; кодирование;

графический способ кодирования; числовой способ кодирования; символьный способ кодирования; метод координат.

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики.

понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

представление о методе координат

тематический контроль, внешний контроль

§ 7, вопр. 1-3 устно.



10

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов.

Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

текст; текстовая информация; текстовый документ.

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

тематический контроль, внешний контроль

§ 8 стр. 55-56, прочитать.



11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста. ПР № 5 «Вводим текст».

Урок изучение нового материала, практикум

текстовый документ; объекты текстового документа;

Практическая работа №5 «Вводим текст»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке

тематический контроль, внешний контроль

§ 8 стр. 56-57, вопр. 1 устно.



12

Редактирование текста.

ПР № 6 «Редактируем текст».

Урок изучение нового материала, практикум

текстовый документ;

редактирование текстового документа; операции;

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке

тематический контроль, внешний контроль

§ 8 стр. 59-60



13

Фрагменты текста.

ПР № 7 «Работаем с фрагментами текста».

Урок изучение нового материала, практикум

текстовый документ; редактирование текстового документа;

буфер обмена;

фрагмент;

операции с фрагментом;

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами

текста»

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

тематический контроль, внешний контроль

§ 8, вопр. 3-5 писм.



14

Форматирование текста.

ПР № 8 «Форматируем текст».

Урок изучение нового материала, практикум

текстовый документ; форматирование текстового документа; выравнивание; шрифт;

начертание.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы

тематический контроль, внешний контроль

§ 8 стр. 61-62, вопр. 10-13 писм.



15

Структура таблиц.

ПР № 9 «Создаем простые таблицы».

Урок изучение нового материала, практикум

таблица; столбец таблицы; строка таблицы; ячейка таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации

представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы

тематический контроль, внешний контроль

§ 9 стр. 64-66 прочитать.



16

Табличный способ решения логических задач.

Урок изучение нового материала, практикум

таблица;

логическая задача;

взаимно однозначное соответствие.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

умение представлять информацию в табличной форме

тематический контроль, внешний контроль

§ 9 стр. 66-68, вопр. 3-5 устно.



17

Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

рисунок;

схема; наглядность.

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

умение представлять информацию в наглядной форме

тематический контроль, внешний контроль

Повторить §§ 8-9, подготовиться к контрольной работе.



18

Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере К.р.№2 По теме «Формы представления информации».


Комбинированный урок

диаграмма:

  • столбиковая;

  • круговая.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

К.р.№2 По теме «Формы представления информации».

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые

данные

умение строить столбиковые и круговые диаграммы

тематический контроль, внешний контроль

§ 10 стр. 69-73, вопр. 1-3, 6 писм.



19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint.

ПР № 11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Урок изучение нового материала, практикум

компьютерная графика; графический редактор; инструменты графического редактора.

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

тематический контроль, внешний контроль

§ 11 стр. 74-81 прочитать.



20

Устройства ввода графической информации. ПР № 12 «Работаем с графическими фрагментами».

Урок изучение нового материала, практикум

графический редактор; сканер; графический планшет; инструменты графического редактора; фрагмент.

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации

тематический контроль, внешний контроль

§ 11 стр. 81-82, вопр. 1-3 устно.



21

Графический редактор.

ПР № 13 «Планируем работу в графическом редакторе».

Урок изучение нового материала, практикум

графический редактор; графический примитив; фрагмент.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

тематический контроль, внешний контроль

§ 11 стр. 74-82, вопр. 4 писм.



22

Разнообразие задач обработки информации.


Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

информация; обработка информации; информационная задача; систематизация информации

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выделять общее; представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации

представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации

тематический контроль, внешний контроль

§ 12, стр. 83-84, вопр. 1,2 писм.



23

Систематизация информации.

ПР № 14 «Создаем списки».

Урок изучение нового материала, практикум

информация; обработка информации; систематизация информации; упорядочение информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ- компетентность

представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 стр. 84-85 прочитать



24

Поиск информации.

ПР № 15 «Ищем информацию в сети интернет».

Урок изучение нового материала, практикум, обобщение

информация; обработка информации; систематизация информации; поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования

умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ- компетентность: поиск и организация хранения информации

представление о поиске информации как информационной задаче

тематический контроль, внешний контроль

§§ 11-12, подготовка к контрольной работе



25

Кодирование как изменение формы представления

информации

К.р.№3 по теме «Обработка информации»

Комбинированный урок

информация; обработка информации; кодирование информации. К.р.№3 по теме «Обработка информации»

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

представление о кодировании как изменении формы представления информации

тематический контроль, внешний контроль

§ 12, стр. 86 прочитать.



26

Преобразование информации по заданным правилам.

ПР № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

Урок изучение нового материала, практикум

Информация:

  • входная информация;

  • выходная информация;

обработка информации; правила обработки информации.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

представление об обработке информации путём её

преобразования по заданным правилам

тематический контроль, внешний контроль

§ 12, стр. 87-88, вопр. 2 устно.



27

Преобразование информации путем рассуждений.

Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

информация; обработка информации;

логические рассуждения

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы

представление об обработке информации путём логических рассуждений

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 стр. 88-90, вопр. 5-6 писм.



28

Разработка плана действий и его запись.

Урок развитие и закрепление умений и навыков

информация;

обработка информации; план действий

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об обработке информации путём разработки плана действий

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 стр. 90-93 прочитать.



29

Запись плана действий в табличной форме.

Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

информация;

обработка информации; план действий

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об обработке информации путём разработки плана действий

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 стр. 90-93, вопр. 12-15 устно.



30

Создание движущихся изображений.

ПР № 17 «Создаем анимацию» (задание 1).

Урок изучение нового материала, практикум

информация;

обработка информации;

план действий;

сюжет,

видеосюжет.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

тематический контроль, внешний контроль

§ 12 стр. 93-94, вопр. 16 писм.



31

Анимация.

ПР № 17 «Создаем анимацию» (задание 2).

Урок изучение нового материала, практикум

план действий;

сюжет, анимация;

настройка анимации.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ- компетентность

навыки работы с редактором презентаций

тематический контроль, внешний контроль

реферат



32

Создаем слайд-шоу.

ПР № 18 «Создаем слайд-шоу».

Урок - практикум

информация;

информатика;

действия с информацией; план действий; информационный объект; информационные технологии; текстовый редактор; графический редактор; редактор презентаций.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

тематический контроль, внешний контроль

§§ 1-12, подготовка к контрольной работе.



33

Годовая контрольная работа за курс 5 класса.

Урок контроля знаний

фронтальное повторение изученного материала.

К.р.№4. Итоговое тестирование

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Итоговый контроль




34

Итоговое обобщение за курс 5 класса.

Урок - практикум

Можно предложить ученикам выполнить следующие работы по собственному замыслу:

1) создать в текстовом процессоре текстовый документ «Чему я научился на уроках информатики»;

2) создать рисунок в графическом редакторе;

3) создать средствами текстового процессора и графического редактора комбинированный документ;

4) создать анимацию на свободную тему;

5) создать интерактивный кроссворд по основным понятиям курса;

6) создать презентацию «История письменности».

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

тематический контроль, внешний контроль




Ресурсное обеспечение программы.


Литература основная и дополнительная для учителя

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)


Литература основная и дополнительная для учащихся

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)


Медиаресурсы

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.


Оборудование

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.


Программное обеспечение

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер.

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  6. Программа разработки презентаций.

  7. Браузер.





























Дидактический материал.

Материалы для проведения практических работ размещены в учебнике.

Информационно-коммуникационные средства

(Презентации для уроков размещены на сайте Авторская мастерская Л.Л.Босовой по адресу http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/eor5/presentations/)

§ 1. Информация вокруг нас.

hello_html_6b94d9fd.pngИнформация вокруг нас

hello_html_6b94d9fd.pngЗрительные иллюзии

hello_html_6b94d9fd.pngТехника безопасности и организация рабочего места

hello_html_m5d68dccd.pngКак мы воспринимаем информацию

hello_html_m5d68dccd.pngТехника безопасности

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 2. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

hello_html_6b94d9fd.pngКомпьютер – универсальная машина для работы с информацией

hello_html_6b94d9fd.pngКомпьютер на службе у человека

hello_html_6b94d9fd.pngТехника безопасности и организация рабочего места

hello_html_m22f9cfa7.pngИгра «Пары»

hello_html_m5d68dccd.pngКомпьютер и информация

hello_html_m5d68dccd.pngТехника безопасности

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 3. Ввод информации в память компьютера

hello_html_6b94d9fd.pngВвод информации в память компьютера

hello_html_m5d68dccd.pngЗнакомство с клавиатурой

hello_html_m5d68dccd.pngПравила работы на клавиатуре

hello_html_1523218f.pngИстория латинской раскладки клавиатуры

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

On-line ресурсы:

§ 4. Управление компьютером

hello_html_6b94d9fd.pngУправление компьютером

hello_html_1523218f.pngИстория компьютерной мыши

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 5. Хранение информации

hello_html_6b94d9fd.pngХранение информации

hello_html_6b94d9fd.pngНосители информации

hello_html_6b94d9fd.pngХранение информации: история и современность

hello_html_m5d68dccd.pngХранение информации

hello_html_1523218f.pngКак хранили информацию раньше

hello_html_1523218f.pngНосители информации прошлого и наших дней

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 6. Передача информации

hello_html_6b94d9fd.pngПередача информации

hello_html_6b94d9fd.pngСредства передачи информации

hello_html_m5d68dccd.pngПередача информации

hello_html_1523218f.pngКак передавали информацию в прошлом

hello_html_1523218f.pngНаучные открытия и средства передачи информации

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 7. Кодирование информации

hello_html_6b94d9fd.pngКодирование информации

hello_html_m22f9cfa7.pngИнтерактивная игра «Морской бой»

hello_html_1523218f.pngЯзык жестов

hello_html_1523218f.pngКак играть в «Морской бой»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

Свободное программное обеспечение:

§ 8. Текстовая информация

hello_html_6b94d9fd.pngТекст: история и современность

hello_html_6b94d9fd.pngТекстовая информация

hello_html_6b94d9fd.pngЦепочки слов

hello_html_m5d68dccd.pngПодготовка текстовых документов

hello_html_1523218f.pngО шрифтах

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 9. Таблицы

hello_html_6b94d9fd.pngПредставление информации в форме таблиц

hello_html_6b94d9fd.pngТабличный способ решения логических задач

§ 10. Наглядные формы представления информации

hello_html_6b94d9fd.pngНаглядные формы представления информации

hello_html_6b94d9fd.pngРазнообразие наглядных форм представления информации

hello_html_6b94d9fd.pngПоезда

hello_html_6b94d9fd.pngТеплоходы

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 11. Компьютерная графика

hello_html_6b94d9fd.pngКомпьютерная графика

hello_html_6b94d9fd.pngПланируем работу в графическом редакторе

hello_html_6b94d9fd.pngОрнамент

§ 12. Обработка информации

hello_html_6b94d9fd.pngОбработка информации

hello_html_6b94d9fd.pngЗадача о напитках

hello_html_m5d68dccd.pngОбработка информации

hello_html_m22f9cfa7.pngЛогическая игра «Переливашки»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

интерактивное задание «Ханойские башни»


Список литературы

  1. Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса (ФГОС). М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  2. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС).- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  3. Информатика. 5-6 классы. Методическое пособие. ФГОС. / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  5. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  6. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  7. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3




Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров42
Номер материала ДБ-239335
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх