344402
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаРабочие программыРабочая программа по информатики 5 класс ФГОС

Рабочая программа по информатики 5 класс ФГОС

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Межовская основная образовательная школа

д. Межовка Кыштовского района Новосибирской области

632294  Новосибирская область Кыштовский район  с. Межовка ул. Школьная 2А

e-mail: s_mezhov.kysht@edu54.ru

Методического объединения

Учителей _______________

Протокол №______________


Согласовано

Зам. директора по УВР

__________/Е.Л.Руденко /

__________________















Рабочая программа

предмета «Информатика»

для 5 класса







Составитель(и):

Руденко Андрей Сергеевич

Учитель информатики





2016 г

Пояснительная записка.


Рабочая программа по информатике и ИКТ для учащихся 5-х классов составлена в соответствии с программой курса информатики для 5-9 классов общеобразовательной школы под редакцией Л. Л. Босовой, получившей гриф Минобразования и науки РФ. Учебник «Информатика» Босовой Л.Л. для 5-го класса (ФГОС) входит в состав учебно-методиче­ского комплекса (УМК) по информатике для 5-9 классов. В состав УМК входят учеб­ники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образова­тельных ресурсов на диске «Информатика 5-6». Учебники «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» для 5-9 классов автора Босовой Л.Л. разработаны с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой, содержанием, системой заданий и практических работ.

Материал учебника «Информатика -5» (ФГОС) содержит теоретические основы информатики, ин­формацию по работе на компьютере и компьютерный практикум. Учеб­ники «Информатика-5» и «Информатика-6» составляют пропедевтический курс инфор­матики. Основное назначение пропедевтического курса – подготовить учеников к вос­приятию базового курса информатики, познакомить их с основами работы на компью­тере. Обеспечивается развитие у школьников универсальных учебных действий, компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, формирование алгоритмической и информационной культуры.


Тематическое планирование курса «Информатика-5» было составлено на основе сле­дующих документов:

  1. Примерная основная программа образовательного учреждения. Основная школа.-М.:Просвещение, 2013. – 454с. – (Стандарты второго поколения)..

  2. Босова, Л.Л. Информатика : Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.

  3. Примерная программа общего образования по информатике и информацион­ным технологиям [Электронный ресурс]:

http://ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_inform.asp

  1. В помощь учителю. Рекомендуемое поурочное планирование курса информа­тики 5-6 классах по учебнику Босовой Л.Л [Электронный ресурс]:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса

  1. Босова, Л.Л. Информатика : Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 201.- 184 с., илл.

  2. Босова Л.Л. Преподавание курса информатики 5-6 кл: методическое посо­бие для учителя. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

  3. Босова, Л.Л. Информатика : Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 143 с., илл.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  8. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  9. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  10. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3


Литература для подготовки учащихся к уроку:

  1. Босова, Л.Л. Информатика Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИ­НОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.

  2. Босова, Л.Л. Информатика Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 143 с., илл.


В федеральном компоненте нового образовательного стандарта предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий в рамках отдельной образовательной области «Информатика» и, соответственно, одного предмета «Информатика и ИКТ» .Предусматривается, непрерывный курс информатики должен состоять из трех концентров: пропедевтического, базового и профильного. В соответствии с учебным планом школы на 2013-2014 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 5-х классах выделено 1ч/нед., что составляет 35 часов в год. Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части мате­риала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдель­ных технологических приемов и теоретического материала.


Раздел

Всего часов

Компьютерный практикум

1

Информация вокруг нас

1


2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

1


3

Ввод информации в память компьютера

1

1 Вспоминаем клавиатуру

4

Управление компьютером

1

2 Вспоминаем приемы управления компьютером

5

Хранение информации

1

3 Создаем и сохраняем файлы

6

Передача информации

2

4 Работаем с электронной почтой

7

Кодирование информации

3


8

Текстовая информация

5

5 Вводим текст

6 Редактируем текст

7 Работаем с фрагментами текста

8 Форматируем текст

9

Представление информации в форме таблиц

2

9 Создаем простые таблицы

10

Наглядные формы представления информации

2

10 Строим диаграммы

11

Компьютерная графика

3

11 Изучаем инструменты графического редактора

12 Работаем с графическими фрагментами

13 Планируем работу в графическом редакторе

12

Обработка информации

12

14 Создаем списки

15 Ищем информацию в сети Интернет

16 Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор

17 Создаем анимацию

18 Создаем слайд-шоу


Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;


Требования к уровню подготовки учеников, изучивших курс «Информатики-5» в конце учебного года.

Учащиеся должны знать/понимать:

  • - предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;

  • - виды информации и ее свойства;

  • - принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

  • - название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;

  • - историю развития вычислительной техники;

  • - назначение, состав и загрузка операционной системы;

  • - операционную оболочку; представление о способах кодирования информации;

  • - устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • - программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • - назначение основных элементов окна графического редактора;

  • - приемы создания и редактирования изображения;

  • - основные элементы текста;

  • - приемы редактирования и форматирования текста;

  • - технологию вставки различных объектов;

  • - о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

  • - правило создания анимации,

уметь:

  • - классифицировать информацию по видам;

  • - приводить примеры информационных носителей;

  • - раскрывать свойства информации на примерах;

  • - представлять принципы кодирования информации;

  • - кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • - включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;

  • - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • - соблюдать правила ТБ;

  • - различать устройства ввода и вывода;

  • - записывать/считывать информацию с любых носителей;

  • - работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;

  • - запускать программы из меню Пуск;

  • - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • - применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • - работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

  • - создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;

  • - выделять элементы текста;

  • - проверять орфографию в документе;

  • - выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • - различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • - приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

  • - создавать простейшие анимации.

Учащиеся должны иметь навыки использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений, описа­ния, чертежей, таблиц;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результа­тов учебной работы;

  • построения цепочки логических выводов на основе исходных фактов;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания лич­ных коллекций информационных объектов.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Браузер.



Личностные образовательные результаты

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.



Календарно-тематическое планирование 5 класс



Тема урока

Количество часов

Тип урока

Практикум

Виды контроля

Планируемые результаты

Информационно-методическое обеспечение

Работа в классе

Домашнее задание

дата

Предметные

Метапредмет-ные

Личностные

Цели изучения курса информа-тики. ТБ и организация рабочего места. Информация вокруг нас.

1

Комбиниро-ванный, с использова-нием развиваю-щих, игровых, исследова-тельских технологий.



Общие представления о целях изучении курса информатики; общее представления об информации и информационных процессах

Умение работать с учебником и с электронным приложением к учебнику

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

Презентация «Информация вокруг нас»

Введение, §1,§ 2(3) Р/Т №2,3,5,6,8,9

§1, Р/Т № 1,4,7,10 Дополнительно: Р/Т №11, учебник с. 9 №7


Компьютер- универсальная машина для работы с информацией

1

Ознакомле-ния с новым материалом


Тестирова-ние. Экспресс – опрос (учебник стр.9

вопр.1-2),


Знание основных устройств компьютера и их функций

Основы ИКТ- компетентности

Представление о роли компьютера в жизни современного человека

Презентации: «Компьютер- универсаль-ная машина для работы с информацией», «Компьютер на службе человека»

Тест «Информация вокруг нас», § 2 Р/Т №15,16,17,19,20,21,22

§2, Р/Т №12,13,14,23 Дополнительно: Р/Т 24, 32, учебник с. 16 №9


Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

1

Ознакомле-ния с новым материалом

Практичес-кая работа №1 «Вспоми-наем клавиатуру»

Экспресс – опрос (учебник стр.16 вопр.1-5),

пошаговый контроль

Представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

Основы ИКТ- компетентности, умение ввода информации с клавиатуры

Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати

Презентация «Ввод информации в память компьютера» Игра «Пары»

§ 3, Р/Т № 18,27, 29, ,31,32

§ 3, Р/Т № 25, 26,28, 33. Дополнительно: № 35 или 36


Управление компьютером. Вспоминаем приемы управления компьютером.

1

Комбинированный урок

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

Экспресс – опрос (учебник стр.24 вопр.1-4),


Общие представления о пользовательском интерфейсе, представление о приемах управления компьютером

Основы ИКТ- компетентности, навыки управления компьютером

Понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Презентация «Управление компьютером»

§ 4 с. 24, Р/Т №30, 34,35 или 36, ,40,41,43,44-52

§ 4 , Р/Т №38,39,42,53. Дополнительно: Р/Т 54, учебник с. 34 №21


Хранение информации

1

ознакомления с новым материалом

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»

Тестирова-ние, Экспресс – опрос (учебник стр.33-34 вопр.1-20),




Общие представления о хранении информации как информационном процессе, представления о многообразии носителей информации

Понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой, основа ИКТ- компетентности, умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

Понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики


Презентации «Хранение информации»«Носители информации», «Хранение информации: история и современ-ность».

Тест «Клавиатура», § 5,

Р/Т №56,58,60,62,65,66

§ 5, Р/Т № 55,59,63, 64,67. Дополнительно: № 57,61,68,69 Проект «История письменности»


Передача информации

1

Комбинированный урок


Экспресс – опрос (учебник стр.39-40 вопр.1-6,9-10)



Общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приемниках информации.


Понимание единой сущности процесса передачи информации

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

Презентации «Передача информации», «Средства передачи информации»

§6 с. 44-45 №5,6,7 Р/Т №71,73

§6 Р/Т №70,72,74. Дополнительно: №75


Электронная почта

1

Комбинированный урок

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

Экспресс – опрос (учебник стр.44 вопр.1-3),

пошаговый контроль

Общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Основы ИКТ- компетентности, умение отправлять и получать электронные письма

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества, интерес к изучению информатики

Презентация «Передача информации»

§6 Р/Т 72, 75 (коллективное выполнение)

§ 6 Р/Т №76, 77. Дополнительно: №78


В мире кодов Способы кодирования информации

1

Комбинированный урок


Мини-дискуссия (учебник стр. 45 вопр.8)

Общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования.

Умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики

Презентация «Кодирование информации»

§ 7 (1,2), Р/Т №79, 83, 84 ,86 ,87, 89

§7 (1,2), Р/Т №80,81,82,85,


В мире кодов Способы кодирования информации

1

Комбинированный урок


Экспресс – опрос (учебник стр.45 вопр.7),


Общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования.

Умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики

Презентация «Кодирование информации»

§ 7 (1,2), Р/Т №90, 92,

95-98

§7 (1,2), Р/Т №88,93,94


Метод координат

1

Урок – ознакомления с новым материалом


Тестирова-ние

Представление о методе координат

Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

Понимание значения различных кодов в жизни человека

Презентация «Кодирование информации» Игра «Морской бой»

Тест «Кодирование информации», § 7(3), с. 53-54 №3-9 Р/Т№99 (В-1,В-2,В-3)

§ 7(3), Р/Т №99 (В-4, В-5,В-6), 100; дополнительно №101


Текст как форма представления информации. Компьютер- основной инструмент подготовки текстов

1

Урок – ознакомления с новым материалом


Мини-дискуссия (учебник стр. 45

ворп. 8)

Общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы ; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Презентации «Текстовая информация», «Цепочка слов»

§8 (1,3). Р/Т №103(а,б,в),104(а,,в)

§8 (1,3). Р/Т №102,104(г, д, е), 105


Основные объекты текстового документа. Ввод текста

1

Комбинированный урок

Практическая работа №5 «Вводим текст».

Экспресс – опрос (учебник стр.62-63 вопр.1-7),

пошаговый контроль

Понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы

Основы ИКТ- компетентности; умение осознано строить речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество за качество окружающей информационной среды.

Презентация «Текстовая информация» файлы –заготовки Слова.rtf , Анаграммы.rtf

§8(2,4) Р/Т 106 ,

§8(2,4) Р/Т 103 (б,г), 111


Редактирование текста

1

Урок – ознакомления с новым материалом

Практическая работа №6 «Редактируем текст».

Экспресс – опрос (учебник стр.63 вопр.7-9),

пошаговый контроль

Представление о редактировании как этапе создания тестового документа

Основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «текстовая информация» Файлы-заготовки Вставка.rtf Удаление.rtf , Замена.rtf Смысл.rtf, Буква.rtf,Пословицы.rtf Большой.rtf

§8 (5), Р/Т №107,108,109

§8(5), Р/Т№110,112


Текстовый фрагмент и операции с ними.

1

Урок – ознакомления с новым материалом

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

Экспресс – опрос (учебник стр.63 вопр.7-11),

пошаговый контроль

Умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

Основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Текстовая информация» Файлы-заготовки Лишнее.rtf , Лукоморье.rtf Фраза.rtf Алгоритм.rtf Медвежонок.rtf, 100.rtf


§8 (5)

§8 (5) Р/Т №113,114,115


Форматирование текста

1

Комбинированный урок

Практическая работа №8 «Форматируем текст».

Экспресс – опрос (учебник стр.62-63 вопр.1-11),

пошаговый контроль

Представление о форматировании как этапе создания текстового документа; умение формировать несложные текстовые документы

Основы ИКТ – компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию , размеру и цвету, к выравниванию текста

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Текстовая информация» Файлы- заготовки Форматирование.rtf , Радуга.rtf

§8 Р/Т №116,117

§8 Р/Т №118. Дополнительно:№119


Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы

1

Комбинированный урок

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 1 и 2)

Экспресс – опрос (учебник стр.63 вопр.7-10,12,13),

пошаговый контроль

Представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы

Основы ИКТ – компетентности; умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация

«Представление информации в форме таблиц»

§9(1), Р/Т №120,122

§9 (1), Р/Т № 121, 123, 124


Табличное решение логических задач

1

Комбинированный урок

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4)

Мини-дискуссия (учебникстр.68 вопр.1)

Умение представлять информацию в табличной форме

Основы ИКТ – компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация. «Табличный способ решения логических задач»

§9 (2) Р/Т №125,128

§9 (2) Р/Т №126.127. Дополнительно №129


Разнообразие наглядных форм представления информации

1

Урок – ознакомления с новым материалом



Умение представлять информацию в наглядной форме

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентации «Наглядные формы представле-ния информации» «Поезда», «Теплоходы»

§10(1,2) учебник стр. 68 №4 Р/Т №130, 131

§10 (1,2) учебник стр. 73 №5,6 Р/Т №132 Дополнительно: №137


Диаграммы

1

Комбинированный урок

Практическая работа №10. «Строим диаграммы»

Экспресс – опрос (учебник стр.73 вопр.1-3), пошаговый контроль

Умение строить столбиковые и круговые диаграммы

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Наглядные формы представления информации»

§ 10(5), Р/Т №134

§ 10(5), Р/Т №133,135,136


Компьютерная графика. Графический редактор Paint

1

Комбинированный урок

Практическая работа №11. «Изучаем инструменты графического редактора»


Умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией

Развитие ИКТ- компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «компьютерная графика». Файлы –заготовки Подкова.bmp, Многоугольники.bmp

§ 11(1.2), Р/Т№ 140

§ 11(1.2), Р/Т№138.139


Преобразование графических изображений

1

Комбинированный урок

Практическая работа №12. «Работаем с графическими фрагментами»

Экспресс – опрос (учебник стр.82 вопр.1-3), пошаговый контроль

Умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации

Развитие ИКТ- компетентности, умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «компьютерная графика». Файлы –заготовки Природа. bmp,Ваза.bmp Шляпы. bmp, Акробат.bmp

§ 11(2,3), Р/Т №141

§ 11(2,3), Р/Т№ 142, 143,144


Создание графических изображений

1

Комбинированный урок

Практическая работа №13. «Планируем работу в графическом редакторе»

Экспресс – опрос (учебник стр.82 вопр.1-4), пошаговый контроль

Умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов;

Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентации «Компьютерная графика», «Планируем работу в графическом редакторе»

§11

§11 Р/Т №145.

Дополнительно: №146


Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.

1

Урок – ознакомления с новым материалом


Тестиро-вание

Представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации

Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематиза-ции) информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Обработка информации»

Тест «Компьютерная графика», §12 (1,2) Р/Т №147


§12 (1,2)

Р/Т №148,149,150


Списки- способ упорядочивания информации

1

Комбинированный урок

Практическая работа №14. «Создаем списки»

Экспресс – опрос (учебник стр.95 вопр 1-4), пошаговый контроль

Представление о списках как способе упорядочивания информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

Представление о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций. в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ- компетентность

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Обработка информации» файлы-заготовки: English.rtf, Чудо.rtf, Природа. rtf , Делитель. rtf

§12 (1,2)


§12 (1,2) Р/Т №151, 152



Поиск информации

1

Комбинированный урок

Практическая работа №15. «Ищем информацию в сети Интернет»

фронтальный опрос (учебник стр.95 вопр. 1-5)

Представление о поиске информации как информационной задаче

Умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность; поиск и организация хранения информации

Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических отношений

Презентация «Обработка информации» файл – заготовка Клавиатура.rtf

§12 (3),


§12 (3), Р/Т №153,154,155



Кодирование как изменение формы представления информации

1

Комбинированный урок


фронтальный опрос (учебник стр.95 вопр. 4-6)

Представление о кодировании как изменении формы представления информации

Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Презентация «Обработка информации»

§12 (4) , Р/Т №156,157,160,161


§12 (4) , Р/Т № 158, 159.162



Преобразование информации по заданным правилам

1

Комбинированный урок

Практическая работа №16. «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

пошаговый контроль

Представление об обработке информации путем ее преобразования по заданным правилам

Умение анализировать и делать выводы; ИКТ- компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Презентация «Обработка информации»

§12 (5) Р/Т №164, 167, 168,169,170,173


§12 (5), Р/Т №165,166,174. Дополнительно: №171



Преобразование информации путем рассуждений

1

Комбинированный урок


Мини-дискуссия (учебник стр. 96 вопр 10)


Представление об обработке информации путем логических рассуждений

Умение анализировать и делать выводы

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Презентации «Обработка информации» «Задача о напитках»

§12 (6), учебник стр. 90 №3, стр. 96-97 №17, Р/Т №175,177


§12 (6), учебник стр. 96 №15,16, Р/Т №176,178



Разработка плана действий. Задачи о переправах

1

Комбинированный урок


Мини-дискуссия (учебник стр. 98 №18)

Представление об обработке информации путем разработки плана действий

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Презентация «Обработка информации»

§12 (7), учебник стр.98 №18, Р/Т №180


§12 (7) Р/Т №179 Дополнительно: №183



Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

1

Комбинированный урок


Фронтальный опрос

Представление об обработке информации путем разработки плана действий

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Презентация «Обработка информации»

Логическая игра «Переливашки»

§12 (7) , Р/Т №183


§12 (7) , учебник стр. 98 №20, Р/Т №181,184



Создание движущихся изображений

1

Урок – ознакомления с новым материалом

Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 1)

пошаговый контроль

Представление об анимации, как о последовательности событий. Разворачивающихся по определенному плану

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Презентация «Обработка информации»

§12 (8)


§12 (12) , учебник стр.98 №21



Создаем анимацию по собственному замыслу

1

Урок закрепления изученного

Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 2)

пошаговый контроль

Навыки работы с редактором презентаций

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Презентация «Обработка информации» Логическая игра «Переливашки»

§12


§12



Итоговое повторение

Итоговое тестирование


1

Урок проверки знаний и умений


проверочная работа

закрепить навыки обработки графической информации; дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений



Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc




Выполнение итогового мини-проекта

1

Комбинированный урок

Практическая работа №18 «Создаем слайд –шоу» (начало)


Представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ - компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном мире

.Образец выполнения задания «Морское дно».





Выполнение итогового мини-проекта

1

Комбинированный урок

Практическая работа №18 «Создаем слайд –шоу (зав


Представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ - компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Образцы выполнения заданий «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».










Общая информация

Номер материала: ДБ-354797

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.