Рабочая программа по информатики 8 класс УМК Н.Д.Угренович

ИНФОРМАТИКА и ИКТ

8 класс

УМК:

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 8 класс

2. Угринович Н.Д. Методическое пособие для учителей

3. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ Авторская мастерская Н.Д.Угриновича.

Количество часов:

1 ч в неделю; 34 ч в год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основе Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, разработанной Министерством образования, и соответствующего ей учебно-методического комплекта Н. Д. Угриновича «Информатика и ИКТ 7-9 класс». Настоящая программа составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича по информатике и ИКТ для 7-9 классов. Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), является составной частью образовательной программы образовательного учреждения МКОУ «Первомайская СОШ», содержание программы соответствует целям и задачам образовательной программы данного учреждения.

Программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 7-9 классов в течении 105 часов (в том числе в VII классе - 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю, в VIII классе - 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю и в IX классе - 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю) в соответствии с Базисным учебным планом школы.

Цели задачи

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, технологиях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• формирование у учащихся практических умений и навыков в области коммуникационных технологий;

• обеспечение конституционного права граждан РФ на получение качественного общего образования;

• обеспечение достижения обучающихся результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

• повышение качества преподавания предмета

Задачи курса:

• ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;

• использование на базовом уровне компьютером и типовым периферийным оборудованием (сканер, цифровая камера, принтер, мультимедийный проектор), стандартным компьютерным графическим интерфейсом;

• освоение стандартных массовых средств работы с информационными объектами (текст/гипертекст, звук, фотография, рисунок, чертеж, видеозапись);

• познакомить с назначением и функциональными возможностями локальных и глобальных компьютерных сетей, передачей информацией в сети Интернет и его информационными ресурсами;

• изучить основы гипертекстовой разметки HTML.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

• основы гипертекстовой разметки HTML

уметь

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации количество информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Используемые технологии, методы и формы работы

При организации занятий школьников 8 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

• словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);

• наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

• практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

• проблемное обучение;

• метод проектов;

• позиционный метод.

Основные типы уроков:

• урок изучения нового материала;

• урок контроля знаний;

• обобщающий урок;

• комбинированный урок.

В 8 классе наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом, с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, рекомендуется проводить объяснения в первой части урока, а конец урока планировать практическую деятельность учащихся (оптимальная длительность работы за компьютером для учащихся 8 классов не должна превышать 20 минут).

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Виды контроля:

• входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

• промежуточный – осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;

• проверочный – осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;

• итоговый – осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.

Формы итогового контроля:

• контрольная работа;

• тест;

• творческая работа

УМК:

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 8 класс

2. Угринович Н.Д. Методическое пособие для учителей

3. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ Авторская мастерская Н.Д.Угриновича.

Содержание учебного материала:

1. Информация и информационные процессы (2 ч).

2. Представление текстовой информации (1 ч).

3. Информация и информационные процессы (2 ч).

4. Обработка текстовой информации (4 ч).

5. Информационные технологии в обществе (2 ч).

6. Мультимедийные технологии (4 ч).

7. Коммуникационные технологии (11 ч).

8. Кодирование и представление числовой информации (7 ч).

9. Резерв (1 ч).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1

Правила ТБ. Знакомство с инструкциями ИОТ 014-2010, ИОТ 015-2010. Информация и информационные процессы в живой и неживой природе. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Урок объяснения нового материала

Электробезопасность Правила поведения. Гигиена

Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером

Фронтальный опрос, беседа

1.09.15-5.09.15

2

Роль информации в жизни людей. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, искажение информации при передаче, скорость передачи информации

Практическая работа №1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью Калькулятора»

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Информационные процессы, свойства информации

Перечислять информационные процессы. Приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами. Называть свойства информации

Тест, фронтальный

7.09.15-12.09.15

3

Кодирование и декодирование информации с помощью знаковых систем. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Практическая работа №2 «Кодирование текстовой информации»

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Знаки (иконические знаки, символы), сигналы.

Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации. Приводить примеры знаковых сиситем. Осознавать роль двоичной знаковой системы.

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

14.09.15-19.09.15

4

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Количество информации

Приводить примеры информационных сообщений, уменьшающих неопределенность знаний. Уметь переводить одни единицы измерения информации в другие.

Карточки с индивидуальными заданиями

21.09.15-26.09.15

5

Алфавитный подход к определению количества информации. Тестирование по теме «Информация»

Комбинированный урок

Алфавит. Мощность алфавита

Понимать суть алфавитного подхода. Вычислять информационную емкость одного знака алфавита. Вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-нибудь алфавита

тест

28.09.15-3.10.15

6

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстового процессора M.Word.Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Навыки квалифицированного клавиатурного письма с помощью средств текстового процессора

Иметь представление о параметрах шрифта, различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь структурировать текст, используя технологию создания и редактирования простейших текстовых документов. Уметь форматировать текстовый документ; задавать параметры шрифта, абзаца.

Индивидуальная работа по карточкам

5.10.15-10.10.15

7

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста

Практическая работа №3 «Вставка в документ формул»

Практическая работа №4 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование, заполнение данными»

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Текст, списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы

Иметь представление о способах применения специальных встроенных редакторов формул для ввода формул; о вставке в документ графических объектов, списков, таблиц. Уметь набирать формулы, содержащие арифметические действия, дробные выражения, используя встроенный в текстовый процессор редактор формул.

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

12.10.15-17.10.15

8

Гипертекстовый документ. Практическая работа №5 «Создание гипертекстового документа»

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Гипертекст

Иметь представление о гипертексте, гиперссылке. Уметь создавать гиперссылки (с местом в этом документе, другим файлом или web-страницей). Знать состав гиперссылки (указатель ссылки и адресная часть ссылки). Уметь распознавать гипертекст в электронном документе, создавать закладки и ссылки в документе

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

19.10.15-24.10.15

9

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Контрольная практическая работа №1 «Обработка текстовой информации»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков

Деловая переписка, публикации

Уметь создавать структурированный текст, используя базовые возможности текстового процессора. Уметь оформлять текст в виде отчета о работе, доклада, реферата и т.п., используя возможности текстового процессора

Контрольная работа,

26.10.15-31.10.15

10

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита информации от компьютерных вирусов.

Практическая работа №6 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Вируса, виды вирусов и их влияние на работу компьютера, важность защиты информации от вирусов

Осознавать опасность, которую представляют вирусы. Знать виды вирусов. Знать меры профилактики от заражения вирусом. Уметь проверять на вирусы носители информации при помощи антивирусной программы

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

9.11.15-14.11.15

11

Правовая охрана программ и данных. Защита информации

Урок изложения новых знаний

Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Понимать правовые нормы, действующие на рынке программного обеспечения

Взаимоконтроль

16.11.15-21.11.15

12

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов. Практическая работа №7 «Создание мультимедийной интерактивной презентации»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

создание комплексного информационного объекта в виде презентации

Уметь применять навыки создания, редактирования презентации, уметь назначать эффекты анимации, создавать переходы со слайда на слайд с помощью управляющих кнопок и гиперссылок

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

23.11.15-28.11.15

13-14

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов. Практическая работа №8 «Создание анимационного ролика. Создание мини-викторины»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

создание комплексного информационного объекта в виде презентации

Уметь применять навыки создания, редактирования презентации, уметь назначать эффекты анимации, создавать переходы со слайда на слайд с помощью управляющих кнопок и гиперссылок

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

30.11.15-5.12.15 7.12.15-12.12.15

15

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Контрольная работа в виде защиты «Презентации о себе»

Урок контроля знаний и умений обучающихся

Создание колективного комплексного информационного объекта в виде презентации

Уметь применять навыки создания, редактирования презентации, уметь назначать эффекты анимации, создавать переходы со слайда на слайд с помощью управляющих кнопок и гиперссылок

Защита презентации

14.12.15-19.12.15

16

Передача информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Оценка скорости и объема передачи информации, стоимости услуг связи

Практическая работа №9 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»

Комбинированный урок

Передача информации, источник, приемник, информационный канал, пропускная способность канала, локальная сеть, топология сети.

Называть основную характеристику канала передачи информации – пропускную способность. Понимать назначение локальной сети. Знать различные топологии сети и их различие.

Создание виртуальной локальной сети в ПО: s2 Netest

21.12.15-26.12.15

17

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в сети Интернет.

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Протокол передачи данных, маршрутизация.

Понимать принцип адресации компьютеров в Интернете (IP-адрес, доменное имя). Знать некоторые мена верхнего уровня. Понимать назначение протокола передачи данных.

фронтальный

11.01.16-16.01.16

18

Информационные ресурсы сети Интернет. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей и ссылок на них.

Практическая работа №10 «Путешествие по всемирной паутине»

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

информационные ресурсы, предоставляемые сетью Интернет

Иметь представление об информационных ресурсах, представленных в сети Интернет.

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

18.01.16-23.01.16

19

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники, информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги, поисковые машины, формулирование запросов

Практическая работа №11 «Поиск информации в интернете»

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Поисковая система, ключевые слова.

Иметь представление об услугах, предоставляемых сетью интернет.

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

25.01.16-30.01.16

20-21

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения

Практическая работа №12 «Работа с электронной почтой»

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Электронная почта, приложения, получение и отправка писем

Иметь представление об электронной почте, адресе электронной почты. Уметь создавать личный почтовый ящик, принимать и отправлять сообщения электронной почты. Знать правила электронной переписки

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

01.02.16-13.02.16

22

Информационные ресурсы Интернета: файловые архивы, общение, электронная коммерция

Урок изложения новых знаний

информационные ресурсы, файловые архивы предоставляемые сетью Интернет

Иметь представление об услугах, предоставляемых сетью Интернет

фронтальный

15.02.16-20.02.16

23

Разработка web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Знакомство с языком HTML. Форматирование текста

Практическая работа №13 «Разработка web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML» (1 часть)

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Всемирная паутина, технология WWW, Браузер, гиперссылка

Понимать назначение технологии WWW и способы доступа в Web-ресурсам сети Интернет

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

22.02.16-27.02.16

24

Гиперссылки. Списки. Изображения.

Практическая работа №13 «Разработка web-сайтов с использованием языка разметки HTML» (2 часть)

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Изображение, формат графических файлов, альтернативный текст. Гиперссылка, указатель ссылки, адрес.

Уметь оформлять Web-страницу, размещая на ней изображение. Уметь связывать несколько Web-страниц с помощью гиперссылок.

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

29.02.16-06.03.16

25

Интерактивные формы на Web-страницах. Практическая работа №13 «Разработка web-сайтов с использованием языка разметки HTML» (окончание)

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

Бегущая строка

Использование интерактивных форм на Web-страницах.

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

09.03.16-12.03.16

26

Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающего графические объекты с использованием шаблонов.

Тестирование по теме: «Коммуникационные технологии»

Урок контроля знаний и умений обучающихся

Информационный объект, графические объекты, готовые шаблоны\

Знать: структуру локальных и глобальных сетей, правила записи IP-адреса компьютера в сети, правила записи URL-адреса, принципы и правила работы в сети Интернет и с электронной почтой.

тест

14.03.16-19.03.16

27

Система счисления. Представление числовой информации в различных системах счисления

Урок изложения новых знаний

История возникновения и развития с/сч, понятие «позиционные с/сч»

Уметь записывать числа в позиционных и непозиционных с/сч., записывать числа в развернутой форме

фронтальный

21.03.16-26.03.16

28-29

Перевод чисел из одной системы счисления в другую

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков

перевода чисел из одной с/сч. в другую

Знать алгоритм перевода чисел из одной с/сч. в другую. Уметь переводить числа из одной с/сч. в другую

тест

1.04.16-16.04.16

30-31

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

арифметические действий в позиционных с/сч.

Знать алгоритм выполнения арифметических действий в позиционных с/сч. Уметь выполнять арифметические действия в позиционных с/сч.

тест

18.04.16-30.04.16

32

Двоичное кодирование чисел в компьютере. Вычисление в позиционных системах счисления с использованием калькулятора

Практическая работа №14 «Перевод чисел из одной в с/сч. в другую с помощью калькулятора

Урок изложения новых знаний и закрепления полученных знаний.

недостатки и преимущества использования двоичного кодирования в технике, принцип двоичного кодирования чисел в компьютере

Знать причины использования двоичной с/сч. в вычислительной технике. Уметь производить вычисления в позиционных системах счисления с использованием калькулятора

Фронтальный, проверка результатов выполнения практической работы

25.04.16-30.04.16

33

Тестирование по теме «Системы счисления»

Урок контроля знаний и умений обучающихся

тест

3.05.16-7.05.16

34

Резерв

10.05.16-14-.05.16

Критерии и нормы оценки.

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

90% и более

отлично

75-90%

хорошо

60-75%

удовлетворительно

менее 60%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала), отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

• правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

• не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

• отказался отвечать на вопросы учителя.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда

Электронные учебные пособия

1. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

4. http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

5. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

6. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Приложение

Информация и информационное процессы

Задание #1

Вопрос:

Что такое сигналы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Это передача данных на большие расстояния

2) Это уничтожение данных

3) Это редкатирование данных

4) Это уничтожение данных на рабочем столе(ярлыков и т.д и т.п)

Задание #2

Вопрос:

Что такое знаки

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Знаки ПДД

2) Знаки отображают обьекты окружающего мира

3) Это нажатие кнопки ALT

4) Это запуск Интернет-Браузера

Задание #3

Вопрос:

Какие виды знаков бывают

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Варварские

2) Красивые

3) Иконические

4) Тактические

Задание #4

Вопрос:

Где могут быть примеры знаков

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) В интернет-браузере

2) На рабочем столе

3) На улице

4) В принтере

Задание #5

Вопрос:

Что такое символы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Знаки,уничтожающие иконки на рабочем столе

2) Знаки, изображающие смысл текста

3) Знаки, изображающие связь между формой и значением, установленные по соглашению

4) Знаки,показывающие человека

Задание #6

Вопрос:

Что такое файл?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) это папка

2) это программа или данные имеющие имя и хранящиеся в долговременной памяти

3) это область хранения файлов

4) это программа для запуска блокнота

5) это носитель информации

Задание #7

Вопрос:

Из скольких частей состоит имя файла?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) Из двух

2) из одной

3) из пяти

4) из трех

5) из четырех

Задание #8

Вопрос:

Сколько символов может включать имя файла для создании имени?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) до 100

2) до250

3) до 120

4) до 68

5) до 255

Задание #9

Вопрос:

Что происходит при быстром форматировании гибкого диска?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) стирается только каталог диска

2) стираются файлы

3) стираются файлы и каталог диска

4) производится разметка диска на дорожки

5) стирается все

Задание #10

Вопрос:

Что такое лазерный принтер?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) принтер который обеспечивает высокую скорость печати

2) принтер который использует чернильные печатные головки

3) принтер который может сканировать все типы документов

4) принтер который обеспечивает медленную скорость печати

5) принтер который использует цветные печатающие головки

Задание #11

Вопрос:

Какие разьемы имеются на системной плате?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Разьемы для подключения внешних устройств,принтеров,сканеров,модемом.

2) На системной плате нет разьемов.

3) Разьемы для подключения только принтеров.

4) Разьемы только для модема.

Задание #12

Вопрос:

Что такое монитор?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Устройсво для вывода на экран текстовой и графической информации.

2) Устройство для вывода звуковой информации.

3) Устройство для ввода управляющей информации.

4) Устройство для ввода информации.

Задание #13

Вопрос:

Что хранится в ячейках операционной памяти?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Троичный код.

2) Ничего.

3) Двоичный код.

4) Двоичные и троичные коды

Задание #14

Вопрос:

Чем отличается материнская плата от системной платы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Материнская плата не относится к компьютеру ,а системная относится.

2) Системная плата имеет больший обьем информации

3) Материнская плата имеет больший обьем информации

4) Системная плата является материнской платой.

Задание #15

Вопрос:

Сканер является :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Является устройством ручного управления в играх

2) Устройство для ввода изображений.

3) Сканер это-устройство для ввода управляющей информации

4) Устройсво для управления рабты программ

Задание #16

Вопрос:

Какая бывает файловая система?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) одноуровневая и многоуровневая

2) четырехуровневая

3) полная

4) трехуровневая

Задание #17

Вопрос:

Когда были разработаны текстовые редакторы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) В 80-е годы

2) В 40-е годы

3) В 70-е годы

4) В 60-е годы

Задание #18

Вопрос:

Что используют для защиты доступа к данным, хранящимся на ПК?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) кнопка

2) пароль

3) ключ

4) мышка

Задание #19

Вопрос:

Какое бывает форматирование?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) медленное

2) полное

3) неполное

4) двухуровневое

Задание #20

Вопрос:

Где на панели задач находятся часы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) справа

2) наверху

3) сбоку

4) слева

Задание #21

Вопрос:

Что такое накопитель?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) устройство ввода звуковой информации.

2) устройство для вывода текстовой и графической информации.

3) устройство, которое обеспечивает запись и считывание информации.

4) устройство для ввода изображений в память ПК.

Задание #22

Вопрос:

Что такое архивация?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Сжатие файлов, уменьшение их информационного объема.

2) Удаление файла из архива

3) Копирование файлов в архив

4) Замена архивного файла на обычный

Задание #23

Вопрос:

Когда появилась первая "эпидемия" компьютерного вируса?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) В 2000

2) в 1984

3) в 1986

4) в 2004

Задание #24

Вопрос:

Как называлась первая "эпидемия" компьютерного вируса?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Brain

2) ILOVEYOU

3) AVP

4) Всемирная паутина

Задание #25

Вопрос:

Что из ниже перечисленного НЕ является типом вируса по среде обитания?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) файловые вирусы

2) микровирусы

3) сетевые вирусы

4) макровирусы

Задание #26

Вопрос:

Что используют для периодической проверки компьютера?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) антивирусных сторож

2) антивирусные программы

3) ничего

4) антивирусные сканеры

Задание #27

Вопрос:

Какие вирусы внедряются в программы и активизируются при их запуске?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) файловые

2) макровирусы

3) сетевые

4) микровирусы

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 1;

2) (1 б.) Верные ответы: 2;

3) (1 б.) Верные ответы: 3;

4) (1 б.) Верные ответы: 2;

5) (3 б.) Верные ответы: 3;

6) (1 б.) Верные ответы: 2;

7) (1 б.) Верные ответы: 1;

8) (1 б.) Верные ответы: 5;

9) (1 б.) Верные ответы: 1;

10) (1 б.) Верные ответы: 1;

11) (1 б.) Верные ответы: 1;

12) (1 б.) Верные ответы: 1;

13) (1 б.) Верные ответы: 3;

14) (1 б.) Верные ответы: 4;

15) (1 б.) Верные ответы: 2;

16) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 4;

17) (1 б.) Верные ответы: 3;

18) (1 б.) Верные ответы: 2;

19) (1 б.) Верные ответы: 2; 4;

20) (1 б.) Верные ответы: 1;

21) (1 б.) Верные ответы: 3;

22) (1 б.) Верные ответы: 1;

23) (1 б.) Верные ответы: 3;

24) (1 б.) Верные ответы: 1;

25) (1 б.) Верные ответы: 2;

26) (1 б.) Верные ответы: 4;

27) (1 б.) Верные ответы: 1;

Коммуникативные технологии

Задание #1

Вопрос:

Многие организации, заинтересованные в защите информации от несанкционированного доступа (например, банковские, военные), создают собственные, так называемые корпоративные сети?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #2

Вопрос:

Адрес Web-страницы включает в себя способ доступа к документу и имя сервера Интернета, на котором находится документ?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #3

Вопрос:

Адрес электронной почты записывется по определенной форме и состоит из двух частей, разделенных символом:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) @

2) !

3) ?

4) %

5) №

Задание #4

Вопрос:

Адрес файла включает в себя способ доступа к файлу и имя сервера Интернета, на котором находится файл?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #5

Вопрос:

Интернет - телефония используется для передачи голосовых данных через компьютерную сеть Интеренет?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #6

Вопрос:

Во сколько раз увеличилась частота процессоров с момента появления первого процессора?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) в 37000 раз

2) в 36000 раз

3) в 35000 раз

4) в 34000 раз

5) в 33000 раз

Задание #7

Вопрос:

Сколько клавиш имеет стандартная клавиатура?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) 104

2) 103

3) 102

4) 101

5) 100

Задание #8

Вопрос:

Сколько клавиш имеет цифровой блок?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) 17

2) 16

3) 15

4) 14

5) 13

Задание #9

Вопрос:

Графический планшет предназначен для рисования и ввода рукописного текста?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #10

Вопрос:

Устройство, которое обеспечивает запись и считывание информации называется накопителем?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #11

Вопрос:

Имя файла может включать до:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) 225 символов

2) 106 символов

3) 120 символов

4) 148 символов

5) 50 символов

Задание #12

Вопрос:

Важно отличие операционной системы Lunix от Windows состоит в том, что папки дисков их логических разделов не принадлежать верхнему уровню файловой системы?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #13

Вопрос:

С помощью файловых менеджеров можно производить над файлами следующие операции:

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Копирование

2) Перемещение

3) Удаление

4) Переименование

Задание #14

Вопрос:

Операционная система обеспечивает функционирование всех устройств компьютера и предоставляет пользователю доступ к его ресурсам?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #15

Вопрос:

Приложение - программа, с помошью которой пользователь решает свои прикладные задачи?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #16

Вопрос:

Защита от нелегального использования программ может быть реализована с помощью аппаратного ключа?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #17

Вопрос:

Беспроводные каналы (типа Wi-Fi) могут обеспечивать пропускную способность до 54 Мбит/с?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #18

Вопрос:

Основная функция сетевой платы - передача и прием информации из сети?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #19

Вопрос:

Интернет - глобальная компьютерная сеть, в которой локальные, региональные и кооперативные сети соединены между собой многочисленными каналами передачи информации с высокой пропуской способностью?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Задание #20

Вопрос:

Каждый компьютер, подключенный к Интернету, имеет свой уникальный двоичный 32-битовый iP-адрес?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) да

2) нет

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 1;

2) (1 б.) Верные ответы: 1;

3) (1 б.) Верные ответы: 1;

4) (1 б.) Верные ответы: 1;

5) (1 б.) Верные ответы: 1;

6) (1 б.) Верные ответы: 1;

7) (1 б.) Верные ответы: 1;

8) (1 б.) Верные ответы: 1;

9) (1 б.) Верные ответы: 1;

10) (1 б.) Верные ответы: 1;

11) (1 б.) Верные ответы: 1;

12) (1 б.) Верные ответы: 1;

13) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 3; 4;

14) (1 б.) Верные ответы: 1;

15) (1 б.) Верные ответы: 1;

16) (1 б.) Верные ответы: 1;

17) (1 б.) Верные ответы: 1;

18) (1 б.) Верные ответы: 1;

19) (1 б.) Верные ответы: 1;

20) (1 б.) Верные ответы: 1;