Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Плавание является уникальным видом физических упражнений, превосходным средством для развития и совершенствования физических качеств и оказывает существенное влияние на состояние его здоровья. Это одна из эффективнейших форм закаливания и профилактика многих заболеваний. Занятия плаванием имеют огромное воспитательное значение. Они создают условия для формирования личности. А также приобщают детей к спортивному плаванию и другим видам спорта, ориентируют на выбор профессии, хобби.

Как известно, нарушения в различных сферах у проблемного ребенка в преобладающем большинстве случаев сочетается с аномальным развитием двигательной сферы, становление которой неотделимо от познания мира, овладения речью, трудовыми навыками, поэтому важное значение для социализации и интеграция личности данной категории детей имеет уровень их сформированности.

Одной из главных причин, затрудняющих формирование двигательных умений и навыков у детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, являются нарушения моторики, не только накладывающие отрицательный отпечаток на их физическое, но и психическое здоровье.

Коррекция двигательных нарушений средствами лечебной физической культуры является обязательным и важным направлением оздоровительно-коррекционной работы, поскольку процесс физического воспитания оказывает значительное влияние на развитие личностных качеств аномального ребенка и в известной мере - на становление его познавательной деятельности.

Лечебное плавание, как вид адаптивной физической культуры предназначен для удовлетворения комплекса потребностей человека с отклонениями в состоянии здоровья.


Цель программы - комплексная физическая реабилитация детей и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата средствами физической культуры «Плавание»


Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

Оздоровительные:

- приобщать ребенка к здоровому образу жизни;

- укреплять здоровье ребенка;

- совершенствовать опорно-двигательный аппарат;

- формировать правильную осанку.

- привить устойчивые отношения к занятиям по плаванию;

Образовательные:

- формировать двигательные умения и навыки;

- формировать знания о здоровом образе жизни;

- формировать знания о способах плавания.

Воспитательные:

- воспитывать двигательную культуру;

- воспитывать нравственно волевые качества, такие как смелость, настойчивость, уверенность в себе;

- воспитывать чувство заботы о своем здоровье

- формирование стойких гигиенических навыков.


Актуальность и новизна программы

Плавание является уникальным видом физических упражнений, превосходным средством для развития и совершенствования физических качеств и оказывает существенное влияние на состояние его здоровья. Это одна из эффективнейших форм закаливания и профилактика многих заболеваний. Занятия плавания направлены на улучшение физической подготовленности, увеличение подвижности суставов, укрепление деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, а также положительно влияет на развитие психомоторных механизмов (быстрая и адекватная ориентировка в сложной двигательной деятельности, развитие двигательной моторики, концентрация внимания, распределение внимания, оперативность мышления, моторная выносливость).

Практическая значимость состоит в том, что:

  • разработка программно-методического обеспечения процесса обучения плаванию детей школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

  • разработкой, апробацией и внедрением в практику инновационной методики обучения плаванию детей школьного возраста, имеющих отклонения в формировании опорно-двигательного аппарата;

  • данная проблема рассматривается во взаимодействии всех субъектов коррекционно – развивающего оздоровления и обучения воспитанников (медицинского и педагогического персонала);

  • вся работа строится с учетом своеобразия развития индивидуума (учет структуры ведущего нарушения, характера дефекта при различных формах

Методологическая основа Программы

При создании Программы творческая группа педагогов ориентировалась на общие теоретические основы коррекционной педагогики, учитывая общие и специфические закономерности нормального и аномального развития, теоретические концепции о роли обучения в коррекции развития, о поэтапном формировании двигательных функций у ребенка с двигательными нарушениями.

Описание места учебного курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом в рабочей программе выстроена система уроков с помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое обеспечение.

Согласно учебного плана, всего на изучение физической культуры в начальной школе выделяется 99 часов из них 33 часа – «Плавание»:



Согласно учебного плана, всего на изучение «плавания» в начальной школе выделяется

Занятия проводятся индивидуально с каждым ребенком.

Возраст детей 7 лет (1класс)

Проводится 1 раз в неделю.

Место проведения - бассейн «Гимназия»

Продолжительность занятий – 30 минут при температурном режиме 32-35 градусов

Программа рассчитана на 1 год

1 год – 33 часа

На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по предмету и с учетом федерального государственного образовательного стандарта, в образовательном учреждении реализуется программа базового уровня.

Текущий учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по физической культуре. Итоговая аттестация производится на основе семестровых оценок. В первом классе оценки не ставятся.

Формы и методы работы

К специфическим принципам работы по программе «Адаптивная физкультура» относятся:
1. Создание мотивации;

2. Согласованность активной работы и отдыха;
3. Непрерывность процесса;
4. Необходимость поощрения;
5. Социальная направленность занятий;
6. Активизации нарушенных функций;
7. Сотрудничество с родителями;
8. Воспитательная работа.

Средства, используемые при реализации программы:

1. физические упражнения;

2. корригирующие упражнения;

3. коррекционные подвижные игры, элементы спортивных игр;

4. материально-технические средства адаптивной физической культуры: плавательный бассейн, спортивный инвентарь;

5.наглядные средства обучения.


Способы организации детей на занятии – индивидуальный. На занятиях с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, используются все методы обучения, однако, учитывая особенности восприятия ими учебного материала, есть некоторые различия в приёмах. Они изменяются в зависимости от физических возможностей ребёнка, запаса знаний и умений, наличия предыдущего двигательного опыта, навыка пространственной ориентировки.


Метод практических упражнений основан на двигательной деятельности воспитанников. Чтобы совершенствовать у детей с нарушенным опорно-двигательного аппарата определённые умения и навыки, необходимо многократное повторение изучаемых движений.
Необходимо выделить следующие направления использования метода практических упражнений:

  • выполнение упражнения по частям, изучая каждую фазу движения отдельно, а затем объединяя их в целое;

  • выполнение движения в облегчённых условиях;

  • выполнение движения в усложнённых условиях (например, использование дополнительных отягощений -гантели 0,5кг, сужение площади опоры при передвижении и т.д.);

  • использование сопротивлений (упражнения в парах, с резиновыми амортизаторами и т.д.),

  • использование имитационных упражнений,

  • подражательные упражнения,

  • использование страховки, помощи и сопровождения, которые дают уверенность ребёнку при выполнении движения,

  • использование изученного движения в сочетании с другими действиями (например: работа ног с плавательной доской)

  • изменение исходных положений для выполнения упражнения (например, работа ног на груди, спине и т.д.),

  • изменение в процессе выполнения упражнений таких характеристик как темп, ритм, скорость, направление движения, амплитуда, траектория и т.д.,

  • изменение эмоционального состояния

Метод дистанционного управления (относится к методу слова), он предполагает управление действиями ребёнка на расстоянии посредством команд;
Метод наглядности занимает особое место, наглядность является одной из специфических особенностей использования методов обучения в процессе ознакомления с предметами и действиями.

Метод стимулирования двигательных действий.

Анализ и оценка выполнения движений способствует сознательному выполнению физических упражнений. Правильность выполнения оценивается путём наблюдения и указаний, анализа в процессе занятия.       Начинать занятия можно с любого периода, учитывая индивидуальные особенности детей.


Ожидаемый результат

Ожидаемый результат: повышение реабилитационного потенциала детей с ОВЗ через коррекцию физического развития. Развитие и поддержание интереса занятиями адаптивной физкультурой как образа жизни.
В ходе реализации программы оценивается уровень физического развития, развитие координации движений.

Формами подведения итогов реализации программы являются:


- включенное наблюдение за обучающимися в процессе учебно-тренировочных занятий;
- проверка выполнения отдельных упражнений;
- выполнение установленных для каждого индивидуально заданий.

Содержание учебного предметА

Теоретическая подготовка:

  • Правила поведения в бассейне. Меры безопасности.

  • Значении плавания для здоровья;

  • Соблюдение мер личной гигиены

  • Спортивный инвентарь


Специально-техническая подготовка:

Раздел «Плавания» направлен на укрепление опорно-двигательного аппарата,
улучшение координации движений и расширение двигательных способностей,
улучшения легочной вентиляции, стимуляции кровообращения, укрепления детской психики (вода оказывает на кожу действие, аналогичное мягкому массажу, а это способствует выработке гормонов удовольствия – эндорфинов).

Занятия в воде (чаще всего в бассейне) помогают восстановлению и укреплению организма. Занятия в воде даются ребенку-инвалиду гораздо легче, чем тренировки на суше: ведь в воде намного снижается давление, оказываемое массой тела на позвоночный столб и суставы. В воде и сердечно-сосудистая система легче переносит нагрузки.

Таким образом, гидрореабилитация вообще и плавание в частности возвращают ребенку с ДЦП способность к свободному движению, помогают ему достичь более высокого уровня жизни и само обеспечения.

  • Учить, не бояться входить в воду, играть и плескаться в ней.

  • Учить передвигаться по дну бассейна различными способами.

  • Учить погружаться в воду, открывать в ней глаза; передвигаться и ориентироваться под водой.

  • Учить выдоху в воде.

  • Учить лежать в воде на груди и на спине.

  • Учить скольжению в воде на груди и на спине.

  • Учить выполнять попеременные движения ногами во время скольжения на груди и на спине.

  • Учить выполнять попеременные и одновременные движения руками во время скольжения на груди и на спине.

  • Учить сочетать движения руками и ногами при скольжении на груди и на спине.

  • Учить различным прыжкам в воду.

  • Упражнения для ознакомления с плотностью и сопротивлением воды


Тематическое планирование рабочей программы по адаптивной физической культуре «Плавание» для детей с ДЦП

для 1 классов


п/п

Разделы подготовки

1

Возраст занимающихся

7

2

Количество часов в неделю

1

3

Количество занятий в неделю

1

Физическая подготовка на суше и в воде:

4

Теоретическая подготовка

в процессе занятий

5

Специально-физическая подготовка и специально-техническая подготовка

31

6

Контрольные испытания

2

Общее количество часов:

33


На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по предмету «Адаптивная физическая культура», и с учетом федерального государственного образовательного стандарта, в образовательном учреждении реализуется программа базового уровня.

Текущий учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по адаптивной физической культуре. Итоговая аттестация производится на основе семестровых оценок. В первом классе оценки не ставятся.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Правила поведения в бассейне.

Преодоление сопротивления воды.

Решение частных задач


2

11.09


1

Зарядка.в воде

Преодоление сопротивления воды.

Передвижение в воде.

Решение частных задач


3

18.09


1

Зарядка.в воде.

Передвижение в воде.

Погружение в воду.

Решение частных задач


4

25.09


1

Зарядка.в воде

Погружение в воду с головой.

Спортивный инвентарь

Решение частных задач


5

02.10


1

Зарядка.в воде

Погружение в воду с головой, подныривание и открывание глаз в воде.

Решение частных задач


6

09.10


1

Значения плавания для здоровья.

Зарядка. Выдохи в воду

Решение частных задач


7

16.10


1

Зарядка.в воде

Выдохи в воду.

Решение частных задач


8

23.10


1

Зарядка.в воде

Вдох и выдох  в воду.

Решение частных задач


9

30.10


1

Зарядка.в воде

Вдох и выдох  в воду.

Решение частных задач


10

13.11


1

Зарядка.в воде

Лежание на воде на груди.

Решение частных задач


11

20.11


1

Зарядка.в воде

Лежание на воде на груди.

Решение частных задач


12

27.11


1

Зарядка.

Всплывание и лежание на воде.

Решение частных задач





Всплывание и лежание на воде на груди и спине

Решение частных задач


14

11.12


1

Зарядка.

Скольжение на груди.

Значение плавания для здоровья.

Решение частных задач


15

18.12


1

Зарядка.

Скольжение на груди

Решение частных задач


16

25.12


1

Зарядка.

Скольжение на спине

Решение частных задач


17

15.01


1

Зарядка.

Скольжение на спине

Решение частных задач


18

22.01


1

Зарядка.

Скольжение на груди с работой ног

Решение частных задач


19

29.01


1

Зарядка.

Скольжение на груди с работой ног

Решение частных задач


20

05.02


1

Изучение движения ногами и дыхания кролем на груди у бортика

Решение частных задач


21

12.02


1

Изучение движения ногами и дыхания кролем на груди у бортика

Решение частных задач


22

26.02


1

Изучение движения ногами и дыхания кролем на груди у бортика

Решение частных задач


23

04.03


1

Игровое упражнение «Торпеда» «Звезда»

Решение частных задач


24

11.03


1

Игровое упражнение «Звезда», «Стрела»

Решение частных задач























Способы проверки обученности воспитанников по разделу «Плавание»


Рабочей программой предусмотрен входящий и итоговый контроль (диагностика) умений и навыков детей, который проводится в начале и конце учебного года в рамках НОД. Диагностика направлена на выявление уровня освоения детьми таких заданий, как: умение произвольно делать выдохи в воду, лежать на воде; скользить (при помощи ног и без них), плавать способом «кроль» 6-7 метров.

Показатель 1: умение делать выдохи в воду

Методика: Ситуация смоделированная. Педагог предлагает ребенку делать выдохи в воду.

Оценка:

Низкий уровень: ребенок боится опустить лицо в воду, сделать выдох.

Средний уровень ребенок делает выдох неуверенно (боится выдохнуть в воду).

Высокий уровень: ребенок спокойно, не закрывая глаз делает 15 выдохов в воду подряд.



Показатель 2: умение лежать на воде

Методика: Ситуация смоделированная. Педагог предлагает ребенку выполнить упражнение «Звездочка»: сделать глубокий вдох, расставить руки и ноги в стороны, лечь на воду на грудь, опустив в воду лицо, задержать дыхание, лежать на воде до команды педагога (счет – до 9-11).

Оценка:

Низкий уровень: ребенок делает вдох, пытается лечь на воду, но боится оторвать ноги от дна бассейна, до конца опустить лицо в воду.

Средний уровень: ребенок делает вдох, ложится на воду, но фиксирует позу «звездочки» на короткое время (счет до 3) или выполняет ее неправильно.

Высокий уровень: ребенок делает вдох, ложится на воду, правильно фиксирует позу «звездочки» на длительное время (счет до 9-11).

Показатель 3: умение скользить на груди без помощи ног

Методика:

Ситуация смоделированная. Педагог предлагает ребенку выполнить упражнение «Стрела»: принять положение «Стрела», сделать вдох, лечь на воду, оттолкнуться от бортика, скользить вперед, вытянувшись (как стрела) - расстояние до 3 метров.

Оценка:

Низкий уровень: ребенок во время выполнения упражнения пытается оттолкнуться от бортика, но сразу ставит ноги на дно, не может лечь на воду.

Средний уровень: ребенок отталкивается от бортика, но до ориентира проскользить не может (скользит на расстояние 1-1,5 метра).

Высокий уровень: ребенок правильно выполняет упражнение - скользит на расстояние до 3 метров.

Показатель 4: умение работать ногами во время скольжения

Методика:

Ситуация смоделированная. Педагог предлагает ребенку выполнить упражнение «Торпеда» - скольжение с работой ногами: сделать вдох, лечь на воду, оттолкнуться от бортика, скользить вперед работать ногами расстояние 4-5 метров.

Оценка:

Низкий уровень: ребенок во время выполнения упражнения пытается оттолкнуться от бортика, но сразу ставит ноги на дно, не может лечь на воду.

Средний уровень: ребенок пытается выполнить упражнение, ложится на воду, но неправильно работает ногами (сильно напрягает ноги; сильно сгибает их в коленях; широко разводит ноги во время движения).

Высокий уровень: ребенок выполняет скольжение, правильно работает ногами.

Показатель 5: умение плавать произвольным способом

Методика: Ситуация смоделированная. Педагог предлагает ребенку проплыть от одного бортика бассейна до другого (расстояние 6-7 метров) произвольным способом.

Оценка:

Низкий уровень: ребенок пытается выполнить упражнение, но сразу ставит ноги на дно.

Средний уровень: ребенок может проплыть 2-3 метра, но периодически отталкивается ногами от дна бассейна.

Высокий уровень: ребенок проплывает заданное расстояние, совмещает работу рук, ног и дыхания.































Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса


уч-ся

2.1

Скамейка гимнастическая жесткая

6

2.2

Коврик гимнастический

12

2.3

Разграничитель плавательной дорожки

1

2.4

Плавательные доски

2

2.5

Нарукавники

2

2.6

Большие мячи с рожками

2

2.7

Мячи резиновые

6

3

Средства доврачебной помощи


3.1

Аптечка медицинская


Средства оборудования для физической культурой

4.1

Большая ванна 25 метров

1

4.2

Кабинет учителя

1

4.3

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

2


























Список литературы

Издательство

и год издания

Классы

Наличие электронного приложения

  1. Учебники

1

«Физическая культура»

А.П. Матвеев

Москва «Просвещение»

2014

1 классы

нет

2

«Физическая культура»

А.П. Матвеев

Москва «Просвещение»

2014

2 классы

нет

3

«Физическая культура»

А.П. Матвеев

Москва «Просвещение»

2014

3-4 классы

нет

  1. Учебно –методические обеспечения

1

ФГОС

«Физическая культура»


А.П. Матвеев

Москва «Просвещение»

2013

1-4 классы

нет

2

Поурочное планирование Начальная школа

«Физическая культура

А.П. Матвеев

Волгоград

УМК «Перспектива»

2012 г.

1 классы

нет

3

Поурочное планирование Начальная школа

«Физическая культура

А.П. Матвеев

Волгоград

УМК «Перспектива»

2012 г.

2 классы

нет

4

Поурочное планирование Начальная школа

«Физическая культура

А.П. Матвеев

Волгоград

УМК «Перспектива»

2012 г.

3 классы

нет

5

Поурочное планирование Начальная школа

«Физическая культура

А.П. Матвеев

Волгоград

УМК «Перспектива»

2012 г.

4 классы

нет

6

Лечебная физическая культура в детском возрасте.

Потапчук А.А., Матвеев С.В., Дидур М.Д

Учебно-методическое пособие. – СПб: «Речь» 2007. 

-

нет

7

Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Левченко И.Ю., Приходько О.Г.

Учебное пособие. Издательство «ACADEMA», М., 2001.

-

нет


Учебно-методическое обеспечение, информационные ресурсы



1



2


3



Электронный образовательный ресурс:

Физкультура для всех: для детей и взрослых


Всероссийская федерация плавания


Лечебное плавание для детей с ДЦП



http://www.fizkultura-vsem.ru/



http://www.russwimming.ru/


http://аквапузики.рф/plavanie_kak_lechenie











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров237
Номер материала ДБ-063477
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх