№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Планируемые
результаты (предметные)
Содержание курса
(ученик должен знать)
|
Планируемые
результаты
(личностные и
метапредметные)
Характеристика
деятельности
|
Дата
|
Домашнее
задание
|
Познавательные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
Личностные
УУД
|
По плану
|
По факту
|
Корректировка
даты
|
1 четверть (9 часов, 4
практические работы, 2 контрольные работы)
|
Информация вокруг нас (14
часов)
|
1
|
Цели изучения курса информатики.
Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Общие представления о целях
изучения курса информатики; общие представления об информации и
информационных процессах.
|
Умение работать с учебником;
умение
работать с электронным приложением к учебнику.
|
применять установленные правила
|
ставить вопросы, используя
термины «информация» и «информатика»
|
Навыки безопасного и
целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.
|
|
|
|
п.1
РТ
№ 1, 4, 7, 10
Доп.зад.
Учебник
с.
9 № 7;
РТ
№ 11
|
2
|
Компьютер — универсальная машина
для работы с информацией.
|
Комбинированный урок
|
Знание основных устройств
компьютера и их функций.
|
Самостоятельно выделять состав
компьютера.
|
Выполнять учебные задания в
соответствии с целю;
выполнять
учебное действие в соответствии с планом.
|
Ставить вопросы в диалоге с
учителем и учениками класса.
|
Представление о роли компьютеров
в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических
и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ
|
|
|
|
п.2
РТ
№ 12, 13, 14, 23.
Доп.зад.
Учебник
с.
16 № 9
РТ
№ 24, 32
|
3
|
Ввод информации в память
компьютера.
Практическая работа №1
«Вспоминаем клавиатуру»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление об основных
устройствах ввода информации в память компьютера.
|
Изучить клавиатуру и группы
клавиш;
определять
назначение группы клавиш;
применять
полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.
|
Выполнять учебные задания в
соответствии с целью;
соотносить
приобретенные знания с реальной жизнью;
выполнять
учебное действие в соответствии с планом.
|
Формулировать высказывание,
мнение;
умение
обосновывать, отстаивать свое мнение;
согласовывать
позиции с партнером и находить общее решение4
грамотно
использовать речевые средства для представления результата.
|
Понимание важности для
современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати.
|
|
|
|
п.3
РТ
№ 25, 26, 28, 33.
Доп.зад.
Один
из номеров: 35 или 36; № 37
|
4
|
Управление компьютером. Практическая
работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Общие представления о
пользовательском интерфейсе; представления о приемах управления компьютером.
|
Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, установление аналогий.
|
Применять установленные правила в
планировании способа решения.
|
Ставить вопросы о
целесообразности использования устройств ввода информации.
|
Понимание важности для
современного человека владения навыками работы на компьютере.
|
|
|
|
п.4
РТ
№ 38, 39, 42, 53
Доп.зад.
Учебник
с.
34 № 21
РТ
№ 54
|
5
|
Тестирование «Устройства
компьютера и основы пользовательского интерфейса».
Хранение информации. Практическая
работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»
|
Комбинированный
|
Общие представления о хранении
информации как информационном процессе; представления о многообразии
носителей информации.
|
Самостоятельно выделять из папки
нужные файлы по их формату;
формулировать
познавательную цель использования той или иной программы;
находить
аналогичные файлы, созданные одной и той же программой.
|
Выполнять учебные задания в
соответствии с целью;
выполнять
учебное действие в соответствии с планом.
|
Умение слушать и вступать в
диалог;
умение
задавать вопросы;
формулирование
и аргументация своего мнения;
учет
разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
|
Понимание значения хранения
информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.
|
|
|
|
п.5
РТ№
55, 59, 63, 64, 67
Доп.зад.
№
57, 61, 68, 69
|
6
|
Передача информации.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Общие представления о передаче
информации как информационном процессе; представления об источниках
информации, информационных каналах, приемниках информации.
|
Понимание единой сущности
процесса передачи информации.
|
Применять установленные правила в
планировании способа решения.
|
Формирование умения учитывать
позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Понимание значения коммуникации
для жизни человека и человечества; интерес к изучение информатики.
|
|
|
|
п.6 (1)
РТ
№ 70, 72, 74
Доп.зад.
№
75
|
7
|
Электронная почта. Практическая
работа №4 «Работаем с электронной почтой»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Общие представления об
электронной почте, об электронном адресе и электронном письме.
|
Умение отправлять и получать
электронные письма.
|
Применение основ ИКТ-компетентности.
|
Умение слушать и вступать в
диалог;
умение
задавать вопросы;
формулирование
и аргументация своего мнения.
|
Понимание значения коммуникации
для жизни человека и человечества;
интерес
к изучению информатики.
|
|
|
|
п.6 (2)
РТ № 76, 77
Доп.зад.
№ 78
|
8
|
В мире кодов. Способы кодирования
информации.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Общие представления о кодах и
кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных
правилах кодирования.
|
Умение перекодировать информацию
из одной пространственно-графической или знаков-символической формы в другую.
|
Соотносить приобретенные знания с
реальной жизнью;
выполнять учебное действие в
соответствии с планом.
|
Через общение закрепить навыки
кодирования и декодирования информации, писать шифровки.
|
Понимание значения различных
кодов в жизни человека;
интерес к изучению информатики.
|
|
|
|
п.7 (1,2)
РТ
№ 79 — 98
(выборочно)
|
9
|
Метод координат.
Тестирование «Информация и
информационные процессы».
|
Комбинированный
|
Представление о методе координат.
|
Понимание необходимости выбора
той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от
стоящей задачи
|
Читать информацию, представленную
на координатной плоскости.
|
Умение определять наиболее
рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной
задачи
|
Понимание значения различных
кодов в жизни человека;
интерес к изучению информатики.
|
|
|
|
п.7(3)
РТ № 99, 100
Доп.зад.
№ 101
|
2 четверть (7 часов, 5
практических работ, 1 контрольная работа)
|
10
|
Текст как форма представления
информации. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Общее представление о тексте как
форме представления информации; умение создавать несложные текстовые
документы на родном языке; сформировать у школьников представление о
компьютере как инструменте обработки текстовой информации
|
Умение осознанно строить речевое
высказывание в письменной форме.
|
Применять установленные правила
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.8 (1,3)
РТ № 102, 104 (построить одну из
цепочек по выбору уч-ся), 105
|
11
|
Основные объекты текстового
документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Понятие о документе, об основных
объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение
создавать несложные текстовые документы на родном языке.
|
Умение осознанно строить речевое
высказывание в письменной форме.
|
Обрабатывать текстовую
информацию.
|
Уметь определять элементы текста.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей среды.
|
|
|
|
п.8 (2,4)
РТ № 111, 103
|
12
|
Редактирование текста. Практическая
работа №6 «Редактируем текст»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление о редактировании
как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные
текстовые документы на родном языке.
|
Умение осознанно строить речевое
высказывание в письменной форме.
|
Обрабатывать текстовую информацию
|
Актуализация сведений из личного
жизненного опыта: примеры
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.8 (5)
РТ № 110, 112
|
13
|
Текстовый фрагмент и операции с
ним.
Практическая работа №7 «Работаем
с фрагментами текста»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Умение работать с фрагментами в
процессе редактирования текстовых документов.
|
Умение осознанно строить речевое
высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по
редактированию текстовых документов.
|
Обрабатывать текстовую информацию
|
Уметь определять элементы текста.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.8 (5)
РТ № 113, 114, 115
|
14
|
Форматирование текста. Практическая
работа №8 «Форматируем текст» Промежуточная диагностика.
|
Комбинированный
|
Представление о форматировании
как этапе создания текстового документа; умение форматировать несложные
текстовые документы.
|
Умение оформлять текст в соответствии
с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к
выравниванию текста.
|
Обрабатывать текстовую
информацию, читать информацию, обрабатывать ее.
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.8 (6)
РТ № 118
Доп.зад.
№ 119
|
Информационные
технологии (20 часов)
|
15
|
Структура таблицы. Практическая
работа №9 «Создаём простые таблицы»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление о структуре
таблицы; умение создавать простые таблицы.
|
Умение применять таблицы для
представления разного рода однотипной информации.
|
Применять полученные знания.
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.9 (1)
РТ № 121, 123, 124
|
16
|
Табличное решение логических
задач.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Умение представлять информацию в
табличной форме.
|
Умение использовать таблицы для
фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств.
|
Умение обрабатывать информацию и
ранжировать ее по указанным основаниям;
представлять информацию в
табличной форме.
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.9 (2)
РТ № 126, 127
Доп.зад.
№ 129
|
3 четверть (10 часов, 7
практических работ, 1 контрольная работа)
|
17
|
Разнообразие наглядных форм
представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Умение представлять информацию в
наглядной форме.
|
Умение выбирать форму
представления информации, соответствующую решаемой задаче.
|
Читать информацию, обрабатывать
ее.
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.10 (1). № 5, 6 на стр. 73
учебника,
РТ № 132
Доп.зад.
№ 137
|
18
|
Диаграммы. Практическая работа
№10 «Строим диаграммы»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Умение строить столбиковые и
круговые диаграммы
|
Умение выбирать форму
представления информации, соответствующую решаемой задаче;
умение визуализировать числовые
данные.
|
Применять полученные знания.
|
Умение выступать перед
аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.10 (2)
РТ № 134, 135, 136
|
19
|
Компьютерная графика. Графический
редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического
редактора»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Умение создавать несложные
изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о
компьютере как универсальном устройстве работы с информацией.
|
Умение выбирать форму
представления информации, соответствующую решаемой задаче.
|
Обрабатывать информацию,
представленную рисунком, фотографией.
|
Формирование умения учитывать
позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.11 (1)
РТ № 138, 139
|
20
|
Устройства ввода графической
информации. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Умение создавать и редактировать
изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве
ввода графической информации.
|
Умение выбирать форму
представления информации, соответствующую решаемой задаче.
|
Обрабатывать информацию,
представленную рисунком, фотографией.
|
Ставить вопросы о
целесообразности использования графического или текстового редактора.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.11 (2)
РТ № 142, 143, 144
|
21
|
Создание графических изображений.
Практическая работа №13
«Планируем работу в графическом редакторе»
|
Урок применения знаний и умений
|
Умение создавать сложные
изображения, состоящие из графических примитивов.
|
Умение выделять в сложных
графических объектах простые;
умение планировать работу по
конструированию сложных объектов из простых;
развитие ИКТ-компетентности.
|
Обрабатывать информацию,
представленную рисунком, фотографией.
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.11
РТ № 145
Доп.зад.
№ 146
|
22
|
Разнообразие задач обработки
информации.
|
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Представление об информационных
задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации.
|
Умение выделять общее;
представления о подходах к
упорядочению (систематизации) информации.
|
Обрабатывать текстовую
информацию, читать информацию, обрабатывать ее.
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.12 (1)
РТ № 148, 149, 150
|
23
|
Кодирование как изменение формы
представления информации.
|
Урок закрепления полученных
знаний
|
Представление о кодировании как
изменении формы представления информации.
|
Умение перекодировать информацию
из одной знаковой системы в другую.
|
Читать информацию, обрабатывать
ее.
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Понимание роли информационных
процессов в современном мире.
|
|
|
|
п.12 (4)
РТ № 158, 159, 162
|
24
|
Систематизация информации. Практическая
работа №14 «Создаём списки»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление о списках как
способе упорядочивания информации; умение создавать нумерованные и
маркированные списки
|
Представления о подходах к
сортировке информации; понимание ситуаций.
|
Читать информацию, обрабатывать
ее.
|
Умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Чувство личной ответственности за
качество окружающей информационной среды.
|
|
|
|
п.12 (2)
РТ № 151, 152
|
25
|
Тестирование «Обработка
информации средствами текстового и графического редакторов». Поиск
информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет».
|
Комбинированный
|
Представление о поиске информации
как информационной задаче.
|
Умения поиска и выделения
необходимой информации;
ИКТ-компетентность: поиск и
организация хранения информации.
|
Читать информацию и обрабатывать
ее.
|
Поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационной поиска.
|
Первичные навыки анализа и
критической оценки получаемой информации;
ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее использования.
|
|
|
|
п.12 (3)
РТ № 153, 154, 155
|
26
|
Преобразование информации по
заданным правилам. Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью
программы Калькулятор»
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление об обработке
информации путем ее преобразования по заданным правилам.
|
Умение анализировать и делать
выводы;
ИКТ-компетентность;
умение использовать приложение
Калькулятор для решения вычислительных задача.
|
Формирование умения слушать и
слышать собеседника;
осуществлять взаимоконтроль и
оказывать необходимую взаимопомощь;
умение аргументировать ответ.
|
Осуществлять пошаговый контроль.
|
Понимание значимости
информационной деятельности для современного человека.
|
|
|
|
п.12 (5)
РТ № 165, 166, 174
Доп.зад.
№ 173
|
4 четверть (8 часов, 2
практических работы, 1 контрольная работа)
|
27
|
Преобразование информации путем
рассуждений.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление об обработке
информации путем логических рассуждений.
|
Умение анализировать и делать
выводы.
|
Применять полученные знания
|
Осуществлять итоговый и пошаговый
контроль.
|
Понимание роли информационных
процессов в современном мире.
|
|
|
|
п.12 (6), № 15, 16 в учебнике
РТ № 176, 178
|
28
|
Разработка плана действий и его
запись.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление об обработке
информации путем разработки плана действий.
|
Умение планировать пути
достижения целей;
соотносить свои действия с
планируемыми результатами;
определять способы действий в
рамках предложенных условий;
корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.
|
Формирование умения слушать и
слышать собеседника;
осуществлять взаимоконтроль и
оказывать необходимую взаимопомощь;
умение аргументировать ответ.
|
Осуществлять итоговый пошаговый
контроль по результату.
|
Понимание роли информационных
процессов в современном мире.
|
|
|
|
п.12 (7)
РТ № 179, 180 (записать решение в
тетрадь)
Доп.зад.
№183
|
29
|
Запись плана действий в табличной
форме.
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление об обработке
информации путем разработки плана действий.
|
Умение планировать пути
достижения целей;
соотносить свои действия с
планируемыми результатами;
осуществлять контроль своей
деятельности.
|
Пошагово выполнять алгоритмы.
|
Поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационного поиска.
|
Понимание роли информационных
процессов в современном мире.
|
|
|
|
п.12 (7), № 20
в учебнике
РТ № 181, 184
|
30
|
Создание движущихся изображений. Практическая
работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Представление об анимации, как о
последовательности событий, разворачивающихся по определенному плану.
|
Определять способы действий в
рамках предложенных условий;
корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения
поставленной задачи.
|
Применять полученные знания.
|
Умение выступать перед
аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
|
Понимание роли информационных
процессов в современном мире.
|
|
|
|
п.12 (8) № 21 в учебнике
|
31
|
Создаем анимацию по собственному
замыслу. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).
|
Урок применения знаний и умений
|
Навыки работы с редактором
презентаций.
|
Умение планировать пути
достижения целей;
соотносить сои действия с
планируемыми результатами;
осуществлять контроль своей
деятельности.
|
Формирование умения слушать и
слушать собеседника;
осуществлять взаимоконтроль и
оказывать необходимую взаимопомощь;
умение аргументировать ответ.
|
Понимание роли информационных
процессов в современном мире.
|
|
|
|
|
Подумать, что нового узнали и
чему научились за прошедший учебный год на уроках информатики.
|
32
|
Создаем слайд-шоу (выполнение и
защита итогового проекта). Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»
|
Урок закрепления полученных
знаний
|
Представления об основных
понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе.
|
Умение структурировать знания;
умения поиска и выделения
необходимой информации.
|
Пошагово выполнять алгоритмы
создания анимаций.
|
Осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату (алгоритм создания анимированного изображения);
оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям
данной задачи.
|
Понимание роли информационных
процессов в современном мире.
|
|
|
|
Повторить основные понятия курса
информатики (по ключевым словам в учебнике)
|
33
|
Итоговое тестирование. Выходная
диагностика.
|
Урок контроля знаний.
|
Закрепить навыки, полученные при
обучении в 5 классе.
|
Самостоятельно мыслить при
выполнении задачи.
|
Применять полученные знания
|
Осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату.
|
Понимание роли информатики и ИКТ
в жизни современного человека.
|
|
|
|
Нет задания
|
34
|
Резерв учебного времени
|
Урок закрепления полученных
знаний
|
Иметь представление об основных
понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе.
|
Самостоятельно мыслить при
выполнении задачи.
|
Применять полученные знания
|
Осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату.
|
Понимание роли информатики и ИКТ
в жизни современного человека.
|
|
|
|
Нет задания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.