|
|
Утверждаю:
Директор ГАПОУ «Техникум нефтехимии и нефтепереработки»
_____________Т.А. Куприянова
« » августа 2015
г
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ
03. Иностранный язык
1-2 курс НПО
Согласовано:
Должность директор
уч. Центра
ОАО
«Нижнекамскнефтехим»
____________
«___»__________2015
г.
2015
г.
Рабочая
программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям начального
профессионального образования (далее - НПО)
Организация-разработчик:
Государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение «Техникум
нефтехимии и нефтепереработки» г. Нижнекамск
Разработчик:
Я.Г. Казанцева -
преподаватель английского языка
Согласовано:
Зам.директора по
УПР
_________
«___»__________2015
г.
Согласовано:
Зам.директора по
НМР
_________
«___»__________2015
г.
Рассмотрена на
заседании методической комиссии:
Председатель
методической комиссии
__________________________Е.А.Алексеева
протокол
№____________ от «____»__________20__ г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
2.
требование
к структуре содержания УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
3.
требование
к условиям реализации программы учебной дисциплины
|
|
4.
требование
к Контролю и оценке результатов Освоения учебной дисциплины
|
|
1. паспорт
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.03 Иностранный язык
1.1. Область
применения программы
Программа
учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям
18.01.05Аппаратчик
– оператор производства неорганических веществ,
15.01.20
Слесарь КИП и А,
18.01.27Машинист
ТН и К,
15.01.30Слесарь,
15.01.05Сварщик
(электросварочные работы)
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общеобразовательный
цикл, относится к общеобразовательным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
говорение
-
вести диалог (диалог-распрос, диалог-обмен мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях
официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и
учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные
средства;
-
рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
-
создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой
информации;
аудирование
–
понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном
языке в различных ситуациях общения;
–
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
чтение
–
читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная речь
–
описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового
характера;
–
заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
использовать
приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности,
повседневной жизни.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
– значения новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические
выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе
«Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных форм
(видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия,
предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
– лингвострановедческую, страноведческую и
социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого
общения;
– тексты, построенные на языковом
материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и
нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки 250 обучающегося часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов (из них I
курс – 95часов, II курс – 76 часов);
самостоятельной
работы обучающегося 79 часов (из них I
курс – 42 часа, II курс – 37 часов).
2. ТРЕБОВАНИЕ К СТРУКТУРЕ СОДЕРЖАНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем
учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка
|
250
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка
|
171
|
|
в
том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
-
|
|
практические занятия
|
171
|
|
контрольные работы
|
3
|
|
На
первом курсе
|
95
|
|
На
втором курсе
|
76
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
79
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачёта
|
2
|
3. ТРЕБОВАНИЕ К условияМ
реализации программы дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Английский язык».
Оборудование
учебного кабинета:
-
посадочные места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине «английский язык».
Технические
средства обучения: персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
Учебники
и учебные пособия:
1.
Безкоровайная Г.Т.Учебник английского языка для учреждений НПО И СПО – М.:
Академия,2013. – 256с.
2.
Бонк Н. А., Котий Г. А., Лукьянова Н. А. [Текст]: учебник английского языка/Н.
А. Бонк – М.: ЭКСМО – ДЕКОНТ + - ГИС, 2009. – 637с.
3.
Бонк Н.А., Памухина Л.Г., Лукьянова Н.А. [Текст]: учебник английского языка.
Часть 2/Н. А. Бонк – М.: ЭКСМО – ДЕКОНТ + - ГИС, 2009. – 510с.
4.
Эккерсли К. Э. Учебник английского языка [Текст]: учебник/К. Э. Эккерсли – М.:
ООО «Издательство АСТ»; Харьков: «Торсинг», 2011. – 767с.
Электронные ресурсы:
1.
http://engblog.ru/
2.
http://www.alleng.ru/mybook/3gram/0grammar.htm
3.
http://study-english.info/grammar.php
4.
http://www.studynow.ru/
5.
http://englisch-infoblog.ru/
4. ТРЕБОВАНИЕ К КонтролЮ и
оценкЕ результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
говорение:
- вести диалог
(диалог-распрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к
действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального
общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя
аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
|
- устный опрос;
- оценка
составления диалогов
Пк :
2,4,36,37,40,39,48,49,52,87,53,54,60
|
|
- рассказывать,
рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
|
- устный опрос;
- оценка
пересказа прочитанного теста
- оценка умения
составления диалогов, вопросов по прослушанному тексту;
- оценка
подготовки сообщения
Пк:1,3,4
|
|
- создавать
словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого
языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
|
- оценка
письменной работы;
- оценка
выполнения практического задания на тему «Портрет своей страны»;
- оценка
составления монолога
Пк: 20,21,27,35
|
|
аудирование:
– понимать
относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке
в различных ситуациях общения;
|
- тестирование;
- устный опрос
|
|
– понимать
основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного
характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них
необходимую информацию;
|
- тестирование;
- оценка
письменной работы;
- оценка
пересказа прослушанного текста
|
|
чтение:
– читать
аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
|
- устный опрос;
- оценка
перевода текстов разного стиля;
- оценка чтения
научно-популярных и технических текстов
Пк:
10,12,21,25-27,35-39,44-46,49,50,55-58,68-72
|
|
письменная
речь:
– описывать
явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
|
- оценка
письменной работы;
- оценка
написания монолога
|
|
– заполнять
различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
|
- оценка
письменной работы;
- устный опрос;
- оценка
написания письма своему другу
Пк: 67
|
|
- использовать
приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности,
повседневной жизни.
|
- устный опрос;
- оценка
составлений диалогов, монологов
|
|
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен знать:
– значения новых
лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими
ситуациями общения;
|
- тестирование;
- устный опрос;
- оценка
составления диалогов с использованием новых лексических единиц
|
|
– языковой
материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого
этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации
общения в рамках изучаемых тем;
|
- устный опрос;
- оценка
составления диалогов в различных жизненных ситуациях
|
|
– новые значения
изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы
выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения
к действию;
|
- оценка
письменной работы;
- оценка
составления предложений в разных временных формах
|
|
–
лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
|
- оценка защиты
рефератов;
- устный опрос;
- оценка
пересказа полученной информации;
- оценка
составления диалога о жителях разных стран
Пк: 88,89
|
|
– тексты,
построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения,
в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и
специальностям СПО
|
- тестирование;
- оценка
составления специальных, общих вопросов к тексту;
- оценка умения
вести дискуссию за и против Пк;71
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.