Администрация
Дмитровского муниципального района Московской области
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Черновская средняя общеобразовательная школа
141 875,
Московская область, Дмитровский район, п. Некрасовский, микрорайон «Строителей»,
д. 10, тел/факс 993-86-07
|
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
школы
____________Л.А.
Слабунова
Приказ№17/4-рот
31.08.2018
|
|
|
Рабочая
программа
по
иностранному языку (английский)
(ФГОС
НОО)
для
2 класса
составитель:учительанглийского
языка
Супрыкина
Т.Ю.
2018-2019
учебный год
Рабочая
программа составлена в соответствии с
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования
(утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 с
изменениями от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060,
от 29.12.2014 № 1643, 31.21.2015 № 1576);
- авторской
программой по английскому языку для обучающихся 2-4 классов под
редакцией Ю.Е. Ваулиной и Дж. Дули;
- основной образовательной программой
МОУ Черновской СОШ на 2018-2019 учебный год.
Цели образовательной
программы с учетом специфики учебного предмета:
- формирование
умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и
потребностей младших школьников;
- формирование
коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности –
говорении, аудировании, чтении и письме.
Задачи:
1) обеспечение
коммуникативной и психологической адаптации младших школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования языка как средства общения;
2) освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и
необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
3) формирование
речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а
также их обще-учебных умений.
4) знакомство
младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским
фольклором и доступными образцами художественной литературы;
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта «Английский
в фокусе», который включает в себя:
1. Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2
класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing:
Просвещение, 2018. 16 с
2. Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса
общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение,
2012. 144
3. Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2
класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing:
Просвещение, 2008.
4. CD для
работы в классе и самостоятельной работы дома
Рабочая
программа рассчитана на 34 учебных недели, 68 учебных часов (2 часа в неделю).
Допускается
корректировка календарно-тематического планирования согласно учебному
календарю.
1.
Планируемые
результаты освоения курса
Предметные:
обучающиеся научатся:
В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как
средством общения)
В говорении:
·
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая
свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в
пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
·
рассказывать о себе, своей семье, друзьях и своих интересах;
·
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и
странах изучаемого языка;
·
передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей;
В аудировании:
·
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
·
_ воспринимать на слух и выборочно понимать с
опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные
прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую
информацию;
В чтении:
·
_ читать несложные аутентичные тексты разных жанров
и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов
смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также
справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;
·
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации;
В письменной
речи:
- писать поздравления
с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
Метапредметные:
•
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной
задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
•
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,
установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного
выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
•
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей
участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать
свое мнение;
•
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью; монологической контекстной речью;
•
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
•
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять
основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном
языке.
Личностные:
•
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
•
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
•
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил
поведения на дорогах;
•
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни
во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
•
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
•
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
•
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
•
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации.
2. Содержание
учебного курса
Предметное содержание устной и письменной речи
включает темы, предусмотренные государственным стандартом по иностранным языкам.
Обучение английскому языку ведется по 6 темам:
Моя
семья и я:
Знакомство. Члены семьи (возраст, внешность и их профессии). Семейные
праздники. Любимая еда.
Моя
школа/ классная комната: Школьные принадлежности, учебные предметы.
Мой
дом/моя квартира/комната: Названия комнат, их размер, предметы
мебели и интерьера.
Мир моих
увлечений:
Любимое домашнее животное. Игрушки.
Времена
года
Погода, одежда, мои каникулы.
Родная
страна и страны изучаемого языка:Литературные персонажи популярных
детских книг. Небольшие произведения детского фольклора.
3. Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
1.
|
Знакомство с английскими
звуками.
|
6
|
|
2.
|
Здравствуйте! Моя семья!
|
4
|
|
3.
|
Мой дом!
|
12
|
|
4.
|
Мой день рождения!
|
11
|
|
5.
|
Мои животные!
|
11
|
|
6.
|
Мои игрушки!
|
11
|
|
7.
|
Мои каникулы!
|
13
|
|
|
Всего
|
68
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Плановые сроки
прохождения программы
|
Тема урока
|
Скорректированные сроки
прохождения программы
|
|
1.
|
03.09
|
Приветствия. Знакомство.
|
|
|
2.
|
05.09
|
Мои буквы. Произношение.
|
|
|
3.
|
10.09
|
Мои
буквы. Произношение.
|
|
|
4.
|
12.09
|
Мои
буквы. Произношение.
|
|
|
5.
|
17.09
|
Алфавит.
|
|
|
6.
|
19.09
|
Мои буквы.
Чтение. Повторение. Буквосочетания sh, ch. Лексика.
|
|
|
7.
|
24.09
|
Буквосочетания. Чтение. Говорение.
|
|
|
8.
|
26.09
|
Звуки. Произношение и лексика.
|
|
|
9.
|
01.10
|
Большой и маленький. Чтение.
|
|
|
10.
|
03.10
|
Привет! Лексика.
|
|
|
11.
|
08.10
|
Привет! Аудирование. Чтение.
|
|
|
12.
|
10.10
|
Моя семья. Аудирование. Лексика.
|
|
|
13.
|
15.10
|
Моя семья. Лексика. Устная речь
|
|
|
14.
|
17.10
|
Моя семья. Чтение.
|
|
|
15.
|
22.10
|
Проверь себя. Тест 1
|
|
|
16.
|
24.10
|
Повторение и работа над ошибками.
|
|
|
17.
|
07.11
|
Мой дом. Лексика и чтение.
|
|
|
18.
|
12.11
|
Где Чаклз? Лексика и грамматика.
|
|
|
19.
|
14.11
|
Где Чаклз? Аудироание. Чтение.
|
|
|
20.
|
19.11
|
В ванной. Лексика и грамматика.
|
|
|
21.
|
21.11
|
В ванной. Чтение.
|
|
|
22.
|
26.11
|
Сады в Великобритании и в России. Устная речь.
|
|
|
23.
|
28.11
|
Городская мышь и деревенская мышь. Чтение.
|
|
|
24.
|
03.12
|
Мой день рождения. Лексика.
|
|
|
25.
|
05.12
|
Мой день рождения. Чтение.
|
|
|
26.
|
10.12
|
Вкусный шоколад! Лексика и грамматика.
|
|
|
27.
|
12.12
|
Вкусный шоколад! Чтение.
|
|
|
28.
|
17.12
|
Моя любимая еда! Устная речь.
|
|
|
29.
|
19.12
|
Предпочтения: русская кухня. Чтение
|
|
|
30.
|
24.12
|
Проверь себя. Тест 2
|
|
|
31.
|
26.12
|
Повторение и работа над ошибками.
|
|
|
32.
|
09.01
|
Мои животные. Лексика и грамматика.
|
|
|
33.
|
14.01
|
Мои животные. Аудирование. Чтение.
|
|
|
34.
|
16.01
|
Я могу прыгать. Устная речь
|
|
|
35.
|
21.01
|
В цирке. Лексика и чтение.
|
|
|
36.
|
23.01
|
В цирке. Развитие лексико-грамматических навыков.
|
|
|
37.
|
28.01
|
Домашние любимцы в России и Великобритании. Аудирование.
|
|
|
38.
|
30.01
|
Стихи и песни Великобритании.
|
|
|
39.
|
04.02
|
Городская мышь и деревенская мышь. Чтение.
|
|
|
40.
|
06.02
|
Проверь себя. Тест 3
|
|
|
41.
|
11.02
|
Повторение и
работа над ошибками.
|
|
|
42.
|
13.02
|
Мои игрушки. Лексика и чтение.
|
|
|
43.
|
18.02
|
Мои игрушки. Устная речь.
|
|
|
44.
|
20.02
|
У нее голубые глаза. Грамматика
|
|
|
45.
|
25.02
|
Тедди - удивительный.Аудирование.
|
|
|
46.
|
27.02
|
Тэдди - удивительный. Чтение.
|
|
|
47.
|
04.03
|
Городская мышь и деревенская мышь. Чтение.
|
|
|
48.
|
11.03
|
Проект: «Моя любимая игрушка».
|
|
|
49.
|
13.03
|
Развитие лексико-грамматических навыков.
|
|
|
50.
|
18.03
|
Проверь себя. Тест 4
|
|
|
51.
|
20.03
|
Повторение и работа над ошибками.
|
|
|
52.
|
01.04
|
Мои каникулы. Развитие навыков чтения
|
|
|
53.
|
03.04
|
Погода. Лексика и грамматика.
|
|
|
54.
|
08.04
|
Погода. Устная речь
|
|
|
55.
|
10.04
|
Волшебный остров. Лексика и грамматика.
|
|
|
56.
|
15.04
|
Развитие лексико-грамматических навыков.
|
|
|
57.
|
17.04
|
Каникулы в Великобритании и России.
|
|
|
58.
|
22.04
|
Городская мышь и деревенская мышь. Чтение.
|
|
|
59.
|
24.04
|
Проект: «Волшебный остров»
|
|
|
60.
|
29.04
|
Развитие навыков устной речи.
|
|
|
61.
|
06.05
|
Развитие
навыков письма.
|
|
|
62.
|
03.05
|
Развитие навыков чтения.
|
|
|
63.
|
13.05
|
Развитие навыков аудирования.
|
|
|
64.
|
15.05
|
Развитие навыков устной речи.
|
|
|
65.
|
20.05
|
Развитие лексико-грамматических навыков.
|
|
|
66.
|
22.05
|
Обобщающее повторение лексики и
грамматики
|
|
|
67.
|
27.05
|
Обобщающее повторение лексики и
грамматики
|
|
|
68.
|
29.05
|
Обобщающее повторение лексики и
грамматики
|
|
|
Согласовано:на заседании
ШМО иностранного языка
Председатель ШМО
______Т.Б Дакшева
Протокол № 1 от
29.08.2018
|
|
Согласовано:
Зам. директора по УВР
_________Т.И.Цимбал
30.08.2018
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.