Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по иностранному языку (английский) 1 курс ОУД 03 23.02.03
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по иностранному языку (английский) 1 курс ОУД 03 23.02.03

библиотека
материалов

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА №9»



(ГБПОУ КАТ № 9)



hello_html_m4e7fde52.gif




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



учебной дисциплины ОУД. 03


ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(английский язык)


для специальности 23.02.03

Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта



Базовая и углубленная подготовка среднего профессионального образования







МОСКВА

2016

hello_html_m1b555086.jpg







АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (английский)


1.Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык) разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых

к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык» и является частью образовательной программы по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» в профессиональной образовательной организации и предназначена для реализации среднего (полного) общего образования, в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» одобренной ФГАУ «ФИРО»Минобрнауки России, от 17 марта 2015 г. № 06-259), с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

2.Место учебной дисциплины в учебном плане

Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

Изучение направлено на формирование общих компетенций согласно ФГОС по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и общеучебных компетенций: творческой, информационной, социально-коммуникативной, самоорганизации и самообучения.

3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.

Дисциплина «Английский язык» тесно связна с другими общеобразовательными и специальными дисциплинами в процессе овладения знаниями по специальности.

Целью обучения является формирование коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной) на основании коммуникативного, личностно-ориентированного и дифференцированного подходов в рамках будущей профессиональной деятельности.

Задачей обучения является ликвидация пробелов в знаниях обучающихся первого курса среднего профессионального образования, достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач. Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции профессионально направленного модуля.

Критерием практического владения иностранным языком является умения достаточно свободно пользоваться относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.

Практическое владение языком предполагает также умение самостоятельно работать со специальной литературой с целью получения профессиональной информации, оформлять личную и деловую переписку, беседу.

Языковой материал профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

4.Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык».

Изучение дисциплины осуществляется отбором профильных дидактических единиц (лексики, текстов для чтения, перевода и аудирования профильного содержания), за счет использования межпредметных связей с дисциплинами гуманитарного и социально-экономического цикла, и дисциплинами профессионального цикла. Профильное изучение дисциплины осуществляется с использованием потенциала межпредметных связей и отражением профильной составляющей в организации самостоятельной работы.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

аутентичность;

высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;

познавательность и культуроведческая направленность;

обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).

Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной

и др.

Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.


5.Тематическое планирование, тематический план

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

-по специальности СПО технического профиля профессионального образования — 176 часов,

из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 117 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 59 часов.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Основное содержание

№№

Наименование разделов и тем

Макс.

нагрузка

студента

Кол-во

аудит.

часов

Самост.

работа

студента

1

Введение.

Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык».

Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия.

Роль английского языка при освоении

специальности.

3

2

1

2

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке

6

4

2

3

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место

работы и др.)

12

8

4





4

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

12

8

4

5

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

12

8

4

6

Распорядок дня студента колледжа

12

8

4

7

Хобби, досуг

12

8

4

8

Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

8

6

2

9

Магазины, товары, совершение покупок

8

6

2

10

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

12

8

4

11

Экскурсии и путешествия

8

6

2

12

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

12

8

4

13

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые

отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

12

8

4

14

Научно-технический прогресс

12

8

4

15

Человек и природа, экологические проблемы

12

8

4

Профессионально ориентированное содержание

16

Достижения и инновации в области науки и техники

4

2

2

17

Машины и механизмы. Промышленное оборудование

10

6

4

18

Современные компьютерные технологии в промышленности

6

4

2

19

Отраслевые выставки

2

1

2


Итого

176

117

59

Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка к презентации проекта или ролевой игре

(сбор, систематизация, изучение и оформление материа-

ла, репетиции) и др.



Промежуточная аттестация в форме  дифференцированного зачета


Всего:

176

117

59



6. Информационное коммуникационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Для студентов

Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Колесникова Н.Н., Данилова Г.В., Девяткина Л.Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2014.




Т.Ю.Полякова,Е.В.Синявская,О.И.Тынкова,Э.С.Улановская «Английский язык для инженеров» Москва. Высшая школа.2014.

В.А.Шляхова,Т.Д.Любимова «Английский язык. Контрольные задания» (для студентов технических специальностей) Москва. Высшая школа, 2012

Для преподавателей

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. №1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобр науки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014.

Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.

Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012.

Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015

Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.

Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический,лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер).


Интернет-ресурсы

www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).Учебное изданиеКоржанова Алла Александровна, Лаврик Галина Владимировна.


7. Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачета

8. Разработчики:

Вьюшкова Екатерина Алексеевна

преподаватель английского языка ГБПОУ КАТ №9

Мовсесян Марета Аматумовна

преподаватель английского языка ГБПОУ КАТ №9














Содержание

стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


8

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


18

  1. условия реализации учебной дисциплины


30

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


33




























ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)

1.Область применения рабочей программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык) разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык» по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и предназначена для реализации среднего (полного) общего образования, в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» одобренной ФГАУ «ФИРО»Минобрнауки России, от 17 марта 2015 г. № 06-259), с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Рабочая программа составлена на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» (авторы: А.А.Коржанова,Г.В.Лаврик 2015 г.)

и предназначена для студентов СПО технического профиля.

Учебная дисциплина «Английский язык» относится к циклу общеобразовательных (ООД) дисциплин среднего (полного) общего образования. Изучение направлено на формирование общих компетенций согласно ФГОС по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и как учебная дисциплина характеризуется:

направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;

интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:

лингвистической  — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;

социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

социокультурной — овладение национально-культур ной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

социальной  — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;


стратегической  — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;

предметной  — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.

Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для студентов СПО технического профиля.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;

заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

аутентичность;

высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;

познавательность и культуроведческая направленность;

обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).

Организация образовательного процесса предполагает подготовку сообщений, устных высказываний по заданной теме, выполнение вопросно-ответных упражнений в устной и письменной форме, докладов, пересказ текста, выполнение индивидуальных проектов, создание презентаций, написание эссе, перевод текстов, участие обучающихся в ролевых играх, работу с учебной, справочной литературой и интернет – ресурсами, что требует от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.

Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.

Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.

Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи

200—250 слогов в минуту.

Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:

обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе

различных жанров и разговорной речи;


включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;

вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.

Грамматический материал включает следующие основные темы.

Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.

Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.

Имя  прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.

Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.

Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени.

Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых

глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.).

Причастия I и II. Сослагательное наклонение.

Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).

Условные  предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).

Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

В процессе изучения курса английского языка для проверки знаний обучающихся проводятся различные виды контроля – входной, текущий, рубежный, и итоговый.

Особое внимание уделяется тестовому контролю, позволяющему в краткий срок проверить результаты усвоения важнейших вопросов курса предмета.

В процессе изучения курса предмета проводится контрольная работа, предусмотренная планом учебного процесса.


Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

Содержание обучения


Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.

Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.

Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного.


Говорение:


  • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.

Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.

Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.

Составлять вопросы для интервью.

Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.




  • диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.



Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи



Чтение:


  • просмотровое

Определять тип и структурно-компози ционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.


  • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам


  • ознакомительное



Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему


  • изучающее

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста.


Письмо

Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).

Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

Запрашивать интересующую информацию.

Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.

Составлять резюме.

Составлять рекламные объявления.

Составлять описания вакансий.

Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).



Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение),

обзоры, рецензии.

Готовить текст презентации с использованием технических средств.

РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ


Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).

Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthyill (BrE), sick (AmE)).

Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).

Различать сходные по написанию и звучанию слова.

Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.

Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).

Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.)


Грамматические

навыки


Знать основные различия систем английского и русского языков:

наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку

наличие грамматических явлений , не присущих русскому языку(артикль, герундий и др.);

  • различия в общих для обоих языков грамматических явлениях

(род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).

Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).

Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.

Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: hishes и др.).

Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы).

Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста.


Орфографические

навыки



Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Применять правила орфографии и пунктуации в речи.

Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.

Проверять написание и перенос слов по словарю


Произносительные

навыки


Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв

и буквосочетаний; знать типы слогов.

Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, восклицательного,включая разделительный и риторический вопросы.


Специальные навыки

и умения


Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.

Составлять ассоциограммы и разрабатыват

мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.


1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Дисциплина «Английский язык» тесно связна с другими общеобразовательными и специальными дисциплинами в процессе овладения знаниями по специальности.

Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;

воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.

Задачей обучения является ликвидация пробелов в знаниях обучающихся первого курса среднего профессионального образования, достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач.

Общеобразовательные задачи обучения направлены на повышение мотивации студентов к обучению, их образовательный потенциал развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.

Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.

Критерием практического владения иностранным языком является умения достаточно свободно пользоваться относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Практическое владение языком предполагает также умение самостоятельно работать со специальной литературой с целью получения профессиональной информации, оформлять личную и деловую переписку, беседу.

Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование

учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции профессионально направленного модуля.



Языковой материал профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков.

Результаты освоения учебной дисциплины.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному фено-

мену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя

адекватные языковые средства;

предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необхо-

димой для успешной социализации и самореализации, как инструмента

межкультурного общения в современном поликультурном мире;

владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.


В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.


1.4.Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» (английский).

Изучение дисциплины осуществляется отбором профильных дидактических единиц (лексики, текстов для чтения, перевода и аудирования профильного содержания), за счет использования межпредметных связей с дисциплинами гуманитарного и социально-экономического цикла, и дисциплинами профессионального цикла. Профильное изучение дисциплины осуществляется с использованием потенциала межпредметных связей и отражением профильной составляющей в организации самостоятельной работы.


1.5. Рекомендуемое количество часов, отведенных на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

- максимальной учебной нагрузки обучающихся -- 176 часов,

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся -- 117 часов,

- самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся -- 59 часов,











2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИН

2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


практические занятия

117

контрольная работа

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:


-подготовка сообщений, устных высказываний по заданной теме, вопросно-ответные упражнения в устной и письменной форме, доклады, пересказ текста, выполнение индивидуальных проектов, создание презентаций, написание эссе, перевод текстов, работа с учебной, справочной литературой и интернет – ресурсами.

59

Для проверки знаний обучающихся проводятся различные виды контроля – входной, текущий, рубежный, и итоговый

Промежуточная аттестация (1 семестр) выставляется по результатам обязательной контрольной работы, предусмотренной планом учебного процесса.

Итоговая аттестация (2 семестр) в форме дифференцированного зачета.




2.2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»



№№

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

Основное содержание


1.

Введен


Bведен Введение. Тема 1.1

Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык».

Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия.

Роль английского языка при освоении специальности.


Практические занятия

Фонетический материал

- основные звуки и интонемы английского языка;

-основные способы написания слов на основе знания правил

правописания;

- совершенствование орфографических навыков.

Фонетические, грамматические, лексические особенности языка.

Алфавит. Звуки и буквы. Правила чтения. Типы слогов. Чтение сочетаний гласных и согласных.

Лексический материал по теме.”Learning foreign languages. Professional English”.

Грамматический материал:

Предложения утвердительные, вопросительные,

отрицательные, побудительные.

Порядок слов в английском предложении.

Cамостоятельная работа обучающихся.

После прослушивания аудио- кассеты уметь отвечать на вопросы преподавателя. Составить устный рассказ (12-15 предложений) на тему: «Почему необходимо изучать английский язык».

Текст “English in the world of work”.

2














1

продуктивный


2

Тема 2.1

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке

Практические занятия.

Фонетический материал

Правила чтения.

Лексический материал по теме.”Introduce yourself and your friends”

Грамматический материал:

Неопределенная форма глагола. Повелительное наклонение.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составить диалоги по теме “Introduction”, “Saying goodbye”.

2






1

продуктивный

репродуктивный











3

Тема 2.2

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке

Практические занятия.

Фонетический материал

Правила чтения.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Артикль. Артикль определенный, неопределенный. Чтение артиклей.

Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составить диалоги по теме “Introduce yourself and your friends


2








1

продуктивный

репродуктивный

4

Тема 3.1

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место

работы и др.)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Множественное число существительных.

Самостоятельная работа обучающихся.

Текст “Appearance”. Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать

свои вопросы по тексту и по теме.

2




1

продуктивный


5

Тема 3.2

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место

работы и др.)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Множественное число существительных заимствованных из греческого и латинского языков.

Самостоятельная работа обучающихся.

Проект по теме. Собери подборку фотографий, подготовь сообщение (10-12 предложений) .

2





1

продуктивный


6

Тема 3.3

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место

работы и др.)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Множественное число существительных .Существительные имеющие одну форму для единственного и множественного числа.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме. Подготовить интервью и расспросить интересного для

тебя человека (полное имя, место рождения, образование, личные качества)

и описать его внешность.

2





1

продуктивный


7

Тема 3.4

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место

работы и др.)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Существительные исчисляемые и неисчисляемые.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме. Опиши внешность своего друга и расскажи о его личных

качествах.

2




1

продуктивный


8

Тема 4.1

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

Практические занятия.

Лексический материал по теме. “A United Family is the Best Treasure”

Грамматический материал:

Притяжательный падеж существительных.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа над текстом “A United Family is the Best Treasure


2




1

продуктивный


9


Тема 4.2

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Местоимения. Личные и притяжательные местоимения.

Самостоятельная работа обучающихся

Составить рассказ “My duties about the house

2




1

продуктивный


10

Тема 4.3



Семья и семейные отношения, домашние обязанности

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Местоимения указательные, вопросительные, возвратно-относительные.

Самостоятельная работа обучающихся

Составить рассказ “ My Family Album

2





1

продуктивный


11


Тема 4.4

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Глаголы “to be, to have” в Present Simple.

Оборот “There is, are.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Draw Your Family Tree”.

2





1

продуктивный


12


Тема 5.1

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.”There is no Place Like Home

Грамматический материал:

The Present Simple Tense.

Общие и специальные вопросы. Вопрос к подлежащему.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “So many men, so many minds”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы по

тексту и по теме.

2





1

продуктивный


13

Тема 5.2

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Числительные. Порядковые и числительные. Дроби.

Самостоятельная работа обучающихся

Cоставить рассказ (10-12 предложений) “Our flat, our kitchen smart

2




1

продуктивный


14

Тема 5.3


Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Числительные. Обозначение годов, дат, времени, периодов.

Самостоятельная работа обучающихся

Cоставить рассказ (10-12 предложений) “What kind of building is my college

2





1

продуктивный


15

Тема 5.4


Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Числительные.

Предлоги времени. Тема «Время».

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Prepare the interview with the student from another college:

-- his living conditions,

-- the building of his college where he is studying”.


2






1

продуктивный


16

Тема 6.1


Распорядок дня студента колледжа

Практические занятия.

Лексический материал по теме.”What do college students do?”

Грамматический материал:

Числительные. Арифметические действия и вычисления.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “Alexanders Working day”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать

свои вопросы по тексту и по теме.


2





1

продуктивный

репродуктивный

17

Тема 6.2


Распорядок дня студента колледжа

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

The Past Simple Tense.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “Beyond our dreams (my college)”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать

свои вопросы по тексту и по теме.


2




1

продуктивный

репродуктивный

18

Тема 6.3


Распорядок дня студента колледжа

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Глаголы “to be, to have” в Past Simple.

Самостоятельная работа обучающихся

Cоставить рассказ (10-12 предложений) “My working day. A story about

my college”


2





1

продуктивный

репродуктивный

19

Тема 6.4


Распорядок дня студента колледжа

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

The Future Simple Tense.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Speak with your friend about his working day at the college”.


2




1

продуктивный

репродуктивный

20

Тема 7.1


Хобби, досуг

Практические занятия.

Лексический материал по теме. “Whats Your Hobby?”

Грамматический материал:

The Future Simple Tense. Употребление настоящего вместо будущего в придаточных предложениях времени и условия.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “Peoples activities, entertainment, hobbies”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы

по тексту и по теме.


2






1

продуктивный

репродуктивный

21

Тема 7.2


Хобби, досуг

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Времена группы Simple Active.

Самостоятельная работа обучающихся

Cоставить рассказ (10-12 предложений) “ How I spend the weekend


2




1

продуктивный

репродуктивный

22

Тема 7.3


Хобби, досуг

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Времена группы Simple Active.

Самостоятельная работа обучающихся

Cоставить рассказ (10-12 предложений) “My friends, relatives and their hobbies

2




1

продуктивный

репродуктивный

23

Тема 7.4


Хобби, досуг

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Степени сравнения имен прилагательных.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “My hobby helps me to choose my profession”.


2




1

продуктивный

репродуктивный

24

Тема 8.1


Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.”“Asking the Way. How Do I Get There”

Грамматический материал:

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительные конструкции.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “Why We Drive on the Left in the UK”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать

свои вопросы по тексту и по теме.

2





1

продуктивный

репродуктивный

25

Тема 8.2


Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Самостоятельная работа обучающихся

Составить диалоги по теме «How Do You get to the College»


2





1

продуктивный

репродуктивный

26

Тема 8.3



Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Предлоги места, направления.

Самостоятельная работа обучающихся

Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор

Проект по теме “Places of Interest. Sightseeing. How to Get There”


2




1

продуктивный

репродуктивный

27

Тема 9.1

Магазины, товары, совершение покупок

Практические занятия.

Лексический материал по теме.”Shop and Shopping”.

Грамматический материал:

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “What Do Shops Offer”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы по

тексту и по теме.

2



1

продуктивный

репродуктивный

28

Тема 9.2


Магазины, товары, совершение покупок

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Обороты “to be going to”?, “there +to be” в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Make up a list of shopping for next week”.


2





1

продуктивный

репродуктивный

29

Тема 9.3


Магазины, товары, совершение покупок

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Best shopping places in your area”.


2




1

продуктивный

репродуктивный

30

Тема 10.1


Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Практические занятия.

Лексический материал по теме. “Sports on land, in Water, in the Air”

Грамматический материал:

Модальные глаголы.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “Sports and Games”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать

свои вопросы по тексту и по теме.


2




1

продуктивный

репродуктивный

31

Тема 10.2


Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Модальные глаголы и их эквиваленты.

Самостоятельная работа обучающихся

Cоставить рассказ (10-12 предложений) “My favourite sports”.

2




1

продуктивный

репродуктивный

32

Тема 10.3



Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Модальные глаголы и их эквиваленты.

Самостоятельная работа обучающихся

Составить диалоги по теме “What do you know about the Olympic Games?”

Olympiads – Winter or Summer?”


2




1

продуктивный

репродуктивный

33

Тема 10.4


Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Количественные прилагательные. Употребление “many, much, (a) few. (a) littlelot of с существительными.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “The importance of sport”, “Sport and Health


2





1

продуктивный

репродуктивный

34

Тема 11.1


Экскурсии и путешествия

Практические занятия.

Лексический материал по теме. “Travelling

Грамматический материал:

Местоимения «some, any, no, every и их производные».

Самостоятельная работа обучающихся

Тексты “Planning a Trip”, “Travelling

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы по

тексту и по теме.

2




1

продуктивный

репродуктивный

35

Тема 11.2

Экскурсии и путешествия

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Причастие настоящего времени.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Excursion in your native city/town

2




1

продуктивный

репродуктивный

36

Тема 11.3


Экскурсии и путешествия

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Причастие прошедшего времени.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Sightseeing. Your own route as a guide”

2




1

продуктивный

репродуктивный

37

Тема 12.1


Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Практические занятия.

Лексический материал по теме.”The Russian Federation

Грамматический материал:

Времена группы Progressive/Continuous.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “Russiaour Beloved Country”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать

свои вопросы по тексту и по теме.


2




1

продуктивный

репродуктивный

38

Тема 12.2


Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Времена группы Progressive/Continuous.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “The Russian Federation”. “The Political system of Russia”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать

свои вопросы по тексту и по теме.

Проект по теме “National Symbols of Russia”.


2




1

продуктивный

репродуктивный

39

Тема 12.3


Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Времена группы Perfect.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “The Political system of Russia”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать

свои вопросы по тексту и по теме.

Проект по теме “Democracy in Russia”.


2




1

продуктивный

репродуктивный

40

Тема 12.4


Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Времена группы Perfect.Употребление Present Perfect и Past Simple.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Russian Heritage


2




1

продуктивный

репродуктивный

41

Тема 13.1


Англоговоряшие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые

отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Практические занятия.

Лексический материал по теме.” “A Glimpse of Britain

Грамматический материал:

Времена группы Perfect

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “Some Facts About the UK”.

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы

по тексту и по теме.


2





1

продуктивный

репродуктивный

42

Тема 13.2


Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые

отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Согласование времен.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “What are their traditions

(Some English Customs &Traditions)

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы

по тексту и по теме.


2




1

продуктивный

репродуктивный

43

Тема 13.3


Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые

отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Согласование времен

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Places of Interest”. (Speak on one of them).

2




1

продуктивный

репродуктивный

44

Тема 13.4


Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые

отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Прямая и косвенная речь.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Some Facts About the UK

2





1

продуктивный

репродуктивный

45

Тема 14.1


Научно-технический прогресс

Практические занятия.

Лексический материал по теме. “The Role of Technical Progress”.

Грамматический материал:

Прямая и косвенная речь.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “ The Development of the Automotive Industry”

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы

по тексту и по теме.

2




1

продуктивный

репродуктивный

46

Тема 14.2


Научно-технический прогресс

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Условные предложения.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “The Internet in Our Life”.”Science and Profession



2





1

продуктивный

репродуктивный

47

Тема 14.3


Научно-технический прогресс

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Условные предложения I,IIи III типов.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “The Profession of a Car Mechanic


2




1

продуктивный

репродуктивный

48

Тема 14.4


Научно-технический прогресс

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Условные предложения I,IIи III типов.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Car Design. Types of Cars. Car Models”


2




1

продуктивный

репродуктивный

49

Тема 15.1


Человек и природа, экологические проблемы

Практические занятия.

Лексический материал по теме. .”Man and Nature

Грамматический материал:

Условные предложения в официальной речи.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “ Global Environmental Problem

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы

по тексту и по теме.


2




1

продуктивный


50

Тема 15.2


Человек и природа, экологические проблемы

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Словообразование: аффиксация, словосложение, конверсия.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Who can save our planet?”


2




1

продуктивный


51

Тема 15.3


Человек и природа, экологические проблемы

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

Интернационализмы. Многозначность слов.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст “ Environmentally Friendly Cars

Уметь отвечать на вопросы преподавателя и задавать свои вопросы

по тексту и по теме.



2




1

продуктивный


52

Тема 15.4


Человек и природа, экологические проблемы

Практические занятия.

Лексический материал по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Проект по теме “Car and Environment


2


1

продуктивный


Профессионально ориентированное содержание




1

Тема 1.1


Достижения и инновации в области науки и техники

*http://www.livescience.com/53995-carbon-fiber-may-finally-be-coming-to-cars-everywhere.html

*http://www.livescience.com/54056-how-satellites-find-shipwrecks-from-space.html

http://www.ehow.com/list_7182172_top-10-modern-inventions.html

Самостоятельная работа обучающихся


2





1

продуктивный

репродуктивный

2

Тема 2.1


Машины и механизмы. Промышленное оборудование

English for Technical Colleges”:

Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. – стр. 169-171, упр. 1-7.

Самостоятельная работа обучающихся


2


1

продуктивный

репродуктивный

3

Тема 2.2


Машины и механизмы. Промышленное оборудование

http://www.automobilemag.com/news/the-15-top-producing-american-car-plants-151801/

http://www.bbc.com/news/magazine-23406467

Вывод на рынок нового продукта: его описание, характеристика (спецификация), достоинства, процесс производства, инструкция по эксплуатации

Самостоятельная работа обучающихся

2






1

продуктивный

репродуктивный

4

Тема 2.3


Машины и механизмы. Промышленное оборудование


http://www.automobilemag.com/news/the-15-top-producing-american-car-plants-151801/

http://www.bbc.com/news/magazine-23406467

На международной специализированной выставке (представление продукции, переговоры с потенциальными клиентами)

Самостоятельная работа обучающихся

2






1

продуктивный

репродуктивный

5

Тема 3.1


Современные компьютерные технологии в промышленности



http://www.articlesbase.com/information-technology-articles/modern-computer-technology-1459569.html

English for Technical Colleges”:

Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Бстр. 162-166, текст “Functions of Computers”, упр. 1-7.

Самостоятельная работа обучающихся


2






1

продуктивный

репродуктивный

6

Тема 3.2


Современные компьютерные технологии в промышленности


http://www.articlesbase.com/information-technology-articles/modern-computer-technology-1459569.html

Самостоятельная работа обучающихся

2



1

продуктивный

репродуктивный

7

Тема 4.1


Отраслевые выставки

http://www.stancenation.com/2016/01/27/tokyo-auto-salon-2016-photo-coverage-part-1/

http://www.cnet.com/roadshow/news/2016-north-american-international-auto-show-preview/

Самостоятельная работа обучающихся


1


1

продуктивный

репродуктивный



Всего: 176 часов

Количество аудит. часов

Самостоятельная работа студентов



117

59






3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ)


3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации

общеобразовательной дисциплины.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык».

Состав учебного оборудования в кабинете иностранного языка определяется действующими «Перечнями учебного оборудования по иностранному языку для общеобразовательных учреждений России», утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.

Оборудование учебного кабинета:

  • рабочие места для обучающихся и преподавателей;

  • мебель;

  • материально-техническое оснащение;

  • информационные ресурсы;

  • учебная литература.

Технические средства обучения:

  • персональный компьютер,

  • проектор,

  • экран,

  • подключение к сети Интернет,

  • телевизор,

  • видеомагнитофон,

  • медиа-ресурсы на электронных носителях.


3.2 Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины,

систематизированный по компонентам:

  • рабочая программа,

  • рекомендации по выполнению самостоятельной работы,

  • технологические карты для преподавателя и студентов,

  • методические разработки, тесты,

  • информационные материалы,

  • контрольно-оценочные средства,

  • учебники (по количеству обучающихся в группе),

  • учебные пособия для курса иностранного языка по программе данного типа

учебного заведения,

  • словари (двуязычные, по количеству обучающихся в группе).

В кабинете необходимо предусмотреть достаточный комплект методической литературы

для преподавателя:

  • методические журналы «Иностранные языки в школе», «Первое сентября», «Среднее

профессиональное образование»,

  • специальную методическую литературу,

  • программы обучения иностранному языку в данном учебном заведении,

  • справочную литературу лингвистического характера,

  • образовательный стандарт по иностранным языкам,

  • паспорт кабинета,

  • инструкцию по технике безопасности.


3.3 Информационное коммуникационное обеспечение обучения:

Для студентов

Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Колесникова Н.Н., Данилова Г.В., Девяткина Л.Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2014.

Т.Ю.Полякова,Е.В.Синявская,О.И.Тынкова,Э.С.Улановская «Английский язык для инженеров» Москва. Высшая школа.2014.

В.А.Шляхова,Т.Д.Любимова «Английский язык. Контрольные задания» (для студентов технических специальностей) Москва. Высшая школа, 2012

Для преподавателей

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. №1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобр науки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014.

Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.

Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012.

Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015

Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.

Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический,лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер).

Интернет-ресурсы

www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).Учебное изданиеКоржанова Алла Александровна, Лаврик Галина Владимировна.



Подготовка к ЕГЭ

1.Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственный

экзамен. Тренировочные задания. Пособие для обучающихся. М., Просвещение,

Express Publishing, 2012.

2.Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственный

экзамен. Тренировочные задания. Пособие для учителей. М., Просвещение,

Express Publishing, 2012.

3. Единый государственный экзамен. Английский язык. Индивидуальный комплект

тренировочных материалов. Просвещение., СПб, 2010.

4.Сборние тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

М.В.Вербицская - Макмиллан, Оксфорд, 2010.

5. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика.

М.В.Вербицская - Макмиллан, Оксфорд, 2010.

6. Ptactice Tests for the Russian State Exam. E.Klekovkina. Malcolm Mann, Steve Taylore –

Knowles – Macmillan, 2010.

7. Oxford Essential Dictionary (Elementary and Pre-Intermediate) 2009.

Средства обучения.

--персональный компьютер,

--проектор,

--экран,

--подключение к сети Интернет,

--телевизор,

--видеомагнитофон,

--медиа-ресурсы на электронных носителях,

--дидактический раздаточный материал,

--тестовый контроль, самостоятельные контрольные работы,

--грамматические таблицы,

--учебники,

--дополнительная литература.


КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ)

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, докладов, проектных заданий.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общеучебные.

общие и профессиональные компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

--переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

--самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать:

--лексический (1200-1400) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.



На знаниях и умениях дисциплины базируется освоение следующих компетенций:

Учебно-познавательные

(знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки).

Ценностно-смысловые

(способность видеть и понимать окружающий мир; уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков; принимать решения; самоопределение в ситуациях учебной и иной деятельности).

Общекультурные (знания особенностей национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственных основ жизни человека, культурологических основ семейных, социальных, общественный явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; опыт освоения научной картины мира).

Коммуникативные (умение общаться, навыки работы в группе, уважение друг друга, знание языков, способность жить с людьми других культур, языков и религий, владеть различными социальными ролями в коллективе).

Информационные (владение

информационными технологиями, понимание их применения, сбор и обработка необходимой информации, содержащейся в учебных дисциплинах, а также в окружающем мире).

Личностное самосовершенствование

(способность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в личной (гигиена, здоровье, экологическая культура, ОБЖ) и общественной жизни).

Социально-трудовые (знание и опыт в сфере гражданско-общественной деятельности, роль гражданина, избирателя, представителя; в социально-трудовой сфере: права потребителя, покупателя, клиента, производителя; в сфере семейных отношений и обязанностей; в

области профессионального самоопределения: анализ рынка труда, личная и общественная выгода, этика трудовых и гражданских взаимоотношений).

Социально-коммуникативные (поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития; использования информационно-коммуникативных технологий а профессиональной деятельности.



Формы контроля обучения

-- проверка домашнего задания проблемного характера;

--вопросно-ответные упражнения в устной и письменной форме;

--проверка практических заданий по работе с информацией, документами, литературой;

--тестирование;

-- практические задания направленные на продуцирование текста, в формате ориентированном на ЕГЭ;

-- подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера;

-- самостоятельная работа (устное сообщение, рассказ

по устной теме,

--эссе,

--перевод текста,

-защита проектов, выполнение письменных и устных заданий по грамматическому материалу);

-- выполнение контрольных заданий, тестовых заданий, как по лексическому,

так и по грамматическому

материалу;

--подготовка рефератов;

--создание презентаций.

Методы оценки результатов обучения

--традиционная система отметок в баллах за

каждую выполненную работу, на основе которых

выставляется итоговая отметка;

--мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения знания каждым обучающимся.






УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»


Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся 1 .

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:

многофункциональный комплекс преподавателя;

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, и т д.)

информационно-коммуникативные средства;

экранно-звуковые пособия;

лингафонное оборудование на 10—12 пультов для преподавателя и

обучающихся, оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и

выходом в Интернет;

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства

обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методи ческие комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в

пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам языкознания.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).


1 См. Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабо раторным оборудованием».

























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-316166
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх