Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по иностранному языку (английскому) для 6 класса УМК "Английский в фокусе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по иностранному языку (английскому) для 6 класса УМК "Английский в фокусе"

библиотека
материалов


Рабочая программа по иностранному языку (английскому)

для 6 класса

УМК Английский в фокусе


Волгоград 2015

п/п

Тема урока

(тип урока)

характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

Д/з

Дата план

Дата факт




Предметные

Личностные

Метапредметные

Р-регулятивные

П-познавательные

К-коммуникативные






Модуль 1. Who is who (Кто есть кто)

Вводный урок. Повторение лексики


употребляют в речи ЛЕ по теме,

воспринимают на слух и понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание с опорой на план,

пишут письмо о своей семье

лексика: the Earth, flag, identification, location, introduce, greet

грамматика:

глаголы to be, to have

аудирование:

упр.3

устная речь:

монолог о семье

письмо:

письмо другу о семье

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Упр. 8 стр. 7 уч. Упр. 4 стр. 5 р.т.



Я и моя семья


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжат. падеж,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

appearance, age, hair, height, weight, facial features

грамматика:

притяжательный падеж

письмо:

краткое резюме

чтение:

поисковое чтение – письмо друга

аудирование:

упр.3 b

устная речь:

ответы на поставленные вопросы


основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Проверка домашнего задания

Упр. 9 стр. 9 уч. Упр. 5 стр. 6 р.т.



Кто ты


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

отрабатывают правила чтения

лексика:

full name, expiry date, postcode

чтение:

поисковое чтение – диалог

аудирование:

полное понимание заданной информации упр.6

письмо:

библиотечная карточка

грамматика

правила чтения номеров, притяжательные местоимения

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню жизни

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Словарный диктант

Упр. 5 стр. 10 уч. Упр. 3 стр. 7 р.т.



Притяжательные местоимения


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич. высказывание с опорой на пример, рписывают тематическую картинку, правильно употребляют в речи притяжательный падеж


лексика:

mine, yours,his, hers, its, ours, theirs

чтение:

изучающее чтение – запись в тематический клуб

устная речь:

ответы на поставленные вопросы

письмо:

заполнение анкеты


уважение к обычаям и культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить диалогическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 3 стр. 11 уч. Упр. 1 стр. 8 р.т.



Моя страна

овладевают ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

пишут с опорой на образец о совей Родине


чтение:

изучающее чтение – рассказ о Чили

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

рассказ о совей Родине

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

контроль чтения

Упр. 4 стр. 13 уч. Упр. 4 стр. 9 р.т.



Великобритания

овладевают ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

пишут с опорой на образец о Соединенном Королевстве

чтение:

изучающее чтение – рассказ о Чили

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

рассказ о Великобритании

освоение национальных ценностей, традиций, культуры страны изучаемого языка

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Контроль говорения

Упр. 1 стр. 13 уч.



Семьи в России

Ведут диалог-расспрос о семье, воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя и одноклассников, произносят и различают на слух звуки [e], [a]

устная речь:

диалог с опорой на образец;

чтение:

поисковое чтение с целью извлечения заданной информации

аудирование:

упр. 4

уважение к семейным ценностям, традициям и обычаям других людей

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить диалогическое контекстное высказывание


Упр. 1, 2, 3 стр. 9 р.т.



Приветствия


читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

чтение:

ознакомительное, изучающее – приветствия

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения a, th

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 2, 3 стр. 8 р.т.



Земля


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

представл. монол. высказ.,


лексика:

the Earth, population, surface, diameter, ocean

чтение:

изучающее – текст-описание Земли

аудирование:

упр.2

устная речь:

рассказ о Земле (пересказ)

письмо:

правописание глаголов

основы социально-критического мышления, умение ориентироваться в географической карте, подробные знания от планете Земля

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

контроль чтения

Монолог по теме6 Земля



Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



11.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Кто есть кто»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



12.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 9 стр. 10 р.т.



МОДУЛЬ 2. Here we are (Вот и мы)

13.

Счастливое время. Предлоги места


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол предлоги места

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание

лексика:

дни недели

грамматика:

предлоги места, порядковые числительные

чтение:

прогнозирование содержания текста аудирование:

называем время

устная речь:

обменяться мнениями на основе поставленных вопросов

письмо:

письмо-приглашение

освоение лексики, передающей время, знакомство с праздничными традициями страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Написать приглашение на вечеринку



14.

У меня дома. Артикли a/an, some/any


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи предлоги места, местоимения some/ any?

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список мебели,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

scarf,skateboard, trainers, International words

грамматика:

мн.ч.сущ.

this-these, that-those

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог: подарки ко ДР

аудирование:

упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9

письмо:

список подарков ко ДР упр.10

устная речь:

диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

фонетика:

правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.


Правило наизусть, упр. 1 стр. 11 р.т.



15.

По соседству. Мой микрорайон


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,


лексика:

baker’s, greengrocer’s, newsagent’s, chemist’s

чтение:

поисковое – предполагают содержание текста по заголовку

аудирование:

упр.2

письмо:

описание микрорайона, в котором ты живешь

устная речь:

предположение содержания текста

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 2, 3 стр. 11 р.т.



16.

Знаменитые улицы


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание аутентичного текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

собирают информацию о знаменитых улицах своего города,

представляют монологич.высказ.,


лексика:

boulevard. Avenue, fashionable

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст об улицах Великобр.

письмо:

рассказ о знаменитых улицах России

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 4, 5 стр. 18 уч.



17.

Дачи


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют рассказ по заданному плану,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – диалог

письмо:

рассказ для журнала о своем крае

устная речь:

описание, сообщение на основе плана

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, любовь к природе, семейным ценностям

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Упр. 4 стр. 20 уч.



18.

Заявки на обслуживание


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

чтение:

изучающее – диалог

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения u

готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

контроль говорения

Упр. 3 стр. 21 уч.



19.

Выполнение плана-чертежа в масштабе


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание чертежа,

представл. монол. высказ.

лексика:

relationship, scale

чтение:

изучающее –

план-чертеж

устная речь:

представить классу описание своей комнаты на основе чертежа

Межпредметная деятельность

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию


Упр. 2 стр. 23 уч.



20.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2, 3 стр. 15 р.т.



21.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Вот и мы»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



22.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 4, 9 стр. 16 р.т.



МОДУЛЬ 3. Getting around (Поехали)

23.

Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи повелительное наклонение,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свою дорогу до школы,

отрабатывают правила чтения

лексика: parking zone, traffic lights, pedestrian, zebra crossing, traffic sign, traffic warden

грамматика:

повелит. наклонение

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит.

письмо:

текст-описание своего дома

фонетика:

чтение th в порядковых числит.

Уважение к общепринятым правилам, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

Правило наизусть, слова наизусть



24.

В движении. Модальный глагол can


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

ride, fly, sail, drive,

грамматика:

модальный глагол can


чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – поиск заданной информации

аудирование:

упр. 4

устная речь:

диалог с инструктором по вождению

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

практикум

Упр. 5 стр. 29 уч.



25.

С ветерком


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

составляют монолог на основе прочитанного,

представляют известную личность

лексика:

повторение

грамматика:

повторение

чтение:

изучающее чтение – описание комнаты

аудирование:

упр.1

устная речь:

рассказ об известном спортсмене комнате

письмо:

написание короткой статьи об известном спортсмене своей страны

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов


регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн.дикт.

Упр. 4 стр. 30 уч.



26.

Виды транспорта в Лондоне


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

повествуют о видах транспорта в России


лексика:

underground, double-decker bus, black cab, tube

чтение:

прогнозирование содержания текста по картинке, просмотровое, поисковое чтение –виды транспорта Великобритании

аудирование:

упр.1

устная речь:

рассказ о видах российского транспорта

письмо:

составление списка правил дорожного движения в России


уважение к истории и правилам страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 1 стр. 18 р.т.



27.

Метро

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала


чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

текст-описание российского метро для журнала

уважение к истории и правилам страны изучаемого языка

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

контроль чтения

Эссе: Что я думаю о транспорте России?



28.

Как пройти…?


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

how can I get to…? Cross, go up, go down,is it far? Take the first turning, area, could you tell mt the way to…?

чтение:

изучающее – диалоги

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения ar

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 4 стр. 32 уч.



29.

Что означает красный цвет?


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. Высказывание с опорой на картинки,


лексика:

повторение

чтение:

изучающее

устная речь:

описание по картинке

письмо:

презентация одного из цветов на основе прочитанного текста

уважение к индивидуальным предпочтениям в искусстве и дизайне

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

контроль чтения

Упр. 6 стр. 33 уч.



30.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2, 3 стр. 21 р.т.



31.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Поехали»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



32.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 6 стр. 22 р.т.



МОДУЛЬ 4. Day after day (День за днем)

33.

День и ночь – сутки прочь. Настоящее простое


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи настоящее простое время,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

составляют режим дня

лексика: daily routine, brush teeth,

грамматика: настоящее простое время

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

аудирование:упр.7

устная речь:

диалог-расспрос о режиме дня одноклассника

письмо:

описывают свой режим дня

знание общепринятых правил и норм

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Упр. 5 стр. 37 уч. упр. 2 стр. 23 р.т.



34.

Как насчёт… Настоящее простое (утвердительная, отрицательная, вопросительная формы)


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи утвердительную, отрицательную и вопросительную формы настоящего простого времени.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст-описание внешности,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

TV programmes

грамматика:

утвердительная, отрицательна, вопросительная формы настоящего простого времени

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице

аудирование:

упр. 1 выборочное понимание задан.информ. письмо:

вопросы для одноклассников

устная речь:

запрос и сообщение информации

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между своей страной и страной изучаемого языка

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.


Упр. 6, 7 стр. 38 уч.



35.

Мой любимый день


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание резюме о св.кумире,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

лексика:

perfect

чтение:

ознакомит, просмотровое

аудирование:

упр.2,5

письмо:

краткая статья в школьный журнал о лучшем дне недели

устная речь:

диалог-обсуждение о лучшем дне недели

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 5 стр. 40 уч. Упр. 3 стр. 25 р.т.



36.

Жизнь подростков в Великобритании


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.,


лексика:

повторение

чтение:

просмотровое, поисковое – определение жанровой принадлежности

письмо:

описать жизнь российских подростков

устная речь:

сообщение о досуге английских поростков на основе прочитанного

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 4 стр. 41 уч.



37.

Привет


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее

устная речь:

диалог-обсуждение, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;


регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Упр. 4 стр. 42 уч.



38.

Назначение и отмена встречи


предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отработка правил чтения

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог

фонетика:

правила чтения ee,ea

уважение к другим людям, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

контроль говорения

Упр. 3 стр. 26 р.т.



39.

Вычерчиваем числа


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут стихотворение о своей семье по образцу,

представл. монол. высказ.


лексика:

the line graph, the bar graph, the pie graph

чтение:

прогнозирование содержания c опорой на картинки

аудирование:

упр.2

устная речь:

высказывание-характеристика на основе сравнения

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

контроль чтения

Упр. 7 стр. 43 уч.



40.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 3, 4 стр. 27 р.т.



41.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «День за днем»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



42.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 6 стр. 28 р.т.



МОДУЛЬ 5. Feasts (Праздники)

43.

Время праздников. Настоящее продолженное


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты



лексика: decoration, dusting, making preparation

чтение:

изучающее

грамматика:

настоящее продолженное время


признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к праздникам

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

практикум

Упр. 2, 3 стр. 29 р.т.



44.

Отпразднуем! Настоящее продолженное (отрицательная и вопросительная формы)


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.продолженном времени,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

celebrations

грамматика:

настоящее продолженное время (отриц.и вопр.)

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее

письмо:

описание картинки, где люди отмечают праздник

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.


Упр. 7 стр. 49



45.

Особые дни


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

повторение

грамматика:

настоящее продолженное время

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.1

письмо:

сообщение об особом дне в твоей жизни

устная речь:

диалог-расспрос об особых днях в жизни твоих одноклассников

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 4 стр. 50 уч. упр. 2 стр. 31 р.т.



46.

Шотландские игры


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог


лексика:

meeting, take part, marching bands, hold onto a rope, tree trunk, upright, sell out

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое аудирование:

упр.3

письмо:

описание-резюме шотландских игр

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

Уважение к спортивным и досуговым предпочтениям людей стран изучаемого языка

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 6 стр. 51 уч.



47.

Белые ночи


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

текст-статья для журнала о Санкт-Петербурге

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Пересказ текста стр.



48.

Как заказать цветы

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

ordering flowers

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

аудирование:

упр.3, 5

устная речь:

диалог-расспрос

фонетика:

правила чтения oo, ea, I, o a

готовность к взаимодействию в социуме

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль говорения

Упр. 4 стр. 52 уч.



49.

В Зазеркалье

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

представл. монологические высказ.на основе прочитанного

лексика:

повторение

чтение:

изучающее

письмо:

список имен родственников и дат их рождения

устная речь:

сообщение на основе написанного

признание семейных уз, ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

контроль чтения

Упр. 4 стр. 53 уч.



50.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2, 4 стр. 33 р.т.



51.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



52.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 9 стр. 34 р.т.



МОДУЛЬ 6. Leisure activities (На досуге)

53.

Свободное время. Вводные предложения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке дня

лексика: activities

грамматика:

составные существительные, вводные предложения

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о свободном времяпрепровождении

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного

письмо:

сообщение о предпочтениях твоих одноклассников

оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить опрос под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Практикум

Упр. 2, 3 стр. 35 р.т.



54.

Настоящее простое/ Настоящее продолженное

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время и настоящее простое время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

games

грамматика:

настоящее продолженное время, настоящее простое

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог досуге

аудирование:

упр.2,9

устная речь:

диалог «Субботний вечер дома»

письмо:

связный текст-описание предпочтений одноклассников

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

проверка дом.зад.


Упр. 2, 3 стр. 36 р.т.



55.

Скоротаем время


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо


лексика:

повторение

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение аудирование:

упр,2

устная речь:

передача содержания услышанного

письмо:

нарисовать и подписать настольную игру

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к чужим предпочтениям



регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн.дикт.

Упр. 3 стр. 60 уч.



56.

Настольные игры

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,


лексика:

board games

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое

устная речь:

сообщение на осн.прочит.

письмо:

связный текст о настольных играх

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и своей страны

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 2 стр. 37 р.т.



57.

Свободное время

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,


чтение:

изучающее чтение

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста


освоение национальных традиций, культуры;

позитивная моральная самооценка и моральные чувства



регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

контроль чтения

Упр. 5 стр. 61 уч.



58.

Покупка подарка


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают,


лексика:

buying a present

чтение:

поисковое с целью извлечения требуемой информации

аудирование:

упр.2

фонетика:

правила чтения or, ar, al

уважение к личности и её предпочтениям, доброжелательное отношение к окружающим, умение вести себя в социуме

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

контроль говорения

Упр. 1, 4 стр. 38 р.т.



59.

Кукольный театр


читают и полностью понимают содержание текста,

выполняют задания по прочитанному

лексика:

glove puppets, marionette

чтение:

ознакомительное и поисковое

письмо:

изготовление марионетки из носка

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива



регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

контроль чтения

Упр. 4 стр. 63 уч.



60.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2, 3, 4 стр. 39 р.т.



61.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи: «На досуге»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



62.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 6, 7 стр. 40 р.т.



МОДУЛЬ 7. Now @ Then (Вчера, сегодня, завтра)

63.

В прошлом. Прошедшее простое (правильные глаголы)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, берут интервью у жителя города призраков

лексика: describing places

грамматика:

прошедшее простое время

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение

аудирование:

упр. 6

устная речь:

сообщение на основе прочитанного письмо:

интернет-сообщение о своем городе 100 лет назад

уважение к истории совего родного города


регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

Упр. 3 стр. 66 уч. пересказ



64.

Дух Хэллоуина. Прошедшее простое (неправильные глаголы)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,

описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

feelings

грамматика:

прошедшее простое время

письмо:

статья в школьный журнал «Памятный день»

чтение:

изучающее чтение

аудирование:

упр. 2, 6

устная речь:

сообщение о памятном дне

Уважение к праздникам и традициям страны изучаемого языка

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

проверка дом.зад.


Упр. 4 стр. 69 уч.



65.

Они были первыми

употребляют в речи изученные ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

лексика:

повторение

чтение:

изучающее чтение

письмо:

описать биографию одного из известных людей прошлого

уважение к всемирно известным людям

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн.дикт.

Упр. 4 стр. 43 р.т.



66.

Стальной человек

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

представляют ассоциативные высказ., пересказ,

составляют текст для интернет-сайта о вымышленном герое

лексика:

superhero, special powers

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе прочитанного

письмо:

связный текст для интернет-сайта о вымышленном герое

уважение к интересам и менталитету людей страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль говорения

Упр. 5 стр. 71 уч.



67.

Слава

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

описывают свой рисунок


чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

описание своего рисунка о любимом времени года

умение строить жизненные планы

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

контроль чтения

Упр. 4 стр. 72 уч.



68.

В бюро находок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

reporting lost property

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.5

устная речь:

диалоги этикетного характера


умение строить жизненные планы с учётом предложенных условий;

умение взаимодействовать в социуме

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

контроль говорения

Упр. 1 стр. 44 р.т.




69.

Играя в прошлое

употребляют в речи изученные ЛЕ по теме,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,

представл. ассоциативные высказ.,


лексика:

повторение

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прочитанного

письмо:

опросить бабушек и дедушек о популярных игрушках в их детстве

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

контроль чтения

Упр. 5 стр. 73 уч.



70.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2 стр. 45 р.т.



71.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



72.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 8 стр. 46 р.т.



МОДУЛЬ 8. Rules @ Regulations (Правила и инструкции)

73.

Таковы правила. Модальные глаголы must/ mustnt/ cant


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют их в речи,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют список правил

лексика:

types of dwelling

грамматика:

модальные глаголы

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

список правил в школе

знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Упр. 5, 7 стр. 77 уч.



74.

А давай… Сравнения


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопред.мест.,

предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают,


лексика:

places in town

грамматика:

степени сравнения прилагательных

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о времяпрепровождении на вечер

аудирование:

упр.6 выборочное понимание заданной информ.

письмо:

описание какого-либо мета в городе, где можно провести время


устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.


Упр. 3 стр. 47 р.т.



75.

Правила и инструкции. Модальные глаголы have to/ dont have to/ neednt


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

представляют ассоциативные высказывания,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

surprise, hesitation, introducing a remark

грамматика:

have to/ don’t have to, needn’t

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное –аудирование:

упр.1b

письмо:

перечень правил поведения в лагере

устная речь:

диалог между старостой лагеря и отдыхающим

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 4, 8 стр. 79 уч.



76.

Вершины мира


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста по заголовку,

собирают интернет-информацию о знаменитых зданиях в своей стране,

пересказывают текст на основе прочитанного


лексика:

Empire State building

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее

письмо:

cбор информации в Интернете

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 3 стр. 48 р.т.



77.

Московский зоопарк


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют план пересказа, монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – москавский зоопарк

письмо:

описание любимого животного

устная речь:

пересказ

Любовь к животным и природе в целом

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль чтения

Упр. 1 стр. 50 р.т.



78.

Заказ театральных билетов

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

booking theatre tickets

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения ow, oa, o

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

контроль говорения

Упр. 5 стр. 81 уч.



79.

Чисто ли в твоем микрорайоне?

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание анкеты,

описывают совй микрорайон одноклассникам

лексика:

повторение

чтение:

ознакомительное и изучающее – анкета

письмо:

перечень правил поведения в микрорайоне по соблюдению чистоты

устная речь:

высказывания на основе анкеты

знание основных принципов и правил отношения к окружающей среде; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в городе

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

контроль чтения

Упр. 4 стр. 83 уч.



80.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 2, 3, 5 стр. 51 р.т.



81.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



82.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 6, 7 стр. 52 р.т.



МОДУЛЬ 9. Food @ Refreshments (Еда и прохладительные напитки)

83.

Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи артикли a/anthe,

правильно употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые местоимения,

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст,

отрабатывают правила чтения


лексика: types of food/ drink

грамматика:

артикли a/an – the

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

аудирование:

упр.1, 5

устная речь:

диалог-рассуждение о британской кухне

письмо:

связный текст о любимом блюде y

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

практикум

Упр. 5, 6 стр. 53 р.т.



84.

Что в меню? Настоящее простое и настоящее продолженное времена


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи модальные глаголы,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют афишу,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

tastes and dishes

грамматика:

настоящее простое и настоящее продолженное времена

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти

аудирование:

упр.10, выборочное понимание задан.информации

письмо:

сообщение как усовершенствовать ресторан

устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.


Упр. 11 стр. 89 уч.



85.

Давай готовить. Модальный глагол have to


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

представляют монологическое высказывание

лексика:

boil. Fry, stir, dice, mix, bake, add, melt, peel, pour

грамматика:

have to

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее

письмо:

написать рецепт национального блюда

устная речь:

сообщение по плану на основе прочитанного

Уважение к кулинарным традициям англоговорящих стран и родной страны

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 5 стр. 90 уч.



86.

Кафе и закусочные в Великобритании


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

собирают в Интернете информацию о кафе и закусочных своего города,

пишут статью о них


лексика:

повторение

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – общепит в Британии

письмо:

связный текст ресторанах, кафе и закусочных своего города

устная речь:

сообщение на основе написанного

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социальных и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 3 стр. 91 уч. Упр. 1, 2 стр. 55 р.т.



87.

Грибы


читают и полностью понимают содержание текста,

описывают наиболее вкусные рецепты,

представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – о грибах в русской национальной кухне

письмо:

текст-статья для журнала о любимом блюде с грибами

устная речь:

обсуждение написанного

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, любовь к русской национальной кухне

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

контроль чтения

Упр. 3 стр. 92 уч.



88.

Заказ столика в ресторане

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

booking a table at a restraunt

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения u, a

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль говорения

Упр. 4 стр. 93 уч.



89.

Кулинария

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют список блюд, которые ели вчера,

представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного

лексика:

food technology

чтение:

ознакомительное, изучающее – о британской кухне

письмо:

список вчерашних блюд

устная речь:

высказывания, микродиалоги на основе прочитанного

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

контроль чтения

Упр. 2, 3 стр. 56 р.т.



90.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.114

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. Упр. 1, 2, 3 стр. 57 р.т.



91.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



92.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 6, 9 стр. 58 р.т.



МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы)

93.

Планы на каникулы. Конструкция to be going to do smth

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в модальный глагол can,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут рекламное объявление,

тренируют правила чтения

лексика:

holiday activities

грамматика:

конструкция to be going to do…

чтение:

изучающее - рекламные буклеты путешествий

аудирование:

упр.8; с пониманием заданной информации

устная речь:

диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного

письмо:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России

фонетика:

правила чтения u, ou, oo

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Практикум

Упр. 10 стр. 97 уч.



94.

Какая погода? Настоящее продолженное время в значении будущего времени

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

weather @ clothes

грамматика:

настоящее прошедшее время в значении будущего

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог –побуждение к совместному действию

письмо:

описание климата и погоды в разных городах

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

проверка дом.зад.


Упр. 4, 5 стр. 59 р.т.



95.

Выходные с удовольствием. Союзы-связки

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и извлекают информацию,

ведут диалоги о том, что собираются делать в Шотландии,


лексика:

weekend activities

грамматика:

союзы-связки

чтение:

поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья

устная речь:

микродиалоги о планах в Шотландии

письмо:

составляют туристический буклет

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни ,потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании



регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн.дикт.

Упр. 5 стр. 100 уч.



96.

В Эдинбург на каникулы


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют настольную игру о достопримечательностях России

лексика:

повторение

чтение:

поисковое и изучающее чтение – о достопримечательностях Эдинбурга

устная речь:

высказывания на осн.прочит.

письмо:

достопримечательности Москвы

уважение к истории, культуры страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 5 стр. 101 уч.



97.

Сочи

читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе

чтение:

изучающее чтение – текст о Сочи

устная речь:

обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своем отдыхе на морском побережье

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении




регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания

коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

контроль чтения

Пересказ текста



98.

Бронирование номера в гостинице


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

booking a hotel room

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое,

аудирование:

упр. 5

устная речь:

диалоги этикетного зхарактера

фонетика:

правила чтения o, ar

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

контроль говорения

Упр. 4 стр. 102 уч.



99.

Пляжи


Читают текст и извлекают заданную информацию,

представляют монологическое высказывание на основе прочит.,

составляют комикс о походе

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

письмо:

комикс о походе

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

контроль чтения

Упр. 5 стр. 103 уч. Упр. 3 стр. 61 р.т.



100.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.124

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 4 стр. 62 р.т.



101.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение



102.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

повторение



Итого: 102 часа



75



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров228
Номер материала ДA-016961
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх