Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по искусству
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по искусству

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

муниципального образования «Город Донецк»

(МБОУ СОШ№ 12 г.Донецка)



«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №12

Приказ от ________№

М.В. Глазкова


Рабочая программа

по икусству

основного общего образования

для 10 класса

34 часа

Учитель: Радионова Виктория Борисовна

Программа разработана на основе Примерной программы по обществознанию





2015 - 2016












Пояснительная записка


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 10 класс составлена на основе нормативно-правовой базы:

  1. Закон РФ «Об образовании».

  2. Федеральный компонент государственного стандарта РО.

  3. Учебный план школы на 2013/2014 учебный год.

  4. Локальный акт МБОУ сош №12 Положение о рабочей программе, учебных курсах, предметов, дисциплин МБОУ сош№12.

  5. Программа “Мировая художественная культура 5-11 класс”/ Автор Г.И. Данилов. – М.: Дрофа, 2002..


Общие цели образования и задачи курса с учетом специфики учебного предмета:

-развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства,

- оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

- сравнивать художественные стили и соотносить их с определённой исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

- пользоваться искусствоведческими терминами;

- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

- выполнять учебные и творческие задания ( доклады, рефераты, сочинения, рецензии).

Использовать приобретённые знания и умения в жизни.

-изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;

- формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;

- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

- постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

Освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;

- знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах.

Место курса МХК в учебном плане.

Мировая художественная культура (МХК) – предмет сравнительно новый в российской системе образования, не имеющий аналогов в мире. Появление новых программ, учебников и пособий по МХК, повышенный интерес преподавателей и учащихся школы, более чем заинтересованное обсуждение проблем его преподавания в средствах массовой информации – неоспоримое свидетельство того, что он прочно и надолго завоёвывает пространство в общей системе гуманитарного образования.

Документы Министерства образования РФ, в которых рассматривается дальнейшая перспектива изучения МХК в школе, достаточно чётко определяет его место в Базисном учебном плане. В них особо подчёркивается, что приобщение школьников к шедеврам мировой художественной культуры – это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления.

Вот почему в программе предполагается рассматривать два основных этапа изучения МХК:

5-9 классы (основная школа) – факультативный курс, представленный спецкурсами или образовательными модулями и 10-11 классы (средняя полная школа) – базовый и профильный курсы.

Система изучения МХК на каждом из этапов и в каждом классе имеет свою специфику, обусловленную психолог – педагогическими задачами курса и возрастными особенностями восприятия произведений искусства. Приобщение школьников к миру искусства представляется как постепенный процесс от конкретно-чувственного восприятия произведений мировой художественной культуры (5-8 классы) к пониманию и осмыслению основных законов развития искусства (9 класс), к постижению целостной художественной картины мира и собственному творчеству (10-11 классы).

Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 10 класса общеобразовательной школы.


В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.



Процесс изучения курса 10 класса определяется разработанным календарно-тематическим планированием, которое представляет собой вариант структурированного учебного курса в условиях реализации программы курса, рассчитанного на 1 час в неделю. Согласно календарному план графику на 2014-2015 учебный год программа рассчитана на ___ часа.







Содержание курса МХК в 10 классе.



Художественная культура: от истоков до XVII в.

Древние цивилизации 6 часа

Первые художники земли. Роль мифа в культуре (миф - основа ранних представлений о мире, религии, искусстве). Древние образы и символы (Мировое дерево, Богиня - мать, Дорога и др.). Первобытная магия. Ритуал - основа синтеза слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Первобытные художники земли. Опыт творческой деятельности. Архитектура страны фараонов. Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царства. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта. Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве (скульптурные памятники, рельефы и фрески) Музыкальное искусство Древнего Египта. Художественная культура Междуречья. продолжения и завершения. Искусство доколумбовой Америки.

Культура Востока 4 часа

Индия — «страна чудес». Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, ее назначение и особенности внешнего облика.. Художественная культура Китая. Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Пещерный храм Юньган. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в ПекинеИскусство Страны восходящего солнца (Японии). Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры. Замок «Белой цапли» в Химедзи. Золотой павильон в Киото. Философия и мифология в садово-парковом искусстве (сад камней Реандзи в Киото, комплекс Бейхай в Пекине). Художественная культура ислама. Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (древний Самаарканд)- синтез монументальной архитектурной формы и изменчивого, полихромного узора. Изобразительное искусство и литература Арабского Востока.

Культура античности 5 часов

Золотой век Афин. Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя (синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия), общественного и культурного центра греческой цивилизации. Парфенон – главное украшение Акрополя. Пергамский алтарь. Выдающиеся скульпторы Древней Эллады. Куросы и коры периода архаики. Скульптурные каноны Поликлета и Мирона (обобщение ранее изученного). «Дорифор» Поликлета и «Дискобол» Мирона — гимн величию и духовной мощи Человека. Скульптурные творения Скопаса и Праксителя. Высочайшее художественное мас­терство и виртуозная техника обработки мрамора в произведениях Скопаса.
Архитектура Древнего Рима. Архитектурные символы римского величия. Римский форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон – «храм всех богов». Колизей – величественная зрелищная постройка Древнего Рима. Театральное и музыкальное искусство Античности. Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действия.Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре.


Средние века 9ч

Мир Византийской культуры. Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Искусство мозаики и иконописи(Равенна).

Архитектурный облик Древней Руси. Особенности славянской языческой культуры. Влияние Византии на художественную культуру Руси. Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, топографическая, временная символика храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов русскихОсобенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности. Храм Софии Новгородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества .Архитектура Московского княжества. Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Московская школа Ансамбль Московского Кремля. «Дивное узорочье» московского барокко. Успенский собор как его главное украшение. Изобразительное искусство и музыка Древней Руси. Икона и иконостас. Мозаики и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублева и основные вехи его творчества. Музыкальная культура Древней Руси (знаменный распев). Освоение западноевропейских традиций. Архитектура западноевропейского Средневековья. Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готические соборы как образ мира. Региональные школы Западное Европы (Франция, Германия). Изобразительное искусство Средних веков. Скульптура романского стиля и готики, ее теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража (идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета).Театральное искусство и музыка Средних веков. Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Монодический склад средневековой музыкальной культуры.

Возрождение 8 часов

Флоренция – колыбель итальянского Возрождения. Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Данте, Джотто, Л.Б. Альберти, литературно - гуманистический кружок Лоренцо Медичи. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески – собор Санта-Мария дель Фьоре. Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи. Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности. Прославленные шедевры художника.
Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело. Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.Золотой век Возрождения. Рафаэль – «первый среди равных». Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль – певец женской красоты. Портретное творчество художника.Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творческой биографии. Мифологическая и библейская тематика.Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров. Гентский алтарь Яна ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнью природы. Мастерство Дюрера-гравера.Музыка и театр эпохи Возрождения. Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Духовная и светская музыка Ренессанса. Итальянская комедия дель арте. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира. Характерные черты искусства маньеризма.









Тематическое планирование курса.

Раздел

Количество часов

Срок

1

Художественная культура первобытного мира

2


2

Древние цивилизации

4


3

Культура Античности

4


4

Средние века

7


5

Культура Востока

5


6

Возрождение

9


7

Повторение и систематизация по всему курсу МХК

3











Календарно - тематическое планирование по МХК

(10 класс)


урока






Тема

ЗУН

Основные понятия

Практическая деятельность

литература

Дата прохождения


По программе


  1. Художественная культура первобытного мира 2 часа








1


1


Миф - основа ранних представлений о мире, религии, искусстве

-Роль мифа в культуре. Древние образы и символы (Мировое дерево, Богиня - мать, Дорога и др.).

Первобытная магия. Ритуал - основа синтеза слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма Региональный компонент: Соотношение роли мифа в культуре народов Дона.

Синкретический характер искусства, мегалиты, дольмены, менгиры, кромлехи. Стоунхендж

Опыт творческой деятельности: Поиск древних образов, символов в фольклоре, в художественной литературе, в современной жизни (мифы политики, ТV и др.) и быте (привычки, суеверия и др).

Гл.1

4.09.


2


1


Первые художники земли.

Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Региональный компонент: Существующие памятники первобытного искусства в целом по Донскому краю.




11. 09



  1. Древние цивилизации. 4 часа



3

1

Архитектура страны фараонов

Культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти. Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора).

Гипостильнй зал, капители, пандусы

Разработать маршрут путешествия по долине в Гизе.

Гл. 2

18.09


4

1

Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта

Знать понятие канона, рельефа, фрески, сокровища гробницы Тутанхамона, особенности музыки Древнего Египта.

Уметь рассказывать о создании и особенности основных памятников Древнего Египта,

Фреска, канон, рельеф, амаркский период искусства Древнего Египта

Написать небольшое сочинение на тему «Мое необычное путешествие по Древнему Египту»

Гл. 3

25.09


5

1

Художественная культура Древней Передней Азии

Знать особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность ансамблей Вавилона (зиккурат Этеменанки, ворота Иштар

Зиккурат, пиктографическое письмо.

Попробовать подготовить выставку-стенд, на которой были бы представлены основные виды искусства Древней Передней Азии.

Гл.4

2.10


6

1

Искусство доколумбовой Америки

(тест: Искусство первобытного общества и древних цивилизаций)

Знать отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм Надписей» как единый ансамбль пирамиды и мавзолея); Теночтитлан

Реконструкция искусства, погребальное искусство, керамика в искусстве

Выполнить эскизы одежды или предметов декоративно-прикладного искусства (изделия из перьев, маски, геометрические орнамент, аппликации из кожи)

Гл.5

9.10



III.Культура Античности. 4 часа


7

1

Эгейское искусство

Знать характерные особенности крито-микенской культуры и ее связи и отличия от древнеегипетской и древнемесопотамской; основные черты вазописи и фресковых росписей Кносского дворца и ваз стиля Камарес.


Вазопись, фрески Кносского периода, понятие стиля Дионистические действа, эстетическая программа комплекса

Акрополь, Парфенон


Сделать эскизы росписей ваз или дргих предметов обихода в стиле Караманес.

Разработать маршрут экскурсии по Кносскому дворцу Попробовать спроектировать с помощью компьютерной графики архитектурное сооружение (храм). Индивидуальное задание:,

Гл. 6

16.10

15.10

8

1

Золотой век Афин

Знать идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия.).

Гл. 7, 8

23.10

22.10

9

1

Архитектура Древнего Рима Театральное и музыкальное искусство Античности.

Знать особенности славы и величия Рима, как основной идеи римского форума как центра общественной жизни, основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи.

Знать особенности культурного наследия в сравнении и культурой Древней Греции. Знать характерные особенности искусства этрусков, отличия от произведений египетских и греческих мастеров.


Триумфальная арка, колонна, конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) -

Подготовить сообщение для одноклассников об античном Риме на основе очерка Н.В.Гоголя «Рим», стихотворений И. Бродского, картин С. Щедрина («Колизей в Риме») и А. Иванова («Аппиева дорога при закате солнца») Нарисовать эскизы костюмов, масок для различных актерских амплуа.

Гл. 9 Гл.10

(для сам. Из)

Гл.11

(п.

11.1)










10

1

Обобщающий урок по теме: «Культура Античности» и контроль ЗУН:

тест

«Античное искусство»

Работа по группам. Опыт творческой деятельности: 12.11

  • Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира.

  • Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре.

  • Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности

Региональный компонент: легенды о существовавших древних цивилизациях на территории Сибири, новейшие данные археологических раскопок, подтверждающих или опровергающих данные этих легенд.


IV.Средние века. 7 часов


11

1

Мир византийской культуры

София Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе). Древнерусский крестово-купольный храм

Иконография, нефы,апсиды, алтари, атриумы, понятие интерьера, собор Св. Софии, крестово-купольный храм

Провести стилистический анализ отрывков из произведений Иоанна Златоуста, Иоанна Дамаскина. Подготовить сообщения.

Гл.12


19.11

12

1

Архитектурный облик Древней Руси.

Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас -

Хоры, закоморы, плинфа, цемянка, пилястры, килевидные арки(какошники), фасады.

Подготовить экскурсию по Московскому Кремлю и рассказать о сооружениях, определивших его облик.

Гл.13


26.11

13

1

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси

Знать особенности и своеобразие живописи Др. Руси. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле)

Новгородская школа живописи, понятие светотени.

Подготовить отзыв, рецензию по прочтению повести Н.С. Лескова « Запечатленный ангел»

Гл.14


3.12

14

1

Архитектура западноевропейского Средневековья

Знать особенности романского стиля в искусстве; особенности готического стиля в искусстве.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи

Аскетизм, литургическая драма, романтский и готический стиль, собор Нотр-Дам в Париже,

Архитектурное оформление портала средневекового собора. Нарисовать силуэты романского и готического храмов средствами компьютерной графики.

Гл.15


10.12

15

1

Изобразительное искусство Средних Веков

Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы.

Химеры, витражное искусство.

Сделать эскиз витража готического собора на один из библейских сюжетов, придумать композицию окна-розы.

Гл.16


17.12

16

1

Театральное искусство и музыка Средних веков

Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев). Значение григорианского хорала.

Региональный компонент: историко-культурный пласт искусства донского казачества.

Многоголосие, мистерии, моралите, миракли, григорианский хорал,

Театральное выражение средневекового фарса, мистерии или литургической драмы.

Гл.17


24.12

17

1

Обобщение знаний и

Контроль ЗУН: тест: «Мир Средневековья»

Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация



14.01


V.Культура Востока. 5 часов


18

1

Индия – «страна чудес»

Своеобразие культуры Индии. Знать основные виды архитектурных сооружений индии и уметь описывать некоторые выдающиеся памятники индийского зодчества.

Пантеон индийских богов, якшини, чайтьи, притвор

Рецензия на один из народных индийских танцев, попытка прочтения танца с помощью языка символов.

Гл.18


21.01

19

1

Художественная культура Китая

Суть своеобразия китайского зодчества, знать самые значительные памятники архитектуры Китая. Воплощение мифологических и религиозно - нравственных представлений Китая

Садово-парковое искусство, «терракотовое войско», пагоды

Нарисовать силуэты китайских пагод средствами компьютерной графики.

Гл.19


28.01

20

1

Искусство Страны восходящего солнца (Япония)

Знать характерные черты японского зодчества, основные архитектурные достопримечательности Японии.

Сплав философии (дзен - буддизм) и

Гравюра, нецке, «бидзинга»

Написать сочинение-эссе «Мои размышления в японском саду камней».

Гл.20


4.02

21

1

Художественная культура Ислама

Своеобразие мавританского стиля, знать характерные черты изобразительного искусства (каллиграфии, куфи) и архитектуры ислама. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана

Медресе, худжуры, михраб, айван, караван-сарай, мечеть, минарет

Попробовать сочинить рубаи в стиле Омара Хаяма.

Гл.21


11.02

22

1

«Загадочный мир Востока»

Участие в дискуссии «Восток глазами Запада».


Контроль ЗУН: тест



18.02


VI. Возрождение.10 часов


23

1

Историческое значение и современная художественная ценность идей Возрождения


Характерных черт эпохи Возрождения,

жизнестроительные идеи Ренессанса

панэстетизм и индивидуализм

Мини-сочинение по теме урока



25.02

24

1

Флоренция – колыбель итальянского Возрождения

Возрождение в Италии. Флоренция - воплощение ренессансной идеи создания «идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно - гуманистический кружок Лоренцо Медичи).

Гуманизм, Проторенессанс,

Подготовить, представить себя на диспуте среди философов и написать список возможных вопросов для оспаривания, касающиеся эстетических принципов.

Гл.22


4.03

25

1

Живопись Проторенессанса и раннего Возрождения

Знать характерные черты живописи Проторенессанса, наиболее известных художников,

Собор Святого Марка, Кватрогенто, Джотто

Написать сочинение по теме: «Моя любимая картина итальянского художника Проторенессанса

Гл.23


11.03

26

1

Золотой век Возрождения

Титаны Возрождения :Леонардо да Винчи (Картины “Святая Анна”, “Иоанн Креститель” и “Мона Лиза” (“Джоконда”) как философский итог творчества Леонардо да Винчи.

Микеланджело Буонаротти, Рафаэль, Леонардо до Винчи

Сопоставление и анализ художественных особенностей каждого из представителей итальянского Возрожения.

Гл.24


18.03

27

1

Возрождение в Венеции

Расположение города на архипелаге, насчитывающем более ста островов.

Собор Святого Марка — символ города и центр общественной жизни. Площадь Святого Марка.


Темпера, Тициана Вечеллио, Якопо Робусти

Оформить стенд-выставку произведений венецианского возрождения. Объяснить причины своего выбора.

Гл.25


1.04

28

1

Северное Возрождение

Северное Возрождение. Пантеизм - религиозно - философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка Придворная культура французского Ренессанса - комплекс Фонтенбло.

Лессировки, темпера, портреты и гравюры Дюрера.

Составить экспозицию выставки художников Северного Возрождения, написать краткие аннотации к экспонатам.

Гл.26


8.04

29

1

Музыка и театр эпохи Возрождения.

Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира - энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и художественная ценность Возрождения.

Полифония, имитация, театр «Глобус», комедия дель арте,

Просмотр и обсуждение киноверсий произведений Шекспира.

Гл.27


15.04

30

1

Эпоха Возрождения в России

-Ренессанс в России - это не повторение европейского с его культом индивидуализма, что явилось одною из причин его разложения, а совершенно новое явление, с отрицанием индивидуализма и культа наживы,


Гражданственност интернациональный по своей сути переход от средневековья к новому времени

Подготовить рефераты по

Теме «Ренессанс в России».



22.04

31

1

Обобщение знаний по теме: «Возрождение»,

Участие в дискуссии на тему актуальности идей Возрождения и гуманистических идеалов.


Идеология Возрождения Шаманизм, камлания.

Доработка проектов по искусству в период до 17 века

Подготовка каталога произведений культуры родного края до 17 века.



29.05

32

1

Итоговая контрольная работа

Тест: «Культура Ренессанса»



6.05




Повторение и систематизация по всему курсу МХК

2 часа



33-

34


Повторение курса МХК

Представление проектов, исследовательских работ, презентаций учащихся по курсу МХК от истоков до XVII века.

Тестовая контрольная работа по теме: «Мировая культура»



13,20.05




















Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение курса “Мировая художественная культура”


Программа «Мировая художественная культура» для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Программа рекомендована Министерством образования Российской Федерации.

  1. «Мировая художественная культура» 10 класс. От истоков до XVII века. Г.И. Данилова, Дрофа, Москва 2007г.

  2. ЭСУН «История искусства» 10-11 класс

  3. ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»

  4. ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»

  5. ЦОР Кирилл и Мефодий «Шедевры русской живописи»

  6. ЦОР «Мировая художественная культура»

  7. Программы Дидактические материалы Методические материалы “Мировая художественная культура 5 -11 кл.” Данилова Г.И. М.: Дрофа, 2002.Данилова Г.И. Мировая художественная культура. Учебник 5-9 кл. М.: Интербук, 2001- 2002 М.: Дрофа, 2010-2012


Литература:


  1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века.

  2. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях, беседах, рассказах. М., Новая школа,1996.

  3. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10,11 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2004.

  4. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. М., Просвещение, 1992.

  5. Каратавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. ТЦ. – Учитель, Воронеж, 2003.

  6. Энциклопедия для детей. «Аванта+» Искусство, 1999.


Кабинет оснащён мультимедийным оборудованием, используются электронные методические материалы, презентации по темам курса обществознания.

Для проведения видеоуроков кабинет оборудован проектором, компьтером, интерактивной доской.






СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ СОШ №12

От _________ 2015 года №____

________________________

Хворостяная Е.А

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________ Борздун Н.Н

________________________2015 год





hello_html_4a785da3.gif

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров207
Номер материала ДA-022039
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх