|
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека (4 часа).
Искусство вокруг нас.
Художественный образ – стиль – язык.
Наука и искусство.
Знание научное и знание художественное.
Раскрываются следующие содержательные линии: Искусство
вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель
культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с
целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все
времена.
Виды искусства. Стилистические особенности выразительных средств
разных видов искусств.
Роль искусства в формировании творческого мышления
(художественного и научного).
Раздел 2. Искусство открывает новые
грани мира (7 часов).
Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы.
Пейзаж – поэтичная и музыкальная живопись.
Зримая музыка.
Человек в зеркале искусства: жанр портрета.
Портрет в искусстве России.
Портреты наших великих соотечественников.
Как начиналась галерея.
Музыкальный портрет.
Александр Невский.
Портрет композитора в литературе и кино.
Раскрываются следующие содержательные линии: Искусство
как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека,
его знаний и представлений о мире. Знакомство с мировоззрением народа, его
обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями.
Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к
миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и
явлений окружающей жизни с помощью искусства.
Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве.
Художественная оценка явлений, происходящих в обществе и жизни человека.
Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях
русских и зарубежных мастеров.
Портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Изображение
человека в скульптуре, живописи, графике. Автопортрет.
Изображение детей в русском искусстве.
Музыкальный фольклор. Устное народное творчество (поэтический
фольклор).
Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное
искусство. Иллюстрации к сказкам (И. Билибин, Т. Маврина). Виды храмов:
античный, православный, католический, мусульманский. Образы природы (А. Саврасов,
И. Левитан, К. Моне и др.). Изображение человека в скульптуре Древнего
Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в современной живописи
и графике (К. Петров-Водкин, Г. Климт и др.). Автопортреты А. Дюрера, X.
Рембрандта, В. Ван Гога. Изображения Богоматери с младенцем в русской и
западноевропейской живописи. Изображения детей в русском искусстве (И.
Вишняков, В. Серов и др.). Изображение быта в картинах художников разных эпох
(Я. Вермеер, А. Оста-де,
Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. Петров-Водкин, Ю. Пименов и др.).
Видение мира в произведениях таких художественных направлений, как фовизм,
кубизм (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П. Пикассо).
Музыка. Музыкальный фольклор.
Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка (М. Березовский, С.
Рахманинов, Г. Свиридов, И.-С. Бах, В.-А. Моцарт, Э.-Л. Уэббер и др.).
Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И.
Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А.
Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.).
Литература. Устное
народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки,
предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия.
Экранные искусства, театр. Кинофильмы:
«Александр Невский» С. Эйзенштейна, «Цирк», «Веселые ребята» Г. Александрова,
«Андрей Рублев» А. Тарковского и др.
Раздел 3. Искусство
как универсальный способ общения (7 часов).
Мир в зеркале искусства .Роль искусства в сближении народов
.Искусство художественного перевода – искусство общения .Искусство –
проводник духовной энергии. Как происходит передача сообщения в искусстве.
Знаки и символы искусства. Художественные послания предков. Разговор с
современником. Символы в жизни и искусстве.
Звучащий цвет
и зримый звук. Музыкально-поэтическая символика огня.
Раскрываются следующие содержательные линии: Искусство
как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его
роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, конкурсы, проекты и др.).
Создание, восприятие и интерпретация художественных образов
различных искусств как процесс коммуникации.
Способы художественной коммуникации. Знаково-символический
характер искусства. Знаки и символы в натюрмортах, пейзажах, жанровых
картинах. Символика архитектуры. Символика в скульптуре, живописи.
Лаконичность и емкость художественной коммуникации.
Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство
общения. Обращение творца произведения искусства к современникам
и потомкам.
Передача информации современникам и последующим поколениям.
Эмоционально-образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике,
графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, эпосе, драме.
Образы и символы в русской поэзии и прозе.
Образная символика кинофильмов.
Изобразительное искусство. Натюрморты
(П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.); пейзажи, жанровые картины (В.
Борисов-Мусатов, М. Врубель, М. Чюрлёнис и др.); рисунки (А. Матисс, В. Ван
Гог, В. Серов и др.). Архитектура (Успенский собор Московского Кремля,
церковь Вознесения в Коломенском, дворцы в стиле барокко и классицизма и
др.). Скульптура (Ника Самофракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и др.), живопись (В.
Тропинин, О. Кипренский, П. Корин и др.). Росписи Древнего Египта,
Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика и живопись Древнего
Китая, Древней Руси (А. Рублев); живопись и графика
романтизма, реализма и символизма (Д. Веласкес, А. Иванов, В. Суриков,
У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К. Малевич,
Б. Йеменский и др.); карикатура (Ж. Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы).
Музыка. Сочинения,
посвященные героике, эпосу, драме (М. Глинка, М. Мусоргский, Д. Шостакович,
А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов,
А. Шнитке, Ч. Айвз и др.). Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э.
Артемьев, А. Петров, М. Таривердиев, Н. Рота и др.).
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (10 часов).
Что есть красота. Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка.
Есть ли у красоты свои законы. Всегда ли люди одинаково понимали
красоту. Великий дар творчества: радость и красота созидания. Как соотносятся
красота и польза. Как человек реагирует на явления в жизни и в искусстве.
Раскрываются следующие содержательные линии: Что такое
красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического
переживания.
Понимание красоты в различных художественных стилях и
направлениях. Скульптурный и живописный портреты, икона; скульптурные и
живописные композиции. Женские образы в произведениях художников. Портрет в
литературе, рисунке, живописи, скульптуре, фотографии.
Красота и правда в музыкальных произведениях различных жанров и
стилей. Мастерство исполнительских интерпретаций классической
и современной музыки.
Законы и символы красоты. Композиция. Гармония. Ритм. Симметрия.
Различные реакции человека на социальные и природные явления
в жизни и искусстве.
Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру.
Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно
существующей и порожденной фантазией художника.
Красота в понимании различных социальных групп в различные
эпохи. Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства.
Поэтизация обыденности. Красота и польза.
Музыка. Сочинения,
посвященные красоте и правде жизни (Д. Каччини, И.-С. Бах, Ф. Шуберт, Ф.
Шопен, И. Штраус, Э. Григ, Ж. Бизе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С.
Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.). Исполнительские
интерпретации классической и современной музыки.
Литература. Поэзия и
проза (У. Шекспир, Р. Бернс, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь, И. Тургенев,
И. Бунин, Н. Заболоцкий).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы Г.
Александрова, Г. Козинцева, А. Тарковского, С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М.
Формана. Экранизация опер и балетов (по выбору учителя).
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе (7 часов).
Преобразующая сила искусства.
«Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».
Исследовательский проект.
Раскрываются следующие содержательные линии: Преобразующая
сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф. Шиллер).
Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства.
Арт-терапевтическое воздействие искусства.
Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация,
героизация и др. Героический пафос в монументальной скульптуре. Героические
образы в музыкальных произведениях. Красота природы родной земли в живописи.
Образы природы, Родины в русской прозе и поэзии. Лирические образы в
вокальной и инструментальной музыке. Поэтизация образа матери.
Красота творческого порыва в произведениях живописи, скульптуры,
рисунках, фотографиях, музыкальных сочинениях и др.; искусство как модель для
подражания.
Синтез искусств в создании художественных образов.
Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя
с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал
человека в искусстве. Воспитание души.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.