Ростовская область, Песчанокопский район, село Песчанокопское
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Песчанокопская средняя образовательная школа №1 имени
Г.В. Алисова
Рассмотрено на
заседании
педагогического совета
протокол №
___________
от «____» __________
201 __г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ ПСОШ №1
имени Г.В. Алисова
Приказ от___________
№____
_____________М.В.
Дудченко
М.П.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству (индивидуальное обучение)
Уровень общего образования (класс) – базовый, основное общее, 9 класс
Количество часов - 17 часов в год
Учитель: Сырцева Лариса Владимировна
Программа
разработана на основе примерных программ по ИЗО «Просвещение» 2010г.,
программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского
коллектива под руководством Б. М. Неменского ( 1-9 классы)
2016 –2017 год
1. Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по искусству разработана на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования по
искусству, примерной учебной программы, утверждённой Министерством образования
РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта
основного общего образования, программы общеобразовательных учреждений «
Изобразительное искусство и художественный труд. С краткими методическими
рекомендациями». 1-9 классы ( под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение,
2010).
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции
школьного образования в современную культуру и обусловлено
необходимостью введения подростка в современное информационное и
социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание
школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его
духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций.
Целью преподавания искусства в
общеобразовательной школе является формирование художественной культуры
учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
Основные задачи:
– формирование у школьников
нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве;
– формирование
художественно-творческой активности школьников;
– овладение образным языком
изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний,
умений и навыков.
Программный материал построен так,
чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
Программой предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся,
живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдений и
изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения
программного материала. Стремление к отражению действительности, своего
отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков
школьников. Программа предусматривает чередование
уроков практической направленности и изучения
теории искусства.
2.Место учебного предмета в
учебном плане
Рабочая программа
по искусству для 9 класса составлена в соответствии с Базисным учебным
планом для ступени основного общего образования, в соответствии с
учебным планом МБОУ ПСОШ№1 им. Г.В.Алисова, годовым календарным учебным
графиком и расписанием занятий, на основании заявления родителей
учащегося. На освоение программы отводится 0,5 часов в неделю или 17
часов в год. Формы работы на уроках, сложность заданий, время освоения
изучаемой темы выбраны с учётом индивидуальных физических возможностей
данных детей.
3.Планируемые предметные
результаты освоения учебного предмета.
В
результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального
и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное
представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое
переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется
познание и самопознание.
Предметными результатами занятий
по программе «Искусство» являются:
·
освоение художественных
произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости искусства,
его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа;
·
знание основных закономерностей
искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной
выразительности, языка разных видов искусства;
·
устойчивый интерес к различным
видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа
и достижениям мировой культуры.
Выпускники основной школы научатся:
• воспринимать явления художественной культуры разных
народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;
•
описывать явления художественной культуры, используя для этого
соответствующую терминологию;
•
структурировать изученный материал и информацию, полученную из других
источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной
деятельности; решать творческие проблемы.
Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы
деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:
·
сравнение, анализ, обобщение,
установление связей и отношений между явлениями культуры;
·
работа с разными источниками
информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному
самообразованию;
·
культурно-познавательная,
коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.
·
Выпускники научатся:
• ориентироваться в культурном многообразии окружающей
действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в
учебной деятельности, различать истинные и ложные ценности;
•
организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и
задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;
•
воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах
произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и
осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
Личностными результатами изучения искусства являются:
-
развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству и жизни;
- реализация творческого потенциала в
процессе коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической
деятельности при воплощении (создании) художественных образов;
-оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести
диалог, аргументировать свою позицию.
Выпускники научатся:
• аккумулировать,
создавать и транслировать ценности искусства и культуры (обогащая свой личный
опыт эмоциями и переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений
искусства); чувствовать и понимать свою сопричастность к окружающему миру;
•
использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при
индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном
режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей.
4.Содержание программы учебного
предмета
Тема 9 класса — «Дизайн и архитектура в жизни
человека» — посвящена изучению архитектуры и дизайна, т. е.
конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение
конструктивных искусств в ряду других видов пластических искусств опирается на
уже сформированный за предыдущий период уровень художественной культуры
учащихся.
Художественная деятельность школьников на уроках
искусства находит разнообразные формы выражения - это изображение на плоскости
и в объеме; демонстративная и конструктивная работа; восприятие явлений
действительности и произведений искусства; изучение художественного наследия;
поисковая работа по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам.
Задания
на дом вводятся для расширения представлений об искусстве в реальной,
окружающей ребенка жизни. Некоторые декоративные и конструктивные работы
выполняются на уроках в процессе коллективного творчества.
9 класс
1 полугодие
Понятие архитектуры. Истоки
архитектуры. Особенности архитектурных сооружений Древнего Египта.
Античная архитектура. Понятие ордера. Значение архитектуры Древней Греции
и Древнего Рима для развития архитектурных стилей.
Архитектура России с древнейших
времён. Особенности храмового зодчества.
Облик древнерусского города
(коллаж).
Архитектура ХХ века. Основные
стили ХХ века: модерн, конструктивизм, деконструктивизм, хай-тек и др. Архитекторы
– новаторы.
Пути развития современной
архитектуры. Эко-дома. Идеи красоты и целесообразности. Смешение стилей
в архитектуре ХХ и ХХ1 века. Сооружения – визитные карточки столиц мира.
Выполнение коллажной
композиции современного города.
2 полугодие
Понятие дизайна. Истоки дизайна.
Вещь как сочетание объёмов и образ
времени. Понятия художественное и утилитарное, красота и польза. Создание
образно-тематической инсталляции.
Форма и материал. Роль и значение материала
в конструкции. Проект «Из вещи - вещь» или «Сочинение вещи».
Городской дизайн. Городская среда: пиктограммы,
витрины. Создание эскиза пиктограммы. Обобщение темы «Дизайн – красота и
целесообразность.
Каждый народ Земли - художник. Музеи мира:
Лувр, Прадо, Эрмитаж, Третьяковская галерея и др. Обобщение темы.
6. Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Бартенев И.А.,
Батажкова В.Н. Очерки истории архитектурных стилей. – М.: Изобразительное
искусство, 2005.
2. Данилова Г.И. Мировая художественная
культура. 7-9 класс. – М.:Дрофа,2013.
3. Неменский, Б. М. Бумажная
пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР.
Научно-исследовательский институт школ, 1990.
4. Неменский, Б. М. Изобразительное
искусство и художественный труд: книга для учителя. – М.: Просвещение, АО
«Учебная литература», 1995.
5. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное
искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.
6.Программно-методические
материалы: изобразительное искусство и художественный труд для 1–9 классов /
под ред. Б. М. Неменского. – М.: Дрофа, 2009.
7. Учебно – методическая газета для учителей ИЗО,
МХК, музыки «Искусство» - 2008, 2009, 2010 г.г.
Оборудование
и дидактический материал:
- Мультимедиапроектор;
- Компьютер;
- Художественные принадлежности;
- Репродукции;
- Презентации к урокам.
Лист дополнений и изменений к рабочей
программе
Дата внесения изменений
|
Содержание
|
Подпись лица, внёсшего запись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____ / /
Протокол №____ от____
«___» _________
201__г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УР МБОУ ПСОШ №1
им. Г.В. Алисова
______
/___________________/
«___» _________
201__г
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.