Рабочая программа по искусству (ИЗО)

Министерство образования и науки РФ

МБОУ « Монашевская СОШ»

Менделеевского муниципального района РТ

  Согласовано                                                                   Утверждена приказом                                                              Заместитель директора по УР                                     директора школы                                                            Никандрова М.В._________                                                                 Евдокимов В.В.___ «____»______________2015г.                                                  №__________от ___________                                     

.

                                        Рабочая программа учебного предмета

                                                           Искусство (ИЗО)

                                                   6 класс, базовый уровень

                                                                                                     Разработана                                                                                                                        

                                                                                       учителем

                                                                                                          Штыковой С.Л.                                                                                                                                              

2015 год

Паспорт программы.

Класс-6

Учитель- Штыкова С.Л.

Количество-35,в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков-1

Рабочая программа  составлена на основе:

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового    уровня основного общего образования, утверждённого приказом МОРФ №1089 от   05.03.2004 года,

-Примерной программы основного  общего образования по изобразительному искусству,

-Инструктивно-методического письма Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 252/7

-Учебного плана МБОУ «Монашевская СОШ» на 2015-2016 уч.год.

Планирование составлено на основе программы  «ИЗО для 5-8 классов» Б.М.Неменского.

Учебное пособие:

Поурочные разработки по ИЗО под ред.Б.М.Неменского.

Пояснительная записка

Рабочая программа  по ИЗО в 6 классе составлена на основе:

основного общего образования по  изобразительному искусству;

-Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года,

- Авторской  программы « Изобразительное искусство» под общей редакцией Б.М. Неменского;

 -Учебного плана для 6 класса с русским (неродным) языком обучения МБОУ «Монашевская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

- ООП основного общего образования МБОУ «Монашевская СОШ» на 2015-2016 уч.год

Цели программы: развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

·              воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

·              освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

·              овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

·              формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

           Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка,

  формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,

  ознакомление с особенностями работы в области декоративно –   прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса,   творческого воображения, пространственного мышления, эстетического

  чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к  искусству.

           Для выполнения поставленных учебно–воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

           В основу программы вложены:

- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

- единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся;

- система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

- система межпредметных связей (чтение, русский язык, история, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и учащихся среднего звена.

           Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные материалы: карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, цветные мелки, кисть.

- Промежуточная аттестация – годовая оценка.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знания и умения

К концу 6 класса учащиеся должны знать:

- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени;

- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

- особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;

- закономерности   конструктивного  строения   изображаемых  предметов,  основные закономерности  наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью.

Учащиеся должны уметь:

- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки,
эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особен­ности одного предмета с особенностями другого;

- пользоваться перспективой, светотенью, компози­цией и т. Д. в процессе рисования с натуры и на темы;

- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;

- применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образ­ной передачи действительности.

Учебно-тематическое планирование

Раздел (тема)	Кол-во часов	Контрольные работы
Рисование с натуры (по представлению, по памяти) объектов окружающего мира. Рисунок. Живопись.	12 ч.
Тематическое рисование.	13 ч.
Декоративное рисование. Аппликации, другие изобразительные техники.	7 ч.
Тренировочные упражнения	2 ч.
Итоговая контрольная работа		1
ИТОГО:	35

Основное содержание  программы.

Рисование с натуры (рисунок, живопись)    

Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с натуры, а также по памяти и по пред­ставлению с использованием правил перспективы, све­тотени, цветоведения, живописной грамоты, компози­ции.

Рисование с натуры, а также по памяти и представ­лению фигуры человека, животных, птиц. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений средствами цвета. Передача эмоционально-эстетического отноше­ния к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски. Воспитание уважения к труду.

Рисование на темы и иллюстрирование 

Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных произведений (с предварительным  выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Раскрытие в рисунке действия, выразительная передана характерного, главного в  сюжете, передача эмоционально-эстетического отношения к изображае­мому сюжету, персонажам. Использование в тематических рисунках простейших законов перспективы, композиции, конструктивного строения  предметов. Ис­пользование цвета как средства передачи настроения, переживаний, вызываемых изображаемыми объектами и сюжетами, осознание прекрасного в объектах и явлени­ях действительности.

Необходимо продолжать обучать школьников спосо­бам передачи движения в рисунке (движения из картин­ной плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения по диагонали, по кругу, передача ритма).

Обращается внимание на развитие умения изображать пейзаж по литературному описанию.

Дальнейшее развитие знаний, умений и навыков, сформированных в предыдущие годы.

Декоративная работа 

Систематизация знаний о народном и современном декоративно-прикладном искусстве, дальнейшее развитие декоративного   творчества   учащихся,   углубление представления о народном искусстве как специфическом народного творчества в системе культуры.

Сопоставление с целью выявления общих национальных черт двух типов творчества — профессиональ­ных русских художников в области живописи и народ­ных мастеров.

Введение в художественно-содержательный анализ произведений декоративно- прикладного искусства понятия ансамблевости: гармония и соподчинение предметов домашнего обихода в интерьере крестьянской избы, элементов ансамбля народного костюма.

Совершенствование умения самостоятельно состав­лять эскизы декоративного оформления предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира.

Лепка

Лепка фигуры человека в движении.

 Аппликация  

Индивидуальное и коллективное составление сюжет­ных композиций и декоративных работ в технике кол­лажа и в форме панно по заданиям тематического рисо­вания.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас  

Основными темами бесед являются:

- картины русской жизни в произведениях худож­ников XIX в., в творчестве передвижников;

- значительные события русской истории в произ­ведениях В. Сурикова, В. Васнецова и других замеча­тельных русских художников;

- образы русского фольклора в творчестве В. Васне­цова и М. Врубеля; образы выдающихся деятелей культуры России в творчестве русских художников;

красота пейзажа в русской живописи;

-натюрморт в русской и советской живописи;

- Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге - величайшие творения русских зод­чих;

- красота спорта в изобразительном искусстве.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведения		примечание
		По плану	Фак.
1	Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления
2	Полный цветовой круг. Тон и тональные отношения. Цвет и цветовой контраст. Колорит.
3	Живописные и графические упражнения. Фактура в живописи и графике. Ритм. Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи и графики.
4	Осенний лист, бабочка и фрукты. Симметрия и ассиметрия.
5	Жанр  изобразительного искусства-натюрморт. Комнатный цветок и яблоко. Формат и композиция. Линейная и воздушная перспектива
6	Рисование натюрморта. Корзина с овощами
7	Жанр изобразительного искусства –пейзаж.В осеннем  лесу, парке.
8	Жанр изобразительного искусства – анимализм; Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)
9	На морском дне
10	Невиданный зверь
11	Наброски с куклы-игрушки. Истоки и современное развитие народных промыслов(дымков-ская, филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец,Хохлома)
12	Жанр ИЗО-портрет.  Произведения выдающихся мастеров-портретистов
13	Наброски  с фигуры человека, сидящего в профиль  (в легкой одежде)
14	Фигура человека в движении. Спорт
15	Две контрастные фигуры
16	Новогодняя открытка
17	Зимние забавы, комиксы
18	Мы рисуем инструменты
19	Мы рисуем инструменты.
20	Знаменитые архитектурные ансамбли Москвы и  Санкт-Петербурга. Синтез искусств в архитектуре, в театре, кино, на телевидении.
21	Вид ИЗО – архитектура. Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси. Архитектурные памятники родного края
22	Красота  народного костюма
23	Эскиз русского национального (народного) костюма
24	Русский быт  в прошлые века .Жанр ИЗО-бытовой. Знакомство с произведениями выдающегося мастера ИЗО В.М. Васнецова. Жанр ИЗО-исторический. Историческая картина.
25	Материнство
26	Красота  орнамента
27	Иллюстрирование литературного произведения
28	Иллюстрирование русской народной сказки (по желанию)
29	Космические дали
30	Выполнение  эскиза поздравительной открытки ветеранам Великой Отечественной войны.
31	Разработка герба
32	Человек и профессия. Поясной портрет. Портрет-шутка.
33	Роль и значение ИЗО в синтетических видах творчества. Пространственно-временный характер произведений синтетических искусств.(коллективный характер творчества в синтетических искусствах)
34	Итоговая контрольная работа
35	Практическая работа на свободную тему

Список литературы

1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта.

2. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2010г.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ УСТНОМ ОТВЕТЕ.

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

  Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, нет выводов, обобщений.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИСКУССТВУПРИ ВЫПОЛНЕНИИ

 ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

  Оценка «5» выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение рисунка или поделки при соблюдении правил безопасности работы с инструментами, красками, палитрой (учитывается умение точно передать через создание эскиза сюжет, раскрыть тему, пользоваться палитрой, изученными приёмами рисования, выбирать кисти нужного размера, размещать рисунок в заданной плоскости, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока)

 Оценка «4» выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения эскиза или сюжета рисунка (поделки).

 Оценка «3» выставляется, если рисунок или поделка выполнены недостаточно аккуратно, но без нарушения эскиза или сюжета.

 За проявленную самостоятельность и творчески выполненную работу оценку можно повысить на 1 балл или оценить это дополнительной отметкой.

Рисунок или поделка с нарушением эскиза или сюжета, не отвечающих их назначению, не оценивается, они подлежат исправлению, переделке.

 За готовый рисунок, поделку во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся.