Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по искусству 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по искусству 9 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Рабочая программа по интегрированному курсу «Искусство» для 9 класса разработана в соответствии с:

  1. федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  2. Авторской программой по искусству для общеобразовательных учреждений 9 классов Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской. Искусство. М.: Просвещение, 2011г.

  3. федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  4. обязательным минимумом содержания учебных программ.

Рабочая программа не имеет изменений от авторской программы.

Уровень изучения учебного материала: базовый (в соответствии с Лицензией).

Уровень подготовки обучающихся соответствует требованиям, установленным федеральными государственными образовательными стандартами, основной образовательной программой.

В 9 классе содержание рабочей программы соответствует образовательному стандарту в области искусства в основной школе. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Курс «Искусство» завершает блок основного общего образования в основной школе.

Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.

Программа состоит из разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).

Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Учебно-методический комплект:

Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2011.


Место предмета в базисном учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Искусство», из расчета 1 учебный час в неделю.

Согласно учебному плану и календарному плану-графику школы, на изучение искусства в 9 классе отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Программа курса включает следующие разделы:

  1. Воздействующая сила искусства

  2. Искусство предвосхищает будущее

  3. Дар созидания. Практическая функция

  4. Искусство и открытие мира для себя

В программу включено проведение практических работ.

Тематическое планирование


п/п

Раздел

Количество часов

Из них

Практич. работ

(лабораторных работ)

Контрольных работ

1.

Воздействующая сила искусства

9


1

2.

Искусство предвосхищает будущее

7


1

3.

Дар созидания. Практическая функция.

11


1

4.

Искусство и открытие мира для себя

7


1


Итого:

34


4



Содержание программы «Искусство 9 класс».

Раздел 1. Воздействующая сила искусства (9 ч)

Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации личности. Массовая культура, ее функции. Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры. Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на людей. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее (7 ч)

Порождающая энергия искусства — пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предсказание сложных коллизий XXXXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.

Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция искусства (11 ч)

Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Арттерапевтическое воздействие музыки. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Клип, монтаж в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Специфика изображений в полиграфии. Единство стиля в материальной и духовной культуре. Традиции и новаторство в искусстве (по эпохам).

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя. (7 часов)

Искусство открывает возможность видеть и чувствовать мир по-новому. Мышление научное и художественное. временные и пространственные искусства и специфика их восприятия. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники. Творческое воображение на службе науки и искусства – новый взгляд на старые проблемы. Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Искусство в жизни выдающихся людей. Психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физиологического и душевного здоровья. Информационное богатство искусства. современный синтез науки и искусства (синергетика, фрактальная геометрия, бионика и др.) на службе человека.


Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения курса «Искусство» в 9 классе обучающиеся должны Знать/понимать:

  • иметь представление о значении искусства в жизни человека;

  • понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;

  • иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об особенностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино.

Уметь:

  • рассматривать искусство как духовный опыт человечества;

  • размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);

  • использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.

Основные технологии обучения:

  • Программа предполагает использование элементов следующих педагогических технологий: технологии развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, технология информационно – коммуникативного обучения, интерактивные технологии, исследовательские технологии, игровые технологии.

  • Формами текущего и итогового контроля являются тестирование, самостоятельные работы, практические и исследовательские работы.

  • Методами контроля и самоконтроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочный контроль, письменная работа.


Календарно-тематическое планирование.

Умения: - сопоставлять художественные образы, символизирующих власть;

- выявлять сходства и различия этих образов, называть общие (типические) черты;

-устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств



3-5


3

Какими средствами воздействует искусство.

Средства художественной выразительности: композиция, форма, ритм, пропорции, фактура, цвет, тон, интонация.

Уметь: находить сходные и различные черт, выразительные средства

Композиция, содержание, сюжет, фактура, ритм, пропорции, форма


6-7


2

Храмовый синтез искусств. Проверочная работа.

Синтез искусств — это соединение нескольких разных видов искусства в художественное целое, сотворение оригинального художественного явления.

Уметь:

-анализировать художественные произведения одного вида искусства в разные эпохи или представлять целостный образ одной эпохи по произведениям различных видов искусств.

Храм


8-9


2

Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.

Создание художественного замысла и воплощение эмоционально- образного содержания музыки сценическими средствами

Уметь:- определять роль синтеза искусств в театре, кино, на телевидении;

подбирать и анализировать различные худ. произведения, использовавшиеся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей

Театр, кино, мюзикл, рок-опера, балет


Раздел 2: Искусство предвосхищает будущее (7 ч)

10.


1

Дар предвосхищения

Предвидение сложных коллизий XX-XXI в.в. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда.

Уметь:- называть сказки, народные предания, легенды, персонажи которых предвосхитили явления и события будущего;

- выявлять иносказания, метафоры, аллегории, олицетворения в известных произведениях разных видов искусства.

Предвосхищение


11.


1

Какие знания дает искусство.

Использование иносказаний в живописи символистов. Поиск новых выразительных возможностей языка искусства: цветомузыка, музыкальные инструменты, компьютерная музыка, лазерные шоу.

Уметь:-давать эстетическую оценку произведениям различных видов искусства, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека;

- приводить примеры научного значения художественного знания.



12-13


2

Предсказания в искусстве.

Предвосхищение будущих открытий. Фантастические образы в литературных произведениях, фильмах.

Уметь: - размышлять о соотношении науки и искусства;

-составлять собственный прогноз будущего средствами какого-либо вида искусства.



14-15


2

Художественное мышление в авангарде науки.

Предсказания научных открытий

Уметь: - приводить примеры научного

значения художественного знания;

- давать эстетическую оценку произведениям различных видов искусства, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека.



16.


1

Художник и ученый. Проверочная работа.

Выявление скрытого пророчества будущего в произведениях современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра)

Уметь: - участвовать в создании средствами искусства композиции, отражающей представления о будущем России, мира;

- интерпретировать художественные образы произведений абстрактного искусства

Художник, учёный


Раздел 3: Дар созидания (11 ч)

17.


1

Эстетическое формирование искусством окружающей среды.

Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов).

Уметь: выявлять виды архитектуры.

Промышленное искусство,

Техническая эстетика, дизайн
































































Полиграфия, полиграфическая промышленность









дизайн, стиль: классицизм, модерн, арт-деко, минимализм, хай-тек и т.д


Декоративно-прикладное искусство













серьезная, легкая, танцевальная, маршевая













фотография, принципы работы фотоаппарата


18.


1

Архитектура исторического города.

Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов)

Уметь:- изображать в виде чертежа план-схему средневекового города, передавая характерные черты русского, европейского, восточного города;

- приводить примеры использования монументальной живописи и декоративной скульптуры в современных городах, областных центрах и в других местах.


19.


1

Архитектура современного города.

Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода.

Умения: - изучать облик своего города (района, деревни, поселка) и выявлять его особенности с позиции традиций и новаторства;

- соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте, с климатическими условиями, определять особенности материалов;

- прослеживать историческую трансформацию одного из предметов быта или орудий труда.


20.


1

Специфика изображений в полиграфии.

Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги

Уметь различать типы изображений в полиграфии


21.


1

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества

Уметь создавать дизайн комнаты в каком либо стиле


22.


1

Декоративно-прикладное искусство.

Произведения декоративно- прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека

Уметь:

- анализировать символику орнаментов на различных произведениях декоративно- прикладного искусства; - соотносить народные песни с произведениями декоративно- прикладного искусства;


23.


1

Музыка в быту.

Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др.

Уметь различать виды музыки


24.


1

Массовые, общедоступные искусства.

Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Фотохудожники – мастера российской и зарубежной школ

Уметь создание художественного образа;

Выделять выразительные средства


25.


1

Изобразительная природа кино. Проверочная работа:

Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук).

Уметь: -анализировать язык киноискусства как средства раскрытия драматургии музыкальных, литературных образов


26.


1

Музыка в кино. Особенности киномузыки.

Роль музыки в звуковом и немом кино. Значение киноискусства в популяризации музыкальной классики

Уметь: -анализировать язык киноискусства как средства раскрытия драматургии музыкальных, литературных образов


27.


1

Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов.

Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусства. Родство художественных образов разных искусств. Общность тем, специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок). Музыка в театре и кино

Уметь:- разрабатывать и проводить конкурс «Музыкальные пародии»;

- составлять программы концертов, музыкальных фестивалей;

- на основе анализа кинофильмов формулировать вопросы дискуссии на темы: «Зло мгновенно в этом мире, неизбывна доброта».

-интерпретировать музыкальное произведение разных исполнителей



Раздел 4: Искусство и открытие мира для себя (7ч)

28.


1

Вопрос к себе как первый шаг к творчеству

Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства

Умения: размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывания, суждения об их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей).



29.


1

Литературные страницы

Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства

Умения: определять место, которое занимают изобразительные искусства, музыка, литература, театр, кино и др.



30-34


5

Исследовательский проект «Пушкин – наше всё».

В течение жизни каждому человеку приходится решать множество различных проблем — житейских, нравственных, социальных и др. Жизнь иногда предлагает разные пути их решения

Умения:

учебно-исследовательские: выбирать тему, ставить цель, формулировать задачи, выдвигать гипотезы, планировать, определять понятийное поле, выявлять точки зрения, собирать, отбирать, анализировать и т.д. информацию, использовать разные методы исследования, соотносить результаты с целью, представлять свое учебное исследование, оценивать, рефлексировать, корректировать




Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2011



Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)






Печатные пособия






Технические средства



1. «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

3. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

4. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

5.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

6. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

7.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

8.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

9.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

10.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

11.http://pedsovet.su/load/122-1-0-964

12.http://portfolio.1september.ru/work.php?id=568666

13.http://hubu.ru/#ru%2Fcomp_list%2F%3Fgenre=8&style=87&kind=M

14. Презентации к урокам.



Экранно-звуковые пособия






Игры и игрушки






Оборудование класса



Компьютер, мультимедийный проектор





Перечень контрольно - измерительных материалов


Критерии оценки учебной деятельности.

Критерии оценки художественно-творческой деятельности учащихся 8 класса:

- эмоциональность восприятия разнообразных явлений культуры и искусства, стремление к познанию, интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы;

- осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка, интеграции художественно-эстетических представлений);

- воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, сформированности практических умений и навыков, способов художественной деятельности;

- личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, об их нравственных ценностях и идеалах, о современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;

- перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучении других школьных предметов; их представленность в межличностном общении и создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.

Проверка теоретических знаний по предмету, предполагает не только ответы на сформулированные вопросы, но и собственную интерпретацию в творческой художественной деятельности.

  1. Домашние задания творческого или поискового характера

отметка «5» ставится за наличие задания, использование дополнительных информационных ресурсов, использование компьютерных технологий;

отметка «4» ставится за краткое, недостаточно иллюстрированное задание,

отметка «3» ставится за небрежность, неаккуратность, за полное

копирование из источника без осмысления и отсутствие собственной позиции;

отметка «2» ставится за невыполнение задания;

  1. Критерии оценивания работы в форме защиты проекта (презентации)

отметка "5"- структура, содержание и оформление проекта полностью отвечают требованиям к осуществлению проектной деятельности, при защите проекта работа получила полное представление, продемонстрированы аргументированность, свободное владение материалом, четкость и точность ответов на вопросы, культура речи.

отметка "4"-незначительные неточности при оформлении проекта, при защите проекта проявилось недостаточная аргументированность и представление работы, нечеткие ответы на вопросы.

отметка "3" -в содержательной части проекта неполно раскрыта тема проекта, при защите слабая аргументированность и неполное представление работы, недочеты при ответах на вопросы.

отметка "2" – проекты, не отвечающие основным требованиям к проектной деятельности.

3. Рефераты.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил письменную работу в соответствии со всеми требованиями и при защите продемонстрировал методы исследовательской деятельности, глубокое владение теоретическим знаниями и практическими навыками, а также личную или общественную значимость работы.

Оценка «4» ставится в случае, если ученик не достаточно чётко сформулировал свою позицию при защите, если имеются небольшие недочёты в структурно-содержательном компоненте.

Оценка «3» ставится при несоблюдении требований к письменной работе, а также, если устная защита недостаточно логична и убедительна, требует умения размышлять о художественных явлениях, о связях искусства с жизнью и человека.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДБ-255271
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх