Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Гремучинская
школа № 19»
Богучанского
района Красноярского края
663448, п. Гремучий,
ул. Береговая, 28,
телефон 32-430,
32-482, факс 32-430
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
______ (А.А.Герасимова)
«___» __________ 2016 г.
|
РАССМОТРЕНО
На заседании
ШМО
Протокол №
______
«___» _________
2016 г.
Рук. МО
учителей математики
_______ (А.А.Топанова)
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по искусству
(9 класс)
Уровень: (базовый)
Программа составлена учителем Ротенбергер
Екатериной Михайловной
п.
Гремучий 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
- Данный предмет входит в образовательную
область: искусство
- Рабочая программа составлена на основе
Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного)
общего образования и учебной программы общеобразовательных учреждений
«Искусство 8-9 классы» автор – Г.П.Сергеева, Москва «Просвещение» 2010г. Количество
часов в неделю - 1ч., в год – 34 ч.), рекомендованного Министерством
образования РФ.
- Содержание данной программы даёт возможность
реализовать цель художественного образования и эстетического воспитания в
основной школе.
Цель:
·
Развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к
искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и
общество.
Задачи:
- Актуализация у учащихся опыта общения с
искусством;
- Культурная адаптация школьников современном
информационном пространстве;
- Формирование представления о роли искусства
в культурно-историческом процессе развития человечества;
- Воспитание художественного вкуса;
- Формирование умений и навыков
художественного самообразования
- Углубление художественно-познавательных
интересов и творческих способностей подростков.
- Обоснование отбора содержания программы.
Программа построена
так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия
искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта
детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и
эстетического переживания окружающей реальности является важным условием
освоением детьми программного материала. Тематическая цельность и
последовательность развития программы помогают обеспечить эмоциональные
контакты с искусством на каждом этапе обучения. В программе нет механических
повторов, но она ведет ребенка год за годом, урок за уроком по ступенькам
познания личных, человеческих связей со всем миром художественной и
эмоциональной культуры.
- Общая характеристика учебного процесса.
Программой
предусмотрено сочетание различных форм и методов обучения: урок индивидуального
практического творчества, урок коллективной творческой деятельности: работа по
группам, индивидуально-коллективный метод работы, организация выставок, лекция,
диалог, поступок, урок игра, упражнения, дискуссия, конференция.
- Знания, умения и навыки, компетентности,
приобретаемые в результате обучения.
Учащиеся должны
знать:
Основные закономерности искусства; специфику художественного образа,
особенности средств художественной выразительности, язык разных видов искусств.
Учащиеся должны
уметь:
·
Воспринимать явления художественной культуры разных
народов мира;
·
Описывать явления музыкальной, художественной
культуры, используя спец. терминологию;
·
Применять умения и навыки в каком - либо виде
художественной деятельности;
·
Решать творческие проблемы;
·
Воспринимать эстетические ценности, видеть
ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской
деятельности.
- Количество часов:
По
учебному плану – 34 часа, в неделю-1 час, всего - 34 часа
8. Количество
плановых
контрольных
работ – 0,
практических
работ – 0,
лабораторных
работ – 0.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№урока
|
Содержание
(раздел, тема)
|
Количество
часов
|
Дата
проведения урока
|
Примечания
|
ПЛАН
|
ФАКТ
|
|
Воздействующая сила искусства
|
9
|
|
|
|
1
|
Искусство и власть. Поднятие духа народа в
искусстве Великой Отечественной войны
|
1
|
5.09
|
|
|
2
|
Искусство и власть. Значение песен военных
лет и на военную тематику
|
1
|
12.09
|
|
|
3
|
Искусство и власть. Музыка к кинофильмам
|
1
|
19.09
|
|
|
4
|
Композиция. Форма. Ритм. Фактура
|
1
|
26.09
|
|
|
5
|
Типы музыкальной драматургии.
|
1
|
03.10
|
|
|
6
|
Храмовый синтез искусств. Виды храмов.
|
1
|
10.10
|
|
|
7
|
Храмовый синтез искусств. Духовная музыка
|
1
|
17.10
|
|
|
8,9
|
Синтез искусств в театре, кино, на
телевидении
|
2
|
24.10;07.11
|
|
|
|
Искусство предвосхищает будущее
|
7
|
|
|
|
10,11
|
Дар предвосхищения
|
2
|
14.11;21.11
|
|
|
12
|
Предсказания в искусстве
|
1
|
28.11
|
|
|
13,14
|
Художественное мышление в авангарде науки
|
2
|
5.12; 12.12
|
|
|
15,16
|
Художник и учёный
|
2
|
19.12; 26.12
|
|
|
|
Дар созидания. Практическая функция
|
11
|
|
|
|
17
|
Эстетическое формирование искусством окружающей
среды
|
1
|
09.01
|
|
|
18
|
Архитектура исторического города
|
1
|
16.01
|
|
|
19
|
Архитектура современного города
|
1
|
23.01
|
|
|
20
|
Специфика изображений в полиграфии
|
1
|
30.01
|
|
|
21
|
Развитие дизайна и его значение в жизни
современного общества
|
1
|
6.02
|
|
|
22
|
Декоративно – прикладное искусство
|
1
|
13.02
|
|
|
23,24
|
Музыка в быту. Массовые, общедоступные
искусства
|
2
|
20.02; 27.02
|
|
|
25,26
|
Изобразительная природа кино. Музыка в кино
|
2
|
6.03; 13.03
|
|
|
27
|
Тайные смыслы образов искусства, или Загадки
музыкальных хитов
|
1
|
27.03
|
|
|
|
Искусство и открытие мира для себя
|
7
|
|
|
|
28,29
|
Вопрос себе как первый шаг к творчеству
|
2
|
03.04; 10.04
|
|
|
30
|
Литературные страницы
|
1
|
17.04
|
|
|
31
|
Исследовательский проект «Пушкин – наше
всё», (изо)
|
1
|
24.04
|
|
|
32
|
Исследовательский проект «Пушкин – наше
всё», (музыка)
|
1
|
15.05
|
|
|
33
|
Исследовательский проект «Пушкин – наше
всё», (литература)
|
1
|
22.05
|
|
|
34
|
Исследовательский проект «Пушкин – наше
всё», (театр, кино)
|
1
|
29.05
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема 1: Воздействующая
сила искусства (9 часов)
Выражение
общественных идей в художественных образах. Искусство как способ
идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать
определённый образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция
и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Синтез искусств в
усилении эмоционального воздействия.
Тема 2: Искусство
предвосхищает будущее (7 часов)
Порождающая энергия
искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф
кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства.
Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство.
Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в
искусстве. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.
Тема 3: Дар
созидания. Практическая функция (11 часв)
Эстетическое
формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и
строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Эстетизация быта.
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения
декоративно-прикладного искусства. Функции лёгкой и серьёзной музыки в жизни
человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино
и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, клиповость современного
художественного мышления.
Тема 4: Искусство
и открытие мира для себя (7 часов)
Красота творческого
озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Искусство
в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства. Специфика
восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский проект.
ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература – УМК
1. Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская
«Искусство .8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений» – М.:
Просвещение, 2012
2. Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская
Программы общеобразовательных учреждений «Искусство. 8-9 классы» - М.:
Просвещение,2009 г.
Дополнительная литература
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.