Рабочая программа по искусству 8 класс

Календарно-тематическое планирование по искусству в 8  классе на 2015 – 2016 учебный год

№

Содержание материала (темы уроков, название разделов)

Кол-во часов

Планируемый результат

Календарные сроки

Контрольные работы

Нор-ма-

Фак-тич. про-вед.

Знания

Умения

Общеучебные умения, навыки

План

Корректи-ровка сроков

Искусство в жизни современного человека-3 часа

1.

Художественное представление о мире Искусство вокруг нас

1

Знать определение искусства и современную классификацию искусства.

Уметь различать виды искусств, которые делятся на пространственные, или пластические (архитектура, живопись, графика, фотография, скульптура, декоративно-прикладное искусство), временные (музыка) и пространственно-временные, или синтетические (литература, театр, опера, хореография, балет, телевидение, кино, эстрада, цирк).

Уметь разбираться в терминах и понятиях (архитектура, живопись, графика, фотография, скульптура, декоративно-прикладное искусство, музыка, литература, театр, опера, хореография, балет, телевидение, кино, эстрада, цирк)

8А

1.09

8Б

7.09

2.

Художественный образ – стиль – язык.

1

- Различать виды, стили и жанры искусства - Знать/понимать смысл употребляемых терминов. - Знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств ху­дожественной выразительности, языка разных видов искусства;

Уметь устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства

-  Обогащать опыт адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, - Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественного произведения - Работа со справочниками, словарями.

8А

08.09

Тв. работа

8Б

17.09

3.

Наука и искусство. Знание научное и знание художественное.

1

- Понимать специфику художественного образа в разных видах искусства, особенности языка, художественных средств выразительности изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино. - Разбираться в соотношении научного и художественного творчества.

Уметь различать особенности восприятия мира в зрительных и звуковых образах - Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощаю-щие отношение творца к природе

8А

15.09

8Б

21.09

Искусство открывает новые грани мира-7

4.

Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.

1

Знать основные эстетические категории.

Уметь определять грандиозность, масштабность, монументальность как наиболее яркие формы отражения возвышенного в искусстве

Интерпретация любви и ненависти в произведениях У.Шекспира, С.Прокофьева, П.Чайковского.

8А

22.09

контр. работа

8Б

28.09

5.

Зримая музыка.

1

Различать виды, стили и жанры искусства. Понимать, какими знаниями обогащает знакомство с различными произведениями искусства. Подбирать музыкальные произве-дения, созвучные картинам русских художников; живописные полотна созвучные литера-турным образам; художественные произведения раскры-вающие эмоциональное богатство мира.

Наблюдать жизненные явления.  Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства - Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Составлять музыкально-литературные композиции. - Оценивать их художественную значимость

Уметь понимать противоречивость и сложность характера трагического героя, понятие рока и судьбы в произведениях , истории трагической и возвышенной любви

8А

29.09

8Б

05.10

6.

Человек в зеркале искусства: жанр портрета

1

Сопоставлять язык различных направлений портретной живописи. Соотносить особенности композиции (формы) в воплощении художественных образов живописи и музыки

Осуществлять перевод художественных впечатлений с языка музыки на язык литературы, язык жестов , графики и т.д. - Рассматривать особенности вопло-щения образа средствами разных видов искусства в историческо-куль турной ретроспективе.

Уметь отличать градацию комического от дружеской улыбки и сарказма

8А

10.10

Тв. работа

8Б

12.10

7.

Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников

1

- основные виды и жанры изобра-зительных  искусств; - Определять выразительность линий, цвета, ритма, композиции. - Устанавливать ассоциативные связи между звуковыми и зрительными образами-представлениями. -Анализировать средства музыкальной выразительности, воплощающие характеры героев и персонажей.

Рассматривать особенности вопло-щения образа средствами разных видов искусства в историческо-куль турной ретроспективе. - Аргументировать свое отношение к стилистике интерпретаций художественных произведений. - Умение задавать вопросы - Умение отвечать на вопросы

8А

13.10

8Б

19.10

8.

Как начиналась галерея

1

Устанавливать ассоциативные связи между звуковыми и зрительными образами-представлениями. -Анализировать средства музыкальной выразительности, воплощающие характеры героев и персонажей.

Уметь определять средства выразительности в литературе. Уметь анализировать особенности создания художественного образа в эпическом, драматическом и лирическом произведениях.

Размышлять над вечными образами в литературе

8А

20.10

Контр. раб.

8Б

29.10

9.

Музыкальный портрет. Александр Невский

1

Понимать значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; - эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

Аргументировать свое отношение к стилистике интерпретаций художественных произведений. - Умение задавать вопросы - Умение отвечать на вопросы

Уметь пользоваться  различными источниками информации о мировой художественной культуре

8А

27.10

8Б

29.10

10.

Портрет композитора в литературе и кино.

1

- Устанавливать ассоциативные связи между звуковыми и зрительными образами-представлениями. - Анализировать средства музыкальной выразительности, воплощающие характеры героев и персонажей. - Подбирать музыкальные произведения, созвучные картинам русских художников; живописные полотна созвучные литературным образам;

- Наблюдать жизненные явления.  Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства - Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Составлять музыкально-литературные композиции.

Уметь приводить примеры архитектур различных эпох

8А

14.11

Тв. раб.

8Б

12.11

Искусство как универсальный способ общения -7

11.

Мир в зеркале искусства.

1

Произведения отечественного  и зарубежного искусства в сопоставлении разных жанров и стилей.

- Понимать роль искусства в жизни человека и общества.  - Использовать коммуникативные свойства искусства. - Воспринимать произведения различных видов искусства.  - Анализировать особенности их языка и соотносить их с эпохой. - Прочитывать информацию заключенную в памятниках искусства. - Раскрывать специфику искусства и его особенности как универсального способа общения.

- Наблюдать жизненные явления. -  Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства - Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Составлять музыкально-литературные композиции. - Осуществлять перевод художественных впечатлений с языка музыки на язык литературы, язык жестов , графики и т.д.

8А

21.11

8Б

19.11

12.

Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве?

1

Знать особенности архитектурного образа.

- Знать музей, художественные галереи, архитектурные памятники мирового значения, своего края, города, поселка и др. - Владеть информацией о конкурсах и фестивалях различной тематической направленности. - Знакомиться с творческими достижениями их лауреатов. - Участвовать в различных видах художественно-исполнительской деятельности. Понимать ее коммуникативное значение.

Рассматривать особенности вопло-щения образа средствами разных видов искусства в историческо-куль турной ретроспективе. - Аргументировать свое отношение к стилистике интерпретаций художественных произведений. - Анализировать синтетический характер кинообразов, роль музыки в ритмизации действия, характеристике персонажей, драматургии фильма.

8А

28.11

8Б

26.11

13.

Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве?

1

Знать понятие об архитектурных стилях.

- Знать музей, художественные галереи, архитектурные памятники мирового значения, своего края, города, поселка и др. - Владеть информацией о конкурсах и фестивалях различной тематической направленности. - Знакомиться с творческими достижениями их лауреатов. - Участвовать в различных видах художественно-исполнительской деятельности. Понимать ее коммуникативное значение.

Рассматривать особенности вопло-щения образа средствами разных видов искусства в историческо-куль турной ретроспективе. - Аргументировать свое отношение к стилистике интерпретаций художественных произведений. - Анализировать синтетический характер кинообразов, роль музыки в ритмизации действия, характеристике персонажей, драматургии фильма.

8А

5.12

Тв. раб

8Б

3.12

14.

Искусство -  проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.

1

Знать понятие об общественной,  жилой и промышленной архитектуре,  ландшафтной архитектуре, градостроительстве, архитектуре малых форм

- Знать/понимать символику основных религиозных обрядов, изображений святых (иконы). - Раскрывать свое понимание художественной идеи, нравственно-эстетического смысла образов-символов - дороги, солнца, огня и др

Анализировать синтетический характер кинообразов, роль музыки в ритмизации действия, характеристике персонажей, драматургии фильма

8А

12.12

8Б

10.12

15.

Художественные послания предков. Разговор с современником.

1

- Понимать значение классического и современного искусства в общении людей разных стран, различных национальностей и культур, в воспитании толерантности. - Сравнивать содержание и эмоциональный строй художественных переводов ( поэтический перевод, музыкальные версии одного и того же произведения, поэтического текста и др. )  - Выявлять стилистические особенности художественного перевода

Иметь представление об актуальности задачи объединения различных зданий в единое художественное целое. Интонационные символы лирики, героики, эпоса, драмы.

-  Обогащать опыт адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, - Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественного произведения - Работа со справочниками, словарями.

8А

19.12

Контр. раб.

8Б

17.12

16.

Символы в жизни и искусстве.

1

Знать историю возникновения древнейших видов ИЗО (живопись, скульптура, графика)

- Знать/понимать символику основных религиозных обрядов, изображений святых (иконы). - Раскрывать свое понимание художественной идеи, нравственно-эстетического смысла образов-символов (дороги, солнца, огня и др).

Уметь определять художественные средства: линия, пятно, ритм, цвет, светотень, пропорции.

8А

26.12

8Б

24.12

17.

Музыкально-поэтическая символика огня

1

Знать определение живописи как вида искусства, историю возникновения.

Уметь Живопись – композиция, колорит, рисунок, манера письма.

Уметь различать единство и специфику музыкального и изобразительного искусства.

8А

16.01

8Б

14.01

Красота в искусстве и жизни-10

18.

Что есть красота.

1

Знать определение жанров живописи

Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства. Объяснять их отличие друг от друга. Понимать общее и особенное в произведениях изобразительного искусства и в художественной фотографии; в произведениях литературы и музыкального искусства. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.

Наблюдать жизненные явления. -  Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства - Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств.

8А

23.01

Тв. Раб.

8Б

21.01

19.

Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка.

1

Символы красоты: скульптурный и живописный портреты, икона; скульптурные и живописные композиции. Человеческая культура основана на единстве истины, добра и красоты. Принято считать, что истина — удел науки, добро — религии, красота принадлежит искусству.

Устанавливать образно-ассоциативные связи между памятниками архитектуры, произведениями музыкального, изобразительного искусств и литературы. Создавать композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент ) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).

Уметь создавать презентации о выдающихся деятелях в данной области

8А

30.01

8Б

28.01

20.

Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка.

1

Знать виды графики по технике исполнения и целевому назначению.

Уметь различать виды график по технике исполнения и целевому назначению

Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития

8А

6.02

8Б

4.02

21.

Есть ли у красоты свои законы

1

Знать определение фотографии как вида искусства, истории возникновения

Уметь проводить эксперименты с новым способом создания изображений. Иметь представление о фрагментах и фотомонтаже как специфическом жанре фотографии.

Уметь различат художественные средства выразительности в искусстве фотографии: композиция, план, ракурс, свет и тень, ритм.

8А

13.02

8Б

11.02

22.

Есть ли у красоты свои законы

1

Знать определение видов и жанров фотографии. Знать принципы работы фотоаппарата

Уметь различать виды жанры фотографий. Уметь составлять презентации о фотохудожниках, об этапах развития фотографии, технологии и специфики фотоизображения.

Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития

8А

20.02

Тв. Раб.

8Б

18.02

23.

Всегда ли люди одинаково понимали красоту

1

Знать определение термина скульптура и историю происхождения.

Уметь различать виды скульптур различной эпохи

Уметь давать характеристику видам скульптур

8А

27.02

8Б

25.02

24.

Всегда ли люди одинаково понимали красоту

1

Знать термины видов и жанров скульптур

Уметь различать виды и жанры скульптур различных эпох.

Уметь приводить примеры

8А

6.03

8Б

4.03

25.

Великий дар творчества: радость и красота созидания.

1

Знать о том, что ДПИ является частью народного творчества, своеобразной памятью человечества о своем прошлом.

Уметь систематизировать художественные возможности декоративно-прикладного искусства.

Иметь представление об основных критериях оценки художественного достоинства произведений декоративно-прикладного искусства

8А

13.03

Конр. раб.

8Б

11.03

26.

Как соотноситься красота и польза.

1

Знать определения видов ДПИ

Уметь различать и сопоставлять виды декоративно-прикладного искусства Уметь анализировать произведения ДПИ по функциональному признаку, виду используемого материала, технике и способу изготовления.

Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития

8А

20.03

8Б

18.03

27.

Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.

1

Знать определение дизайна, историю дизайна, истоки дизайна и его дальнейшее развитие, художественные возможности дизайна. модельера.

Уметь сопоставлять основные функции дизайна: конструктивную, эстетическую, воспитательную.

Иметь представление о мире современного человека – мир дизайна. Мир современного человека – мир дизайна.

8А

3.04

8Б

1.04

Прекрасное пробуждает доброе-8

28

Преобразующая сила искусства.

1

Знать определение дизайна, историю дизайна, истоки дизайна и его дальнейшее развитие, художественные возможности дизайна. модельера.

Уметь сопоставлять основные функции дизайна: конструктивную, эстетическую, воспитательную.

Иметь представление о мире современного человека – мир дизайна. Мир современного человека – мир дизайна.

8А

10.04

8б

8.04

29.

Преобразующая сила искусства.

1

Знать мифы о происхождении музыки

Уметь определять роль музыка среди других искусств мифы о происхождении музыки

8А

17.04

Тв. раб

8Б

15.04

30.

Преобразующая сила искусства.

1

Знать мифы о происхождении музыки

Уметь определять роль музыка среди других искусств мифы о происхождении музыки

8А

24.04

8Б

22.04

31.

Преобразующая сила искусства.

1

Знать об условном характере музыкального художественного образа, временном характере музыки.

Иметь представление о зримости и пластичности музыкального образа

Уметь объяснять философские рассуждения о жизни в музыке И.С.Баха

8А

2.05

8Б

29.04

32.

Преобразующая сила искусства.

1

Знать о типах музыкальных форм

Иметь представление о музыкальной форма её протяженности во времени

8А

15.05

Контр. Раб.

8Б

13.05

33.

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».

1

Знать определение музыкального жанра (симфония как высшее достижение музыкального искусства).

Уметь находить различия и сходства в жанрах музыки

8А

22.05

проект

8Б

20.05

34.

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».

1

Знать  о роле и влиянии музыки на человека, определение симфонии как высшего достижения музыкального искусства. Знать составные части симфонии: сонатное аллегро, анданте (адажио, ларго), менуэт или скерцо, рондо

Уметь составлять перечень музыкальных произведений из своей фонотеки по разделам: «Классическая музыка», Современная музыка», «Народная музыка».

Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития

8А

29.05

проект

8Б

27.05