Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по искусству. 9-класс

Рабочая программа по искусству. 9-класс

Скачать материал

  Рассмотрена

на заседании  МО

протокол № 1

от «26» августа 2015 г.

_________/Д.В.Шарипов/

 

Согласована                                   

Заместитель директора

по учебной работе

 __________/Э.В. Мирзаханова/

«27» августа 2015 г.

 

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ

села Нижний Искубаш»

_________/И.М. Муллахметов/

Приказ № 106/15

от «28» августа 2015г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству (базовый уровень) для 9-класса 

учителя изобразительного искусства высшей квалификационной категории

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Шарипова Дамира  Василовича

на 2015-2016 учебный год

 

 

 

 

 

                                                                                                             Принята на заседании

                                                                                                             педагогического совета

                                                                                                             протокол № 2 от «28» августа 2015 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по искусству для  9 – го класса  составлена на основе:

·         федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089,

·         примерной программы основного общего образования по искусству,

·         образовательной программы МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан,

·         учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения   «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год, утверждённого приказом   №102/15 от 24 августа 2015  г.

 

      Учебник «Изобразительное искусство» - «Основы живописи», «Основы       рисунка», «Основы композиции», «Краткий словарь художественных терминов», под.     общ. ред.               Н.М.Сокольникова., Обнинск, издательство «Титул» 2006 г.

 

По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения   «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан  на 2015 – 2016 учебный год на изучение предмета  в 9 классе отводится 34 часа, в неделю 1 час.

     Цели программы:

развитие опыта эмоционально-цен­ностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

 

Задачи реализации данного курса:

 

·         актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

·         культурная адаптация школьников в современном ин­формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

·         формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

·         углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей под­ростков;

·         воспитание художественного вкуса;

      приобретение культурно-познавательной, коммуника­тивной и социально-           эстетической компетентности;

·         формирование умений и навыков художественного са­мообразования.

 

4.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1

Воздействующая сила искусства

8

2

Искусство предвосхищает будущее

7

3

Дар созидания. Практическая функция 

11

4

Искусство и открытие мира для себя

8

 

                                   ИТОГО:

    34

 

4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 8 часов.

Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.

Примерный 'художественный материал:

Знакомство с произведениями разных видов искусства, их оценка с позиции позитивных /или негативных влияний на чувства и сознание человека (внушающая сила, воздействие на эмоции, манипуляция сознанием, поднятие духа и т. п.).Протест против идеологии социального строя в авторской песне, рок-музыке.

Изобразительное искусство. Наскальная живопись, язы­ческие идолы, амулеты. Храмовый синтез искусств. Триум­фальные арки, монументальная скульптура, архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны (живопись А. Дейнеки, П. Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). Рек­лама (рекламные плакаты, листовки, клипы), настенная жи­вопись (панно, мозаики, граффити).

Музыка. Языческая культура дохристианской эпохи (риту­альные действа, народные обряды, посвященные основным ве­хам жизни человека). Духовная музыка «Литургия», «Всенощное бдение», «Месса» и др.). Музыкальная классика и массовые жанры (Л. Бетховен, П. Чайковский, А. Скрябин, С. Прокофь­ев, массовые песни). Песни военных лет и песни на военную тему. Музыка к кинофильмам (И. Дунаевский, Д. Шостакович, С. Прокофьев, А. Рыбников и др.). Современная эстрадная оте­чественная и зарубежная музыка. Песни и рок-музыка (В. Вы­соцкий, Б. Окуджава, А. Градский, А. Макаревич, В. Цой и др., современные рок-группы). Компенсаторная функция джаза (Дж. Гершвин, Д. Эллингтон, Э. Фицджеральд, Л. Утесов, А. Цфасман, Л. Чижик, А. Козлов и др.).

Литература. Произведения поэтов и писателей XIXXXI вв. Поэзия В. Маяковского. Стихи поэтов-фронтовиков, поэтов-песенников.

Экранные искусства, театр. Рекламные видеоклипы. Кинофильмы 40—50-х гг. XX в. Экранизация опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).

·        Художественно-творческая деятельность учащихся:

Показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами плаката, рекламной листовки, видеоклипа и др., в которых одно и то же явление представлено в позитивном или негативном виде.

Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскад­ровки мультфильма рекламно-внушающего характера.

Подбор и анализ различных художественных произведе­ний, использовавшихся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей.

Создание художественного замысла и воплощение эмоци­онально-образного содержания музыки сценическими сред­ствами.

 

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 7 часов.

Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.

Примерный художественный материал:

Постижение художественных образов различных видов ис­кусства, освоение их

художественного языка. Оценка этих произведений с позиции предвосхищения будущего, реаль­ности и вымысла.

Изобразительное искусство. «Купание красного коня» К. Петрова-Водкина, «Большевик» Б. Кустодиева, «Рождение новой планеты» К. Юона, «Черный квадрат» К. Малевича,

93 «Герника» П. Пикассо и др. (по выбору учителя). Произведе­ния Р. Делоне, У. Боччони, Д. Балла, Д. Северини и др. Живопись символистов (У. Блэйк, К. Фридрих и др.).

Музыка. Сочинения С. Прокофьева, Д. Шостаковича, А. Шнитке и др. Музыкальные инструменты (терменвокс, волны Мартено, синтезатор). Цветомузыка, компьютерная музыка, лазерные шоу (Н. Римский-Корсаков, А. Скрябин,   Артемьев, Э. Денисов, А. Рыбников, В. Галлеев, Ж.-М. Жарр и др.). Авангардная музыка: додекафония, серийная, конкрет­ная   музыка,   алеаторика   (А. Шенберг,   К. Штокхаузен, Айвз и др.). Рок-музыка.

Литература. Произведения Р. Брэдбери, братьев Стру­гацких, А. Беляева, И. Ефремова и др. (по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Воспоми­нания о будущем» X. Райнла, «Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Бессона, «Солярис» А. Тарковского, «Ка­питан Немо» В. Левина и др. (по выбору учителя).

·        Художественно-творческая деятельность учащихся:

Анализ явлений современного искусства (изобразительно­го, музыкального, литературы, кино, театра) с целью выявле­ния скрытого пророчества будущего в произведениях совре­менного искусства и обоснование своего мнения.

Составление своего прогноза будущего средствами любого вида искусства.

Создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных произведений (звукосочетаний) на тему «Музыка космоса».

 

 

Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция  - 11 часов.

Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.

Примерный художественный материал:

Изучение особенностей художественных образов различ­ных искусств, их оценка с позиций эстетических и практи­ческих функций. Знакомство с формированием окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой, декоратив­но-прикладным искусством в разные эпохи.

Изобразительное искусство. Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид города или площади (Акрополь в Афинах, Соборная площадь Московского Кремля, панора­ма Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербур­ге и др.), монументальная скульптура («Гаттамелата» Донател­ло, «Медный всадник» Э. Фальконе и др.); предметы мебели, посуды и др. Дизайн современной среды (интерьер, ланд­шафтный дизайн).

Музыка. Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. Музыка в звуковом и немом кино. Музыка в театре, на телевидении, в кино (на материале знакомых учащимся клас­сических музыкальных произведений — по выбору учителя).

Литература. Произведения русских и зарубежных писа­телей (А. Пушкин, Н. Гоголь, М. Салтыков-Щедрин, Н. Лес­ков, Л. Толстой, А. Чехов, С. Есенин и др.; У. Шекспир, Дж. Свифт, В. Скотт, Ж.-Б. Мольер и др.) (из программы по литературе — по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого, «Мы из джаза» К. Шахна­зарова, «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» В. Плучека и М. Микаэляна, «Шербургские зонтики» Ж. Де-ми, «Человек дождя» Б. Левинсона, «Мулен Руж» Б. Лурмэна и др. (по выбору учителя).

·        Художественно-творческая деятельность учащихся:

Выполнение проекта (рисунок, чертеж, макет, описание) какого-либо предмета бытового предназначения. Проектиро­вание детской игровой площадки; изготовление эскиза-про­екта ландшафтного дизайна фрагмента сквера, парка или ди­зайна интерьера школьной рекреации, столовой.

Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компью­терной графики.

Создание эскиза панно, витража или чеканки для украше­ния фасада или интерьера здания. Украшение или изготовле­ние эскиза украшения (художественная роспись, резьба, леп­ка) предмета быта.

Разработка и проведение конкурса «Музыкальные паро­дии». Разработка эскизов костюмов и декораций к школьно­му музыкальному спектаклю. Составление программы кон­церта (серьезной и легкой музыки), конкурса, фестиваля ис­кусств, их художественное оформление.

Проведение исследования на тему «Влияние классичес­кой популярной музыки на состояние домашних растений и животных».

 

 

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя  - 8 часов.

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства -  новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства.

Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский проект.

Примерный художественный материал:

Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведе­ниями различных видов искусства.

Изобразительное искусство. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке. Примеры понимания красо­ты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические построения в искусстве (примеры золотого сечения в разных видах искусства). Изображение различных представлений о си­стеме мира в графике. Декоративные композиции М. Эшера.

Музыка. Миниатюры, произведения крупной формы. Во­кально-хоровая, инструментально-симфоническая, сценическая музыка различных стилей и направлений (по выбору учителя). Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и куль­туры (А. Бородин, М. Чюрленис, С. Рихтер, В. Наумов, С. Юдин, А. Эйнштейн и др.).

Литература. Известные поэты и писатели о предназна­чении творчества (У. Шекспир, А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, С. Есенин, И. Бунин, И. Шмелев — из програм­мы по литературе по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Гамлет» Г. Козинцева, «Баллада о солдате» Г. Чухрая, «Обыкновенное чудо», «Юнона и Авось» М. Захарова, «Небеса обетованные» Э. Рязанова, «Странствия Одиссея» А. Михалкова-Кончаловского, «Вестсайдская история» Д. Роббинса и Р. Уайза, «Страсти Христовы» М. Гибсона, «Призрак оперы» Д. Шума­хера и др. (по выбору учителя).

·        Художественно-творческая деятельность учащихся:

Исследовательский проект «Пушкин — наше все» — во­площение образа поэта и образов его литературных произве­дений средствами разных видов искусства. Создание компь­ютерной презентации, театрализованных постановок, видео- и фотокомпозиций, участие в виртуальных и реальных путеше­ствиях по пушкинским местам, проведение конкурсов чтецов, музыкантов и др.

 

 

 

 

4.6.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№                п/п

 

 

Дата проведения

Примечание

 

                               Тема урока

Плани-руемая

Факти-ческая

 

8ч.

               Воздействующая сила искусства.

1.

Искусство и власть.

03.09

 

 

2.

Музыка и власть.

10.09

 

 

3.

Какими средствами воздействует искусство?

17.09

 

 

4.

Какими средствами воздействует музыка?

24.09

 

 

5.

Храмовый синтез искусств.

01.10

 

 

6.

Синтез в музыкальном искусстве.

08.10

 

 

7.

Синтез искусств в театре, кино, на телевидении (кинематограф)

15.10

 

 

8.

Музыкальный синтез искусств в современной жизни

22.10

 

 

7ч.

 

Искусство предвосхищает будущее.

       9.

Дар предвосхищения. Какие знания дает искусство?

29.10

 

 

      10.

Дар предвосхищения. Какие знания дает музыка?

12.11

 

 

11.

Предсказание в искусстве.

19.11

 

 

      12.

Художественное мышление в авангарде науки.

26.11

 

 

      13.

Музыкальное мышление в авангарде науки.

  03.12

 

 

      14.

Художник и ученый.

10.12

 

 

      15.

Композитор и ученый. Предвидение сложных коллизий в 20 – 21в.             

17.12

 

 

11ч.

 

Дар созидания. Практическая функция .

16.

Эстетическое формирование искусством окружающей среды.

24.12

 

 

      17.

Архитектура исторического города.

14.01

 

 

18.

Архитектура современного города.

21.01

 

 

19.

Синтез искусств в архитектуре.

28.01

 

 

20.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

04.02

 

 

21.

Декоративно-прикладное искусство.

11.02

 

 

22.

Музыка в быту.

18.02

 

 

23.

Массовые, общедоступные искусства.

25.02

 

 

      24.

Изобразительная природа кино.

04.03

 

 

      25.

Музыка в кино.

11.03

 

 

      26.

Тайные смыслы образов искусства, или загадки музыкальных хитов.

18.03

 

 

8ч.

 

Искусство и открытие мира для себя .

      27.

Виды живописи, графики, скульптуры, ДПИ, дизайна и архитектуры.

01.04

 

 

      28.

Жанры изобразительного искусства.

08.04

 

 

      29.

Зарубежное изобразительное искусство

 

  15.04

  

 

      30.

Современное изобразительное искусство.

22.04

 

 

31.

Специфика изображения в полиграфии.

29.04

 

 

32.

Возможности в фотографическом искусстве (фотограф)

06.05

 

 

33.

      34.

Исследовательский проект «Пушкин наше все»

13.05

21.05

 

 

Итого:

 

34

 

 

 

 

 

4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

·         Обучение  искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:

  • иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, осо­бенностях художественного  языка и музыкальной драматургии;
  • определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на ос­нове характерных средств  выразительности;
  • знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
  • размышлять о знакомом  произведении, высказывая суждения об ос­новной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполни­телях;
  • давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
  • исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классиче­ских произведений;
  • выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
  • использовать знания о музыке и музыкантах, художниках,  полученные на уроках, при составле­нии домашней фонотеки, видеотеки и пр.

·         Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандарт­ный уровень знаний, умений, навыков.

 

4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Используемая литература

 

1.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство - Основы живописи; Основы композиции; Основы рисунка; Краткий словарь художественных терминов; Обнинск,  издательство «Титул» 2006 г.

 

2.Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – 2-е изд., - М.: Дрофа, 2008 г.

 

4.9. ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

 

                www.proshkolu.ru/user/miharina/blog/404649
               
school-collection.edu.ru
               
www.digital-edu.ru/fcior/133/373

4.10. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Примерные тесты

 

1. Какие виды искусства используют в лечебных целях?

А) скульптура

Б) фотография

В) театр

              Г) музыка  

2.        Театр в переводе с греческого

А) представление

Б) зрелище

В) места для зрелищ

Г) спектакль

3.        Основатель русской театральной  системы

А) И. Смоктуновский

Б) К. Станиславский

В) братья Люмьер

Г) Н. Михалков 

4.        Какому виду искусства фотография ближе всего

А) скульптура

Б) дизайн

В) живопись

Г) кино

5.        Вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную форму, и выполняются из твердых материалов.

А) графика

Б) фотография

В) скульптура

Г) дизайн     

6.        Дизайн от латинского designare, что означает…

А) отрезать

Б) создавать

В) отмерять

Г) делать   

7.        Кто создал скульптуру «Рабочий и колхозница»? 

пгдгд

                                           А) Е. Вучетич

                                            Б) Р. Исмагилов  

                                           В) В. Мухина  

                                           Г) В. Клыков

 

 

 

 

 

 

 

 

                       8. В каком веке появился кинематограф?

А) XVIII

Б) XIX

В) XX

Г) XXI

 

 

юододтл9.Найти русский народный костюм

 

олдлдюобдолюжА)                                                Б)                                                 В) лщрдод                                                    Г)                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10. Песня, которую написал Д.Ф.Тухманов

А) «С чего начинается Родина?»

Б ) «День победы»                                                        

В) «Нам нужна одна победа»

Г) «Нежность»

 

4.11. ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

 

В тесте 10 вопросов, каждый вопрос оценивается по 5 бальной системе.

максимальный бал: 50

Оценка «5» ставится, при набранном балле - 50

Оценка «4» ставится, при набранном балле - 40

Оценка «3» ставится, при набранном балле - 30

Оценка «2» ставится, при набранном балле - 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по искусству. 9-класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер лифтового оборудования

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 590 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2015 646
    • DOCX 70.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шарипов Дамир Василович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шарипов Дамир Василович
    Шарипов Дамир Василович
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 35036
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство и технология")

Учитель изобразительного искусства и технологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания изобразительного искусства в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 122 человека из 54 регионов

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 99 человек из 38 регионов

Мини-курс

Методология физического воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе