Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа № 10
с углублённым изучением отдельных предметов
Раменский муниципальный район
Московская область
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_____/ /
«___»
_________ 2019 г.
|
|
«Утверждаю»
Директор школы
_____ / /
Приказ № ______ от
«___» _________ 2019
г.
М.П.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по иностранному языку
(испанский язык)
(второй иностранный язык)
6 «»
класс
Составитель: Дец Марина Сергеевна
без
квалификационной
категории
2019 -
2020 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного предмета второй иностранный язык
(«Испанский язык») составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта.
Испанский
язык входит в предметную область «Иностранный язык. Второй иностранный язык».
Предмет Испанский язык изучается со 5 по 9 классы. Согласно Федеральному базисному
учебному плану образовательных учреждений РФ на изучение второго иностранного
языка отводится 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. Программа
реализуется через учебно-методический комплекс «Завтра» («Mañana»),
рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень
учебников на 2019-2020 учебный год. В виду ограниченного времени изучения второго иностранного
языка предусматривается укрупнение дидактических единиц учебного материала.
Изучение второго иностранного языка в 6 классе направлено
на достижение следующих целей:
- речевая и
языковая компетенции- формирование умений
общаться на испанском языке на элементарном уровне с учетом речевых
возможностей и потребностей учащихся в устной (аудирование и говорение) и
письменной (чтение и письмо) формах;
- социокультурная
компетенция- приобщение учащихся к новому
социальному опыту с использованием второго иностранного языка: знакомство
учащихся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным фольклором и
образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
- учебно-познавательная
компетенция- развитие речевых, интеллектуальных и
познавательных способностей учащихся, а также их общеучебных умений;
развитие мотивации к дальнейшему овладению вторым иностранным языком.
Для достижения поставленных целей необходимо решение
следующих задач:
1. Формирование лингвистического кругозора школьников; изучение языкового
материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном
языке на допороговом уровне (А1);
2. Использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой
справочной литературы;
3. Развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на
иностранном языке;
4. Развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных
источников;
5. Использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
6. Интерпретация языковых средств, отражающих
особенности культуры других стран.
Содержание учебного предмета
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1-4
35-43
Модуль 5 Идем за покупками (9)
Магазины и покупки. Продукты и цены в Испании и России. Валюты Испании и
России. Предметы одежды и их описание. Форма одежды для разных сфер жизни.
Школьная форма и ее значение. Выражение одобрения и обсуждения формы одежды.
Обращаться с просьбой и аргументировать свою
просьбу. Самостоятельно запрашивать информацию. Высказываться о
фактах, используя основные коммуникативные типы речи (повествование, описание,
сообщение) с опорой на ключевые слова и картинку.
Кратко высказываться на заданную тему, используя аргументацию и выражая
свое отношение к предмету речи. Воспроизводить особенности испанского
речевого этикета в магазине при осуществлении покупок. Распознавать и
употреблять в соответствующих ситуациях степени сравнения прилагательных.
44-50
Модуль 6 В ресторане (7)
Блюда испанской и российской кухни. В ресторане: меню, заказ блюд и оплата
счета. Здоровое питание. Выражение одобрения вкуса блюда. Сервировка стола.
Правила хорошего тона за столом.
Обращаться с просьбой и аргументировать свою просьбу. Сообщать и
запрашивать информацию, отвечая на вопросы всех видов. Высказывания о
фактах, используя основные коммуникативные типы речи (повествование, описание,
сообщение) с опорой на ключевые слова и картинку. Кратко высказываться
на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету
речи. Описывать с опорой на картинки типичные блюда испанской кухни,
виды заведений общественного питания, кулинарные традиции и распорядок приемов
пищи в Испании. Выражать желания и предпочтения. Узнавать и
использовать в речи превосходную степень прилагательных и наречий muy\un poco.
Правильно употреблять в речи возвратные глаголы в Presente de Indicativo.
51-56
Модуль 7 Что
произошло? (6)
На приеме у врача. Здоровье, части тела. Симптомы и способы профилактики
простудных заболеваний. Описание и сравнение внешности людей. Здоровый образ
жизни и советы по профилактике заболеваний. Описание местонахождение и проезда.
Начинать, вести , поддерживать и заканчивать
диалог, соблюдая нормы речевого этикета. Корректно задавать вопросы и отвечать
на них, используя модельные фразы и устойчивые клише. Самостоятельно
запрашивать информацию о состоянии здоровья и симптомах заболевания. Расспрашивать
и объяснять, как пройти куда-либо в соответствии с нормами испанского речевого
этикета. Распознавать и правильно употреблять модельные глаголы
haber\tener que, deber+infinitive. Распознавать и употреблять в соответствующих
ситуациях общения глаголы в повелительном наклонении.
57-62
Модуль 8 Когда я вырасту (6)
Профессии и работа. Описание характера и черт характера, необходимых для
различных профессий. Описание планов на будущее. Прогноз погоды. Среднее
образование в России и Испании: система испанских оценок, начало учебного года,
система экзаменов и каникул в Испании.
Самостоятельно запрашивать информацию и сообщать
информацию о планах на будущее и о будущей профессии. Сообщать планы на
будущее. Описывать погоду, климат в Испании и России. Узнавать, воспроизводить
и употреблять в речи клише для выражения будущего времени и указания времени
события. Выражать планы на будущее, используя конструкцию ir a+infinitivo.Понимать
при чтении и на слух и употреблять в речи глаголы в Futuro Simple de
Indicativo.
63-68
Модуль 9 Праздники (6)
Праздники и традиции в России и Испании.
Рождество и Новый Год в Испании и России. Типичные российские и испанские
праздники. Подготовка праздника дома и уборка после него.
Вести диалог-расспрос о семейных традициях
празднования Нового года и Рождества, других традиционных и национальных
праздниках в России и Испании. Распознавать в письменных и устных
текстах изученные лексические единицы, знать их русские аналоги.
Распознавать и употреблять в соответствующих ситуациях общения глаголы в
Present de Indicativo, Futuro de Indicativo.
2. Календарно-тематическое планирование
уроков испанского языка
в 6 классе (1 ч в неделю, всего 34 ч)
2019 - 2020 учебный год
Принятые
обозначения:
О – опрос
КР – Контрольная работа
ЧТ – чтение
СР – самостоятельная работа
ГЗ – грамматическое задание
А – аудирование
СД – диктант
Т - тест
Тип урока:
УОНЗ- Урок открытия нового знания
УР – Урок рефлексии
УОН - Урок общеметодологической направленности
УК – Урок контроля
3. Планируемые результаты освоения учебного
предмета и система их оценки
«Предметные результаты изучения предметной
области "Иностранные языки" должны отражать:
1) формирование дружелюбного и
толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной
личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на
основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами
зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня
иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование
иноязычной коммуникативной компетенции; знакомство и расшщирение знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора и лексического запаса;
3) достижение допорогового уровня
иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования
интереса к изучению второго иностранного языка, в том числе на основе
самонаблюдения и самооценки, к использованию иностранного языка как средства
получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных
областях».
Оценка
предметных результатов
Система контролирующих материалов, позволяющих оценить
уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и
итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники заданий:
Контроль
проводится в форме самостоятельных работ, грамматический заданий, словарных
диктантов, заданий по аудированию и контрольных работ.
Темы контрольных работ:
1. Тест «Школьная жизнь»
2.
Контрольная работа № 1«Моя семья»
3. Контрольная работа № 2«Распорядок дня».
4. Итоговая контрольная работа
Критерии оценивания контрольных и самостоятельных работ:
% выполненных заданий
|
Отметка
|
93% – 100%
|
5
|
73% – 92%
|
4
|
50% – 72%
|
3
|
Менее 50%
|
2
|
4.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Для учащихся:
Испанский язык. Второй иностранный язык. 5-6 классы: учебник
для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе/С.В. Костылева,
О.В. Сараф, К.В. Морено – М.: Просвещение: Grupo Anaya S.A.,
2018
Испанский язык. Второй иностранный язык. Сборник упражнений
5-6 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций
Для учителя:
Федеральный государственный стандарт основного общего
образования
Примерная программа среднего образования по иностранному
языку.
Рабочая программа «Испанский язык. Второй иностранный язык.
Предметная линия учебников «Завтра». 5–9 классы» С.В. Костылевой
Испанский язык. Второй иностранный язык. Книга для учителя.
5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/С.В. Костылева,
О.В. Сараф, И. Лопес Барбера и др. – М.:
Просвещения: Grupo Anaya S.A., 2018.
Печатные пособия:
Алфавит
Фонетическая таблица
Географические карты Испании, Латинской Америки,
России
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.