Рабочая программа по испанскому языку для 7 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 "Новгородская средняя общеобразовательная школа им. В.Н. Лесина"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по испанскому языку

7 класс

2021/2022 уч. год

Разработала Черевкова О.М.

учитель английского языка

с. Новгородка 2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по испанскому языку для 7 класса разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 "Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность"

3. Примерная программа по предмету «Испанский язык» основного общего образования по иностранному языку - М.: Просвещение, 2016 г.

4. Рабочая программа «Испанский язык. Второй иностранный язык. Предметная линия учебников «Завтра». 7 - 8 классы» С.В. Костылевой

5. Учебник. Костылева С.В., Сараф О.В., Морено К.В. и др. Испанский язык. Второй иностранный язык. 7 - 8. АО «Издательство «Просвещение», 2021

6 Положение о рабочей программе (протокол педсовета №12 от 19.05.2020)

Учебный план школы предусматривают изучение второго иностранного языка (испанского) в 7 классе в объеме 1 ч. в неделю (34 часа)

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответсвтии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ -компетенции);

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция в говорении

- Начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своём городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- описывать события или явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, - выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Речевая компетенция в аудировании

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Речевая компетенция в чтении

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), уметь - оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Речевая компетенция в письменной речи

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко -  - излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

- применение правил написания изученных слов;

- адекватное произношение и различие на слух всех звуков испанского языка; - соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (повествовательное, вопросительное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- знание основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- понимание и использование явлений многозначности слов испанского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций испанского языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, прилагательных, наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- знание основных различий систем испанского и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; их применение в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах, говорящих на испанском языке;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка: распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- знакомство с образцами художественной и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран, говорящих на испанском языке (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

- умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и испанского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями испанского языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на испанском языке, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на испанском языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на испанском языке и средствами испанского языка;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1.Летние каникулы – 6 часов

Летние каникулы, виды отдыха: на пляже в горах, в деревне и летнем лагере. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт и туризм. География Испании: побережье, острова и прибрежные города Испании. Популярные туристические направления.

2.Когда ты был маленьким – 8 часов

 Развлечения и игры. Мир детства: любимые игрушки и популярные игры. Отдых в городском парке и на детской площадке. Посещение парка аттракционов и зоопарка. Зоопарк Мадрида. Природа стран Латинской Америки. Экотуризм и национальные парки Кубы. Домашние и дикие животные.

3. Условия проживания в городской и сельской местности - 5 часов

Условия проживания в городской и сельской местности. Жизнь в городе и происшествия. Городская инфраструктура и транспорт. Правила поведения в общественных местах. Мадрид и Москва: достопримечательности, географическое положение и история.

4Искусство в Испании и в России – 8 часов

Выдающиеся художники Испании и России. Мир профессий – учёный, преподаватель университета, художник. Жизнеописание и биография человека. История образования Европейского союза.

5. Досуг и увлечения – 7 часов

 Досуг и увлечения: чтение, кино, театр. Жанры литературы и кино. Любимые литературные произведения. Выдающиеся писатели Испании и Латинской Америки.

Тематическое планирование

№ п/п	Дата		Название темы (раздела)	Количество часов на изучение	Количество контрольных, практических, лабораторных работ, экскурсий, р/р и т.д
	план	факт
Раздел 1 Летние каникулы – 6 часов
1	07.09		Летние каникулы в летнем лагере	1
2	14.09		Настоящее время возвратных глаголов	1
3	21.09		Распорядок дня	1
4	28.09		Прошедшее время	1
5	05.10		География Испании: побережье, острова и прибрежные города Испании	1
6	12.10		Популярные туристические направления. Проект	1
Раздел 2 Когда ты был маленьким – 8 часов
7	19.10		Развлечения и игры	1
8	02.11		Зоопарк Мадрида	1
9	09.11		Природа стран Латинской Америки.	1
10	16.11		Экотуризм и национальные парки Кубы	1
11	23.11		Национальные парки	1
12	30.11		Проект по теме «Экотуризм»	1
13	07.12		Контрольная работа по теме «Отдых и развлечения»	1
14	14.12		Рождество в Испании	1
Раздел 3 Условия проживания в городской и сельской местности - 5 часов
15	21.12		Жизнь в городе	1
16	11.01		Достопримечательности Мадрида	1
17	18.01		Достопримечательности Москвы	1
18	25.01		Город или село?	1
19	01.02		Контрольная работа по теме «Город или село?»	1
Раздел 4 Искусство в Испании и в России – 8 часов
20	08.02		Выдающиеся художники Испании	1
21	15.02		Выдающиеся художники Испании	1
22	22.02		Выдающиеся художники России	1
23	01.03		Мир профессий – учёный, преподаватель университета, художник	1
24	08.03		Прошедшее длительное	1
25	15.03		Жизнеописание и биография человека	1
26	22.03		История образования Европейского союза	1
27	05.04		Контрольная работа по теме «Искусство в Испании и в России»	1
Раздел 5 Досуг и увлечения – 7 часов
28 29	12.04 19.04		Досуг и увлечения: чтение, кино, театр	2
30	26.04		Жанры литературы и кино	1
31 32	03.05 10.05		Испанская литература	2
33	17.05		Выдающиеся испанские писатели	1
34	24.05		Конкурс знатоков испанского языка	1

Приложение № 1

Система оценки планируемых результатов

Говорение

Оценка 5 ставится за вид речевой деятельности говорение в том случае, если:

·         Объем высказывания не менее 10 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок. Темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке.

·         Высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.

Оценка 4 ставится в том случае, если:

·         Объем высказывания не менее 6 - 7 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен.

·         Присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения.

Оценка 3 ставится, если:

·         Объем высказывания соответствует этапу обучения, их лингвистическая правильность находится в пределах, когда акт коммуникации нарушен частично.

·         Логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не соответствует нормам.

Оценка 2 ставится, если:

·         Объем высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности.

·         Языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

Чтение

Оценка 5 ставится, если:

Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном

·         заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.

Оценка 4 ставится, если:

·         коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.

Оценка 3 ставится, если:

·         коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

Оценка 2 ставится, если:

·         коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.

·         Дата	Тема	Оценочный инструментарий
12.10	Популярные туристические направления.	Проект
30.11	Экотуризм	Проект
07.12	Отдых и развлечения	Контрольная работа
01.02	Город или село?	Контрольная работа
22.02	Выдающиеся русские художники	Контроль монологической речи
05.04	Искусство в Испании и в России	Контрольная работа
24.05	Конкурс знатоков испанского языка	Конкурс

Краткое описание документа:

Учебный план школы предусматривают изучение второго иностранного языка (испанского) в 7 классе в объеме 1 ч. в неделю (34 часа)Рабочая программа по испанскому языку для 7 класса разработана на основании: 1. Примерная программа по предмету «Испанский язык» основного общего образования по иностранному языку - М.: Просвещение, 2016 г.2 Рабочая программа «Испанский язык. Второй иностранный язык. Предметная линия учебников «Завтра». 7 - 8 классы» С.В. Костылевой 3. Учебник. Костылева С.В., Сараф О.В., Морено К.В. и др. Испанский язык. Второй иностранный язык. 7 - 8. АО «Издательство «Просвещение», 2021