Рабочая программа по использованию ИКТ по физике

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда Калининградский морской лицей

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор  МАОУ  КМЛ

_________________ Р.В.Краснова

«____» _________ 2017 года

Рабочая  программа

 по  использованию информационных технологий  (ИКТ) на уроках физики в 8 классе  профильного лицея

Класс   8     

Всего  140 часа

         Программа составлена  Т.П.Ханаевой, учителем физики.

Свидетельство о государственной регистрации ОП № 002928, выданное Службой по контролю и надзору в сфере образования Калининградской области от 20.04.2012 г., регистрационный № 1137.

Программа рассмотрена и одобрена на заседании Педагогического совета лицея, протокол №            от «    »                   2013  года

Программа откорректирована, рассмотрена и одобрена на заседании Педагогического совета, протокол №            от «    »                   2017  года

Калининград

2017

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка. ………………………………………3

1.     Содержание программы курса .………………………………5

2.     Распределение программы.……………………………………7

3.     Применение информационно-компьютерных технологий на уроках………………………………………………………….8

4. Примеры применения  информационных компьютерных  технологий на уроках физики в 8 классе. ………..……………..9

Пояснительная записка

Физика - наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, выступая в качестве учебного предмета в школе, она вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Актуальным, в настоящее время, является использование информационных компьютерных технологий (ИКТ).

Цели обучения физике с использованием ИКТ следующие:

      - подготовка школьников к выполнению ориентировочной, конструктивной деятельности в естественнонаучной и технической областях, используя интерактивный комплекс;
      -   формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основных образовательных программ среднего (полного) общего образования (профильный уровень);
      - развитие мышления и творческих способностей учащихся;
      -  развитие научного мировоззрения учащихся на основе освоения  метода научного познания природы как метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании;
      -  развитие познавательных интересов учащихся, используя интерактивные презентации тематических блоков по физике как помощь в осознании профессиональных намерений;

     -   освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

     - овладение умениями проводить наблюдения природных явлений с использованием ИКТ, описывать и обобщать результаты наблюдений; использовать датчики цифровой лаборатории («Архимед», «L-Микро») для изучения физических явлений; планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,  представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, устанавливать границы их применимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

     -  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся в ИКТ, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов информационных технологий, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии,  резюме, исследовательского проекта, публичной презентации с использованием ИКТ.

Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности – приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении  универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому  мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Широкий выбор информационных ресурсов для сегодняшнего школьника позволяет выбирать, сопоставлять, анализировать, строить презентационный материал. Найдя нужную информацию, учащиеся ее обрабатывают, анализируют, используют в подготовке отчетной, письменной работы или доклада. В любом случае, при организации подобной деятельности учащихся, на передний план выходят задачи формирования общей информационной грамотности, навыков самостоятельного отбора источников учебной информации, анализа полученной информации и ее представления (презентации).

   При использовании на уроках физики Интернет-ресурсов, образовательных электронных учебников и программ, интерактивных карточек и программы Mimio Studio положительным результатом будет то, что учащиеся знакомятся с методикой планирования, организацией и проведением научного исследования, расширяют свои познания в области физики учатся самостоятельно отбирать нужную информацию, анализировать и обрабатывать ее и доносить до слушателей, тем самым, вовлекая их в образовательный процесс.

1.Тематическое планирование по разделам физики 8  класса с применением ИКТ.

      Предлагаемое тематическое планирование с применением ИКТ  разработано применительно   к примерной программе основного общего образования по  физике для 8 классов общеобразовательных учреждений и на основе  регионального  базисного учебного плана основного общего образования по физике для учителей, использующих в работе учебники линии   А.В. Перышкин из расчета 4 часа в неделю (140 часов в год)     

Раздел «Тепловые явления»

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная тепло­та сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавле­ния. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объ­яснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.

Раздел «Электрические явления»

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Акку­муляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое на­пряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удель­ное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теп­лоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электрона­гревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Раздел «Электромагнитные явления»

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Раздел «Световые явления»

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

2. Распределение содержания

№ п/п	Наименование раздела	Содержание раздела	Количество часов
1	Введение	Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблю­дение, научная гипотеза и эксперимент. Повторение основных понятий за курс физики 7 класса.	9
2	Тепловые явления	Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная тепло­та сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавле­ния. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объ­яснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.	37
3	Электрические явления	Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Акку­муляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое на­пряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удель­ное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теп­лоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электрона­гревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	31
4	Электромагнитные явления	Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.	16
5	Световые явления	Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.	10

4. Применение информационно-компьютерных технологий на уроках

№ п/п	Темы уроков с информационно-компьютерные технологии
1	Тепловые явления, внутренняя энергия
2	Теплопередача. Виды теплопередачи
3	Количество теплоты
4	Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание
5	Испарение. Ненасыщенный и насыщенный пар
6	Кипение. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха
7	Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели
8	Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Два рода зарядов
9	Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрических зарядов. Электрон
10	Строение атома. Объяснение электрических явлений
11	Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части
12	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока
13	Сила тока, единицы силы тока. Амперметр, измерение силы тока
14	Электрическое напряжение, единицы напряжения. Вольтметр, измерение напряжения
15	Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Закон Ома для участка цепи
16	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты
17	Последовательно соединение проводников
18	Параллельное и смешанное соединение проводников
19	Работа и мощность электрического тока
20	Тепловое действие тока. Закон Джоуля–Ленца
21	Лампа накаливания, электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители
22	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии
23	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение
24	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.  Магнитное поле Земли
25	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель
26	Световые явления. Источники света. Распространение света
27	Отражение света. Законы отражения света
28	Плоское зеркало. Изображение в плоском зеркале
29	Преломление света. Законы преломления
30	Линзы. Оптическая сила линзы
31	Изображения, даваемые линзой
32	Глаз и зрение. Оптические приборы

    4. Примеры применения  информационных компьютерных технологий на уроках физики в 8 классе.

      Использование презентаций на уроках физики позволяет выделить ролевое значение каждого элемента текстовой информации, подкрепляющееся визуальной информацией. Это позволяет достигнуть точности, краткости, логичности и необходимой достаточности излагаемого материала.

Урок  Виды теплопередачи.

   Наглядное представление типов теплопередачи позволяет лучше изучить материал.

   Сочетания наглядного представления и вопроса позволяет быстрее найти правильный ответ.

Виртуальная модель позволяет лучше представить и понять физический процесс.

Урок .Влажность воздуха.

Наглядное представление исследования трудных вопросов.

Урок Закон Ома.

Наглядное представление физического закона.

Наглядное представление физических и технических приборов.

Урок  Построение изображений в линзах.

Анализ хода лучей в выпуклой и вогнутой линзах.

Урок 69 (второе полугодие) Световые атмосферные явления.

Наглядное представление физических явлений.