Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по истокам

Рабочая программа по истокам

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_529c854c.png





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОКАМ



Рабочую программу составили

Кырма О.Г. и Климова Н. Р.



2016 -2017год





Пояснительная записка

Программа по истокам адресована обучающимся  1-4х классов  общеобразовательных учебных учреждений.

Курс «Истоки» соответствует требованию ФГОС НОО (далее – Стандарт), который призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны.

Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер, что отвечает требованиям Стандарта начального общего образования. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов.

Существенной характеристикой предлагаемой программы является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций образование и воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации.

В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного образования – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения.

Разработчики программы применили социокультурный системный подход, включив  в сферу своего предмета несколько социокультурных кругов: народная и традиционная культура, государственные и церковные праздники,  а также предоставив возможность каждому образовательному учреждению использовать курс для приобщения к своим собственным традициям и истокам.

Актуальность.

Введение курса «Истоки» дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Стандарт относит эти компетентности к ключевым, направленным на формирование основ самоопределения и социализации обучающегося. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности

Методологическую основу данной программы составляет социокультурный системный подход в образовании. Он позволяет:

-Развивать социокультурную основу личности со второго года обучения начальной школы;

-Осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней;

-Создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;

-Обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

Программа направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма.

Учебный курс «Истоки» сформировался на стыке таких научных областей, как социальная и культурная антропология, этнология и этнопсихология, культурология и теология, философия и педагогика. В этом состоит концептуальная новизна учебного курса, не имеющего аналогов в современном образовании.
В связи с интегративным характером учебный курс «Истоки» не принадлежит к какой-либо одной образовательной области, 
а является способным осуществить межпредметные связи во многих звеньях образования, интегрировать знания гуманитарных и естественнонаучных дисциплин в единое социокультурное образовательное пространство.
Курс призван приблизить детей к вечным истинам через простые понятия – имя, род, семья, слово, книга, храм, вера, честь, терпение, любовь и др. «Истоки» открывают детям необычное в обычном, помогают в давно известном раскрыть новые смыслы, открыть духовное наполнение. В системе духовно-нравственных ценностей выделяется главная ценность «Истоков» – человеческая жизнь.

Цель:

инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности.

Задачи:

-освоить и принять духовно-нравственные категории внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок;

-оснащать учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями;

- осмысливать личностное отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;

-развивать мотивации к саморазвитию.

Сроки реализации программы:

программа по истокам реализуется в течение 2014-2017 учебного года.

В соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через:

- овладение предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно – нравственных ценностей и категорий;

- приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации;

- развитие коммуникативных умений;

- развитие управленческих способностей;

- наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего обучающегося;

- развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению;

- создание условий для успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения.

II. Общая характеристика курса " Истоки"

Рабочая программа по предмету «Истоки» разработана на основе программы «Истоки», являющейся результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И.А.Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А.В.Камкина, доктора исторических наук. Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В начальной школе учебный курс «Истоки» помогает ребенку получить представление о жизненно важных для человека категориях и развивает систему духовно-нравственных ценностей внешнего (социокультурного) и внутреннего (духовного) мира. Курс призван приблизить детей к вечным истинам через самые простые понятия – имя, род, семья, слово, книга, храм, вера, честь, надежда, терпение, любовь, покаяние, истина и т.д. «Истоки» открывают детям в обычном необычное, помогают в давно известном раскрыть новые смыслы, духовное наполнение, расчистить истоки вечных ценностей. В системе духовно-нравственных ценностей выделяется главная ценность Истоков – ЖИЗНЬ. В 1 классе дети приходят к пониманию сути Истоков. Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий СЛОВО, ОБРАЗ, КНИГА, которые дают представление о МИРЕ: (мире внешнем – социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном). Во 2 классе раскрывается смысл ценностей внешнего мира: как микросоциума, в котором живет и развивается ребенок («Родной очаг», «Родные просторы»), так и духовно-нравственного смысла деятельностного аспекта окружающей среды («Труд земной», «Труд души»).
В 3 классе идет ознакомление с истоками ценностей внутреннего мира человека («Вера», «Надежда, «Любовь», «София»). В 4 классе происходит знакомство с истоками русских традиций как важнейшими механизмами сбережения и трансляции базовых социокультурных ценностей российской цивилизации («Традиции образа», «Традиции слова», «Традиции дела», «Традиции праздника»). Таким образом, в начальной школе завершается первый концентр ознакомления с учебным курсом «Истоки». Развитие духовной основы личности в младшем школьном возрасте создает необходимые предпосылки для самоутверждения ребенка в средней и профессиональной школе.
«Истоки» – базовый учебный предмет, при взаимодействии с программой «Воспитание на социокультурном опыте» формирующий социокультурную основу учебно-воспитательного процесса, позволяющий ответить на вопросы: «Как развить духовность индивидуума в разных звеньях образования?» и «Как научить детей с ранних лет чувствовать и развивать истоки русской земли?» («Краткий словарь Истоковедения», с.12)

Курс «Истоки» разработан на основе социокультурного системного подхода, что обеспечивает преподавателя:

- знаниями по развитию управленческих и коммуникационных способностей, эффективными стратегиями образования;

- социокультурным инструментарием;

-активными формами обучения и воспитания;

-действенными составляющими социокультурного присоединения и социокультурных связок;

- технологиями эффективного обучения, позволяющими развивать целостное восприятие, мышление, чувствование ребенка, его мотивацию к самосовершенствованию;

- действенными способами вознаграждения и показателями качества социокультурного образования;

- знаниями по развитию первоначальных социокультурных ценностей.

Шаг за шагом учащиеся, преподаватели и родители приближаются к развитию социокультурной основы личности, приобретают социокультурный опыт (духовный, управленческий, коммуникационный, экологический и опыт самоутверждения).

Целевая установка предмета – приоритетность духовности, нравственности, культуры в ценностных ориентациях учащихся.

Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку, ценности вырабатываются собственными усилиями. Только тогда, когда нравственные знания становятся прочувствованным опытом, происходит приращение духовной основы личности. А для этого необходимо перевести ребенка в активную позицию, включить его в значимую деятельность, организовать эффективное взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем, родителями. Применение традиционных методик обучения и воспитания не может решить поставленные предметом задачи. Методика преподавания курса «Истоки» разработана на основе элементов социокультурного системного подхода, что дает возможность строить образовательный процесс технологично.

Технологичность процесса – это гарантированность конечного результата образовательной деятельности. В основе методики лежат технологии эффективного обучения (истоковская педагогическая технология), являющиеся результатом взаимодействия социокультурных технологий и традиционных педагогических технологий, имеющегося педагогического опыта учителя.

Основная идея истоковской педагогической технологии – идея полноценного использования всех психических процессов, функций и свойств личности, в целом ресурсов человека.Постепенно, шаг за шагом учитель присоединяется к психическим функциям восприятия, мышления, впечатления, развивает их. Важно, чтобы это присоединение было последовательным. В результате использования социокультурных технологий у детей появляется способность работать результативно, открываются неограниченные возможности учащихся в самоутверждении.

Главными целями системы активных форм являются развитие у учащихся духовно – нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения, управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов.

В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:

  • Содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса «Истоки»;

  • Коммуникативный – развитие способности эффективного общения;

  • Управленческий – развитие управленческих способностей;

  • Психологический – формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых результатов;

  • Социокультурный - осознание смысла служения Отечеству.

Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта. Именно о таком образовании идет речь в Стандарте начального общего образования.

Виды учебной деятельности можно разделить на теоретические (беседа, анализ ситуации, работа со стимульным материалом (рассказ, стихи, былины, сказки, наглядный материал)) и практические (работа в тетрадях, рисунки на заданную тему, посещение библиотеки). Занятия проходят по группам, парами, в «круге».

В процессе освоения программы предусмотрен контроль над знаниями и умениями с помощью рабочей тетради. В этой тетради учащиеся выполняют рисунки, различные задания. Тетрадь позволяет детям, родителям, педагогу увидеть результаты своего труда.

В основе концепции преподавания «Истоков» лежит идея активного воспитания – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. Средством реализации этой идеи на практике являются активные формы обучения – социокультурные тренинги:

·  работы в паре;

·  работы в тройке;

  работы в четвёрке;

·  ресурсные круги.

Главными целями тренинга являются освоение обучающимися социокультурных ценностей и накопление социокультурного опыта - в первую очередь навыков общения, управления собственной деятельностью группы, приёмов эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов. Важным этапом каждого тренинга является рефлексия, в ходе которой обучающиеся оценивают характер общения, работу лидера и группы в целом.

Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеучебной деятельности. Образовательный процесс основан на системно – деятельностном подходе, что соответствует основным идеям Стандарта.

Межпредметные связи.

Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Отбор в качестве «узловых точек» содержания общего образования базовых ценностей отечественной культуры, вокруг которых концентрируется осваиваемое содержание курса, инициирует процесс духовного восхождения учащихся и предупреждает догматическое заучивание информации, не связанной с их личностной активностью. В курсе « Истоки» просматривается связь с предметами: литературное чтение.



III. Описание места учебного курса "Истоки" в учебном плане.

На изучение предмета «Истоки» в начальной школе отводится 102 часа, в том числе в во 2- 4 классах – по 34 часа в год ( 1 ч в неделю, 34 учебные недели). 



IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

Во 2-м классе являются:

-Раннее и относительно системное приобщение ребенка к истокам родной культуры, к истокам духовных ценностей и образа жизни.

-Приобщение ребенка к целостному взгляду на окружающий мир, выявление истоков мира посредством совместной деятельности ученика и его семьи, направляемых учителем.

-Развитие восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка, формирование у него ощущения своего начального родства с окружающим социокультурным и духовным пространством.

В 3 классе являются:

- Освоение ребенком первого опыта целостного и системного осознания внутреннего мира человека.

- Актуализация размышлений об истоках духовности и нравственности человека через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи.

- Содействие развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создает условия для самореализации, достойной жизни человека.

В 4 классе являются:

- Формирование межличностных отношений (ребенок - ребенок, ребенок – учитель, ребенок – родитель);

- Формирование ценностных отношений (ребенок – культура, ребенок – природа, ребенок – социум);

Программа «Истоки» основывается на ряде фундаментальных наук о культуре и человеке, наук, которые почти не представлены в современном образовании.

Сердцевину «Истоков» составили универсалии культуры, её вечные ценности, передаваемые из поколения в поколение. Именно они обеспечивают устойчивость цивилизации и преемственность культуры. Поэтому в «истоках нет разового, единичного обращения к той или иной категории и ценности (совести, семье, доброте). Обращаемся к ним на протяжении всех лет работы, каждый раз с новой позиции, на основе нового жизненного опыта ребёнка, его возросшего кругозора, поскольку глубина этих категорий настолько велика, что уяснить их сходу в течение одного урока просто невозможно.

Все категории культуры условно объединили в несколько групп. Значительную часть программы «Истоки» составляют универсалии духовного мира – первая группа. Их не так уж и много, этих вечных духовных ценностей: Бог, истина, святость, грех, любовь и др. Говорим с детьми и о вере, как о важнейшей духовной ценности. В любой культуре во все времена вера есть важнейшая ценность бытия. Человек без веры - «отпетый» человек, так говорили наши предки, духовно мертвый. И здесь не важно, о какой вере мы говорим: о религиозной вере или о вере в идеалы, правду, совесть. Главное, чтобы эта вера была, и ребенок понимал, что без веры его жизнь будет неполной.

Вторая группа - универсалии нравственности и красоты. Важно показать, что есть не только внешняя, броская, рекламно-голливудская красота, а есть еще и красота внутренняя, теплая, к которой и тянется человек: почитание родителей, родной очаг, любовь к ближнему, праздник, терпение, раскаяние, сострадание и т.д.

Третья группа - универсалии деятельности. Дети размышляют о таких великих человеческих ценностях, как труд, служение, творчество, мастерство, талант и т.п. Начинают осознавать, что скрытый духовно-нравственный потенциал деятельности составляют труд праведный, служение верное, сила воли и высота помыслов.

Четвертая группа — это универсалии социума, которые всегда помогают консолидации общества, — семья, род, праведный суд, праведная власть, отеческая забота, то, к чему всегда тянулись в российском обществе.

Введены в «Истоки» универсалии природно-культурного пространства. Пытаемся помочь детям увидеть, что окружающее пространство тоже особая ценность. Каждый народ по-своему обживает, одухотворяет окружающее пространство. Говорим о метафорических, мифологических, священных смыслах реки, леса, тропинки, перекрёстка, околицы и т. д. Окружающий мир перестаёт быть просто набором живых или мёртвых предметов, он начинает говорить. Ребёнок учиться воспринимать его как своё, родноё, что нельзя потерять.

Ещё одна принципиальная схема представлена категорий и ценностей культуры. Во всех темах эти ценности бития рассматриваются с позиции ретроспективы. Дети узнают, каким образом они бытовали в прошлом, у наших предков. Но если остановиться только на этой позиции, то превратим «истоки» в этнографический музей. Они будут рассматривать ценности культуры как нечто застывшее, мемориальное, ушедшее в прошлое. Поэтому важно показать, что эти ценности не исчезли, они живы, они среди нас и в нас. Поэтому важен принцип актуализации важнейших категорий и ценностей культуры. И, наконец, каждая универсалия представлена и в перспективном плане. Дети начинают осознавать, что мир этих ценностей будет с нами и дальше, с новыми поколениями. И носителями и продолжателями их будут они сами.

Мы меняемся: мы не такие, как наши предки, а наши внуки будут не такие, как мы, но вечные ценности – это то, что нас объединяет, скрепляет. Этому и посвящено содержание учебного курса.



V. Личностные , метапредметные и предметные результаты освоения курса " Истоки"

2 КЛАСС

Универсальные учебные действия (УУД): личностные; регулятивные; познавательные; коммуникативные.

Изучение курса «Истоки» (2 класс) способствует развитию у обучающихся следующих видов УУД:

Личностные УУД

·  формирование чувства сопричастности своей Родине, народу и истории, гордость за них;

·  осознание «Я» как гражданина России;

·  формирование умения соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами и правилами поведения;

·  развитие нравственно-этических качеств (доброжелательность, внимательность к людям, готовность к сотрудничеству, сопереживание).

Регулятивные УУД

·  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата (тренинга); составление плана и последовательности действий;

·  умение контролировать процесс и результаты своей деятельности во время работы над тренингом;

·  умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

·  формирование готовности к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей (разногласий при работе в паре);

·  умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные УУД

Общеучебные:

·  развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

·  структурирование знаний;

·  развитие умения самостоятельного поиска и выделения необходимой информации;

·  рефлексия способов и условий действия (осмысление значимости проделанной работы, возможность использовать полученные знания в жизни; оценивание степени сложности задания для себя, объяснение причин затруднения).

Логические:

·  формирование умения анализировать нравственные категории с целью выделения существенных признаков;

·  умение устанавливать логические причинно-следственные связи событий и действий;

·  умение строить доказательство;

·  структурирование знаний прошлого, настоящего и будущего в социокультурном развитии.

Коммуникативные УУД

·  формирование умения планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (в паре, тройке, четвёрке);

·  развитие умения достаточно полно и точно выражать свои мысли через работу в ресурном круге;

·  развитие способности присоединяться к партнёру по общению, умение видеть, слышать, чувствовать каждого;

·  формирование умения разрешать конфликты в ходе обсуждения в паре, четвёрке;

·  приобретение умений управлять собственной деятельностью и деятельностью группы, лидера группы; давать оценку и корректировать действия лидера.

3 КЛАСС

Универсальные учебные действия (УУД): личностные; регулятивные; познавательные; коммуникативные.

Изучение курса «Истоки» (3 класс) способствует развитию у обучающихся следующих видов УУД:

Личностные УУД

·  формирование чувства сопричастности своей Родине, народу и истории, гордость за них;

·  осознание «Я» как гражданина России;

·  формирование умения соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами и правилами поведения;

·  развитие нравственно-этических качеств (доброжелательность, внимательность к людям, готовность к сотрудничеству, сопереживание).

Регулятивные УУД

·  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата (тренинга); составление плана и последовательности действий;

·  умение контролировать процесс и результаты своей деятельности во время работы над тренингом;

·  умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

·  формирование готовности к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей (разногласий при работе в паре);

·  умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные УУД

Общеучебные:

·  развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

·  структурирование знаний;

·  развитие умения самостоятельного поиска и выделения необходимой информации;

·  рефлексия способов и условий действия (осмысление значимости проделанной работы, возможность использовать полученные знания в жизни; оценивание степени сложности задания для себя, объяснение причин затруднения).

Логические:

·  формирование умения анализировать нравственные категории с целью выделения существенных признаков;

·  умение устанавливать логические причинно-следственные связи событий и действий;

·  умение строить доказательство;

·  структурирование знаний прошлого, настоящего и будущего в социокультурном развитии.

Коммуникативные УУД

·  формирование умения планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (в паре, тройке, четвёрке);

·  развитие умения достаточно полно и точно выражать свои мысли через работу в ресурном круге;

·  развитие способности присоединяться к партнёру по общению, умение видеть, слышать, чувствовать каждого;

·  формирование умения разрешать конфликты в ходе обсуждения в паре, четвёрке;

·  приобретение умений управлять собственной деятельностью и деятельностью группы, лидера группы; давать оценку и корректировать действия лидера.

4 КЛАСС

Универсальные учебные действия (УУД): личностные; регулятивные; познавательные; коммуникативные.

Изучение курса «Истоки» (4 класс) способствует развитию у обучающихся следующих видов УУД:

Личностные УУД

·  формирование чувства сопричастности своей Родине, народу и истории, гордость за них;

·  осознание «Я» как гражданина России;

·  формирование умения соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами и правилами поведения;

·  развитие нравственно-этических качеств (доброжелательность, внимательность к людям, готовность к сотрудничеству, сопереживание).

Регулятивные УУД

·  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата (тренинга); составление плана и последовательности действий;

·  умение контролировать процесс и результаты своей деятельности во время работы над тренингом;

·  умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

·  формирование готовности к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей (разногласий при работе в паре);

·  умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные УУД

Общеучебные:

·  развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

·  структурирование знаний;

·  развитие умения самостоятельного поиска и выделения необходимой информации;

·  рефлексия способов и условий действия (осмысление значимости проделанной работы, возможность использовать полученные знания в жизни; оценивание степени сложности задания для себя, объяснение причин затруднения).

Логические:

·  формирование умения анализировать нравственные категории с целью выделения существенных признаков;

·  умение устанавливать логические причинно-следственные связи событий и действий;

·  умение строить доказательство;

·  структурирование знаний прошлого, настоящего и будущего в социокультурном развитии.

Коммуникативные УУД

·  формирование умения планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (в паре, тройке, четвёрке);

·  развитие умения достаточно полно и точно выражать свои мысли через работу в ресурном круге;

·  развитие способности присоединяться к партнёру по общению, умение видеть, слышать, чувствовать каждого;

·  формирование умения разрешать конфликты в ходе обсуждения в паре, четвёрке;

·  приобретение умений управлять собственной деятельностью и деятельностью группы, лидера группы; давать оценку и корректировать действия лидера.



VI. Содержание учебного курса.

Программа курса «Истоки » охватывает весь период начальной школы со 2 по 4 классы. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий.

2 класс

Во втором классе дети осваивают истоки ближайшей социокультурной среды, своего родного края и основной деятельности человека в ней. Все усилия направлены в основном на осмысление ребенком своих социальных связей, духовной значимости проявлений внешней и внутренней активности, что отражает социально-правовую содержательную линию.Во втором классе учебный курс «Истоки» начинает вводить младшего школьника в круг основных социокультурных ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит интегрирование получаемых в школе и семье знаний о среде, в которой живет и развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного социокультурного ее восприятия. Целостное восприятие мира, нерасчлененное на отдельные автономные отрасли знания, основывается на единении восприятия, мышления, чувствования и духовного переживания, что в наибольшей степени соответствует возрастным особенностям младшего возраста, опирается на них.

3 класс

В третьем классе основной акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека, на его духовные и душевные начала. Тематика программы в 3 классе является продолжением изученного в 2-ом классе. Доминирует внимание к внутреннему духовному миру человека, что раскрывает ценностное восхождение ребенка в культуре и может рассматриваться как акцентирование реализации культурно-исторической содержательной линии данного курса. Программа призвана подвести третьеклассника к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они традиционно бытуют у народов России.

4 класс

В четвертом классе учебный курс призван суммировать и обобщить всё известное ученику из курса «Истоки» в начальной школе и вывести его на новый уровень понимания социокультурных и духовных ценностей. В центре курса – традиции как важный механизм передачи их новым поколениям, как способ сохранения преемственности культуры в её самом широком понимании. Важно понять жизненную силу традиций в современной действительности, в окружающем мире. В четвертом классе на новом уровне осуществляется повторное обращение к базовым социокультурным ценностям, осваиваемым в предыдущие годы.



2-й класс

34 часа

Родной очаг (9 часов)

ИМЯ. Как выбирается имя и что оно значит? Именины. Почему нужно дорожить своим именем?

СЕМЬЯ. Мир самых близких людей. Любовь, забота, согласие и почитание родителей – основа семьи. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье?

РОД-люди, происходящий от одного предка. Род - твоя связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память о роде. Родовые занятия. Честь рода.

ДОМ - территория семьи, мир вещей. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники и будни. Семейные реликвии и святыни.

ДЕРЕВНЯ. Земледелие. О чем рассказывают названия деревень. Деревенский дом и деревенская улица. Сход Взаимовыручка. За что уважают человека в деревне?

ГОРОД. В чем его отличие от деревни. Как город рассказывает о себе. Улицы. Плошали. Памятники. Храмы. Почему нужно беречь созданное трудом и талантом предков? Милосердие.

Родные просторы (7 часов)

НИВА и ПОЛЕ. Труд земледельца. Золотая нива. Нива - творение рук человека. Нива священна. Нива дает жизнь человеку. Поле битвы. Почему в поле проверяются сила и дух человека? Поле и воля.

ЛЕС. Как лес служит человеку? Дары природы. В чем красота леса? Тайны леса. Сказочные герои леса. Вековые деревья напоминают дерево жизни.

РЕКА. О чем говорят названия рек? Как река служит человеку? В чем красота реки и ее берегов? Течение реки и ход времени. Вода живая, мертвая и святая.

МОРЕ-ОКЕАН. Как море служит человеку? В чем красота моря? Море - конец света? Тайны моря. Море учит мужеству. Поморы. Мореходы.

ПУТЬ-ДОРОГА. Путь к счастью, путь к спасению, путь к правде. Дорога жизни. Путники. Паломники. Гостеприимство.

Труд земной (9 часов)

СЕВ и ЖАТВА. Народные приметы земледельцев Народная мудрость. Умей все делать вовремя. Земледелие учит трудолюбию. Ежегодное возрождение жизни.

БРАТЬЯ МЕНЬШИЕ. Какие животные издавна живут с человеком? Забота о животных. Как разделили эти заботы мужчины, женщины и дети? Какие праздники связаны с животными?

ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ. Прясть и ткать. Лен и полотно. Беседы и посиделки. Как ткачихи терпение воспитывают?

МАСТЕРА-ПЛОТНИКИ. Что строили из дерева? Как рубили дом? Почему предпочитали деревянные изделия? Артель. Плотницкое дело учит добросовестности. Умей строить мир в душе.

КУЗНЕЦЫ-УМЕЛЬЦЫ. Кузница. Горн. Молот. Наковальня. Кузнечное дело учит силе и ловкости. Как кузнец вещи преображает?

ЯРМАРКА. Купец. Покупатель. Товар. Как ярмарка честной торговле учит? Ярмарка - народный праздник и живая газета. Торговля соединяет страны и людей.

Труд души (9 часов)

СЛОВО. Слова умные, добрые, меткие, задушевные. Злословие. Цена слова. Слово-молитва. Слово Библии.

СКАЗКА. Как сказка учит, развлекает и зло побеждает? Сказочник. В сказке живет житейская мудрость.

ПЕСНЯ. Песня рождается, когда обычных слов мало. Песни праздничные и походные, застольные и торжественные. Частушка. Гимн. Песня задушевная.

ПРАЗДНИК. Смысл праздника. Почему праздник называют труд души? Главные праздники года.

КНИГА. Библия - Книга книг. Книга рукописная, книга печатная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги?

ИКОНА - образ иного, преображенного мира. Как чтят икону? Лампада. Красный угол. Как икона помогает в жизни и чему учит человека?

ХРАМ. Почему храм не похож на обычное здание? Храм в жизни человека. Храм хранит труд многих людей.



3 класс.

34 часа

Имя. Семья. Род. Дом. Деревня. Город. Нива. Поле. Лес. Дорога. Река. Море. Сев. Жатва. Прядение. Ткачество. Кузнечное дело. Плотницкое дело. Строительство. Торговля. Домашние животные. Слово. Сказка. Песня. Праздник. Книга. Икона. Храм. Согласие. Забота. Добрая молва. Память. Взаимовыручка. Милосердие. Гостеприимство. Воля. Течение бремени. Вечность. Трудолюбие. Добросовестность. Ловкость. Своевременность. Терпение. Преображение. Задушевность. Мудрость. Труд души. Тайна. Надежда.



Тема «Вера» (9 час.)

ВЕРА. Ступеньки веры - доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело - к вере.

ВЕРНОСТЬ - преданность и надежность. Верность - знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву — веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.

ПРАВДА. Что означает - жить по правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда всегда с верой дружит. Правда - путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие.

ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело и скромность. Честь и хвала - награда за доблесть, похвала мудрости и поклон преподобному. 

Тема «Надежда» (8 час.)

НАДЕЖДА - стремление к доброму исходу дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды - отчаяние.

СОГЛАСИЕ - единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие и лад в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие.

ТЕРПЕНИЕ - умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. Терпение и терпимость (принятие другого, иного образа жизни).

ПОСЛУШАНИЕ - доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание.

Тема «Любовь» (9 час.)

ЛЮБОВЬ - сердечная привязанность. Любовь - добро. Любовь - единство. Любовь - дружба. Святая любовь. Любовь - созидательный труд души и тела.

МИЛОСЕРДИЕ - милость в сердце. Милосердие через слово и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым к злу. Где гнев - там и милость. Милость от любви исходит.

ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало.

РАСКАЯНИЕ - чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Раскаяние ведет к очищению. Раскаяние любви учит.

Тема «София» (8 час.)

УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает.

РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума - беда. Где ума не хватит - спроси у разума. Обучение и вразумление. Учение - труд.

ИСТИНА - неложность, подлинность, искренность, правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ.

ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание - плод учения, а истина - любви и правды. Мудрость и мудрецы. София - Премудрость. Почему Вера, Надежда и Любовь - родные сестры.



4 класс

34 часа

Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Раскаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие. Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце. Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность. Искренность.

Введение (1 час)

Что такое традиция? Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи, общества?

Традиции образа (8 часов)

ПЕРВЫЕ ОБРАЗЫ. Отец как глава семьи, кормилец, заступник. Отеческий суд и наказание. Отец родной, крестный, духовный.

Мать как душа семьи. Хранительница очага, утешительница, молитвенница. Мать родная. Крестная, богоданная, названная.

Род. Родоначальник и родословие. Виды родословной.

Отечество. Беспредельность просторов и разнообразие родной природы. Богатство красок. Колокольный звон. Произведения культуры – живая память Отечества. Святая Русь.

Щит и меч. Священный долг защиты Отечества. Щит и меч старинные, «щит» и «меч» современные, щит и меч духовные.

Мир. Мир – белый свет. Мир – согласие. Мир – сообщество. Правила мирского самоуправления.

СВЯЩЕННЫЕ ОБРАЗЫ. Образы Спасителя. Художественный и духовный язык образов Спасителя.

Образы Богородицы. Образ Покрова в отечественной традиции.

Образ ангела-хранителя. Ангел-хранитель человека, семьи, храма, страны, народа.

СВЕТЛЫЕ ОБРАЗЫ. Образ света как знак истины. Яркий свет, огненный шар и удивительное тепло - черты этого образа. Светлый взгляд, светлый ум, просвещенное сердце - образы просветителей.

Образы праведников и мудрецов. Святые, бессеребреники, исповедники, преподобные, блаженные, мученики.

Образы-символы: крест купол, птица, конь, дерево и другие. Смыслы этих образов, их размещение и признаки.

Традиции Слова (8 часов)

СВЯЩЕННЫЕ СЛОВА. Заповеди и заветы. Следование им по жизни - важнейший нравственный опыт многих поколений, духовное наследие Отечества.

СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. Родительское благословение: пожелание добра, покоя, любви и согласия. Крестное знамение, благословенные иконы, духовные грамоты - традиционные проявления родительского благословения.

Слова приветствия. Слова прощания. Слова праздничного поздравления. Пожелания и благодарения. Трогательные слова любви. Памятные слова. Слова раскаяния, покаяния и прошения.

ЧЕСТНЫЕ СЛОВА. Правила честного слова: думай, что говоришь; не говори того, что не думаешь: не все, что думаешь, говори.

Договор и уговор. Традиция верности договору и уговору.

Присяга - слово долга. Обет - добровольное обязательство.

Традиции дела (8 часов)

ТРУД. Земледельцы кормят семью, ближнего и Отечество. Традиции земледелия: знать природные приметы, иметь право на свою долю земли, добросовестный труд, дружный труд, взаимопомощь, каждому делу - своя пора.

Ремесленники созидают новые полезные вещи ради ближнего и всего Отечества. Традиции ремесла: любить и хорошо знать свой материал, безупречно владеть своим инструментом, добросовестность, передача секретов мастерства ученикам Мастер - золотые руки.

Купцы и предприниматели - деловые люди Отечества. Традиции делового мира: расторопность и дальновидность, знание товара и покупателя, умение рисковать, быть верным уговору, идти в ногу со временем, творить дела милосердия.

СЛУЖЕНИЕ. Воинское служение - защищать Отечество, устрашать и карать врага. Традиции российского воинства: дисциплина, исполнение приказа, отвага, сохранение боевого знамени, зашита Веры. Отцы-командиры. Полководцы.

Служение священства - научение Вере, наставление о жизни, защита от греха. Традиции священства: молиться о ближнем и Отечестве, совершать таинства, быть духовным отцом прихожанам, отзываться на их духовные нужды.

Суд и управление - сберегать мир между людьми, соединять закон и правду. Добрые традиции государственного служения.

ТВОРЧЕСТВО. Талант - особый дар человека. Творчество иконописца - передать людям вечные и божественные образы, приблизить их к духовному миру.

Живописец. Его призвание - раскрыть красоту мира земного. Художественный язык живописца.

Мастера художественных промыслов. Образы и символы народного творчества. Научное творчество и его проявления.

ТРАДИЦИИ ПРАВЕДНОГО ДЕЛА. Смысл праведного дела - жить, трудиться, служить и творить по правде, во имя ближнего и Отечества.



Традиции праздника (8 часов)

ГУЛЯТЬ ВСЕМ МИРОМ. Праздники земледельческого календаря. Прославление жизненной силы природы.

Общинные праздники; братчины обетные. заветные. Всеобщее примирение и веселие.

Престольный праздник; литургия, молебен, крестный ход, гостевание. ярмарка, гулянье.

РАДОВАТЬСЯ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ. Крестины и именины - наиболее древние семейные праздники русского народа. Обряды и обычаи семейных праздников.

ПОМНИТЬ ВСЕМ ОТЕЧЕСТВОМ. Государственные и гражданские праздники - общенародная память и благодарность. День Победы, День города или села и другие.

МОЛИТЬСЯ ВСЕЙ ЦЕРКОВЬЮ. Православные праздники - важная часть народной праздничной культуры. Пасха – праздник праздников. Ее атрибуты: ночная литургия, пасхальный крестный ход, возгласы «Христос Воскресе!», кулич и пасха, крашеные яйца, славление Христа и величальные песни. Исторический и духовный смысл этих проявлений праздника.

Празднование Рождества Христова и «Спасы» в отечественной культуре.

ПОТРУДИТЬСЯ ДУШОЙ. Общие традиции всех праздников: ощутить смысл и духовное предназначение праздника, внешняя и внутренняя подготовка к празднику обычаи гостеприимства, милосердие к больным, одиноким и всем нуждающимся.

Заключительный урок (1 час)

Исторический, нравственный и духовный смысл традиций.

Традиции образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиги души. Отец. Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать - хранительница очага, крестная мать. Мир - Вселенная, мир - сообщество, мир-согласие. Отечество. Щит и меч. Троица. Спаситель и «Спасы». Пакров Пресвятой Богородицы. Образы Богородицы. Ангел-хранитель. Праведники и мудрецы. Купол и крест. Свет, свеча и лампада. Моление и крестный ход. Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро. Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь. Обет. Укор и укоризна. Подвижники. Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза.

VII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

  1. И.А. Кузьмин, Л.В. Камкин. Программа учебного курса «Истоки» (1-4 классы) (Истоковедение. Том 1. Издание 3-е. дополненное. 2010, с. 57-76; Истоковедение. Том 5. Издание 4-е. дополненное. 2009, с. 13-32).

  2. Давыдова Е.Ю., Кузьмин И.А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. Учебное пособие для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки». 2009).

  3. А.В. Камкин Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2010).

  4. А.В. Камкин. Истоки. Учебное пособие для 3 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки». 2010).

  5. А.В. Камкин Истоки Учебное пособие для 4 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки».

  6. Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Тетрадь по чтению для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2010).

7. Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Прописи для 1 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II (Издательский дом «Истоки», 2010).

8. Бандяк О.A., Котельннкова Н. В. Истоки. Рабочая тетрадь для 2 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II. Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки». 2010).

9. Котельннкова Н.В.. Твардовская НЮ. Истоки Рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II. Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки», 2010).

10. Ергина В.Д., Смирнова Т.Н. Истоки. Рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательных учебных заведений. Части 1 и 2 . Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки», 2010).

11.Азбука Истоков « Золотое сердечко». .Методический комментарий (Истоковедение. Том 5. Издание 4-е, дополненное, 2009, с. 35-56).



















Тематическое планирование 1 класс



урока



Тема урока



Базовые категории



Содержание

Основные виды деятельности.

АФО



Формирование УУД

Раздел «Мир» 12 часов

1.

Солнышко, мама и папа

Мама. Папа. Родители. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Благодарность

Жизнь каждого человека наполнена сердечным теплом родителей. Мама и папа – самые светлые люди на Земле. Родительское благословение чудо творит. Благодарность родителям развивает благочестие.

Ресурсный круг «Мои светлые люди»

Знакомство с правилами поведения в ресурсном круге, умение говорить в р.к., умение проявлять доверие к миру, окружающим людям, слушать, слышать и понимать о чем говорят

2.

Поле и лес. Поле и школа.

Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Уважение. Добрый плод.

Доброе семя добрый плод дает. Добрая семья добрыми делами славится. Не живет школа без истоков. Не живет семья без любви

Ресурсный круг «Поле и школа»

Освоение правил работы в р.к.: умение вступать в общение, слушать и слышать, понимать, о чем говорят, не перебивать, не отвлекаться, высказывать свое мнение. Умение распознавать свои чувства.

Проявлять положительные эмоции: жизнерадостность, открытость и доверие миру, доброжелательное отношение к сверстникам. Умение проявлять благодарность близким людям

3.

Поле и семья. Школа и семья.

Ресурсный круг «Школа и семья»

Освоение правил работы в р.к.: умение вступать в общение, слушать и слышать, понимать, о чем говорят, не перебивать, не отвлекаться, высказывать свое мнение. Умение распознавать свои чувства.

Проявлять положительные эмоции: жизнерадостность, открытость и доверие миру, доброжелательное отношение к сверстникам. Умение проявлять благодарность близким людям

4.

Истоки и школа.

Колокол. Язык. Книга. Школа.

Колокольный звон - язык русской культуры. Колокольчик- символ истоковской школы.

Ресурсный круг «Истоковский колокольчик»

Освоение правил работы в р.к. Умение понять и удерживать цель, определять последовательность действий. Формирование положительного отношения к школе, к себе. Развитие чувства благодарности родным и близким, сверстникам

5.

Истоковская школа.

Истоки. Живительная сила. Родная земля.

Истоки - начало всего живого на земле. Начало человека - его истоки. Истоки соединяют живительную силу всего лучшего, что накоплено многими поколениями.

Ресурсный круг «Истоки – начало человека»

Говорить самостоятельно в р.к., соблюдать правила общения в р.к., выражать собственную оценку увиденного и услышанного, принимать мнение другого. Умение быть благодарным. Развитие мотивации интереса к познанию внешнего и внутреннего мира. Формирование внимательного отношения к родной природе, родной земле

6.

Бесценный дар. (Рождество)

Праздничное слово. Слово- поздравление. Слово- приветствие.

Благодаря Истокам мир преображается, наполняется глубоким смыслом каждое слово, пробуждаются добрые и искренние чувства к ближнему, открываются святыни родной земли.

Ресурсный круг

«Рождественская елочка»


7.

Истоки и радуга.

Родное слово. Родной очаг. Радуга. Сияние Истоков

Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга- светлое и яркое чудо.

Работа в паре

«Разноцветная радуга»

Знакомство с правилами работы в паре. Умение высказывать свое мнение, умение придти к согласию. Распознавать свои эмоции и эмоции других людей. Уметь выражать чувство благодарности близким, родной земле. Формирование интереса к семейным традициям

8.

Сказки А.С.Пушкина

Мир сказок. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость

Создание Пушкиным мира сказок. Добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и завить. Образный мир сказок Пушкина благотворит душе каждого человека, пробуждает добрые, искренние чувства благодарности. Сказки Пушкина передают из века в век

Р.к. « Герои сказок А.С. Пушкина»

Умение самостоятельно говорить в р.к., слушать и слышать, понимать о чем говорят. Умение использовать в общении невербальные средства общения. Умение делать нравственный выбор. Умение давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Проявлять эмоциональную отзывчивость героям сказок. Проявлять эмоциональное неприятие зла, агрессии и разрушения.

9.

Родной край

Родной край. Родина. Дом. Родные люди. Народная песня.

Нет прекрасней земли родной, где родился и вырос, где живут родители и первые друзья. В народной песне воспето все то, за что мы любим родной край. Песни- душа народ. Красивые у нас песни и красивый

народ. народную мудрость.

Р.к. на развитие целостного восприятия «Родной край»

Знакомство с правилами работы в р.к. на развитие целостного восприятия. Умение считаться с мнением других. Распознавать и осознавать свои эмоции. Проявлять чувство благодарности родным и близким, родной земле, родной природе. Мотивация на взаимодействие со сверстниками, педагогами. Формирование осознания своей принадлежности своему народу, своей стране. Осознание Родины как родного края, родной природы, семьи, друзей

10.

Святыни России. Щит и герб.

Герб. Щит. Щит- совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец.

Образ святого Георгия Победоносца на государственном гербе. Россия по праву признана щитом – совестью матушки-земли. Святой Георгий Победоносец – духовный защитник нашего Отечества.

Работа в паре

« Щит и герб»

Освоение алгоритма работы в паре. Умение приходить к согласию, высказывать свое мнение, представлять общее решение пары, структурировать время выполнения задания. Проявление интереса к родной истории. Проявление чувства благоговения Святым и святыням

11.

Святыни России. Флаг.

Родная земля. Добро. Мир. Флаг.

Флаг- знак воинской чести. Цвета российского флага : белый – святой, светлый, чистый;

красный – цвет красоты, земного жизнелюбия, Пасхи;

синий – небесный, неземной.


Ресурсный круг « Флаг России»

Умение работать в р.к., проявлять терпение, вступать в общение и завершать его, проявлять интерес к познанию внешнего и внутреннего мира. Формирование осознания своей принадлежности народу, стране.

12

Илья Муромец

Богатырь. Добро. Храбрость. Родная земля. Мир.

Защита родной земли чудо- богатырями. Добрый молодец Илья Муромец.

Работа в паре «Русские богатыри»

Умение работать в паре, принимать мнение других, приходить к согласию, принимать решение и представлять совместное решение пары. Структурировать время выполнения задания. Проявлять чувство благодарности героям.





Раздел «Слово» 10 часов





13.

«Вначале было Слово»

Слово. Бесценный дар. Свет. Добро. Слово и дело.

Человек получает живительную силу любви через Слово. Слово наполняет душу человека светом. Слово- бесценный дар. Слово проверяется делом.

Работа в паре «Слово – бесценный дар»

Выражать свою собственную оценку увиденного, услышанного. Понятно формулировать свою мысль. Умение вести диалог, приходить к согласию. Использовать нормы речевого этикета при высказывании своего мнения (хочу уточнить, правильно ли я понял и т.д.). Представлять совместное решение пары. Умение оказать взаимную поддержку.

14.

Весна и Слово.

Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Умиротворение.

В душе каждого человека есть замечательный сад добродетелей. Слов пробуждает в душе человека сад добродетелей. Душа творит мир. Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова.

Ресурсный круг «Сад добродетелей»

Умение работать в ресурсном круге, умение использовать невербальные средства общения, проявлять эмпатию, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

15.

Золотое сердечко.

Золотое сердечко. Талант. Доброе слово. Честное слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое слово.

Золотое сердечко имеет пять талантов. Доброе слово душу лечит. Честное слово честь рода бережет. Слово о родителях мир укрепляет. Труд и подвиг характер закаляют. Святое слово мир спасает.

Ресурсный круг

« Пять талантов Золотого сердечка»

Понятно формулировать свою мысль, проявлять терпимость к другому мнению. Умение понимать и удерживать цель, планировать свои действия, достигать результата. Проявлять позитивные эмоции: открытость и доверие к миру и людям

16.

Серебряное копытце.

Добро. Доброе слово. Доброе дело.

С добрым словом жить в радость. Доброе дело два века живет.

Ресурсный круг

« Серебряное копытце»

Умение понимать и удерживать цель, структурировать время выполнения задания. Слушать и слышать других. Проявлять внимание, эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать.

17.

Честное слово. Добрыня Никитич.

Честное слово. Родительское благословение. Подвиг

Честное слово делу основа. Родительское благословение чудо творит. Светлая душа подвигом жива.

Ресурсный круг

« Береги честь

смолоду»

Умение быть благодарным родным и близким людям, сверстникам. Умение понимать и принимать ответственность за свои решения и действия. Давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Проявлять внимание, отзывчивость, сопереживание.

18

Слово о родителях.

Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание.

Почитание родителей - главное достояние русского народа. Материнская любовь- душа семьи. Отеческая любовь- мудрость семьи.

Мир и лад- доброй семьи клад.

Ресурсный круг

« Мир и лад – доброй семьи клад»

Развитие интереса и уважения к ценностям и традициям своей семьи. Умение сохранять семейные традиции. Умение слушать и слышать, принимать другое мнение. Умение осознавать свои эмоции, проявлять свои эмоции. Умение быть благодарным родным и близким. Развитие мотивации на взаимодействие со сверстниками, педагогом, родителями.

19.

Русские богатыри. Труд и подвиг.

Святое слово. Богатырская доблесть. Честь



Труд и подвиг характер закаляют. Святое слово мир спасает. Береги честь смолоду.

Работа в паре

« Труд и подвиг»

Умение определять цель, понимать и принимать ответственность за свои решения и действия. Умение достигать результата( соподчинять собственные мотивы поведения с поставленной целью, проявлять настойчивость и самостоятельность в достижении цели). Умение считаться с мнением других и приходить к согласию. Делать нравственный выбор. Умение представлять совместное решение пары

20.

Алеша Попович.

Работа в паре

« Святое слово»

21.

Жизни цель.


Жизнь. Любовь. Добрые дела.



Беседа о смысле жизни. Жить- значит быть добрым и красивым человеком , помогать родителям. Построить дом,

посадить дерево, вырастить детей

Работа в паре

« Слово «Жить»»

Говорить самостоятельно в р.к. и в паре, приходить к согласию. Развитие мотивации на познание внешнего и внутреннего мира. Делать нравственный выбор. Структурировать время выполнения задания. Делать нравственный выбор. Проявлять сопереживание(сочувствие, сорадование, отзывчивость). Мотивация на саморазвитие( повторять успешные действия)

22.

Чаша жизни.

Ресурсный круг

«Чаша жизни»



Раздел «Образ» 5 часов



23

Образ родника

Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода.

Родник- начало жизни. Родник сохраняет чистоту сердца. Почитание русским народом святых источников.

Ресурсный круг

« Родник – начало жизни»

Говорить выразительно и эмоционально. Проявлять внимание к сверстникам. Развитие чувства благодарности родной природе. Проявление позитивных эмоций: жизнерадостности, открытости миру и людям. Чувство уважения к традициям народа. Внимательное отношение к окружающему миру, родной природе.

24

Образ Родины

Родина. Родня земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины.

Образ Родины запечатлен в гимне. Большое счастье родиться и жить в России. Вся Российская земля святая

Ресурсный круг на развитие целостного восприятия

«Моя родина – Россия»

Развитие целостного восприятия. Умение осознавать свои чувства и различать чувства других людей Использовать невербальные средства общения. Выявлять главные ценности жизни.

25

Образ защитника Отечества.

(Благоверный князь Александр Невский.)

Защитник Отечества. Солнце Земли русской. Подвиг.

Сильный духом, могучий богатырь с ясным, мудрым взором. Защитник Отечества- это гордость и слава России.

Работа в паре

« Александр Невский – солнце Земли Русской»

Умение вступать в общение, завершать общение, приходить к общему решению, представлять решение пары. Делать нравственный выбор. Давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Мотивация на взаимодействие и получение совместных значимых результатов. Формирование осознания своей принадлежности к народу, стране.

26

Образ праздника. (День Победы)

Образ праздника. Великая Победа. Святая память.

День Великой Победы сплотил Васе народы нашей страны. Во все века россияне будут помнить тех, кто отдал свою жизнь, защищая Родину.

Работа в паре

«День Победы»

Формирование уважения к традициям и истории своей страны. Формирование осознания своей принадлежности к народу, стране. Умение проявлять чувство благодарности людям и стране. Умение вступать и поддерживать общение, завершать общение, приходить к согласию. Мотивация на взаимодействие со сверстниками, педагогом, родителями.

27

Георгиевская скала.

Мудрое слово. Предание. Святые образы Отечества.

Предание о Георгиевской скале.

Ресурсный круг

«Святые Образы Отечества»

Понимать и принимать другое мнение. Высказывать свое мнение. Проявлять чувство благоговения перед святыми и святынями. Формирование осознания Родины как родного края, родной природы, семьи, друзей. Мотивация на совместное достижение значимых результатов. Установление позитивных взаимоотношений с другими детьми.





Раздел «Книга» 5 часов



28

Книга

Книга- живое существо. Добро и красота. Творец.

Книга соединяет людей, их мысли, чувства и добрые устремления. Книга- это творение души. В каждом человеке живет Творец.

Ресурсный круг

« Моя любимая книга»

Выражать свою собственную оценку увиденного, услышанного, прочитанного. Умение понимать и принимать ответственность за свои решения и действия. Давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Мотивация на интерес к познанию внешнего и внутреннего мира.

29

Книга книг

Книга книг. Библия. Библиотека. Собирание библиотеки. Связь поколений.

Собирание библиотеки - добрая традиция нашего народа.. Особое место среди книг занимает Книга книг - Библия.

Ресурсный круг

«Самая мудрая книга»

Формирование осознания своей принадлежности к народу, стране. Умение проявлять уважение к традициям, истории своего народа. Умение структурировать время( прошлое - настоящее – будущее). Мотивация на взаимодействие со сверстниками, педагогом, родителями. Интерес к познанию внешнего и внутреннего мира.

30

Живое слово книги

Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар.

Чтение – сердечный дар. Живое слово книги находит путь к живой душе читателя.

Ресурсный круг

« Чтение – сердечный дар»

Мотивация на взаимодействие, на установление и сохранение положительных взаимоотношений с другими детьми. Умение определять цель, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Уважение к традициям, истории своего народ. Уважение к семье, стремление сохранять вместе с родителями традиции семьи

31

Первая книга

Слово. Образ. Мир. Добро. Дом. Книга. Истоки

Первая книга – это светлый и Чтение – сердечный дар. Живое слово книги находит путь к живой душе читателя. Добрый мир любимых слов и образов, мир Истоков. Первая книга- дар добра и любви. Открытие мира книг. Слова благодарности книге.

Ресурсный круг

« Моя первая книга»

Умение выражать свою точку зрения. Делать нравственный выбор( выделять главные ценности жизни). Умение понимать и принимать ответственность за свои решения и поступки на себя. Умение достигать результата. Интерес к познанию внешнего и внутреннего мира

32

Мир книги

Ресурсный круг

« Мир наших истоков»

33

Обобщающий урок



Ресурсный круг

«Вот и стали мы на год взрослей»














Тематическое планирование 2 класс



п/п,

дата

Тема урока

Категории

Содержание

АФО

УУД

Домашнее задание

Тема «Родной очаг» ( 9 часов)



1.

Вводный.

Имя

Имя. Смысл имени. Родовое имя. Месяцеслов. Именины.

Выбор имени (филологический перевод , освящение). Триединство имени, отчества, фамилии (человек в непрерывной цепочке поколений)

Ресурсный круг «Имя и доброе качество»

Умение планировать деятельность на уроке ( ставить цель, организовывать рабочее пространство)

Умение работать в ресурсном круге( слушать и слышать других, проявлять терпение, терпимо относиться к другому мнению, не перебивать), понимать значимость вопроса

Узнать почему так назвали? Что означает ваше имя?

2.

Семья

Семья. Согласие. Почитание родителей. Добрая молва.

Семья – мир дорогих людей. Родители - творцы семьи. Главные начала семьи - любовь и согласие. Почитание родителей - залог чистой совести.

Работа в паре «Семья»

Умение работать в паре( присоединяться к другому, выслушивать мнение другого, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения, приходить к согласию)

Узнать у родных, что значит «Дорожить доброй молвой о семье»

3.

Семья

Ресурсный круг «За что я благодарен своим родителям»

Умение работать в ресурсном круге(слушать и слышать другого, поддерживать невербально других детей, говорить грамотно, эмоционально), умение проявлять благодарность, понимать значимость вопроса

Умение формулировать свою позицию и свое мнение

Нарисовать свою семью

4.

Род

Род. Родные. Предки. Потомки. Поколения. Память о роде.

Связь с прошлым и будущим. Три формы родства: кровная, по свойству, кумовство. Механизмы сохранения памяти о прошлом рода.

Работа в паре «Родовое дерево»

Умение работать в паре(согласовывать свои действии с другим ребенком, снижать излишнее напряжение в общении, строить понятные высказывания, приходить к общему решению, представлять совместное решение пары)

Умение моделировать

Поиск информации


К.с.9-10

5.

Дом


Дом. Родительский дом. Святыни и реликвии дома. Домашние праздники.

Мир людей и мир вещей. Основа, начало дом - порядок. Бережное хранение реликвий дома.

Ресурсный круг на развитие целостного восприятия

«Дом»

Умение работать в ресурсном круге, слушать и слышать друг друга.

Умение осознавать свои чувства. Мотивация на установление и сохранение положительных взаимоотношений с другими детьми

К. с.12

6.

Дом

Работа в паре «Родственные вещи»

( оценивающий.)

Умение работать в паре, адекватно ситуации использовать речевые средства, приходить к согласию, представлять мнение пары. Мотивация на получение совместного значимого результата.

К. с.14

7.

Деревня

Деревня-кормилица. Земледельцы. Сход. Взаимовыручка.

Единство с природой. Мир-община. Мирское милосердие.

Работа в паре «Занятия жителей деревни»

Умение работать в паре, строить монологическое высказывание

Поиск информации, умение делать выбор

Написать мини сочинение «Малая родина моих родителей»

8.

Город

Город. Город-труженик. Щит Отечества. Твердыня веры. Хранитель культуры.

Промышленное производство. Историческая память. Храмы. Памятники. Милосердие.

Ресурсный круг на развитие целостного восприятия

«Город»

Умение работать в ресурсном круге(слушать и слышать друг друга, поддерживать выступающего, принимать другое мнение), понимать значимость вопроса, ясно высказывать мысль. Умение быть благодарным, проявлять положительные эмоции

Рисунок «город»

9.

Обобщающий урок

Контрольная работа№1

Понимание важнейших ценностей человека в ближайшей окружающей среде.

Забота, любовь, согласие, ответственности за престиж семьи, рода, деревни, города.

Работа в паре «Вечные ценности»

( оценивающий)

Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения.

Умение оценивать свою деятельность.




Тема «Родные просторы» (9 часов)



10.

Нива и поле

Поле. Нива. Жатва. Поле битвы. Воля вольная.

Образ необъятного пространства. Русское ощущение воли. Открытость. Место честной битвы. Образ золотой нивы. Трудолюбие - мерило человеческих добродетелей.

Работа в паре «Поле и школа»

Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения, находить общее решение. Формирование отношения к Родине, чувства ответственности за нее

Нарисовать поле

11.

Нива и поле

Ресурсный круг «Чем похожи поле и школа?»

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса, развитие мотивации на осознанное сотрудничество, умение проявлять эмпатию.


12.

Лес

Лес-зеленый друг. Царство природы. Дары леса. Тайны леса.

Палитра красок. Ощущение защищенности. Царство сказок. Дерево жизни.

Ресурсный круг на развитие целостного восприятия

«Лес»

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса, развитие мотивации на осознанное сотрудничество, умение проявлять эмпатию. Формирование чувства личной сопричастности к малой Родине. Умение бережно относиться к природе.

К.с.25-26

13.

Река

Река. Название реки. Живая вода. Святая вода.

Течение реки - задумчивость, лирика, откровенность. Образ времени, постоянного обновления. Способность воды очищать и освещать.

Работа в паре «Вода - Живая вода, Святая вода»

Умение участвовать в диалоге( вcтупать и поддерживать общение, завершать общение, выражать свою точку зрения, приходить к согласию)

Умение быть благодарным родной природе, благоговение перед святынями.

К.с.28

14.

Река

Ресурсный круг на развитие целостного восприятия

«Река»

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса , проявлять интерес к познанию внешнего и внутреннего мира, проявлять открытость и доверие к миру. Формирование чувства ответственности за свою малую Родину.

Нарисуй реку

15.

Море

Море-океан. Соловецкие острова. Поморы. Мореходы.

Завершение обжитой земли. Непредсказуемая стихия. Освоение и освещение моря. Преображение.

Работа в паре «Человек и море»

( оценивающий)



Ресурсный круг «Как море воспитывает человека?»

Умение участвовать в диалоге

Формирование читательской компетентности. Развитие мотивации взаимодействовать со сверстниками, мотивации на совместное достижение результата. Восприятие образа Родины.

К.с.32

16.

Путь-дорога

Дорога. Путь. Путники. Паломники. Гостеприимство. Дорога жизни.

Гамма переживаний. Разлуки и встречи. Раздумье и созерцательность. Особая культура дороги. Свобода выбора. Выбор пути. Святыни дороги.

Работа в паре

« Путь-дорога»

Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения, приходить к согласию

Умение проявлять положительные эмоции: жизнерадостность, открытость и доверие миру и людям. Умение эмоционально- положительно относиться к себе

К.с.33

17.

Путь-дорога

Ресурсный круг

« Значимые цели жизни»

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса. Умение определять цели. Умение понимать и принимать ответственность за свои решения.


18.

Обобщающий урок

Контрольная работа №2

Родные просторы помогают человеку стать добрым, заботливым, трудолюбивым, мудрым. Успокаивают и лечат душу.

Работа в паре

« Почему родные просторы значимы для человека?» (оценивающий)

Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения.

Умение оценивать свою деятельность и деятельность других. Умение проявлять чувство благодарности к родным и близким, родной природе.


Тема «Труд земной» ( 8 часов)



19.

Сев и жатва.

Пахота и пашня. Сев и жатва. Пахарь и сеятель. Страда. Народные приметы.

Устойчивость приемов и навыков земледелия. Большая наблюдательность, высокая ответственность за результаты труда. Возрождение жизни.

Работа в паре

« Полевые работы»



Работа в паре

«Пословицы и приметы»

Умение участвовать в диалоге

Умение работать с информацией. Умение принимать решение, умение достигать результата. Формирование представления о рол труда в жизни человека( нравственная основа труда).

К.с.4(рисунки)

20.

Братья меньшие

Домашние животные. Забота о животных. Любовь к живому.

Устойчивость приемов и навыков животноводства. Забота и любовь к животным.

Работа в паре

« Про кого так говорят?»

Ресурсный круг

«Кто важнее?»


Умение работать в паре, ресурсном круге, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения. Принимать другое мнение. Умение проявлять эмоциональную отзывчивость к объектам живой и неживой природы. Развитие интереса к познанию внешнего и внутреннего мира

Мини сочинение «Любимое домашнее животное»

21.

Ткачихи-рукодель-

ницы

Прясть. Ткать. Лен. Полотно. Кружево. Вышивка. Беседы и посиделки. Терпение. Сноровка.

Удивительное терпение ткачих. Традиция домашних посиделок. Нить пряхи напоминает о вечности.

Работа в четверках « Как рубашка в поле выросла»

Самоконтроль

Взаимное оценивание

Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение согласовывать свои действия с действиями других, соблюдать правила общения. Использовать нормы речевого этикета при высказывании своего мнения ( хочу уточнить, правильно ли я понял, я хочу добавить и т.д.) Формирование уважительного отношения к труду. Умение отвечать за себя и работу группы.

К.с.11

22.

Ткачихи-рукодельницы



К.с.14

23.

Мастера – плотники

Плотницкое дело. Артель. Рубить дом. Добросовестность. Рассудительность.

Дело каждого мужчины. Умение работать артелью. Забота о репутации.

Работа в четверках « Инструменты плотника»



Ресурсный круг

«Мастера-плотники»

Умение работать в четверке, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения, находить общее решение. Умение согласовывать свои действия с действиями других.

Умение оценивать свою деятельность и деятельность других. Использовать нормы речевого этикета при высказывании своего мнения.

К.16

24.

Кузнецы-умельцы

Кузнец. Горн. молот. Наковальня. Сила и ловкость.

Специальные знания, умения, навыки. Профессиональные секреты. Династии мастеров. Преображение.

Работа в тройках

« Подкуем лошадку» (Оценивающий)



Ресурсный круг

«Кузница»

Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение понимать и принимать ответственность за свои решения и поступки. Давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

К.с.18

рисунок

25.

Ярмарка

Ярмарка. Купец. Покупатель. Товар. Честная торговля.

Праздник плодов труда земного. Живая газета. Секреты торговли. Средства коммуникации.

Ресурсный круг на развитие целостного восприятия «Ярмарка»

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса. Умение распознавать и осознавать свои чувства и чувства других . Проявлять положительные эмоции (жизнерадостность).Проявление уважения к традициям своего народа, своей малой родины.

Ответить на вопросы

26

Обобщающий урок

Контрольная работа№3

Осмысление видов человеческой деятельности, которые содержат аналоги вечных, непреходящих ценностей.

Работа в четверках

«Труд земной и орудия труда»



Ресурсный круг «Ценности труда земного».


Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению

Самооценка, взаимооценка. Формирование представления роли труда в жизни человека( нравственная основа труда – добросовестность, ответственность, взаимовыручка). Умение достигать значимых результатов. Формирование ответственности за себя, за свою семью( труд на благо семьи, осмысление своих возможностей).


Тема « Труд души» ( 8 часов)



27.

Слово

Слово. Слово Истины. Мудрое слово. Меткое слово. Задушевное слово. Слово покаяния. Молитва.

Слово - великий дар. В слове разум, сердце и душа. Умение вовремя сказать нужное слово.

Работа в четверках «Какое бывает слово?»



Ресурсный круг «Подари доброе слово»

Уметь работать в группе, в ресурсном круге, оценивать свои способности, приходить к единому решению. Развитие способности к сопереживанию, сочувствию, сорадованию. Умение полученные знания соотносить с реальными действиями и поступками.

К. с. 24

28.

Сказка

Сказка. Сказочник. Житейская мудрость

Сказка - учебник житейской мудрости. Народные сказители.

Работа в четверках «Уроки сказки».



Ресурсный круг «Любимый сказочный герой»

Уметь работать в группе, в ресурсном круге, оценивать свои способности, приходить к единому решению

Умение делать выводы, делать нравственный выбор. Умение давать нравственную оценку своим действиям и поступкам других. Умение проявлять эмоциональную отзывчивость героям литературных произведений.

К.с.26

29.

Песня

Песня. Народная песня. Духовные песнопения. Гимн.

Песня созвучная сердцу и душе. Многожанровость русских песен.

Работа в четверках «Праздничная песня»



Ресурсный круг

«Душа поет»

Уметь работать в группе, в ресурсном круге, оценивать свои способности, адекватно воспринимать оценку своей деятельности данную учителем и одноклассниками. Умение распознавать и осознавать свои чувства и чувства других людей.

К.с.28

30.

Праздник

Праздник. Смысл праздника. Радостный труд души.

Соединение слова, песни, действия, сказки. Духовный смысл-родство людей между собой и единение с богом. Чествование и поминовение.

Работа в четверках «Смысл праздников»

( оценивающий)



Ресурсный круг «Любимый праздник»


Уметь работать в группе, в ресурсном круге, приходить к единому решению, оценивать свои способности, адекватно воспринимать оценку своей деятельности данную учителем и одноклассниками. Умение проявлять положительные эмоции: жизнерадостность, открытость миру и людям. Эмоционально-положительное отношение к самому себе. Проявление чувства благодарности родным и близким., благоговения перед Святыми и святынями.

К.31

31.

Книга

Книга книг. Книга рукописная. Книга печатная. Книжное слово. Читатели и книголюбы.

Книга-хранитель правил и воспитатель чувств.

Ресурсный круг

«Любимая книга»

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса. Развитие интереса к познанию внешнего и внутреннего мира. Умение структурировать прошлое – настоящее – будущее( соотнесение себя с образами исторических личностей, прошлым, настоящим и будущим своей семьи, умение проектировать себя в будущем).

Нарисовать обложку любимой книги

32.

Икона

Икона. Лампада. Красный угол. Горний мир.

Икона-хранитель и спутник человека во всех жизненно важных обстоятельствах. Ощущение душевного равновесия .

Ресурсный круг «Икона»



Работа в четверках «Иконописный образ»

Умение работать в ресурсном круге, в группе, понимать значимость вопроса. Умение проявлять терпимость, уважение к иному отличающемуся от своего мнению. Умение распознавать и учитывать чувства других людей, проявлять эмпатию к сверстникам, взрослым.

К.с32

33.

Храм

Храм. Крест. Купол. Храм в жизни человека.

Итог общего труда, таланта и душевной щедрости многих людей. Вмещает в себя молитву, пение, зрительные образы.

Работа в четверках «Храм души»

( оценивающий)



Ресурсный круг «Храм души»

Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению. Умение работать в ресурсном круге. Развитие мотивации на сотрудничество и получение значимых совместных социокультурных результатов. Получение позитивного опыта бесконфликтного взаимодействия.


34.

Обобщающий урок

Контрольная работа№4

Осмысление истоков интеллектуальной, нравственной и духовной жизни человека в обществе. Слово как результат действия разума, души и духа.

Ресурсный круг на развитие целостного восприятия

«Мир, в котором мы живем»

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса . Умение ориентироваться на систему нравственных требований в своем поведении. Умение управлять знаниями( делать нравственный выбор – выделять главные ценности жизни, соотносить знания с реальными действиями и поступками). Умение давать нравственную оценку поступкам других людей и оценивать свои действия. Формирование ответственности за себя, за свою жизнь, за семью. Формирование отношении к малой Родине( чувства личной сопричастности)






Тематическое планирование истоки

3 класс.



урока,

дата

Темы уроков

Основные понятия

Задачи

Активные формы обучения

Формы организации учебной деятельности

УУД

Домашнее задание

1

Вводный урок

Какие знания дает предмет «Истоки»?

Знакомство с учебным пособием и рабочей тетрадью. Рассказ о Вере, Надежде , Любви и матери их Софии.

Минуты творчества

АФО №1 ресурсный круг «Какие знания даёт детям предмет Истоки»?

Освоение базовых с/к ценностей: Вера, Надежда, Любовь, София (сод. – пр.)

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса (П, Р, К.)

С.5-8 читать

тема раздела «ВЕРА»

2






Чему доверяет сердце




Иметь веру - значит доверять, верить, веровать. Чему доверяет сердце.

АФО №2 работа в паре «Что объединяет вера?»

Освоение базовых с/к ценностей: вера, доверие, уверенность, признание. Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения.

……

С.14-15 читать, ответить на вопросы

3

Во что верует душа

Хождение к истокам одухотворенности. Усвоение детьми основных нравственных заповедей. Проявление веры в деле, в чувстве, в слове.

Признание. Православная вера.

Заповеди. Правила нравственности.

Вера Святой Руси

АФО №3 работа в паре «Правила нравственности»

Освоение базовых с/к ценностей: заповеди, нравственность. Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения.

Учебник стр. 17, найти в тексте слова Святителя Иоанна Златоуста. К.. стр. 8

4

Верность – знак веры

Дать понятие «Верности», «Совести»

Они неизменны. Хоть мы и меняемся со временем.

Показать веру в действии.

Вера – исток верности.

Что такое верность, почему она нужна?

Верность сынов Отечества.

АФО №4 ресурсный круг «Верность Родине»

Освоение базовых с/к ценностей: надежность, верность, присяга, клятва, чувство долга. Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.

С. 25-26 ответить на вопросы

5

Верность в слове и деле

Чувство долга. Кто уверен в малом - не предаст в большом. Добрая слава, спокойная совесть.

АФО №5 оценивающее, работа в паре «Ложную клятву давать – веру ломать»

Освоение понятий: Верность, долг. Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.

С 25-27 читать

6

Правда

Довести до сердца детей стремление жить по правде. Идеалы прошлого и настоящего. Научить понимать эти категории ценностей. Что такое правда? Легенда о Правде и Кривде. Правда открывается не всем. Жить по правде.

АФО №6 работа в паре «Пословицы о правде»

Освоение базовых с/к ценностей: правда, правда истинная, праведный труд. Умение работать в паре, аргументировать свои ответы, доказывать свою точку зрения.

Совместно с семьёй прочитать статью на стр.27-29

7

Где живет правда

Правда в слове

Правда в деле

Правда в образе

АФО №7 ресурсный круг

«Какой образ является путеводным для тебя?»

Освоение базовых с/к ценностей: путеводный образ, справедливость. Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.

Мини-сочинение «Что значит беречь своё имя?»

Расспросить членов семьи, есть ли среди родных люди, имеющие награды? Напишите за что? Какие?

8

Честь

Честь воздаётся по заслугам (военным, ученым, за духовные высоты). Из малых дел складывается ваша добрая репутация. Задача - как важно не уронить честь.

Воинская честь М. Кутузова, честь за ум М.В. Ломоносову

АФО №8 работа в паре «Честь»

Освоение базовых с/к ценностей: доблесть, воинство, честь, доброе имя, честность. Умение участвовать в диалоге.

Прочитать статью «Похвала мудрости», стр. 36-37

9

Честь

Исследовательская работа «Кем гордится мой род»

АФО №9 Ресурсный круг «Береги честь смолоду»

Умение представить свою исследовательскую работу, Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.

Прочитать учебник стр. 39-40

К.. стр. 14 №8 и9

10

Обобщение к разделу «Вера»

Спасительная вера.

Минуты творчества

Благодарная память

АФО №10 оценивающее

Работа в паре «Честь по заслугам»

Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.


Тема раздела «НАДЕЖДА»

11

Надежда

Разъяснить детям, что надежда - эта твёрдая уверенность в добром исходе дела и слова. Важно не впадать в уныние и в отчаяние.

Разъяснить – что такое надежда. Надежда на свои силы и опыт. Что укрепляет надежда

АФО №11 Ресурсный круг «Как в жизни человеку помогает надежда?»

Освоение базовых с/к ценностей: Надежда. Уверенность. Вера. Правда. Верность. Честь. Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.

К. стр. 18 №1 и2

12

Надежда

К чему приводит тщетная надежда? Вавилонская башня. На Бога уповай, да без дела не бывай.

АФО №12 работа в четверке «Что укрепляет надежду?»

Освоение базовых с/к ценностей: Сила воли, вера. Верность. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению


13

Согласие

Согласие важно в любом общем деле, а так же дать понять детям, что важнее всего согласие со своей совестью. Согласие да лад для общего дела клад. Согласие укрепляет надежду.

АФО №13 ресурсный круг «Строительство моста

Освоение базовых с/к ценностей: согласие, единодушие, единомыслие, единоверие. Развивать целостное восприятие/

К. стр.20 №5, стр. 22 №6

14

Согласие

Встреча с прекрасным.

Духовная красота.

Семья – колыбель души каждого человека.

Как быть с обманом, ленью, завистью? Как согласие красоту творит (духовная красота). Спор. Ссора

до добра не доводит.

АФО №14 «Согласие в деле» - работа в четверке

Освоение базовых с/к ценностей: Согласие. Красота. Надежда. Успех. Терпение.

Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому

Прочитать учебник стр.54-57

15

Терпение и умение

Доказать детям, что терпение - необходимое качество каждого человека, оно необходимо в учёбе, в семье, в жизни, среди окружающих тебя людей. Подвиг - к внутреннему движению, к подвижничеству, испытание духа.

Во имя чего нужно терпеть? Терпение в слове, деле, образе.

Высший подвиг- терпение.

АФО №15 оценивающее, работа в четверке «В каких делах необходимо терпение? »

Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.

К.. стр. 20, №4

16

Терпение и спасение.

Как научиться терпению? Опыт терпения православного человека. Чего терпеть нельзя.

АФО №16 ресурсный круг «Самый терпеливый человек»

Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.

Мини сочинение «Кого я могу назвать самым терпеливым «

17

Послушание.

Такие качества как послушание и своеволие (противоположность)

Чего больше у тебя?

Доказать, что пока необходимо целенаправленное послушание. Права и обязанности маленького гражданина. Послушание опыту предков.

Послушание совести

Послушание- опора терпения и надежды.

АФО № 17 работа в четверке «Послушание»

Освоение базовых с/к ценностей: Терпение. Надежда. Послушание. Родительское наставление. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению

К.. стр. 26, №8

Работа в семье: подобрать аргументы, подтверждающие, что терпеливые и послушные, то есть совестливые – это сильные духом и волей люди.

18

Обобщение по разделу «Надежда»

Что значит отвечать перед людьми и совестью? Надежда – устремление к доброму исходу дела.

АФО №18 оценивающее, работа в четверке «Надежда – устремление к доброму исходу дела»

Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.


тема раздела «ЛЮБОВЬ»

19

Любовь к ближнему

Самое главное довести до сердца детей, что любовь требует труда души. Надо любить и словом и делом, и в мыслях, и в поступках. Великая сила любви. Любовь должна быть с верою и надеждою. Легенда об уставшем человеке. Любовь к ближнему. Дружба.

АФО №19 «В чем проявляется любовь к ближнему?» работа в четверке

Освоение базовых с/к ценностей: Любовь. Правда. Подвиг. Молитва. Святая вера. Спасение. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению



К.. стр. 4, №1 и 2

20

Любовь

Любовь родительская, сыновняя, братская, сестринская, святая любовь. Единство в семье - великая любовь. Это труд души. Там любовь - там Бог и правда. Легенда о Петре и Февронии.

АФО №20

Ресурсный круг «Почему любовь – это труд души?»

Освоение базовых с/к ценностей: сердечная привязанность, родительская любовь. Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.

К. стр. 6, №3

21

Милосердие в деле

Очень важно, чтобы детские сердца были не закрыты для таких качеств, как сострадание и милосердие. Не помнить зла - это особая милость. Дети должны знать, что милосердие может быть в образе строгости и праведного гнева, которые долго не помнятся. Значение слова «милосердие»

Милосердие в деле.

Благотворительность.

АФО №21 «Милосердие», работа в четверке

Освоение базовых с/к ценностей: Милосердия – дела любви. Забота. Внимание. Сочувствии. Сострадание. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению

К. стр.8, №5

22

Милосердие в слове

«Приди к скорбящему со словом утешения».

Милосердие в слове.

Где гнев, там и милость.

Рассказ о сёстрах милосердия. Сострадание, утешение.

Жалеть - значит любить.

АФО №22 работа в четверке «Слово о милосердном человеке»

Ресурсный круг «В чем проявляется твое милосердие»

Освоение базовых с/к ценностей: Милосердия – дела любви. Забота. Внимание. Сочувствии. Сострадание. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению. Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.

Прочитать статью учебника стр. 105-106, К. стр.10, №9

23

Доброта

Приобретая добрые качества, о которых мы говорили раньше, человек становится неузнаваемо красив - это один из выводов. Духовная красота человека - важнее телесной. Дети учатся определять и ощущать доброту и в словах, и в делах.

Что такое доброта? Как её можно почувствовать, услышать?

Добрые слова и выражения. Жизнь дана на добрые дела.

АФО №24 «Доброта истинная и доброта ложная» работа в четверке

Освоение базовых с/к ценностей: Доброта. Благо. Добросердечие

Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.

К. стр. 12 №11

24

Доброта – образ любви

Делать добро – совершать духовный подвиг. Доброта истинная и ложная

АФО №25 оценивающее, работа в четверке, «Добрые дела»

Освоение базовых с/к ценностей: Доброта. Благо. Добросердечие. Совесть. Мужество. Радость. Спокойствие. Благодарность

Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.

Прочитать с семьёй статью о доброте ложной и истиной стр.90-91

Нарисовать символ Доброты

25

Раскаяние

Донести до детей смысл покаяния и прощения. Показать на примере притчи о блудном сыне смысл покаяния и величину отцовской (Божьей) любви.

Что значит простить? Обычаи прощения на Руси. Путь к раскаянию. Вербное Воскресение.

АФО №26 «Раскаяние», работа в четверке.

Освоение базовых с/к ценностей: Раскаяние. Любовь. Прощение. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.

Прочитать притчу о блудном сыне стр.98-100, обсудить с семьёй

26

Покаяние и любовь

Покаяние в храме (исповедь) таинство. Беседа в храме. Единство любви и покаяния. Великая сила любви.

АФО №27 работа в четверке «На пути раскаяния»

Освоение базовых с/к ценностей: Таинство. Покаяние. Исповедь. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.

Ответить на вопросы учебника на стр. 100

27

Повторение к разделу «Любовь»

Сад добродетелей. Прислушаемся к голосу сердца. Что сближает и разъединяет людей?

АФО №28 оценивающее, работа в четверке «Сад добродетелей»

Умение работать в паре, оценивать выполнение своей работы.


тема раздела «СОФИЯ»

28

Ум да разум

Уяснение двух сторон интеллектуального начала человека, ум внешний и ум внутренний, т.е. ум сердечный.

Добрый ум и умное сердце. Разум рассуждает, уму помогает. Чему и где учились наши предки?

Соединить части пословиц

АФО №29 работа в четверке «Ум да разум»

Освоение базовых с/к ценностей: Ум. Разум. Мудрость. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.

Прочитать текст учебника на стр. 104 и ответить на вопрос «Где человек может получить знания»

29

Ум да разум. Святые Кирилл и Мефодий

Способы передачи знания из поколения в поколение. Святые Кирилл и Мефодий. Обряд «Каша». Разум подсказывает тонкое равновесие в природе, ум доводит до безумья, а разум до раздумья.

АФО № 30 Ресурсный круг на целостное восприятие: «Что вам понравилось в древнерусской школе?»

Освоение базовых с/к ценностей: Святость. Мудрость. Развивать целостное восприятие, модальности (А, В, К)

К. стр.18 №1. Какие знания вы получили через образ картины В.Васнецова «Богатыри»

30

Истина

Научить ребят определять и отделять

истинный образ да

слово от ложного образа, дела, слова.

Слово как важнейшее

хранилище истины.

Истина в слове. Житие.

«Поучение Владимира

Мономаха», «Священное писание»,

«Летописи».

АФО №31 работа в четверке «Истина в слове».

Освоение базовых с/к ценностей: Истина. Поучение. Мудрость. Летописи. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.

К. стр.23 №3

31

Истина в образе и деле

Что именуется истовым делом? Слова, умение прислушиваться к опыту прошлых поколений.

Символы, которые приняты человечеством, для обозначения некоторых

истин «Нерукотворный

образ «Спасителя».

Подлинность. Искренность, истовость

АФО №32 ресурсный круг «Как предмет Истоки помогает постигать истину?»

Освоение базовых с/к ценностей: Истина. Поучение. Мудрость Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.

Прочитать учебник стр.115-117, К.. стр. 26 №5

32

Знания и мудрость

Важно, что дети усвоили кто умный - тот знает очень много, но самое главное, что нужно для достойной жизни (знание кругозора). Мудрость - соединение истины, правды, любви.

АФО №33 оценивающее, работа в четверке «Мудрые советы Владимира Мономаха»

Освоение базовых с/к ценностей: Мудрость, мудрецы, премудрость Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.


33

Знания и мудрость

Обобщение к разделу «София»

Ярослав Мудрый. Преподобные Оптинские старцы. Премудрость - значение слова. Храмы Софии. Для чего они строились?

Мудрость и мудрецы

София - Премудрость

Божия. Замысел о нашем мире. Мудрость человеческая и Премудрость Божия.

АФО № 34

Работа в четверке «Работа победителя»

Освоение базовых с/к ценностей: Знания. Мудрость. Совесть. Истина. Любовь. Ум. Разум. Святость. Уметь работать в группе, оценивать свои способности, приходить к единому решению.

К.стр.26 №6, стр. 31 №7

34

Обобщающий урок за год «Почему Вера, Надежда, Любовь родные сестры?»

Истоки победителя. Что помогает нам идти по дороге Веры, Надежды и Любви?

Хождение к истокам внутреннего мира человека.

АФО №35 оценивающее, работа в четверке «Что помогает нам идти по дороге Веры, Надежды и Любви?»

Ресурсный круг «Чему ты научился на уроках по предмету Истоки?»

Умение работать в группе, оценивать выполнение своей работы. Умение работать в ресурсном круге, понимать значимость вопроса.








Примерная тематика творческих работ:

  • Мини-сочинение «Что значит беречь своё имя?»

  • Сочинение-рассуждение «Послушание в моей семье»

  • Нарисовать символ Доброты































Тематическое планирование. 4 класс

Раздел Традиции Образа

1

Введение в тему. Традиции.

Традиции образа, слова, дела, праздника.

Традиции – устоявшийся уклад жизни, нормы, ценности, внутренние установки.

Ресурсный круг

развивающий

«Что я жду от уроков Истоки?»


Умение работать в ресурсном круге( слушать и слышать, принимать другое мнение, высказывать свое мнение, соблюдать правила общения). Осознанно стремиться к сотрудничеству. Рефлексия на самого себя. Осознание себя как носителя ценностей

Мини сочинение

«Какие традиции в вашей семье»

2

Первые образы. Отец.

Род. Отец. Родовое дерево. Родословие. Уважение. Почет.

Родоначальник и род. Отец родной, крестный, духовный, названный, отчим. Роль и место отца в семье

Работа в паре развивающий

«Традиции семьи»

Развитие способности принимать совместные решения. Мотивация на достижение совместного значимого результата. Умение проявлять свои чувства и управлять ими. Способность к сопереживанию. Осознание ценностей семьи.

К.с.6

3

Первые образы. Мать

Род. Мать. Утешительница.

Хранительница очага. Молитвенница. Воспитательница.

Родословие. Женская и мужская линии. Родная мать, крестная, названная, богоданная, молочная. Роль и место матери в доме и семье.

Работа в паре развивающий

«Основы семьи»



Ресурсный круг

развивающий

«Моя будущая семья»

Мотивация на совместное достижение результата. Умение приходить к согласию, умение убеждать и уступать. Осознание себя как носителя семейных ценностей. Умение структурировать время( прошлое- настоящее – будущее), умение проектировать себя в будущем

К.с.8

4

Отечество – земля отцов

Отечество. Родные просторы. Памятники истории. Связь времен. Щит и меч.

Отечество-Россия-малая родина. Разнообразие, богатство красок и звуков Отечества. Защита Родины. Щит и меч: военные и духовные.

Мнемотехника

развивающий

«Отечество мое

Святая Русь»

Развитие целостного восприятия мира. Осознание себя как носителя ценностей Отечества. Умение самостоятельно соотносить себя с прошлым – настоящим – будущим своего народа. Развитие интереса к изучению истории, культуры и святынь своего края

Нарисовать свою Родину

5

Мир

Мир – вселенная

Мир – согласие

Мир - сообщество

Троичность образа. Как три образа живут в слове МИР

Работа в паре

оценивающий

«Мир – сообщество»

Умение высказывать свое мнение, принимать другое мнение, приходить к согласию. Осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении задания. Самостоятельно определять и удерживать цель, планировать свои действия для ее достижения. Чувство сопричастности с жизнью своего народа. Осознание своей гражданской и национальной принадлежности

К.с.10

6

Священные образы. Спаситель

Образ Спасителя

«Спас Нерукотворный». «Спас Вседержитель».

«Спас в силах»

«Спасы» в народной культуре и традициях. Образ «Спаса» как знак любви Божией. «Спас» как надежда.

Работа в паре

развивающий

«Традиции

образа»

Согласовывать свои действия с действиями других. Приходить к общему решению. Умение проявлять эмпатию. Умение делать выбор. Проявлять чувство благоговения перед святынями

К.с.12

7

Священные образы.

Пресвятая Богородица. Ангел- Хранитель

Образы Богородицы: «Умиление», «Одигитрия» (путеводительница), «Оранта» (молящаяся).

Покров Богородицы.

Ангел – Хранитель. Именины

Богородица – Заступница за весь мир, Утешительница, Охранительница от всех скорбей. Образ Ангела - Хранителя

Работа в паре

развивающий

«Богородица – заступница, утешительница, хранительница»



Ресурсный круг развивающий

«Почему иконы дороги русскому человеку?»

Умение управлять собственной деятельностью в паре, в ресурсном круге. Принимать собственное решение и представлять его. Принимать совместное решение в паре и представлять его. Проявлять положительные эмоции: жизнерадостность, открытость и доверие миру и людям. Проявлять чувство благоговения перед святынями

К.с.14

8

Светлые образы.

Свет и просветители. Праведники и мудрецы

Добро и свет. Свеча. Лампада. Просветители. Праведная жизнь. Мудрецы. Бессеребреники. Исповедники. Преподобные. Святые. Истина.




Свет – знак истины, правды и добра. Просветители распространяют веру, истинные знания, добрые нравы. Праведная жизнь. Во имя чего люди тянутся к свету и обращаются к крестной силе?

Работа в паре

развивающий

«Путь праведности»

Считаться с мнением других. Приходить к согласию. Умение делать нравственный выбор. Умение понимать и принимать ответственность за свои решения и действия. Давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Мотивация на взаимодействие.


9

Обобщающий урок по теме “Традиции Образа”.

Контрольная работа№1

Светлые образы. Образы – знаки: Крест, Купол, Конь, Птица, Дерево

Крест – знак бессмертия, символ вечной жизни. Купол – свод небесный. Птица – образ Святого Духа, знак весны, пробуждения природы. Конь – первый помощник земледельца. Древо жизни

Работа в паре

оценивающий

«Образы-знаки»



Ресурсный круг

развивающий

«Традиции образа»

Умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Самостоятельно определять цель, планировать действия ее достижения. Самостоятельно структурировать рабочее время. Проявлять чувство уважения, сопричастности с жизнью своего народа. Осознавать свою гражданскую и национальную принадлежность

Нарисовать знаки



Раздел Традиции Слова

Формируемые УУД



Домашнее задание

10

Священные слова

Заповеди Божии. Заветы. Молитва. Благодарение

Священные тексты неизменны и вечны. Заповеди, заветы – тысячелетиями утвердившаяся, правда, истина. Молитва соборная и частная.

Работа в четверке

развивающий

«Заповеди и заветы»



Ресурсный круг развивающий

«В каких жизненных ситуациях человек обращается к Богу?»


Закрепление навыка общения в малой группе(четверке) с неизменным составом. Умение уважать иное мнение. Умение учитывать разные мнения. Развитие способности принимать групповое решение. Осознание себя как носителя ценностей своего народа.

К.с.22

11

Сердечные слова

Родительское благословение.

Благое слово. Крестное знамение.

Слова благословения, приветствия, прощания, благодарения, пожелания и поздравления, раскаяния и любви. Благословить – произнести благое слово, доброе, полезное.

Ресурсный круг

развивающий

«На какие дела необходимо родительское благословение?»

Умение оценивать события с нравственной позиции, рефлексия на самого себя. Осознание нравственных чувств и проявление их в поступках. Чувство сопричастности с традициями своего народа

К.с.26

12



Родительское благословение.

Родительское благословение.

Благословенные иконы. Письменное благословение (духовная грамота)

Благословение – пожелание добра, покоя, счастья, жизни в любви и согласии. Жизнь в согласии с родительским благословением придает человеку уверенность, успокаивает совесть. Почитание родителей.

Работа в четверке

оценивающий

«Родительское благословение»

Закрепление навыка общения в четверке. Развитие способности принимать групповое решение. Самостоятельно ставит цель, планировать свои действия для достижения ее результата. Мотивация на взаимодействие. Умение давать самооценку, взаимооценку. Адекватно воспринимать оценку со стороны педагога, сверстников.

К.с.30

13

Сердце сердцу весть подает

Доброе слово. Праздничное поздравление. пожелание.

Сердце любовью согревается. Любовь рождает в человеке сердечные слова.

Работа в четверке

развивающий

«Сердечные слова»

Закрепление навыка работы в четверке. Умение распределять обязанности в группе. Структурирование времени выполнения задания. Понимание нравственного смысла ответственности за себя и общее дело.

Написать пожелания своим родителям

14

Сердце сердцу весть подает

Благодарное слово. Памятное слово. Слова любви и совести.

Примирение. Утешение. Прощение.

На добро принято отвечать добром. Доброе слово способно вершить великие дела.

Ресурсный круг

развивающий

«Может ли сердечное слово примирить людей?»

Умение оценивать события с нравственных позиций, рефлексия на самого себя. Умение использовать знания в реальной жизненной ситуации. Проявлять эмоциональную отзывчивость и социальную чувствительность к родным и близким. Мотивация на установление и сохранение положительных взаимоотношений с другими детьми


15

Честные слова

Правила честного слова. Договор и уговор. Присяга. Обет. Доверие. Правдивое слово. Искренность. Вера. Совесть.

В честном слове раскрывается внутренне благородство человека. Договор и уговор и укрепляют доверие между людьми. Не всегда говори, что знаешь, но всегда знай, что говоришь.

Работа в

четверке

развивающий

«Традиции честного слова»



Ресурсный круг

развивающий

«Образ честного человека»

Развитие аналогового общения в группе. Умение уважать иное мнение, стремиться к координации различных позиций, умение убеждать и уступать. Умение распределять обязанности в группе. Умение отвечать за свои решения, понимать нравственный смысл ответственности за себя, группу, общее дело.

Мини сочинение «Как честное слово помогает жить»

16

Честные слова



К.с.31

17

Обобщающий урок по теме “Традиции слова”

Контрольная работа №2

Традиции священного, сердечного, честного слова. Сила слова. Любовь. Мудрость.

Благодаря словам происходит осознание единства с тысячелетним духовным и нравственным наследием русского народа. Слово – ключ, открывающий сердца

Работа в четверке

оценивающий

Доброе слово



Ресурсный круг развивающий

«Как слово помогает человеку?»

Различать и понимать другую позицию, давать обратную связь. Проявлять доброжелательность. Умение давать самооценку, взаимооценку и оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания. Умение распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы, прогнозировать результаты своей деятельности. Мотивация на взаимодействие и взаимопонимание.




Раздел Традиции Дела

Домашнее задание

18

Труд. Земледельцы

Земледелие. Взаимопомощь, опыт. Ответственность, Пахота. Сев. Сенокос. Жатва. Страда.

Крестьяне – сердцевина святой русской земли.

Следование опыту предков – надежный жизненный образец. Земледельцы кормят Отечество

Работа в четверке

развивающий

«Традиции земледельцев»

Самостоятельно определять цель деятельности, планировать действия для ее реализации. Умение распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы, прогнозировать результаты своей деятельности. Формирование отношения к труду как к служению. Уважительное отношение к труду и людям труда.

Составь календарь земледельца

19

Труд. Ремесленники

Традиции ремесла. Мастер. Ученик. Подмастерье. Добросовестность. Терпение. Репутация.

Хорошее знание материала, безупречное владение инструментом, добросовестность – традиции ремесленников



Работа в четверке

развивающий

«Каково полотно – такова и строчка»



Ресурсный круг

развивающий

«Люби дело – мастером будешь»

Развитие способности принимать групповое решение. Установление и сохранение положительных отношений с другими детьми. Умение достигать совместных значимых результатов.

Формирование представления о нравственной основе труда.

К.с.9

20

Труд. Купцы и предпринима-

тели

Традиции деловых людей.

Меценатство (благо-

творительность). Дальновидный ум. Ярмарка. Торжок. Честная торговля. Добрые дела. Доброе имя.

Деловые люди сближают людей, города и земли, страны и народы.

Работа в четверке

оценивающий

«Дерево ценят по корням, а человека по делам»

Умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении задания. Умение принимать другие мнения и стремиться к координации различных позиций. Умение отвечать за свои решения и действия. Формирование представления о роли труда в жизни человека

( нравственная основа труда).

К.с.12

21

Служение. Воинство

Воинское служение. Воинские традиции. Боевые знамена. Дисциплина. Неустрашимость, Мужество. Отцы – командиры. Возведение храмов-памятников.

Воинское служение – борьба с видимым врагом. Воинские традиции: принятие присяги, верность приказу, святой долг (защита веры)

Работа в четверке

развивающий

«Защита Отечества – священный долг»

Закрепление навыка работы в группе. Умение сохранять доброжелательные отношения в условиях конфликта. Делать нравственный выбор. Умение достигать значимого социокультурного результата. Осознание своей гражданской принадлежности.

К.с.16

22

Служение. Священство

Подвижник. Священник. Монахи. Монастырь. Владыка. Терпение. Любовь к ближним.

Священническое служение – борьба с невидимым врагом.

Духовные воины.

Ресурсный круг

развивающий

«Духовные воины России»

Умение снижать излишнее напряжение в общении. Использовать невербальные средства общения. Умение понимать и принимать ответственность за свои решения и действия. Умение соотносить себя с прошлым- настоящим – будущим своего народа, страны.

К.с.20

23

Служение. Суд и управление

Управление государственное и местное. Суд и управление. Праведный суд. Рассудительность. Строгость. Любовь. Мудрость.

Традиции государственного служения: соблюдение порядка и справедливости

В любом правителе особо цены добросовестность, рассудительность, строгость в сочетании с любовью.


Работа в четверке

развивающий

«Мудрые правители Земли Русской»


Формирование единого контекста в группе. Умение убеждать и уступать. Структурировать время выполнения задания. Осознание своей гражданской и национальной принадлежности.

Читать учебник

24

Творчество. Искусники

Творчество. Талант. Иконописцы. Художники. Вышивальщицы и золотошвейки (мастера художественных промыслов). Терпение.

Талант – способность к творчеству. Поддержка таланта – добрая традиция. Талантливый человек – терпеливый и примерный труженик. Икона – окно в духовный мир. Картина – отображение земного мира.

Ресурсный круг развивающий

«В мастерской художника»



Работа в паре

развивающий

«Рождение иконы»

Развитие целостного восприятия. Умение осознавать свои чувства и чувства других людей, умение проявлять свои чувства( отзывчивость, сопереживание, сорадоть). Умение структурировать время работы.

К.с.22

25

Творчество. Книжники

Ученые – книжники. Научное исследование. Достоверные знания. Традиции научного творчества.

Наука – один из видов творчества, открывающих знание о мире. Ученый должен иметь пытливый ум, доброе сердце и большое терпение. Подлинное научное творчество верно служит народу и отечеству.

Работа в четверке

развивающий

«Испокон веков книга растит человека»

Развитие стратегического мышления. Умение ставить цель. Определять шаги выполнения в соответствии со стратегией. Мотивация на развитие интереса к познанию внешнего и внутреннего мира.

К.с.24

26

Обобщающий урок по теме “Традиции праведного дела”

Контрольная работа №3

Традиции праведного дела. Праведное дело. Освящение труда. Опыт. Трудолюбие. Умение. Честность. Благотворительность.

Давняя традиция праведного дела – жить, трудиться, служить и творить по правде, во имя ближнего и Отечества.

Работа в четверке

оценивающий

«Праведное дело подвигу сродни»

Умение принимать групповое решение, представлять общее решение группы. Умение давать самооценку, взаимооценку. Адекватно воспринимать оценку педагога, сверстников. Уметь отвечать за свои решения и дела. Формирование отношения к труду как к служению. Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека.




Раздел Традиции праздника

Содержание




Виды деятельности

Формируемые УУД

Домашнее задание

27

Гулять всем миром

Праздник. Земледельческий календарь. Общинные праздники. Братчины. Храмовый престольный праздник. Гулянье. Хоровод. Трапеза. Ярмарка. Молебен. Крестный ход. Гостевание.

Гулянье всем миром сближает людей – они делятся душевным теплом, сердечным словом, помогают ближнему.

Работа в четверке

развивающий

«Древние праздники Руси»



Ресурсный круг развивающий

«Почему праздники сближают людей?»

Развитие способности принимать групповое решение. Умение убеждать и уступать .Проявлять положительные эмоции: жизнерадостность, открытость и доверие миру. Эмоционально – позитивное отношение к самому себе. Проявлять интерес к традициям народных праздников.

К.с.30

28

Радоваться всей семьей

Крещение. Крестины. Именины. День ангела. Дни рождения. Памятные события и даты

Радость всей семьи – теплые и сердечные праздники взаимной любви и доброжелательности близких друг другу людей, их духовного единения.

Ресурсный круг

развивающий

«Любимый семейный праздник»



Работа в четверке

оценивающий

«Кума и кум, наставляй на ум»

Развитие целостного восприятия мира. Умение использовать в общении невербальные средства. Умение осознавать свои чувства и чувства других. Согласовывать свои действия с действиями других. Мотивация на установление и сохранение положительных взаимоотношений. Осознание себя носителем семейных ценностей. Умение сохранять семейные традиции.

К.с.34

29

Радоваться всей семьей


Семейные праздники

30

Помнить всем Отечеством

Памятники государственные и гражданские. День Победы. Рождество. Новый год.

День города. День села.

Традиции дня победы – возложение венков, минута молчания, воинский парад. Осознание долга перед Отечеством. День Города – торжественное богослужение в городском храме, ярмарки, народные гуляния.

Мнемотехника

развивающий

«Праздник памяти и славы»



Ресурсный круг

развивающий

«День рождения города»

Умение определять цель и достигать результата. Давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа. Осознавать свою гражданскую и национальную принадлежность. Уважение культуры других народов.

К.с.35

31

Помнить всем Отечеством


32

Молиться всей Церковью

Православные праздники. Пасха – Воскресение Христово. Светлая Седмица. Рождество Христово. Праздники поклонения Спасителю. Духовная радость. Вере. Надежда. Мудрость.

Православные праздники приносят людям большую духовную радость. Они помогают хранить веру и надежду, учиться любви и мудрости. Медовый Спас. Яблочный Спас. (Преображение). Ореховый Спас

Работа в четверке

развивающий

«Православные праздники»

Умение делать выбор. Структурировать время выполнения задания. Ставить цель и достигать результата. Развитие интереса и уважения к традициям православных праздников

К.с.36

33

Потрудиться душой

Контрольная работа №4

Традиции праздника. Гостеприимство, любовь, уважение. Почитание. Забота.

Праздник – труд души. Заветное и заповедное слово праздника.

Работа в четверке

оценивающий

«Традиции праздника»



Ресурсный круг

развивающий

«Жизнь без праздника, что еда без хлеба»

Закрепление навыка работы в четверке. Развитие умения самоконтроля, взаимоконтроля, взаимопомощи. Умение адекватно принимать оценку педагога, сверстников. Умение проявлять позитивные эмоции: жизнерадостность, открытость и доверие людям и миру. Эмоционально-позитивное отношение к самому себе.


34

Обобщающий урок за год. Традиции Отечества

Истоки. Традиции. Отечество. Память.

Обзор наиболее важных отечественных традиций. Важность познания жизненных ценностей, из века в век, передающихся в нашем народе

Ресурсный круг

итоговый

«Традиции моего Отечества»

Ответственность за свои решения и действия. Умение достигать совместный значимый результат. Оценивать события с позиции нравственных норм. Рефлексия на самого себя: отслеживать новые достижения и собственные изменения, понимать их.







Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-377890
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх