Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по историческому краеведению

Рабочая программа по историческому краеведению



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Колодежанская основная общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области





Рассмотрено Утверждаю:

на заседании МО директор школы__________

протокол №____ от __________2015г. приказ № ___от _____2015г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по краеведению

8, 9 классы


2015- 2016 учебный год


Учитель: Кичик Татьяна Викторовна







  1. Пояснительная записка

Программа составлена на основе программы курса в 5–11 классах образовательных учреждений Воронежской области «Краеведение»/ сост. авторский коллектив: Корниенко Н.Г., Ершова А.В., Чурляев Ю.А., Лившиц Б.Р., Веденеева Г.И., Канина Т.И., Васильева Е.В., Мамедова Л.Б., Корчагина Э.В., ВОИПКРО, 2008. А так же в соответствии с приказом №760 Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27 июля 2012 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области.

В данной программе предусмотрено право учителя вносить изменения в распределение часов на изучение отдельных тем. При этом должны учитываться особенности конкретного района, сложившиеся традиции. Поэтому, программа модернизирована за счёт включения краеведческого материала по Подгоренскому району и местному поселению.

Краеведение в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности и патриотизма. Оно раскрывает учащимся связи родного края, города, села с «большой» Родиной, помогает уяснить единство истории каждого города, села с историей и жизнью нашей страны.

Изучению родного края: его истории, природы, хозяйства, культуры, социальной жизни, быта – всех сторон деятельности человека в конкретном регионе – придавали большое значение многие передовые мыслители России. Крупицы знаний, собранные в родном крае, складываются, обобщаясь в науку о природе и обществе.

Краеведение важное средство в системе профилактической работы против ксенофобии и экстремизма, а также в воспитании толерантного и уважительного отношения к людям других национальностей.

В краеведении почетное место отводится человековедению. Это помогает воспитывать у учащихся чувство уважения к деятельности предшествующих поколений и современников, своих земляков.

Методологической основой содержания предмета является философская категория единства общего и особенного: своеобразие историко-культурного развития региона составляет категорию особенного в общеисторическом содержании. Это предполагает рассмотрение истории края в контексте общецивилизационных процессов в мире и во взаимосвязи с историей Родины.


  1. Общая характеристика учебного предмета


Краеведение рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла. Программа определяет взаимосвязь разных областей знаний, объединенных краеведческим подходом. Процесс знакомства с краеведческим материалом в разных областях знаний глубоко личностный и индивидуальный. Это позволяет развивать творческий потенциал ученика в соответствии с общим уровнем его подготовки.

Программа ориентирована на деятельностный подход в обучении. Акцент делается на поисковых методах (эмпирических, социологических, теоретических) во взаимосвязи с вещественными и словесными источниками краеведения.

В программе при отборе содержания реализуются принципы преемственности, научности, целостности. Логика построения курса позволяет осуществить постепенное и целенаправленное введение учащихся в его изучение, где действует принцип накопления и интеграции знаний с учетом решения воспитательных, обучающих и развивающих задач.

Знание о родном крае находятся в тесном единстве, их усвоение происходит в процессе учебной и внеучебной деятельности. В старших классах учащиеся могут включаться в последующую деятельность, что предполагает работу с архивами, музейными материалами, участие в экспедициях, подготовку докладов и сообщений на конференциях, защиту рефератов



  1. Место учебного предмета в учебном плане

  2. Предмет «Краеведение» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета регионального компонента в 8–9 классах по 1 часу в неделю.


4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Краеведение представляет собой стройную систему различных видов историко-краеведческой деятельности (познавательной, преобразовательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной и др.).

Школьники в процессе урочной или внеурочной деятельности приобретают знания об отдельном историческом факте, событии, истории края в целом. Эта деятельность может иметь различные уровни по степени сложности: от простого усвоения исторических знаний на уроках или внеклассных занятиях (например, в историко-краеведческом кружке) до поиска новых знаний (поисково-исследовательская деятельность в подростковых военно-патриотических клубах, в походах по родному краю, экспедициях и пр.).

Участие детей в историко-краеведческой деятельности способствует углубленному изучению истории своей родины, познанию и пониманию законов общественного развития, их реального проявления в истории края. Изучение и осмысление фактов местной истории стимулируют мыслительную деятельность, формируют систему теоретических представлений и понятий и тем самым влияют на формирование научного исторического мышления учащихся, их гражданской зрелости, активной жизненной позиции.

Воспитательное значение уроков краеведения определяется двумя обстоятельствами.

1.Уроки краеведения позволяют уйти от фрагментарности, спонтанности в изучении краеведческого материала и, напротив, будут способствовать последовательному, содержательному и системному познанию обучающимися родного края. Приобретаемые знания, формирующие отношение к происходящему, посильное участие школьников в преобразовании родного края являются важными условиями воспитания неравнодушных к окружающей жизни людей, формирования их гражданской позиции.

2. Важный педагогический аспект краеведения заключается в возможности быть механизмом организации воспитательной системы в школе.

Уроки краеведения обеспечат взаимосвязь урочной, внеклассной и внешкольной работы и благодаря этому реально могут стать «ядром» воспитательной системы общеобразовательного учреждения.


5.Задачи, межпредметные связи и ожидаемые результаты изучения курса «Краеведение»


Ступень

обучения

Образовательные задачи

Межпредметные связи

Желаемые

результаты

Основная школа

Формировать знания:

- об этапах развития наследия на примере конкретных объектов;

- о жизнедеятельности жителей края на конкретных примерах;

- об уникальности наследия края и его связи с отечественным и мировым наследием на примере конкретных объектов;

- о проблемах края;

- о значимости объектов культурного наследия края для его жителей, для России

Со всеми учебными дисциплинами и, прежде всего, с историей, искусством, литературой, экологией, экономикой

Осознание учащимися связи с наследием края; значимости этого наследия для предыдущих поколений, для современных жителей, для России и для него лично: «Я – мой край – мое Отечество – мир»


- соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показать на исторической карте территории расселения народов, границы края, города, места значительных исторических событий;

- рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.




















7.Тематическое планирование

  8 класс                                                                            

Дата провед

Тема урока

Целеполагание

  Дом.задание

1


Введение в курс исторического краеведения за 8 класс.

Показать роль краеведения в изучении природы и общества, познакомить с именами воронежских ученых – краеведов.


2


История Воронежского края в истории России

Формировать понятия «археологическая культура», «Борщевская культура», познакомить с памятниками сарматской, аланской, славянской культуры.

 

3


Ученые краеведы Воронежской области. Исследования по истории края.

Показать роль краеведения в изучении природы и общества, расширить круг имен воронежских ученых – краеведов.


4


Воронежский край в древности

Формировать представление о появлении древнейших людей в Воронежском крае, об особенностях природных условий и их влияние на развитие материальной культуры.


5


Подгоренский край, географическая справка

экскурсия в музей


6


Подгоренский край. Взгляд из далекого прошлого.

Формировать представление об экономических, политических, культурных изменениях в Петровскую и Екатерининскую эпохи.

 

7

8


Воронежский край в составе Древнерусского государства и феодальных княжеств

Познакомить с развитием Воронежской губернии в данный исторический период, с оживлением общественно- культурной жизни Воронежа.


9


Воронежский край в период образования и укрепления Российского государства

Познакомить с развитием Воронежской губернии в данный исторический период , активизировать знания из курса истории России.

10


Борьба с иноземными вторжениями.

Формировать представление о причинах и последствиях раздробленности, фактов борьбы с монголо – татарской агрессией.


11


Основание воронежской крепости

Формировать представление об основании Воронежской крепости, образовании и развитии Воронежского уезда.


12

 


Социально-экономическое  развитие Воронежского края в XVII века

Формировать представление о социально-экономическом  развитии Воронежского края в XVII века


13


Политическая обстановка  в крае в XVII начале XVIII вв.

Формировать представление о политической обстановке  в крае в XVII начале XVIII вв.


14


  Обобщающий урок по теме «Воронежский край с древности до начала XVIII вв.»

Обобщить и систематизировать знания по истории Воронежского края с древности до конца X VIII века.


15


 Начало Государственной деятельности Петра 1

Познакомить и дать оценку  начала государственной деятельности Петра Великого в Воронеже. Дальнейшее строительство города: Адмиралтейский двор, Немецкая слобода.

 

16


Воронеж – колыбель русского флота.


Познакомить с началом строительства кораблей на Воронежской верфи, городом Воронеж – как колыбелью русского флота.


17


Деятельность «кумпанств».

Познакомить с понятием «кумпанства», расширять знания учащихся о профессиональных объединениях


18


 Строители Воронежских кораблей

Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о строителях Воронежских кораблей


19


Возникновение и развитие местной промышленности.

Осуществлять поиск информации о возникновении и развитии местной промышленности.


 

20


Заселение края в петровскую эпоху.

Дать представление о заселении края в петровскую эпоху, расширять знания учащихся об истории своего края


21

 


Памятные места и памятники петровской эпохи в крае.

Осуществлять поиск информации из различных источников для рассмотрения темы


22

 


Наш край в петровскую эпоху

Осуществлять поиск информации из различных источников для рассмотрения темы


23


 Образование Воронежской губернии

Формировать представление об основании Воронежской крепости, образовании и развитии Воронежского уезда


24

 


 Деятельность графа А. Орлова на Воронежской земле.

Познакомить с деятельностью графа А. Орлова на Воронежской земле.


25


Борьба воронежских крестьян против крепостного гнёта

Активизировать знания из курса истории России о восстаниях против крепостного права, осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о борьбе воронежских крестьян против крепостного гнёта


26


Воронеж – центр губернии.

Формировать представление об образовании Воронежской губернии (1725 г.) и окончательном заселении края.


27


Повседневная жизнь жителей края.

Формировать представление об экономических, политических, культурных изменениях в Петровскую эпоху


28


 Воронежский край в годы Отечественной войны 1812 г.

Активизировать знания из курса истории России о событиях 1812 г., осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщений.


29


Участие воронежского дворянства в движении декабристов.

Осуществлять поиск информации из различных источников для рассмотрения темы


30


Социально-экономическое развитие Воронежского  края.

Формировать представление о социально - экономических изменениях в Петровскую эпоху


 

31


Вклад воронежцев в культуру России

Расширить знания учащихся о вкладе воронежцев в культуру России


32


Выдающиеся земляки нашего края


Расширить знания учащихся о вкладе выдающихся земляков нашего края в культуру России


33-34


Подгоренский край в первой половине XIX века

 

Формировать представление об истории развития Подгоренского края в первой половине XIX века, жителях, прославивших свою малую родину


35


Итоговый урок по курсу «Краеведение»

Обобщить и систематизировать знания по истории Воронежского края с древности до начала XIX века.



































9 класс

Дата провед.

Тема урока

Целеполагание

Д/з

1


Вводное занятие.  Цели и задачи курса краеведения за 9 класс. История края как часть истории нашей Родины

Показать роль краеведения в изучении природы и общества, обобщить знания учащихся о воронежских ученых – краеведах


2


Социально-экономическое развитие Воронежского края в первой половине XIX века

Познакомить с развитием Воронежской губернии в данный исторический период, с оживлением социально-экономическое развитие Воронежского края в первой половине XIX века


3


Участие воронежцев в войне 1812 года

Познакомить с развитием Воронежской губернии в данный исторический период, вкладом жителей губернии в победу в Отечественной войне 1812 года.


4


Связь истории Воронежа с историей восстания декабристов

Активизировать знания из курса истории России. Использовать электронные ресурсы для изучения событий в Воронеже и губернии. Находить и группировать информацию по данной теме из дополнительных источников


5


Культура Воронежского края в первой половине XIX в.

Формировать представление о культуре Воронежского края в первой половине XIX в.


6


Подгоренский край в период  и после падения крепостного права

Формировать представление о Подгоренском крае в период  и после падения крепостного права


7


Воронежская губерния в пореформенный период

Формировать представление о развитии Воронежской губернии в пореформенный период


8


Социально- экономическое развитие Воронежского края в конце XIX в.

Формировать представление о социально- экономическом развитии Воронежского края в конце XIX в.


9


Социально- экономическое развитие Воронежского края в начале XX в.

Формировать представление о социально- экономическом развитии Воронежского края в начале XX в.


10


Социально- экономическое развитие  Подгоренского края в  начале XX в.

Формировать представление о социально- экономическом развитии  Подгоренского края в  начале XX в.


11

12


 Развитие социал-демократического, революционного движения в Воронежской губерний

Формировать представление Развитие социал-демократического, революционного движения в Воронежской губерний


13


 События Октябрьской революции в истории Воронежа.

 

Активизировать знания из курса истории России.

Называть причины событий октября 1917 г. Рассказывать о первых мероприятиях Советской власти.

Объяснять суть борьбы политических сил в Советах на местах


14


События Октябрьской революции в истории Подгоренского района.

 

 

Систематизировать исторический материал о Воронежском крае после гражданской войны. Объяснять причины проведения индустриализации и коллективизации


15


 Обобщающий урок по теме «Воронежский край в первой половине XIX в.»

Обобщить и систематизировать материал о Воронежском крае в первой половине XIX в.

 


16


 Воронежский край в годы Гражданской войны.

 

Систематизировать исторический материал о Воронежском крае в период  гражданской войны.

 


 17


 Подгоренский  край  в годы гражданской войны

Познакомить с историческим материалом о Подгоренском  крае  в период  гражданской войны.

 

18


 

 Социально-экономическое развитие  Воронежского края в 20 –30-е гг.

 

 

 

 Собирать информацию и готовить сообщения о проведении  индустриализации и коллективизации на территории края

 Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Высказывать суждения о событиях 1920-1930 гг.

19


 Сталинские репрессии в Воронежском крае.

Массовые репрессии партийно-государственных работников, интеллигенции, крестьян, рабочих, церковнослужителей.

 

Участвовать в обсуждении материалов, рассказывающих о массовых репрессиях. Определять свое отношение к массовым репрессиям на основе анализа документов, отрывков из работ историков, статистических данных


20


Воронежская область в начале войны.

Начало мобилизации в армию и формирование Воронежского добровольческого полка. Перестройка промышленных предприятий на военный лад, эвакуация части воронежских заводов. Начало массированных налетов фашистской авиации на город

Активизировать знания из курса истории России периода Великой Отечественной войны. Рассказывать о формировании добровольческого полка.

Характеризовать работу завода им. Коминтерна, Воронежского авиационного завода и др. промышленных предприятий в годы войны


21


Военные действия на территории Воронежской области.

Наступление на Воронежском направлении (лето 1942 г.). Образование Воронежского фронта (командующий генерал Н. Ф. Ватутин). 212 дней боев за Воронеж. Героизм защитников города. Острогожско- Россошанская и Воронежско-Касторненская наступательные операции и их значение.

Систематизировать исторический материал о событиях Великой Отечественной войны на территории Воронежской области и города Воронежа. Использовать историческую карту для рассказа о военных действиях на Воронежском направлении

.

22


Боевые и трудовые подвиги наших земляков в годы войны. Героизм, запечатленный в мемориалах, памятниках, музеях, названиях улиц.

Собирать информацию и готовить сообщения (презентацию) о подвигах наших земляков

.

 

23

 


Немецкая оккупация и борьба воронежцев с врагами. Злодеяния гитлеровцев на воронежской земле. Практикум по теме «Война в судьбе моей семьи»

Собирать информацию и готовить сообщения (презентацию) о подвигах наших земляков.


24

 


Подгоренский край в годы войны

Собирать информацию и готовить сообщения о подвигах наших земляков


25

 


Восстановление народного хозяйства (1945-1950 гг.).


Рассказывать о восстановлении народного хозяйства на территории края, о возрождении деревни, восстановлении городов Воронежской области, возрождении культурных ценностей


26


 Воронежская область в период «оттепели

Характеризовать социально-экономическую жизнь в крае в период «оттепели».


27

 


 Воронеж в 70-80-е гг.

  Рост промышленного производства, строительство новых предприятий (Воронежский шинный завод, завод тяжелых механических прессов, завод радиодеталей, Острогожский консервный завод, Нововоронежская атомная электростанция и др.), реконструкция ранее построенных.

Развитие сельского хозяйства области.

Систематизировать исторический материал о Воронежском крае в период70-80-х гг. Высказывать суждения о причинах тяжелого положения в деревне.

 Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о развитии промышленности и сельского хозяйства в 70 -80 гг


28


Достижения наших земляков в области культуры.

Развитие образования на территории области. Воронежские ученые с мировым именем. Воронежские писатели

Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о развитии культуры на территории края


29


Подгоренский край в 50-е – 80е гг. XX века

Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о развитии Подгоренского края в 50-е – 80е гг. 20-го века


30


Экономика края на современном этапе развития: ее особенности. Крупные предприятия края. Перспективы развития области.

Объяснять причины социально-экономических перемен последнего десятилетия XX в. Характеризовать работу промышленных предприятий Воронежской области. Раскрывать перспективы развития области.


31


 Система управления областью и органы местного самоуправления: их функции, взаимодействие, эффективность

Объяснять систему управления областью и принцип работы органов местного самоуправления. Раскрывать сущность взаимодействия федеральных органов власти и органов власти субъектов федерации


32


Развитие образования и культуры в Воронежской области.

Современная архитектура и строительство. Новые памятники в Воронеже и области. Современная театральная жизнь

Рассказывать о наиболее значительных событиях в области культуры Воронежа и Воронежской области Заочная экскурсия


33


Проблемы и трудности современного этапа развития края и пути их решения

Современное состояние экономики. Крупные промышленные предприятия области. Особенности развития сельскохозяйственного производства

Формировать представление о важнейших переменах в социально- экономической жизни края на современном этапе. Сравнивать состояние общества в 90-е гг. и в начале XXI в., обозначать основные проблемы и трудности края на современном этапе


 34-35


   Итоговое повторение

 

 Систематизировать исторический материал по истории Воронежского края  

 

 



9. УМК:

1.Панова В.И., Амелькин А.О Историческое краеведение Воронежской области, Воронеж, Центр духовного возрождения Церноземного края, 2012г.

2. Панова В.И.История Воронежского края, учебно –методическое пособие, Воронеж, «Родная речь», 2010г.

3. Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я / В.П. Загоровский. – Воронеж, 1982.

4. Амелькин А.О. История создания русского флота / А.О. Амелькин. – Воронеж, 1997.

5.Гринько А.В. В боях за Воронеж: хроника героической обороны города / А.В. Гринько. – Воронеж, 1985.

6.Загоровский В.П. Воронеж: историческая хроника / В.П. Загоровский. – Воронеж, 1989.

7. Кононов В.И. Воронеж. История города в памятниках и мемориальных досках / В.И. Кононов. – Воронеж, 2005.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДВ-290699
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх