Инфоурок История России Рабочие программы"Рабочая программа по истории 10-11 класс"

"Рабочая программа по истории 10-11 класс"

Скачать материал

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

среднего общего образования по истории

 

Составитель:

-  учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №10 г. Вязьмы Смоленской области

Копейкин Дмитрий Александрович

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Предметные результаты 10  класса

·         овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

·             способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

·         умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

·         расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

·         готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира

Метапредметные результаты

·         способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

·         владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·         способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

·         готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

·         –  формирование опыта применения полученных знаний в решении типичных задач в области государственно-правового регулирования экономики;

·         –  овладение умениями применять полученные знания по экономике и праву в повседневной жизни и прогнозировать последствия принимаемых экономических и правовых решений;

·         –  формирование навыков оценивания экономической и правовой информации.

Личностным результаты:

·             осознание и готовность к практической реализации своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

·             освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·             осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

·             понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

·         –  развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления

·         –  формирование правосознания и гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок;

Выпускник на базовом уровне научится:

–          рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;

–          знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

–          определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

–          характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

–          представлять культурное наследие России и других стран;

–          работать с историческими документами;

–          сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;

–          критически анализировать информацию из различных источников;

–          соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

–          использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

–          использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;

–          составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;

–          работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;

–          читать легенду исторической карты;

–          владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;

–          демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

–          оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

–          ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

–          демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

–          устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;

–          определять место и время создания исторических документов;

–          проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

–          характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

–          понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

–          использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;

–          представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

–          соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;

–          анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;

–          обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;

–          приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;

–          применять полученные знания при анализе современной политики России;

–          владеть элементами проектной деятельности.

Планируемые результаты 11 класс

 

Личностным результаты:

·             осознание и готовность к практической реализации своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

·             освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·             осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

·             понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты

·         способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

·         владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·         способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

·         готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

·         овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

·             способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

·         умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

·         расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

·             готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Выпускник на базовом уровне научится:

–          рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;

–          знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

–          определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

–          характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

–          представлять культурное наследие России и других стран;

–          работать с историческими документами;

–          сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;

–          критически анализировать информацию из различных источников;

–          соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

–          использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

–          использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;

–          составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;

–          работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;

–          читать легенду исторической карты;

–          владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;

–          демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

–          оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

–          ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

–          демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

–          устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;

–          определять место и время создания исторических документов;

–          проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

–          характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

–          понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

–          использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;

–          представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

–          соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;

–          анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;

–          обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;

–          приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;

–          применять полученные знания при анализе современной политики России;

–          владеть элементами проектной деятельности.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета 10 класс

Тема

Количество

 часов

Основные

теоретические

 вопросы

Практические

и творческие

работы

Количество контрольных

 работ и формы контроля

 

Введение. История как наука

1

История в системе гуманитарных наук. Проблема подлинности и достоверности исторических источников . Единство и многообразие исторического процесса. Проблема прогресса в истории. Принципы периодизации исторического процесса.       Проблема фальсификации исторических знаний.

 

 

 

Первобытность и Древний мир

4

 Современные концепции происхождения человека и общества. Неолитическая революция. Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения.  Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.

 

1 контрольная работа

 

Средние века

7

Принципы периодизации Средневековья. «Великое переселение народов". Культурное и философское наследие Средневековья.           Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Арабские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов.

 

 

 

Новое время

10

Принципы периодизации Нового времени. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Становление гражданского общества. Философско-мировоззренческие основы Просвещения. Конституционализм. Классические доктрины либерализма, социализма, консерватизма, анархизма.        Технический прогресс в XVIII - середине XIX вв. Промышленный переворот. Культурное и философское наследие Нового времени. Колониальный раздел мира.

1 проект

 

 

Первобытность и древнейшие народы на территории современной России. Древняя Русь

9

Появление и расселение человека на территории современной России. Расселение славян, их разделение на три ветви.  Норманнский фактор в образовании европейских государств. Предпосылки и особенности формирования государства Русь. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Начало летописания. Нестор. Причины, особенности и последствия политической раздробленности на Руси. «Слово о полку Игореве». Чингисхан и его завоевания. Русские земли в составе Золотой Орды. Александр Невский. Иван Калита. Народные выступления против ордынского господства. Дмитрий Донской. «Слово о погибели Русской земли». «Задонщина». Феофан Грек. Андрей Рублев. Смоленщина в 9-14 вв.

 

1 тест

 

Формирование единого Русского государства. Россия в XV - XVI веке

9

Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель. Василий Темный. Иван III. «Москва — Третий Рим». Культурное пространство единого Русского государства. Иван IV Грозный. Россия в конце XVI в. Царь Федор Иванович. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян. Культура Московской Руси в XVI в. И. Федоров. Дионисий. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Смоленщина в 15-16 вв.

 

1 тест

 

Россия в XVII веке

6

Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Царствование Бориса Годунова. Кузьма Минин и Д.М. Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Царь Алексей Михайлович. Начало становления абсолютизма. Реформы патриарха Никона. Восстание под предводительством С. Разина. Россия в конце XVII в. Федор Алексеевич. Регентство Софьи. Начало царствования Петра I. Обмирщение культуры. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна. Смоленщина в 17 в.

 

1 тест

 

Россия в конце XVII – XVIII в.: от Царства к Империи

10

Россия в эпоху преобразований Петра I. После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов». Расширение привилегий дворянства. Россия в 1760–1790-е. Правление Екатерины II. Россия при Павле I. Век Просвещения. Сословный характер образования. Становление отечественной науки. М. В. Ломоносов. Основание Московского университета. Смоленщина в 18

 

 

 

Российская Империя в первой половине  XIX

6

Территория и население. Социально-экономическое развитие. Россия в международных отношениях начала XIX в. Роль России в европейской политике в 1813–1825 гг. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816–1825 гг. А.А. Аракчеев. Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. III Отделение. Культура России в первой половине XIX в.

 

1 тест

 

Российская империя во второй половине XIX в.

2

Великие реформы 1860–1870-х гг. Император Александр II и его окружение. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Общественные движения второй половины XIX в. Кризис революционного народничества. Экономические и финансовые реформы (Н.X. Бунге, С.Ю. Витте). Культура России во второй половине XIX в. Смоленщина в 19 в

 

1 тест

 

Повторение

4

 

 

 

 

Резерв

2

 

 

 

 

Правовые нормы современной России

5

Роль права в жизни общества: понятие права, значение права в различных сферах общественной жизни (политической, экономической, социальной, духовной). Рыночная экономика как объект воздействия права: производящее хозяйство как этап в развитии человечества. Цели и функции государства в экономики.

Основные типы структуры рынка: современная конкуренция, монополия, олигополия. Моторная и фискальная политика государства.

 

 

Формы организации бизнеса

 

4

Понятие и признаки предпринимательства. Формы предпринимательства. Индивидуальное предпринимательство: возраст, необходимый для занятия; правовой статус индивидуального предпринимателя (его права и обязанности), экономическая роль экономического бизнеса.  Юридические лица: понятие и признаки.  Виды коммерческих организаций: хозяйственные товарищества, хозяйственные общества, производственные кооперативы, унитарные предприятия. Создание, реорганизация, ликвидация предпринимательских организаций.  Банкротство предпринимателей: понятие банкротства.

2

 

Договоры и контракты

6

Понятие договора и его содержание.  Форма договора (устная, письменная и нотариальная). Виды договоров. Краткая характеристика договоров (купли-продажи, мены,     дарения, аренды, подряда, перевозки, банковского вклада, хранения, поручения).     Порядок заключения договора и его стадии.     Способы обеспечения исполнения договора (неустойка в виде штрафа или пени, залог, удержание, поручительства, задаток). Гражданско-правовая ответственность за неисполнение договора. Меры гражданско-правовой ответственности за неисполнение договора (возмещение убытков, взыскание, неустойки). Основание наложения гражданско-правовой ответственности.

4

 

Ценные бумаги

 

2

История возникновения ценных бумаг. Понятие и назначения ценных бумаг. Виды ценных бумаг. Рынок ценных бумаг: понятие, его участники.

1

 

Социальные проблемы рынка труда

 

6

Законодательство о труде. Трудовое правоотношение: права и обязанности работников и работодателей.  Трудовой договор и его содержание. Форма трудового договора, основание увольнение работников.   Безработица. Регистрация безработных. Пособие по безработице. Страхование. Виды социальной помощи по государственному страхованию. Пенсионное дело. Трудовые правоотношения.

3

 

Экономические споры

3

 Экономические и гражданские правовые споры.    Судебный порядок рассмотрения споров.  Исковая давность.   Подсудность имущественных споров. Сроки исковой давности.   

3

 

Социально-экономические права граждан

6

Защита прав собственности силами самого собственника и с помощью юридической ответственности. Защита чести, достоинства и деловой репутации. Защита трудовых прав граждан. Защита трудовых прав несовершеннолетних: трудоустройство; правила приёма на работу; нормы труда; заработная плата; увольнение. Трудовые споры и их виды.

4

 

Повторение

1

 

1

 

Резерв

1

 

 

 

 

 

 

Содержание  учебного курса  Истории  11 класса

 

Тема

Количество

 часов

Основные

теоретические

вопросы

Практические

и творческие

работы

Количество контрольных

 работ и формы контроля

Введение.

1

Мир накануне и в годы Первой мировой войны. Индустриальное общество. Колониальные и континентальные империи. Антанта и Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации.

 

 

Первая мировая война

 

5

Сараевское убийство. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну Германии, России, Франции, Великобритании, Японии, Черногории, Бельгии. Цели войны. Планы сторон. Четверной союз (Центральные державы). Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны. Смоленщина в Первой мировой войне.

 

1 стартовая контрольная работа

Межвоенный период (1918–1939)

 

9

Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика. Версальско-вашингтонская система. Авторитарные режимы в Европе: Польша и Испания.Б. Муссолини и идеи фашизма. Приход фашистов к власти в Италии. Создание фашистского режима. Великая депрессия. Мировой экономический кризис. Преобразования Ф. Рузвельта в США. Нарастание агрессии. Приход нацистов к власти. «Народный фронт» и Гражданская война в Испании. Китай и Индия. Развитие культуры в первой трети ХХ в.

 

1 тест

Вторая мировая война

 

12

Причины Второй мировой войны. Разгром Польши. Разгром Франции и ее союзников. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Формирование Антигитлеровской коалиции и выработка основ стратегии союзников. Коренной перелом в войне. Смоленщина в ВОв. Движение Сопротивления и коллаборационизм. Партизанская война в Югославии. Жизнь в США и Японии. Положение в нейтральных государствах.

Разгром Германии, Японии и их союзников. Итоги войны.

1 проект

1 тест

Соревнование социальных систем

 

1

Начало «холодной войны». Причины «холодной войны». План Маршалла. Доктрина Трумэна. Гонка вооружений. Берлинский и Карибский кризисы. Визит Н. Хрущева в США. Ухудшение советско-американских отношений в 1960–1961 гг. Д. Кеннеди. Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.

 

 

Дальний Восток в 40–70-е гг.

2

Войны и революции. Гражданская война в Китае. Образование КНР. Война в Корее. Индокитайские войны. Поражение США и их союзников в Индокитае. Советско-китайский конфликт.

 

 

«Разрядка»

1

Причины «разрядки». Визиты Р. Никсона в КНР и СССР. Договор ОСВ-1 и об ограничении ПРО. Новая восточная политика ФРГ. Хельсинкский акт. Договор ОСВ-2. Ракетный кризис в Европе. Ввод советских войск в Афганистан. Возвращение к политике «холодной войны».

 

 

Западная Европа и Северная Америка в 50–80-е годы ХХ века

 

4

«Общество потребления». Возникновение Европейского экономического сообщества. Германское «экономическое чудо». Возникновение V республики во Франции. Консервативная и трудовая Великобритания. Скандинавская модель» общественно-политического и социально-экономического развития. Неоконсерватизм. Внутренняя политика Р. Рейгана

 

 

Достижения и кризисы социалистического мира

 

2

«Реальный социализм». Волнения в ГДР в 1953 г. Кризисы и восстания в Польше и Венгрии в 1956 г. «Пражская весна» 1968 г. и ее подавление. Движение «Солидарность» в Польше. Строительство социализма в Китае.

 

 

Латинская Америка в 1950–1990-е гг.

 

1

Положение стран Латинской Америки в середине ХХ века. Революция на Кубе.

 

 

Страны Азии и Африки в 1940–1990-е гг.

 

2

 Крушение колониальной системы и ее последствия. Выбор пути развития. Арабские страны и возникновение государства Израиль. Исламская революция в Иране. Кризис в Персидском заливе и войны в Ираке. Обретение независимости странами Южной Азии. Д. Неру и его преобразования. Япония после Второй мировой войны.

 

 

Россия в годы «великих потрясений». 1914–1921

 

7

 Война и реформы: несбывшиеся ожидания.

Распутинщина.  Российские революции 1917 г. 1917 на Смоленщине.  Первые революционные преобразования большевиков. Гражданская война и ее последствия. Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма».

 

 

Советский Союз в 1920–1940-е гг.

 

4

СССР в годы нэпа. 1921–1928. Смерть В.И. Ленина и борьба за власть. Индустриализация и коллективизация. Культурная революция.

 

 

Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг.

4

«Поздний сталинизм» (1945–1953.. Ресурсы и приоритеты восстановления.. Сталин и его окружение. «Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х. Наш край в 1953–1964 гг. Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х. Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Наш край в 1964–1985 гг. Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991). Наш край в 1985–1991 гг.

 

1 тест

Российская Федерация в 1992–2012 гг.

 

1

Становление новой России (1992–1999). Б.Н. Ельцин и его окружение. Наш край в 1992–1999 гг.

 

 

Россия в 2000-е: вызовы времени и задачи модернизации

 

3

Первое и второе президентства В.В. Путина. Президентство Д.А. Медведева. Президентские выборы 2012 г. Экономическое развитие в 2000-е годы. Основные принципы и направления государственной социальной политики. Модернизация бытовой сферы. Внешняя политика в конце XX – начале XXI в. Внешнеполитический курс В.В. Путина. Отношения с США и Евросоюзом. Культура и наука России в конце XX – начале XXI в. Особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура. Наш край в 2000–2014 гг.

 

 

Повторение

5

 

 

 

Резерв

3

 

 

 

Типовые задания и формы УУД 10 класс

УУД

формы

личностные

Оценка поступков, в том числе неоднозначных; оценка собственной учебной деятельности, своих достижений, анализ эмоционального состояния с помощью тестов и бесед.

- развитие правовой культуры и  экономического образа мышления во время работы с различными источниками информации и при выполнении практических  заданий

метапредметные

Познавательные: выстраивание логической цепи рассуждений; самостоятельные выводы; переработка информации на основе схем, сообщений. Участие в проектной и учебно-исследовательской деятельности, развитие способов поиска и сбора информации об экономике и праву, свободное владение экономическими и правовыми понятиями.

Коммуникативные: вычитывание всех видов текстовой информации; участие в дискуссиях, дебатах, квестах; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: самостоятельность при формулировании заданий, направленных на умение находить общее и особенное, умение видеть различные стратеги решения задач; умение генерировать идеи;

овладение умениями применять полученные знания по экономике и праву в повседневной жизни  и прогнозировать последствия принимаемых экономических и правовых решений; формирование навыков оценивания экономической и правовой  информации при выполнении практических заданий.

 

Типовые задания и формы УУД 11 класс

УУД

формы

личностные

Оценка поступков, в том числе неоднозначных; оценка собственной учебной деятельности, своих достижений, анализ эмоционального состояния с помощью тестов и бесед.

метапредметные

Познавательные: выстраивание логической цепи рассуждений; самостоятельные выводы; переработка  любой информации. Участие в проектной, учебно-исследовательской деятельности и иной творческой деятельности. Анализировать статистические данные и делать на основании этого выводы. Анализировать и комментировать внетекстовые источники: фотодокументы, плакаты, карикатуры. Давать атрибуцию документа и отвечать на вопросы по его содержанию

Коммуникативные: вычитывание всех видов текстовой информации; участие в диспутах, дискуссиях,  дебатах, квестах. Определять ключевые моменты дискуссии.

Регулятивные: самостоятельность при формулировании заданий, направленных на умение находить общее и особенное, умение видеть стратегии решения задач; умение генерировать идеи и определять средства для их реализации.

 

 

.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Тематическое планирование курса истории России 10 класс

Темы

Часы

Кол-во контрольных

 работ

1

Введение. История как наука

1

 

2

Первобытность и Древний мир

4

1

3

Средние Века

7

 

4

Новое время

10

1

5

Первобытность и древнейшие народы на территории современной России. Древняя Русь

9

1

6

Формирование единого Русского государства. Россия в XV - XVI веке

9

1

7

Россия в XVII веке

6

1

8

Россия в конце XVII – XVIII в.: от Царства к Империи

10

 

9

Российская Империя в первой половине  XIX

6

1

10

Российская империя во второй половине XIX в.

2

1

11

Повторение

4

 

12

Резерв

686868                              2

 

13

Правовые нормы современной России.

5

5

14

Виды юридических форм организации бизнеса

4

2

15

Договоры и контракты на рынке

6

4

16

Ценные бумаги

2

1

17

Социальные проблемы рынка труда

6

3

18

Экономические споры и порядок их рассмотрения

4

1

19

Социально-экономические права граждан

6

2

20

Итоговое повторение

1

 

21

Резерв

1

 

итого

 

102

25

 

 

Тематическое планирование 11 класс

 

 

№ п/п

 

Тема

Кол-во

часов

 

Кол-во контрольных работ

1.

Введение.

1

 

2.

Первая мировая война

5

1

3.

Межвоенный период (1918–1939)

9

 

4.

Вторая мировая война

12

1

5.

Соревнование социальных систем

1

 

6.

Дальний Восток в 40–70-е гг.

2

 

7.

«Разрядка»

1

 

8.

Западная Европа и Северная Америка в 50–80-е годы ХХ века

4

 

9.

Достижения и кризисы социалистического мира

2

 

10.

Латинская Америка в 1950–1990-е гг.

1

 

11.

Страны Азии и Африки в 1940–1990-е гг.

2

 

12.

Россия в годы «великих потрясений». 1914–1921

7

 

13.

Советский Союз в 1920–1940-е гг.

4

 

14.

Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг.

4

 

15.

Российская Федерация в 1992–2012 гг.

1

 

16.

Россия в 2000-е: вызовы времени и задачи модернизации

4

 

17.

Повторение

5

3

18.

Резерв

3

 

 

Итого

68

5

 

Календарно-тематическое планирование 10 класс 102 часа

№ урока

Тема урока

дата по плану

 

дата факт.

1

Введение. История как наука. Первобытное общество.  Образование  родовой общины. Разложение первобытных отношений. Культура первобытной эпохи

 

 

2

Страны Древнего Востока. Хозяйство  и общество. Государственное устройство. Культура древних цивилизаций Востока

 

 

 

3

Стартовая контрольная работа

 

 

4

Античный мир: политика, хозяйство, культура. Полис как особая форма государства и общества. Античная демократия. Влияние Античности на мировую культуру

 

 

 

5

Расцвет и закат демократии в Древней Греции. Установление власти Македонии. Александр Македонский и его империя. Эллинистические государства

 

 

 

6

Древний Рим: от республики к империи.  Основание Рима. Кризис республики. Расцвет Римской империи в I–II вв. н. э. Кризис и падение Римской империи.

 

 

 

7

Западная Европа V–X вв. Образование варварских государств. Формирование феодальных отношений в Европе.

 

 

 

8

Византия в конце IV — X в. Византия и славяне. Разрыв между православной и католической церковью. Византия и Древнерусское государство.

 

 

 

9

Страны Востока. Арабский мир: конфликты и завоевания. Индия. Китай. Возникновение монгольской державы, монгольские завоевания. Япония

 

 

 

10

Человек, государство и церковь в Европе в XI–XV вв. Изменение политической карты Европы. Международные отношения. Формирование сословно-представительных учреждений. Крестовые походы.

 

 

 

11

Культура Средневековья. Наследие Античности.

 

 

 

12

Эпоха Возрождения в Западной Европе. Итальянское Возрождение.

 

 

 

13

Реформация и религиозные войны в Европе. Итоги Реформации в Европе. Тридцатилетняя война

 

 

 

14

Английская революция. Республика и протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов и «Славная революция».

 

 

 

15

Французская революция конца XVIII в. Историческое значение Великой французской революции

 

 

 

16

Наполеоновские войны. Континентальная система и Тильзитский мир. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс и «Сто дней» Наполеона

 

 

 

17

Британские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США (1775–1783 гг.). Конституция США. Начало борьбы за независимость в Латинской Америке.

 

 

 

18

Идеология индустриального общества.  Либерализм. Консерватизм. Социализм. Коммунизм и научный социализм. Социал-демократия

 

 

 

19

Революции 1820–1823 гг. в Европе. Революции 1848–1849 гг. Создание единых государств в Италии и Германии. Французская революция 1870–1871 гг.

 

 

 

20

Основные этапы развития европейской культуры.

 

 

 

21

США после Войны за независимость. Гражданская война. Реконструкция

 

 

 

22

Упадок Османской империи. Завершение британского завоевания Индии и Великое индийское восстание. «Открытие» Китая Западом. «Открытие» Японии и «реставрация Мэйдзи»

 

 

 

23

Новые явления в политической жизни мира.  Национализм, империализм. Кризис традиционного общества

 

 

 

24

Социально-экономическое развитие стран мира в последней трети XIX — начале XX в. Новые явления в экономике Европы и США. Изменения в социальной структуре. Социальный реформизм.

 

 

 

25

Возникновение государства у восточных славян. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия и общественный строй восточных славян. Верования и быт.

 

 

 

26

Деятельность первых князей Руси. Последствия и значение принятия восточнославянским обществом христианств.

 

 

 

27

Русь от Ярослава Мудрого до Мстислава Великого (XI — начало XII в.)

 

 

 

28

Государственно-политическое и социальное устройство Руси в XI — начале XII в.

 

 

 

29

Особенности развития земель и княжеств Руси.  Киевское, Переяславское княжества, Новгородская земля. Владимиро-Суздальская Русь. Смоленское княжество.

 

 

 

30

Культура домонгольской Руси (X — начало XIII в.)

 

 

 

31

Древнерусское государство и общество: итоги и особенности исторического развития

 

 

 

32

Завоевание монголами Северо-Восточной и Юго-Западной Руси. Причины поражения Руси. Оборона северо-западных рубежей от шведов и немцев.

 

 

 

33

Русские земли и Золотая Орда. Смоленщина в 9-14 вв.

 

 

 

34

Борьба за лидерство в Северо-Восточной Руси. Русские земли в конце XIII — начале XIV в. Политика первых московских князей.

 

 

 

35

Возвышение Москвы.  Междоусобная (династическая) война на Руси во второй четверти XV в. Куликовская битва, её историческое значение.

 

 

 

36

Великое княжество Литовское в XIII–XV вв. Вмешательство литовских князей в дела Северо-Восточной Руси

 

 

 

37

Культура Руси XIII–XV вв.

 

 

 

38

Итоги политического, социально-экономического, культурного развития русских земель к началу XVI в.

 

 

 

39

Образование единого Российского государства на рубеже XV–XVI вв. Стояние на Угре. Конец ордынского владычества.

 

 

 

40

Судебник 1497 г. Суд и судопроизводство на Руси

 

 

 

41

Российское общество конца XV — XVI в.Социальная лестница Московии

 

 

 

42

Московия в 30–50-х гг. XVI в. Реформы Ивана IV

 

 

 

43

Опричнина..

 

 

 

44

Внешняя политика России в конце XV — XVI в. Итоги царствования Ивана Грозного.

 

 

 

45

Культура России в конце XV — XVI в. Смоленщина в 15-16 вв.

 

 

 

46

Царь Фёдор Иванович. Борис Годунов как личность и государственный деятель.

 

 

 

47

Основные итоги развития России к началу XVII в.

 

 

 

48

Смута начала XVII в. Воцарение династии Романовых

 

 

 

49

Новые черты в развитии России XVII в. Экономическое развитие России. Политический строй России

 

 

 

50

Социальные движения XVII в. Восстание под предводительством Степана Разина. Церковный раскол.

 

 

 

51

Внешняя политика России в XVII в.

 

 

 

52

Культура России XVII в. Смоленщина в 17 в.

 

 

 

53

Внутренняя политика России в первой половине XVIII.  Начало реформ Петра I.

 

 

 

54

Внутренняя политика России во второй половине XVIII в. Екатерина II. Восстание под предводительством Е. Пугачёва. Политика Павла I

 

 

 

55

Социально-экономическое развитие России в XVIII в.

 

 

 

56

Внешняя политика России в XVIII в.

 

 

 

57

Культура России в XVIII в.Смоленщина в 18 в.

 

 

 

58

Внутренняя политика России в первой половине XIX в.

 

 

 

59

Общественное движение и общественно-политическая мысль первой половины XIX в.

 

 

 

60

Внешняя политика России в первой половине XIX в.

 

 

 

61

Культура России в первой половине XIX в.

 

 

 

62

Внутренняя политика России во второй половине XIX в. Причины и предпосылки реформ 1860–1870-х гг.

 

 

 

63

Промежуточная аттестация

 

 

 

64

Экономическое развитие России в пореформенный период (1860–1890-е гг.) Идейные течения и общественное движение в 60–90-е

 

 

 

65

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Смоленщина в19 в.

 

 

 

66

Итоговое повторение

 

 

 

67

Резерв

 

 

 

68

Резерв

 

 

 

69

Введение.

 

 

70

Экономические свободы и роль государства в их защите.

 

 

71

Рыночная экономика как объект воздействия права.

 

 

72

Способы воздействия государства на экономику.

 

 

73

Способы воздействия государства на экономику.

 

 

74

Система частного  предпринимательства.

 

 

75

Предпринимательский риск.

 

 

76

Основные формы организации малого бизнеса.

 

 

77

Влияние конкуренции на деятельность фирм.

 

 

78

Виды договоров.

 

 

79

Основные механизмы оформления торговых операций.

 

 

80

Трудовые контракты.

 

 

81

Коллективные договоры (соглашения).

 

 

82

Договоры на рынке

 

 

83

Контракты на рынке

 

 

84

Понятие и виды ценных бумаг

 

 

85

Рынок ценных бумаг и его участники.

 

 

86

Трудовое право.

 

 

87

Занятость и трудоустройство в Российской Федерации.

 

 

88

Трудовой договор.

 

 

89

Безработица.

 

 

90

Виды страхования и пенсии.

 

 

91

Трудовые правоотношения.

 

 

92

Расторжение трудового договора.

 

 

93

Досудебный порядок рассмотрения споров.

 

 

94

Судебный порядок рассмотрения споров.

 

 

95

Судебный порядок рассмотрения споров.

 

 

96

Гарантии права частной собственности.

 

 

97

Защита чести, достоинства.

 

 

98

Защита прав потребителей

 

 

99

Защита трудовых прав граждан

 

 

100

Защита трудовых прав несовершеннолетних.

 

 

101

Итоговое повторение

 

 

102

Резерв

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 11 класс 68 часов

 

№ урока

Тема урока

дата по плану

 

дата факт.

1

Введение.

 

 

2

Причины Первой мировой войны. 1914-1915 гг.

 

 

 

3

Стартовая контрольная работа.

 

 

 

4

1916-1917

 

 

 

5

1918

 

 

 

6

Последствия войны. Смоленщина в  войне.

 

 

 

7

Революция в Германии

 

 

 

8

Версальско-Вашингтонская система

 

 

 

9

Италия в 20-30

 

 

 

10

ФДР в США

 

 

 

11

Германия в 20-30

 

 

 

12

Гражданская война в Испании

 

 

 

13

Китай и Индия в 20-30

 

 

 

14

МО в 30

 

 

 

15

Культура в первой трети ХХ в.

 

 

 

16

Повторение

 

 

 

17

Причины Второй мировой войны

 

 

 

18

1939

 

 

 

19

1940

 

 

 

20

1941.ВОв

 

 

 

21

1942-1943

 

 

 

22

Смоленщина в годы ВОв

 

 

 

23

Тыл

 

 

 

24

Партизаны и подполье

 

 

 

25

1944

 

 

 

26

1945

 

 

 

27

Война с Японией

 

 

 

28

Итоги и уроки

 

 

 

29

Повторение

 

 

 

30

«Холодная война».Берлинский и Карибский кризисы

 

 

 

31

Образование КНР

 

 

 

32

Дальний Восток в 40-70

 

 

 

33

МО в 60-70

 

 

 

34

Германия в 50-80

 

 

 

35

Франция в 50-80

 

 

 

36

США в 50-80

 

 

 

37

Англия в 50-80

 

 

 

38

Восточная Европа в 50-60

 

 

 

39

Восточная Европа в 70-80

 

 

 

40

Латинская Америка  в 50-90

 

 

 

41

Африка в 40-90

 

 

 

42

Азия в 40-90

 

 

 

43

Повторение

 

 

 

44

Россия в Перввой мировой

 

 

 

45

Февральская революция

 

 

 

46

Октябрьская революция. Смоленщина в 1917

 

 

 

47

Первые преобразования большевиков

 

 

 

48

Начало Гражданской войны

 

 

 

49

Окончание

 

 

 

50

«Военный коммунизм»

 

 

 

51

НЭП

 

 

 

52

Индустриализация

 

 

 

53

Коллективизация

 

 

 

54

Культура

 

 

 

55

СССР после ВОв

 

 

 

56

Хрущев в 50-н 60 «Оттепель». Смоленщина в 1953-1964

 

 

 

57

Брежнев: «застой»» 1964-1985 Смоленщина в 1964-1985

 

 

 

58

Горбачев Перестройка Смоленщина в 1985-1991

 

 

 

59

Культура  2 половины ХХ в.

 

 

 

60

Промежуточная аттестация

 

 

 

61

РФ: 1992-1999 Ельцин Смоленщина в в 90

 

 

 

62

Путин 2000-2008

 

 

 

63

Медведев 2008-2012

 

 

 

64

Путин с 2012 по н.в..

 

 

 

65

Итоговое повторение

 

 

 

66

Резерв

 

 

 

67

Резерв

 

 

 

68

Резерв

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Рабочая программа по истории 10-11 класс""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 699 652 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Курсовая работа "Крестьяне и крестьянское хозяйство во Владимирской губернии в дореформенную эпоху"
  • Учебник: «История России XIX - начало XX века», Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В., Симонова Е.В.
  • Тема: § 15. «Распалась цепь великая...»: подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 г.
  • 03.05.2023
  • 319
  • 1
«История России XIX - начало XX века», Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В., Симонова Е.В.
Презентация по истории России "Общественная мысль, литература и пресса в России XVIII в.", 8 класс
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: Общественная мысль, публицистика, литература, пресса
  • 03.05.2023
  • 1552
  • 79
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Презентация "Развитие креативности и творческих способностей через драматизацию по теме: Убиение Царевича Дмитрия"
  • Учебник: «История России. XVI–XVIII века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 7. Наследие Ивана Грозного
  • 02.05.2023
  • 164
  • 1
«История России. XVI–XVIII века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.05.2023 136
    • DOCX 72.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Копейкин Дмитрий Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12186
    • Всего материалов: 51

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 134 человека

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 176 человек

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе