Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории

библиотека
материалов

Пояснительная записка.


Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г. и авторских программ: «История России» Н. С. Борисова, А. А. Левандовского, « Всеобщая история» Н.В. Загладина.

Программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели).

Основные содержательные линии учебной рабочей программы по истории в 11 классе реализуются в рамках двух курсов: «Истории России» - 44 ч. и «Всеобщей истории» - 24 ч. предполагается их последовательное изучение.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

  • Левандовский А.А. История России XX - начало XXI вв. - М., Просвещение, 2015г.

  • Загладин Н.В. Новейшая история XX век. 11 класс: учебник для общеобразовательной школы. - М.: 2009.

Программа позволяет посредством проблемного подхода систематизировать и обобщить исторический материал означенного периода, уяснить причинно-следственные связи исторических событий.

Главным остается цель исторического образования – знание истории Отечества, формирование у школьников гражданской ответственности, воспитание патриотизма, инициативности, самостоятельности, толерантности.

Основополагающие принципы программы: включение истории России XX в. в мировую историю как одной из ее важнейших частей; последовательное проведение принципа историзма и объективности, максимальной взвешенности оценок; выявление альтернатив развития на крутых переломах истории с последующим выяснением причин реализации одной из них; оценка различных точек зрения историков на ключевые явления и события; уважение права ученика на собственное, обоснованное мнение.

«Всеобщая история» позволяет дать учащимся целостное интегрированное представление о всемирно-историческом развитии, о пути человечества к современному глобальному миру; помогает выработать у учащихся навыки исторического мышления, сформировать у них историко-политическую и гуманитарную культуру.

В освещении истории синтезированы современные научные подходы. Это позволяет глубже раскрыть сущность различных исторических эпох, показать исторические судьбы регионов в их сопоставлении и комплексе взаимосвязей. Отсутствует дробление истории на конкретные описания истории отдельных стран, и выявляется магистральная направленность и важнейшие характеристики истории эпох и регионов.

Настоящий КТП, учитывает возрастную ступень и особенности учащихся 11 класса, в связи, с чем включает вопросы по профессиональной ориентации, самообразованию и самоопределению, а также дискуссионные, проблемные задания, дающие возможность самоутвердиться, самовыразиться, что является немаловажным в старшем школьном возрасте.

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В связи с производственной необходимостью возможно внесение коррективов.


Учебно-тематическое планирование курса.


п/п

Название раздела.

Кол-во часов по рабочей программе

1

История России

44

2

Раздел I. Российская империя

10

3

Т е м а  1. Россия в начале XX в.

3

4

Т е м а 2. В годы первой революции

2

5

Т е м а 3. Накануне крушения

5

6

Раздел II. Великая российская революция. Советская эпоха

29

7

Т е м а  4. Россия в революционном вихре 1917 г.

3

8

Т е м а 5. Становление новой России

3

9

Т е м а 6. Россия, СССР: годы нэпа

4

10

Т е м а 7. СССР: годы форсированной модернизации

4

11

Т е м а 8. Великая Отечественная война

4

12

Т е м а 9. Последние годы сталинского правления

3

13

Т е м а 10. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы

3

14

Т е м а 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования

5

15

Раздел III. Российская федерация

4

16

Итоговое обобщение

1

17

Всеобщая история

24

18

Раздел I. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. Мир в конце ХIХ – середина ХХв.

9

19

Раздел II. Человечество на этапе перехода к информационному обществу. Человечество на рубеже новой эры.

13

20

Итоговое повторение и обобщение

2

21

Итого

68

Содержание курса.

История России.

РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ

Т е м а 1. Россия в начале XX в.

Социально-экономическое развитие. Национальный и социальный состав населения. Уровень социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической жизни страны. Монополистический капитализм в России и его особенности. Экономический кризис и депрессия в 1900—1908 гг. Промышленный подъем 1913 гг. Отечественные предприниматели конца XIX — начала XX в. Рост численности рабочих. Особенности развития сельского хозяйства.

Политическое развитие. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов). Эволюция либерального движения (П. Н. Милюков, П. Б. Струве).

Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между державами на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг.

Основные понятия: промышленный подъем, монополия, картели, синдикаты, тресты, концерны, инвестиция, община, отработочная система, монополистический капитализм, финансовая олигархия, Антанта, эсеры, эсдеки, конституционалисты, легальный марксизм.

Т е м а 2. В годы первой революции

Революция 1905—1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.

Начало революции. П. А. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны—лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Совет рабочих депутатов.

Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве, А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах.

Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906—1907 гг. Становление российского парламентаризма. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.

Основные понятия: парламент, фракция, революция, движущие силы революции, партийная тактика, политическая партия, Государственная дума.

Т е м а 3. Накануне крушения

Политическое и социально-экономическое развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П. А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения. Подъем общественно-политического движения в 1912—1914 гг. «Вехи».

Внешняя политика. Основные направления. Англо-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте. Влияние войны на экономическое и политическое положение страны.

Культура России в начале XX в. Условия развития культуры. Просвещение. Книгоиздательская деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения («Союз русских художников», «Мир искусства», «Бубновый валет»). Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.

Основные понятия: ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука, концессия, аннексия, «революционное пораженчество», мировая война, пацифизм, кризис власти, Серебряный век, декаданс, символизм, футуризм.

РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА

Т е м а 4. Россия в революционном вихре 1917 г.

По пути демократии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский кризис правительства.

От демократии к диктатуре. События 3—5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов. Большевизация Советов. Общенациональный кризис. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование советского правительства во главе с В. И. Лениным. Утверждение советской власти в стране.

Возможные альтернативы развития революции. Историческое значение Великой Российской революции.

Основные понятия: субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, умеренные социалисты, кризисы правительства, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.

Т е м а 5. Становление новой России

Создание советского государства и первые социально-экономические преобразования большевиков. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания.

Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР.

«Красногвардейская атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, транспорта, осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды.

Начало «культурной революции», ее сущность.

Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение.

Гражданская война и интервенция. Причины Гражданской войны и интервенции. Основные этапы Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контрреволюции. Политика большевиков. «Военный коммунизм». Политика «белых» правительств. Движение «зеленых». Деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, С. С. Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И. Деникин и др.).

Причины победы «красных». Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны ее современниками и потомками.

Основные понятия: Всероссийский съезд Советов, Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров, наркоматы, Учредительное собрание, однопартийная система, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, «культурная революция», сепаратный мир, Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.

Т е м а 6. Россия, СССР: годы нэпа

Экономический и политический кризис 1920 — начала 1921 гг. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте.

Социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудности, противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика. XIV съезд ВКП(б): курс на индустриализацию.

Национально-государственное строительство. Принципы национальной политики большевиков и их реализация на практике в первые годы советской власти. Проекты создания советского многонационального государства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг.

Общественно-политическая жизнь. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма.

Культура. Новый этап «культурной революции». Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство.

Внешняя политика. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.

Основные понятия: нэп, продналог, командные высоты в экономике, кризис сбыта, кулачество, индустриализация, партийная оппозиция, сменовеховство, унитарное государство, автономия, федеративное государство, мирное сосуществование, пролетарский интернационализм, Коминтерн.

Т е м а 7. СССР: годы форсированной модернизации

Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 20-х гг. — 1939 г.). Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготовительный кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н. И. Бухарин.

Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации.

Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов кооперации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932—1933 гг. Итоги и последствия коллективизации.

Общественно-политическая жизнь. Показательные судебные процессы над «вредителями» и «врагами народа». Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина.

Завершение «культурной революции»: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина.

Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма».

Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.

Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советско-финляндская война. Расширение территории СССР.

Военно-экономический потенциал Вооруженных сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.

Основные понятия: модернизация, пятилетка, раскулачивание, колхоз, коллективизация, репрессии, ГУЛАГ, режим личной власти, социалистический реализм, «государственный социализм», фашизм, система коллективной безопасности, план «Барбаросса», секретные протоколы.

Т е м а 8. Великая Отечественная война

Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны.

Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Германии и ее союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом—осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной—осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными действиями.

Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра.

Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны в 1944—1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии.

Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии. Советские полководцы: Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокоссовский и др. Человек на войне.

Борьба за линией фронта. План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.

Советский тыл в годы войны. Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!» Мероприятия по организации всенародного отпора врагу. Создание Государственного комитета обороны. Перестройка экономики страны на военный лад. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей. Развитие слаженного военного хозяйства. Политика и культура.

СССР и союзники. Внешняя политика СССР в 1941—1945 гг. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта. Крымская конференция. Потсдамская конференция.

Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.

Основные понятия: блицкриг, стратегическая оборона, коренной перелом, капитуляция, оккупационный режим, эвакуация, слаженное военное хозяйство, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.

Т е м а 9. Последние годы сталинского правления

Восстановление и развитие народного хозяйства. Последствия войны для СССР. Промышленность: восстановление разрушенного и новое строительство. Конверсия и ее особенности. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса. Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни.

Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и политика И. В. Сталина.

Социальная политика и ее приоритеты. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Государственные займы у населения. Снижение розничных цен. Уровень жизни городского и сельского населения.

Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Советов всех уровней. Возобновление съездов общественных организаций. Развитие культуры. Открытие новых академий, научных институтов и вузов. Введение обязательного образования в объеме семи классов.

Усиление режима личной власти и борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с «космополитизмом». Новая волна политических репрессий.

Внешняя политика. Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Внешнеполитические курсы СССР и западных держав. Начало «холодной войны», ее проблемы, причины. Складывание социалистического лагеря. Участие и роль СССР в решении основных международных вопросов. Отношения со странами «третьего мира». Поддержка международного движения сторонников мира.

Основные понятия: конверсия, «холодная война», социалистический лагерь, страны «третьего мира».

Т е м а 10. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы

Изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н. С. Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. Реабилитация жертв массовых репрессий 30—50-х гг. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС. Критика культа личности И. В. Сталина.

Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации. Идеалы и ценности молодежи 60-х гг. Противоречивость духовной жизни. Диссиденты.

Преобразования в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений, приоритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.). Ставка на преодоление трудностей с помощью перестройки управленческих структур. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 60-х гг.

Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.

СССР и внешний мир. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация Варшавского договора. События 1956 г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и развивающимися странами. Карибский кризис и его уроки.

Основные понятия: реабилитация, культ личности, номенклатура, десталинизация, «оттепель», волюнтаризм, диссиденты, мирное сосуществование, мораторий.

Т е м а 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования

Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965—1985 гг. Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народно-хозяйственным комплексом. Стройки века. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и его причины.

Социальная политика: цели, противоречия, результаты.

Курс на свертывание демократических преобразований. Конституция 1977 г. — апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни страны.

Период перестройки. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую арену новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События августа 1991 г. Распад СССР и создание СНГ.

Внешняя политика в 1965—1991 гг. Программа мира 70-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979).

Концепция нового политического мышления: теория и практика.

Основные понятия: «директивная экономика», экстенсивный метод развития, «доктрина Брежнева», теневая экономика, перестройка, гласность, многопартийность, плюрализм, новое политическое мышление, «парад суверенитетов».

РАЗДЕЛ III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Т е м а 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в.

Начало кардинальных перемен в стране. Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 90-х гг.

Становление президентской республики. Обострение противоречий между исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г. Политический кризис в сентябре-октябре 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Договор об общественном согласии. Политическая жизнь середины 90-х гг.

Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное строительство России.

Российское общество в первые годы реформ. Изменение социальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества. Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях.

Россия на рубеже веков. Финансовый кризис в августе 1990 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика. Культура.

Политическая жизнь страны в начале XXI в. Избрание В. В. Путина Президентом РФ на второй срок. Россия сегодня.

Внешняя политика. Новая концепция внешней политики. Отношения с США и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья.

Основные понятия: постиндустриальное общество, «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, акционирование, рыночная экономика, конвертируемый рубль, президентская республика, сепаратизм, гражданское общество, евразийская держава, «биполярный мир», многополярная система международных отношений, ближнее зарубежье.

ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ. Российская империя — СССР — Россия в конце XX — начале XXI в.


«Всеобщая история XX- начала XXI вв.»

РАЗДЕЛ I. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.

Т е м а 1. Мир в начале XX в.

Становление индустриального общества. Политическая карта мира. Новые явления в экономике, политике, идеологии. Научно-технический прогресс в к. XIX - начале XXвв.. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Экономическое развитие стран Запада 1900-1914гг. Изменения социальной структуры индустриального общества. Традиционализм или модернизация? Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1890-1917гг. Традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Достижения модернизации экономики и общества. Японии: быстрое экономическое развитие, начало внешнеполитической экспансии. Характеристика политических режимов. Политика ведущих держав в Азии, Африке, Латинской Америке. Столкновение интересов. Система колониального управления. Начало антиколониальной борьбы.

Т е м а 2. Первая мировая война 1914-1918 гг.

Основные этапы развития системы международных отношении в к.XIX-cер. XXвв. Международные отношения 1900-1914гг. Территориальный раздел мира. Противостояние двух коалиций: Тройственного Союза и Антанты. Гонка вооружений Возникновение пацифизма. Локальные войны и конфликты. Мировые войны в истории человечества. Социально-психологические, демографические, экономические и политические причины войны.

Основные этапы Первой мировой войны. Влияние войны на социально-экономическое развитие стран. Начало войны. Характер войны и планы сторон. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Основные этапы и события войны. Поражение стран Четвертного союза. Подписание Компьенского перемирия. Итоги и последствия Первой мировой войны. Образование национальных государств в Европе. Крушение империй. Особенности революционного и реформистского вариантов образования национальных государств.

Т е м а 3. Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития.

Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма. Марксизм.

Т е м а 4. Экономическое и политическое развитие стран Запада 1920-1930-е гг.

Особенности в послевоенной ситуации в экономике и политике стран Запада. Развитие новых отраслей. Хозяйственная специализация стран. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Общие и специфические черты экономического и политического развития. Политический строй. Основные цели внешней политики.

Политические процессы и радикализация общественных сил. Правый и левый экстремизм. Центристские партии. Экономический кризис 1929-1933гг. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США. Народный фронт во Франции. Усиление государственного регулирования хозяйства.

Т е м а 5. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Фашизм в Италии и Германии.

Модели ускоренной модернизации в XX в. Причины и условия возникновения и развития тоталитарных, авторитарных режимов. Характерные черты тоталитаризма, авторитаризма. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Возникновение фашистской партии и переход к созданию корпоративного государства в Италии.

Кризис Веймарской республики и приход к власти нацистов. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур. Милитаризация промышленности. Преследование социал-демократов и коммунистов. Геноцид в отношении евреев.

Т е м а 6. Международные отношения 1920-1930гг.

Версальская мирная конференция и ее решения. Вашингтонская мирная конференция и ее решения. Особенности Версальско-Вашингтонской системы. Противоречия нового мирового порядка. Пацифизм и проблема разоружения. Кризис Версальско-Вашингтонской системы в 30-е гг. Возникновение очагов новой мировой войны на Дальнем Востоке и в Европе. Деятельность Лиги Наций. Политика «коллективной безопасности» в Европе. Военно-политические кризисы второй половины 30-х гг. Мюнхенское соглашение. Заключение советско-германского пакта о ненападении.

Т е м а 7. Вторая мировая война 1939-1945гг.

Причины войны и планы сторон. Социально-психологические, демографические, экономические и политические причины войны. Масштабы и характер войны. Интересы государств-участниц. Периодизация войны. Нападение Германии на Польшу. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок» на оккупированных территориях.

Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом в ходе Второй мировой войны. Движение Сопротивления в Европе. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция Японии – завершение Второй мировой войны. Антигитлеровская коалиция. Международные конференции.

Итоги, уроки, последствия Второй мировой войны. Создание ООН. Решение вопросов послевоенного устройства мира. Расхождение интересов союзников по антигитлеровской коалиции.

Т е м а 8. Общественное сознание и духовная культура в первой половине XX в.

Формирование неклассической научной картины мира. Достижения в различных отраслях науки. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XXвв. Духовная культура периода смены эпох: предчувствие потрясений и перемен. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Общество массового потребления, демократизация моды, быта.

РАЗДЕЛ II. Человечество на этапе перехода к информационному обществу.

Т е м а 9. Международные отношения во второй половине XX в.

Первые конфликты и кризисы «холодной войны». Первый этап «холодной войны» (1946-1969гг.), его основные характерные черты и события. Второй этап «холодной войны» (н.70-1977гг.), его основные события. Третий этап «холодной войны (к.70-х – к. 80-х гг.) и его содержание. Окончание «холодной войны».

Т е м а 10. Страны Запада во второй половине XXв. Системный кризис индустриального общества на рубеже 60-70-х гг.

Периодизация НТР. Общая характеристика социально-политического и экономического развития стран Запада во 2 половине XX в. Первый этап (1946 – к. 50-х гг.) – масштабный процесс восстановления после Второй мировой войны и формирование послевоенной политической системы. Второй этап (к.50-х – к. 60-х гг.) повышение социальной защищенности, высокие доходы. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Создание модели государства «всеобщего благоденствия». Основные тенденции экономического развития. Третий этап (70-егг.) – социально- экономический и политический кризис. Экономическое развитие. Формирование 3-х центров международных хозяйственных связей. Четвертый этап (80-е гг.) – проведение жесткой социальной и экономической политики.

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и становление информационного общества. Основные направления НТР в 50-60-е гг.. Воздействие науки на производственные циклы. Мирное и военное использование естественнонаучных открытий. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Социальные последствия НТР. Вторая волна НТР в к.XXв.

Страны Запада на рубеже XX-XXI в. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока.

Т е м а 11. Страны Восточной Европы во второй половине XXв.

Переход государств региона в орбиту советского влияния. Приход к власти антифашистских коалиций усиление позиций компартий. Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти местных коммунистических партий. Общие черты эволюции коммунистических режимов. Провал попыток реформирования реального социализма, демократические революции в Восточной Европе в к. 80-х гг. Общие черты коммунистических режимов.

Т е м а 12. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в.

Структура и состав группы развивающихся стран. Проблема выбора путей развития. Региональные особенности процесса модернизации в странах Азии, Африки, латинской Америки. «Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Т е м а 13. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв.

Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Т е м а 14 Особенности духовной жизни современного общества.

Изменения в научной картине мира. Многообразие стилей и течений в художественной культуре. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе. Молодежная культура. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Т е м а 15. Проблемы современной цивилизации

Противоречия современной эпохи. Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXIвв. «Неоконсервативная революция». Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Глобальные проблемы человечества.

Итоговое повторение и обобщение.




Требования к уровню подготовки выпускников

должны знать/понимать:

  • Факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;

  • Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;

  • Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории; даты;

  • Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Должны уметь:

  • Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • Критически анализировать источник исторической информации;

  • Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

  • Устанавливать причинно-следственные связи;

  • Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии;

  • Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

  • Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;

  • Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, Гражданина России.

Владеть компетенциями:

  • Информационной

  • Коммуникативной

  • Рефлексивной

  • Познавательной

  • Календарно-тематическое планирование курса «История России».

  • п/п

    • Дата

    • Наименование разделов и тем

    • Количество часов

    • Домаш

    • нее задание

    • Базовый уровень (ЗУН)

    • ОУУН

    • План

    • Факт

    • Раздел 1: Российская империя.

    • Тема 1. Россия в начале XX в.

    • 1

    • Введение. Социально-экономическое развитие страны в конце ХIХ в. - начале XX века.

    • 1

    • §1

    • Национальный и социальный состав населения. Уровень социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической жизни страны. Монополистический капитализм в России и его особенности. Экономический кризис и депрессия в 1900 -1908 г. Промышленный подъем. Отечественные предприниматели конца 19 начала 20 вв. Рост численности рабочих. Особенности развития сельского хозяйства.

    • На основе текста учебника, статистических данных показать сильные и слабые стороны российской экономики в пореформенный период. Оценить место России в мировой экономике на рубеже 19 – 20 вв. В тезисном плане раскрыть основные причины высокой концентрации производства в России к концу пореформенного периода. Сравнить общие и особенные черты процесса формирования монополистического капитализма в России и странах Западной Европы. Показать на карте: основные промышленные районы, линии железных дорог, города с населением более полумиллиона человек. На основе текста учебника, статистических данных схематично изобразить социальную структуру российского общества в конце 19 – начале 20 вв.

    • 2

    • 3

    • Политика России в начале XX века.

    • Российское общество.

    • 1

    • 1

    • §2

    • §3

    • Политический строй России. Самодержавие. Николай 2. Бюрократическая система. С.Ю. Витте, его реформы. Обострение социально –экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. Зубатовщина. Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий

    • Тема 2. В годы первой революции

    • 4

    • Первая российская революция.

    • 1

    • §4

    • Предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. Кровавое воскресенье. Основные события весны-лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Совет рабочих депутатов. Высший подъем революции: Всероссийская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов. Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах. Спад революции: Динамика революционной борьбы в 1906-1907 гг. Становление российского парламентаризма. Соотношение политических сил. 1 и 2 Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Дума и радикальные партии.

    • Оценить внутреннюю политику самодержавия на рубеже веков. Провести сравнительный анализ политики самодержавия по отношению к дворянству и буржуазии, крестьянству и рабочему классу. Дать оценку деятельности Зубатова. Дать характеристику рабочему и крестьянскому движению в начале 20 в. Сравнить программные установки эсеров, социал-демократов, «Союза освобождения, Составить схему «Идейные течения среди интеллигенции» отразив в ней сходство и противоречие позиций. Составить схему основных направлений внешней политики самодержавия в конце 19 – начале 20 в. Сравнить русско-японскую войну 1904-1905 гг. и Крымскую 1853-1856 гг., выявить исторические аналогии. Дать характеристику Первой русской революции. Сравнить цели классов, слоев - участников революции. Показать уступки Николая 2 и их результаты. Охарактеризовать стратегию и тактику оппозиционных партий. Начертить схему российского парламента по указу от 20 февраля 1906 г.Составить список партий, получивших места в Думе по степени их лояльности к правительству. Составить диаграмму отражающую партийный состав 2 Государственной думы.

    • 5

    • Становление российского парламентаризма.

    • 1

    • §5

    • Тема 3. Накануне крушения.

    • 6

    • 7

    • Третьеиюньская политическая система.

    • Наведение порядка и реформы.

    • 1

    • 1

    • §6

    • §7

    • Третьеиюньская монархия. 3 Государственная дума. П.А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения. Подъем общественно-политического движения в 1912г

    • Используя понятия «государственный переворот», «третьеиюньская монархия», «столыпинская партия», «октябристский маятник», погромные герои», охарактеризовать политическую ситуацию в России после роспуска 2 Думы. Сравнить сословный и партийный состав 3 Думы, 1Думы и 2 Думы. Сравнить забастовочную борьбу рабочих в 1908-1910 гг. и в годы революции. Сравнить аграрные проекты С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

    • 8

    • Россия в Первой мировой войне

    • 1

    • §8

    • Основные направления. Англо-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско- германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте. Влияние войны на экономическое и политическое положение страны.

    • Выявить цели и планы участников войны, как была развязана первая мировая война. .Сопоставлять различные источники, обобщать материал и делать выводы.

    • 9

    • Русская культура в конце ХIХ в. - начале XX века.

    • 1

    • §9

    • Условия развития культуры. Просвещение. Книгоиздательская деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения. Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура

    • Уяснить особенности данного периода русской культуры, умения работать с дополнительной литературой.

    • 10

    • Повторение: Росси и мир в начале ХХ в.

    • 1

    • РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА.

    • Тема 4. Россия в революционном вихре 1917 г.

    • 11

    • По пути демократии.

    • 1

    • §10

    • Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский кризис правительства.

    • Дать характеристику революциям- февральской и октябрьской 1917 г. Выявить сущность двоевластия, охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, рассмотреть деятельность партий в ходе революций. Умения анализировать, сравнивать, систематизировать материал. Проанализировать и сравнить, найти сходство и различия апрельского и июльского кризисов, уяснить переломный характер июльских событий. Уяснить исторические закономерности Октябрьской революции 1917 г. её объективные и субъективные предпосылки и характер. Уяснить процесс установления советской власти по всей стране и причины триумфального шествия советской власти

    • 12

    • От демократии к диктатуре.

    • 1

    • §11

    • 13

    • Большевики берут власть.

    • 1

    • §12

    • События 3-5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. Большевизация Советов. Общенациональный кризис. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. 2 Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование Советского правительства во главе с В.И.Лениным. Утверждение советской власти в стране.

    • Тема 5. Становление новой России

    • 14

    • Первые месяцы большевистского правления.

    • 1

    • §13

    • Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания. Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР. Экономическая политика большевиков. Начало «культурной революции», ее сущность. Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение

    • Проанализировать сущность диктатуры пролетариата, ее задачи и функции, выявить характерные черты Советов как государственной формы диктатуры пролетариата, процесс слома старого госаппарата власти и создание нового. Начертить схему органов государственной власти , закрепленную Конституцией РСФСР 1918 г.

    • 15

    • Гражданская война и интервенция.

    • 1

    • §14

    • Причины Гражданской войны и интервенции, основные этапы, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контрреволюции. Политика большевиков. «Военный коммунизм». Политика «белых» правительств. Движение «зеленых». Деятели революции. Причины победы «красных». Оценка Гражданской войны.

    • Выявить основные причины и этапы гражданской войны, сформировать представление о том, что гражданская война стала национальной трагедией народа. В результате работы с картой представлять общую картину боевых действий. Дать оценку красному и белому террору. Сделать вывод на основе творческих работ.

    • 16

    • Почему победили красные?

    • 1

    • §15

    • Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа

    • 17

    • Социально-экономическое развитие страны.

    • 1

    • §16

    • Экономический и политический кризис 1920 – 1921 гг. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте. Переход к политике «военного коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудности, противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика. Курс на индустриализацию.

    • Выявить типы экономических систем ( рыночная, командная, смешанная), политические теории об устройстве общества (либеральные, консервативные, коммунизм, фашизм); проблемы эффективности политической системы. Выявить причины, сущность и значение нэпа как средства создания предпосылок для осуществления идеи социалистической модернизации; уточнить представление учащихся об альтернативности исторического процесса различные противоположные стороны одной и той же проблемы .Научиться видеть различные противоположные стороны одной и той же проблемы, критически осмысливать выбор, сравнивать, анализировать , аргументировать. Дать характеристику новому этапу культурной революции.

    • 18

    • Общественно-политическая жизнь. Культура.

    • 1

    • §17

    • Новый этап культурной революции. Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, .науки. Литература и искусство. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.

    • 19

    • Образование СССР.

    • 1

    • §18

    • Принципы национальной политики большевиков и их реализация на практике в первые годы советской власти. Проекты создания советского многонационального государства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Утверждение авторитаризма

    • Проследить традиционность централизаторской тенденции управления Россией; рассмотреть СССР в свете политической науки; сравнить с другими моделями государственности; выяснить факты образования СССР.

    • 20

    • Внешняя политика и Коминтерн.

    • 1

    • §19

    • Охарактеризовать международное положение после гражданской войны.

    • Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации.

    • 21

    • Кардинальные изменения в экономике.

    • 1

    • Выявить причины, методы, итоги коллективизации. Положительные и отрицательные результаты сплошной коллективизации. Проанализировать и сделать вывод.

    • §20

    • Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготовительный кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса .Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации. Необходимость преобразования сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов кооперации. Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932-1933 гг. Итоги и последствия коллективизации

    • 22

    • Общественно-политическая жизнь. Культура.

    • 1

    • §21

    • Показательные судебные процессы. Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина. Завершение культурной революции: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина. Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма.

    • Рассмотреть различные точки зрения на оценку итогов развития СССР в 30-е годы и выработать свое отношение по этой исторической проблеме. Проанализировать особенности международного положения и направления внешней политики СССР в 20-30-е годы. Систематизировать материал по развитию советской культуры в 20-30-годы.

    • 23

    • «Страна победившего социализма».

    • 1

    • §22

    • 24

    • Внешняя политика СССР в 30-е годы.

    • 1

    • §23-24

    • Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.

    • Выяснить, как Советское государство готовилось к возможной войне с вероятным противником, какие проводились превентивные меры, что лежало в основе этих мер, все ли необходимое было сделано со стороны руководства страны, отметить роль предвоенных пятилеток в создании экономической базы для обеспечения обороноспособности страны. Работа с картой и документами.

    • Тема 8. Великая Отечественная война .

    • 25

    • Боевые действия на фронтах.

    • 1

    • §25

    • Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны. Нападение фашистской Германии и ее союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом – осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной – осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными действиями. Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра. Военные действия на фронтах ВОВ в 1944 – 1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной Юго-Восточной Европы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии. Советские полководцы: Г.К. Жуков, А.М. Василевский, К.К. Рокоссовский и др. Человек на войне.

    • Уметь определять хронологические рамки ВОВ , 2- мировой войны, периодов войны, проанализировать причины и характер войны, рассказать об основных сражениях ВОВ и 2-ой мировой войны. Сравнивать исторические версии и оценки. Читать историческую карту. Дать характеристику деятельности военноначальникам. Составление хронологической таблицы «Основные военные операции ВОВ»

    • 26

    • Борьба за линией фронта.

    • 1

    • §26

    • План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.

    • Подготовить сообщение о партизанском движении и подполье. Объяснить мотивы героической борьбы советского народа против немецко-фашистских захватчиков.

    • 27

    • Советский тыл в годы войны.

    • 1

    • §27

    • Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!» Мероприятия по организации всенародного отпора врагу. Создание Государственного комитета обороны. Перестройка экономики страны на военный лад. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей. Развитие слаженного военного хозяйства. Политика и культура. Внешняя политика СССР в 1941 – 1945 гг. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта. Крымская конференция. Потсдамская конференция.

    • Подготовить сообщение о тружениках тыла, об их трудовом вкладе в победе над врагом. Проанализировать внешнюю политику советского государства в годы войны.

    • 28

    • СССР и союзники.

    • 1

    • §28

    • Источники, значение, цена победы.

    • Объяснить, почему победа СССР в Великой Отечественной войне имеет всемирно историческое значение?

    • Тема 9. Последние годы сталинского правления.

    • 29

    • Начало «холодной войны»

    • 1

    • §29

    • Укрепления позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Внешнеполитические курсы СССР и западных держав. Начало «холодной войны», ее проблемы, причины. Складывание социалистического лагеря. Участие и роль СССР в решении основных международных вопросов. Отношения со странами «третьего мира». Поддержка международного движения сторонников мира.

    • Анализировать внешнюю политику СССР и США в послевоенное время, давать оценку спору о виновниках «холодной войны».

    • Показывать на карте раскол мира на две враждебные системы и страны «третьего мира», указывать зоны военных конфликтов 1945 – 1953 гг. создававших угрозу перерастания «холодной войны» в «горячую».

    • Оценивать процесс складывания социалистического лагеря как «прямой экспорт коммунизма на советских штыках» или независимо от СССР в Европе и Азии « создались благоприятные условия для развития и победы социалистических революций, образования мировой системы социализма».

    • 30

    • Восстановление народного хозяйства.

    • 1

    • §30

    • Последствия войны для СССР. Промышленность: восстановление разрушенного и новое строительство. Конверсия и ее особенности. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса. Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни.

    • Анализировать альтернативы социально-экономического развития СССР в послевоенные годы. Определять наиболее реальный и адекватный условиям послевоенного развития СССР и мира в целом. Называть и показывать на карте ведущие промышленные объекты, восстановленные и построенные в годы четвертой пятилетки. Определять факторы и рычаги советской системы способствовавшие восстановлению экономики, разрушенной войной, в кратчайшие сроки.

    • 31

    • Власть и общество.

    • 1

    • §31

    • Послевоенные настроения в обществе и политика И. В. Сталина. Социальная политика и ее приоритеты. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Государственные займы у населения. Снижение розничных цен. Уровень жизни городского и сельского населения. Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Советов всех уровней. Возобновление съездов общественных организаций. Развитие культуры. Открытие новых академий, научных институтов и вузов. Введений обязательного образования в объеме семи классов. Усиление режима личной власти и борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с «космополитизмом». Новая волна политических репрессий.

    • Определять изменения в психологии людей за годы войны. Сравнивать меры сталинского руководства предпринятые для показной демократизации политического режима и для укрепления власти диктатора. Определять причины двойственной политики И.В. Сталина. Сопоставлять репрессивную политику Сталина в 30-е гг. и в послевоенное время по самостоятельно сформулированным вопросам, делать выводы о тенденции ее развития. Определять причины поражения антисталинских групп в 30-е – 40-е гг.

    • Т е м а 10. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы.

    • 32

    • Изменения в политике и культуре.

    • 1

    • §32

    • Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н. С. Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. Реабилитация жертв массовых репрессий 30-50-х гг. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации. Идеалы и ценности молодежи 60-х гг. Противоречивость духовной жизни. Диссиденты

    • Составлять тезисный план, раскрывающий причины реформирования «государственного социализма». Сравнивать альтернативы развития СССР, предлагаемые претендентами на власть, выделять общее и особенное, оценивать глубину планируемых преобразований. Давать оценку характера и направленности изменений в сфере политики и культуры в 1953 – 1964 гг. Определять сущность и основные черты проводимой властями политики «управляемой дестанилизации». Называть причины возникновения движения диссидентов.

    • 33

    • Преобразования в экономике.

    • 1

    • §33

    • Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений, приоритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.). Ставка на преодоление трудностей с помощью перестройки управленческих структур. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 60-х гг. Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.

    • Заполнять таблицу «Реформы в сельском хозяйстве и промышленности» по схеме, делать обобщающий оценочный вывод об их эффективности. Сравнивать экономическую политику партии в годы первых пятилеток и в период хрущевской «оттепели», определять изменения в методах управления. Заполнять таблицу «Административные реформы Н.С. Хрущева» по схеме.

    • 34

    • СССР и внешний мир.

    • 1

    • §34

    • Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация Варшавского договора. События 1956 г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и развивающимися странами. Карийский кризис и его уроки

    • Называть причины двойственного характера отношений СССР со странами «социалистического лагеря» в период хрущевской «оттепели». Указывать горячие точки планеты в 1953 – 1964 гг. называть инициативы советского руководства направленные на улучшение отношений с Западом. Определять факторы, влиявшие на сохранение международной напряженности. Готовить сообщение о «Карибском кризисе» и его уроках. Называть причины отстранения Н.С. Хрущева от власти. Определять главные итоги периода «оттепели».

    • Т е м а 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования.

    • 35

    • Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965-1985 гг.

    • 1

    • §35

    • Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народнохозяйственным комплексом. Стройки века. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства6 причины, последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и его причины. Социальная политика: цели, противоречия, результаты. Курс на свертывание демократических преобразований. Конституция 1977 г. – апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни страны.

    • Заполнять таблицу «Экономические реформы в 1965 г.» по схеме. Составлять план-перечисление существенных признаков директивной экономики СССР. Переводить статистические данные из разных источников в графики и диаграммы, на их основе иллюстрировать нарастание кризисных явлений в советской экономике в 70-е – начале 80-х гг. Объяснять причины этого устойчивого явления.

    • 36

    • Общественно-политическая жизнь.

    • 1

    • §36

    • 37

    • 38

    • Период перестройки.

    • Распад СССР.

    • 1

    • 1

    • §37

    • §38

    • Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую арену новых сил. Кризис КПСС.

    • Национальные противоречия.

    • События августа 1991 г. распад СССР и создание СНГ

    • Перечислять существенные признаки и определять хронологические рамки периода перестройки. Прослеживать этапы экономической реформы 1985 – 1991 гг. и анализировать причины ее низкой результативности по схеме. Прослеживать этапы политической реформы 1988 – 1991 гг. и оценивать ее результативность. Называть партии и движения, возникшие на волне «перестройки», и группировать их по политической ориентации. Сравнивать условия массового формирования политических партий и движений в дореволюционной России и в конце 80-х гг. Анализировать политику правящей партии и Советского государства в области межнациональных отношений в 1917 – 1991 гг

    • 39

    • Внешняя политика в 1965-1991 гг.

    • 1

    • §39

    • Программа мира 70-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979). Концепция нового политического мышления: теория и практика.

    • Определять причины противоречивости брежневской дипломатии. Называть изменения в стране, приведшие к осуждению и принятию решения о выводе советских войск из Афганистана, давать оценку этому решению. Давать оценку достижениям и провалам горбачевской дипломатии. Указывать горячие точки планеты в 1987 – 1991 гг., выделять районы, где СССР принимал активное участие в разблокировании региональных конфликтов.

    • Раздел III. Российская федерация.

    • Т е м а 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в.

    • 40

    • Начало кардинальных перемен в стране.

    • 1

    • §40

    • Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 90-х гг. Становление президентской республики. Обострение противоречий между исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Договор об общественном согласии. Политическая жизнь середины 90-х гг. Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное строительство России. Российское общество в первые годы реформ. Изменение социальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества. Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях.

    • Выделять основные этапы экономической реформы 1992 1997 гг., анализировать их результаты. Готовить сообщение об экономическом состоянии страны в 90-е гг., используя статистические данные.Определять причины конфликтов законодательной и исполнительной власти в период становления суверенной российской государственности. Называть основные признаки президентской республики. Определять основные тенденции изменения социально-классовой структуры российского общества в 90-е гг.Давать оценку нынешнего положения религиозных организаций и их роли в обществе. Характеризовать основные изменения в сфере культуры за годы реформ.

    • 41

    • Российское общество в годы реформ.

    • 1

    • §41

    • 42

    • Ситуация в стране в конце ХХ в.

    • 1

    • §42

    • 43

    • Россия сегодня. Внешняя политика России.

    • 1

    • §43-44

    • Финансовый кризис в августе 1998 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика. Культура. Политическая жизнь страны в начале XXI в. Избрание В. В. Путина Президентом РФ га второй срок. Россия сегодня.

    • Новая концепция внешней политики. Отношения с США и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья

    • Определять причины августовского кризиса 1998 г. называть меры по преодолению его негативных последствий. Сопоставлять результаты выборов в государственную Думу 2007 г. с данными 1993, 1995, 1999 и 2004 гг., определять общие тенденции и особенности последних выборов. Называть меры предпринятые руководством России в области укрепления государственности. Характеризовать основные проблемы экономического развития страны и его динамику. Называть основные национальные проекты, давать им оценку.

    • Выделять этапы в истории формирования внешнеполитической доктрины Российской Федерации в 90-е гг., определять их содержание и особенности. Называть причины и условия разработки новой редакции Концепции внешней политики РФ, принятой в 2000 г. характеризовать базовые принципы и установки современной Концепции. Сравнивать политику СССР в годы перестройки и современной России по отношению к государствам дальнего зарубежья. Называть принципиальные изменения во внешнеполитическом курсе. Прослеживать основные направления внешней политики России в 90-е гг. Называть меры российской дипломатии по решению проблем. Оценивать нынешний этап внешнеполитической деятельности руководства России. Называть цели российской дипломатии и методы их реализации. Формулировать первоочередные проблемы России во взаимоотношениях с государствами ближнего зарубежья., называть меры принимаемые российским руководством по их решению. Сопоставлять интеграционные и дезинтеграционные процессы в политическом пространстве СНГ. Определять перспективы развития.

    • 44

    • Итоговое обобщение.

    • 1

    • Российская империя — СССР — Россия в конце XX — начале XXI в.

  • Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая история» ( XX- начала XXI вв.)

  • Кол-во
  • часов

    • Тип урока

    • Форма урока

    • Требования к уровню подготовки учащихся

    • (учащиеся должны знать/уметь)

    • Дата

    • план

    • факт

    • 1

    • Мир в начале XX в. Становление индустриального общества.

    • Научно-технический прогресс в к. XIX - начале XXвв.. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике.

    • 1

    • Урок изучения нового материала

    • Урок-

    • лекция

    • знать:

    • - империализм, колония, метрополия, модернизация, индустриальное общество, вторая промышленная революция, экспансия.

    • уметь:

    • - раскрывать сущность процесса модернизации, характеризовать проявления модернизации в различных сферах европейского общества начала XX в.;

    • - сравнивать опыт модернизации в странах Европы и США; по результатам сравнения составлять синхронистическую таблицу.

    • - классифицировать страны по эшелонам капиталистического развития.

    • - выявлять и аргументировано доказывать свою позицию

    • 2

    • Изменения социальной структуры индустриального общества.

    • 1

    • Урок изучения нового материала

    • Работа с документами. Практикум.

    • 3-4

    • Первая мировая война 1914-1918гг. Основные этапы развития системы международных отношении в к.XIX середине XX вв. Мировые войны в истории человечества. Социально-психологические, демографические, экономические и политические причины войны.

    • 2

    • Уроки изучения нового материала

    • Урок обобщения и закрепления знаний

    • Лекция. Практикум - работа с документами

    • Знать/уметь:

    • - давать определение понятиям: территориальный раздел мира, империалистическая война, позиционная война, пацифизм, система коллективной безопасности, Вер-сальско-Вашингтонская система, Лига Наций;

    • - излагать, события Первой мировой войны в хронологической последовательности. Продуктивны и:

    • - выявлять основные противоречия между мировыми державами;

    • - выявлять причины вооруженных конфликтов в начале XX в.;

    • - на основе анализа учебного материала выявлять причины войны, излагать ход военных действий, определять последствия Первой мировой войны.

    • - участвовать в разработке мини-проектов по теме

    • 5

    • Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • лекция

    • Знать/уметь:

    • - излагать суть общественно-политических течений: марксизма, ревизионизма, социал-демократии.

    • - объяснять, почему созданная К. Марксом теория получила широкое распространение в XX в.;

    • - различать понятия: «марксизм как теория» и «марксизм как идеология»;

    • - объяснять причины революционного и реформистских вариантов образования национальных государств.

    • 6

    • Экономическое и политическое развитие стран Запада 1920-1930 -е гг. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства

    • 1

    • Комбинированный урок

    • Урок-

    • лекция

    • Знать: определение понятиям: кейнсианство, политика «Нового курса»; кризис

    • Уметь: излагать суть политических концепций: либерализм, социал-демократия, консерватизм.

    • - на основе анализа документов и дополнительного материала составление сравнительной таблицы «Политические режимы индустриальных стран в первые десятилетия XX в.»;

    • - объяснять причины экономического кризиса 1929-1933гг и его последствий для стран Запада, пути выхода из кризиса;

    • - раскрывать суть теории Д. Кейнса, высказывать оценочное суждение об актуальности данной теории для современной России

    • 7

    • Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Фашизм в Италии и Германии. Модели ускоренной модернизации в XX в. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • Работа с документами. Беседа

    • Знать/уметь:

    • - давать определение понятиям: тоталитаризм, фашизм. Продуктивный: - разъяснять причины подъема фашистского движения в Италии и Германии в 1920-1930-е гг.;

    • - разъяснять суть идеологии фашизма;

    • - сравнивать пути прихода к власти Муссолини и Гитлера;

    • - определять, чем они различаются.

    • - объяснять, почему тоталитарная идеология не нашла распространения в наиболее развитых индустриальных странах;

    • - проводить социологический опрос по теме «Распространение фашистских идей в современном мире»

    • 8

    • Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • Урок-

    • семинар

    • 9

    • Международные отношения 1920-1930 гг.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • Урок-

    • лекция

    • Знать/уметь:

    • - называть причины Второй мировой войны. Продуктивный:

    • - раскрывать причины Второй мировой войны, определять, отличались ли они от причин Первой мировой войны;

    • - характеризовать дипломатические шаги Запада в ответ на агрессивные действия Германии, Японии, Италии, определять, почему они не привели к предотвращению войны

    • 10-12

    • Вторая мировая война 1939-1945 гг. Социально-психологические, демографические, экономические и политические причины войны.

    • 3

    • Урок изучения нового материала

    • Урок обобще

    • ния и закрепле

    • ния знаний

    • Практикум. Работа с текстом учебника, картами.

    • Видео - урок

    • Знать/уметь:

    • - излагать события Второй мировой войны в хронологической последовательности.

    • - характеризовать обстановку накануне войны, выделять цели воюющих сторон;

    • - анализировать по заданным критериям периодизацию войны; - характеризовать взаимоотношения стран антигитлеровской коалиции и тройственного союза;

    • - разъяснять различные точки зрения на вклад стран антигитлеровской коалиции в победу над фашизмом.

    • - участвовать в разработке и презентации проекта по теме

    • 13

    • Общественное сознание и духовная культура в первой половине XX в. Формирование неклассической научной картины мира. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XXвв. Мировоззренческие основы реализма и модернизма.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • Урок-

    • семинар

    • Знать/уметь:

    • - называть основные достижения мировой культуры в первой половине XX в. выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, культуре стран мира в первой половине XX в.;

    • - определять, какие проблемы отразило развитие философской, социальной мысли.

    • - участвовать в разработке и презентации проекта по теме

    • 14

    • Международные отношения во второй половине XX в.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • лекция

    • Знать/уметь:

    • - давать определение понятиям: «холодная

    • война», гонка вооружения, милитаризация

    • экономики;

    • - излагать основные события «холодной

    • войны» в хронологической последовательности

    • - разъяснять, на каких условиях велась

    • - определять причины международных

    • кризисов периода «холодной войны»;

    • - характеризовать события «холодной войны»

    • 15

    • Страны Запада во второй половине XX в.

    • Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока.

    • Системный кризис индустриального общества на рубеже 60-70-х гг. Периодизация НТР.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • Лекция. Работа с текстом учебника

    • Знать/уметь:

    • - разъяснять взаимосвязь экономических

    • кризисов и модели социально-

    • экономического и политического развития.

    • 16

    • Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • практикум. Работа с учебником в группах

    • Знать/уметь:

    • - называть новые черты политического

    • развития стран Европы и Америки.

    • - характеризовать социально-политическое развитие стран;

    • - выявлять и анализировать новые черты

    • в политическом развитии.

    • - высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки

    • 17

    • Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • лекция

    • Знать/уметь:

    • - давать определение понятиям: экономический кризис, НТР, «общество всеобщего благоденствия», информационная революция.

    • - выявлять причины, сущность, последствия НТР.

    • - характеризовать основные направления НТР.

    • - объяснять особенности процесса глобализации.

    • 18

    • Страны Восточной Европы во второй половине XX в.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • групповая работа с текстом учебника.

    • Знать/уметь:

    • - называть новые черты политического и

    • социально-экономического развития стран

    • Восточной Европы в 40-90-е гг.

    • - характеризовать социально-политическое

    • развитие стран;

    • - выявлять и анализировать новые черты

    • в политическом развитии.

    • - высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки

    • 19

    • Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в. «Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

    • 1

    • Комбинированный урок

    • Групповая работа. Разработка и презентация проектов по теме

    • Знать/уметь:

    • - называть ключевые события истории стран Азии, Африки, Латинской Америки.

    • - выявлять этапы освобождения стран Азии и Африки;

    • - характеризовать данный процесс;

    • - разъяснять сущность проблем модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки.

    • - дискутировать по проблеме выбора освободившимися странами путей и моделей развития

    • 20-21

    • Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

    • 2

    • Урок изучения нового материала

    • Урок обобщения и закрепления знаний

    • Семинар

    • Знать/уметь:

    • - давать определение понятиям: глобализация, глобальные проблемы современности.

    • - характеризовать основные проблемы современности.

    • - прогнозировать пути решения глобальных проблем

    • 22

    • Особенности духовной жизни современного общества.

    • Изменения в научной картине мира.

    • Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

    • 1

    • Урок изучения нового материала

    • лекция

    • Знать/уметь: давать определение понятиям: экуменизм, религиозный фундаментализма и националистический экстремизм;

    • - определять взаимосвязь и особенности истории России и мира;

    • - представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии;

    • - участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,

    • - формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

    • 23-24

    • Итоговое повторение.

    • Обобщение по курсу.

    • 2

    • Урок обобще

    • ния и закрепле

    • ния знаний. Итоговый урок

    • Тестирова

    • ние.

    • Анализ теста.

  • Ресурсное обеспечение рабочей программы.

  • ЛИТЕРАТУРА

  • Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России. — М., 1991.

  • Андриянов В. Косыгин. — М., 2003.

  • Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII— первой половине XIXвека. — М., 1994.

  • Аронов Д. В. Законотворческая деятельность российских либералов в Государственной думе (1906—1917 гг.). — М., 2005.

  • БохановА. Н. Николай II. - М., 1997.

  • Булдаков В. Красная смута: природа и последствия революционного насилия. — М, 1997.

  • Буданова В. П. Готы в эпоху Великого переселения народов. — М., 1990.

  • Быстрова И. В. Военно-промышленный комплекс СССР в годы холодной войны. (Вторая половина 40-х—начало 60-х годов). — М., 2000.

  • Великая Отечественная война. 1941—1945. Военно-исторические очерки. В 4 кн. — М., 1998—1999.

  • Великие социальные революции XVII—XVIIIвв. — М„ 1990.

  • Война 1939—1945: два подхода. — М., 1995.

  • Галкин А. А. Германский фашизм. — М., 1967.

  • Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг. — М., 1995.

  • Гриф секретности снят: потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах. — М., 1993.

  • Гумилев Л. Н. От Руси до России: очерки этнической истории. — М., 1992.

  • Данилевский И. Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII—XIVвв.). — М., 2001.

  • Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период. — М., 1997.

  • Данилов А. А., Пыжиков А. В. Рождение сверхдержавы: СССР в первые послевоенные годы. — М., 2002.Данилов А. А., Пыжиков А. В. Россия в 90-е гг. XXв. — М., 2002.

  • Дякин В. С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907-1911 гг. - Л., 1978.

  • Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. — М., 1990.

  • Зеленин И. Е. Аграрная политика Н. С. Хрущева и сельское хозяйство. — М., 2001.

  • Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг. — М., 1993.

  • Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых. — М., 1992.

  • Каргалов В. В.   Монголо-татарское нашествие  на  Русь: XIIIв. - М., 1966.

  • Каргалов В. В. Конец ордынского ига. — М., 1984. Киселев А. Ф.  Профсоюзы и Советское государство. — М., 1991.

  • Левина Я. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920—1930-е годы. — СПб., 1999.

  • Леонтович В. В. История либерализма в России:  1762— 1914 гг. - М„ 1995.

  • Лубянка. Сталин и ВЧК - ГПУ - ОГПУ - НКВД. Январь 1922 — декабрь 1936. — М., 2003.

  • Лубянка. Сталин и Главное управление госбезопасности

  • НКВД. Архив Сталина. Документы высших органов партийной и государственной власти. 1937—1938. — М., 2004.

  • Ляшенко Л. М. Революционные народники. — М-, 1989.

  • Медушевский А. Н. Утверждение абсолютизма в России: сравнительное историческое исследование. — М., 1994.

  • Медушевский А. Н. Проекты аграрных реформ в России: XVIII—начало XXIвека. — М., 2005.

  • Мельтюхов М. И. Упущенный шанс Сталина: Советский Союз и борьба за Европу: 1939—1941 гг. — М., 2002.

  • Мироненко С. В. Страницы тайной истории самодержавия: политическая история России первой половины XIXстолетия. — М., 1990.

  • Миронов Б. Я.   Социальная история России.  В 2 т.  — СПб., 1999.

  • Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории. — М., 1989.

  • Молчанов Я. Я. Дипломатия Петра Первого. — М., 1984.

  • Москва. Быт XIV—XIXвеков. — М., 2005.

  • На пороге кризиса: нарастание застойных явлений в партии и обществе. — М., 1990.

  • Национальная политика России: история и современность. — М., 1997.

  • Наш край: Документы, материалы, 1777-1917гг. – Ставрополь,1977.

  • Наш край: Документы, материалы, 1917-1977гг. – Ставрополь,1983.

  • Никонов В. Молотов: молодость. — М., 2005.

  • НЭП: взгляд со стороны. — М., 1991.

  • Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? — М., 1991.

  • Осокина Е. А. Иерархия потребления: о жизни людей в условиях сталинского снабжения: 1928—1935 гг. — М., 1993.

  • Очерки русской культуры XIXв.: общественно-культурная среда, — М., 1998.—Т. 1.

  • Павлов Д. Русско-японская война 1904—1905 гг.: секретные операции на суше и на море. — М., 2004.

  • Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы. — М., 1997.

  • Пантин И. К., ТТлимак Е. Г., Хорос В, Г. Революционная традиция в России: 1783 — 1883. — М., 1986.

  • Методические пособия для учителя:

  • Безносое, А. Э. История России и мир. 9-11 классы: тесты : учебно-методическое пособие / А. Э. Безносов, Ю. В. Кушнерева. - М. : Дрофа, 2001.

  • Васильева, В. М. Изучение вопросов культуры XI-XVIII веков на уроках истории: книга для учителя : из опыта работы / В. М. Васильева. - М. : Просвещение, 1990.

  • Веряскина, О. Г. История России с древнейших времен до конца XIX в. Олимпиады: школьные и муниципальные этапы. 6-8, 10 классы: учебно-методическое пособие / О. Г. Веряскина. - Ростов н/Д.: Легион, 2009.

  • История. 5-11 классы : технологии современного урока / авт.-сост. В. В. Гукова [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2009.

  • История. 5-10: игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях / авт.-сост. Н. Н. Ярцева. - Волгоград : Учитель, 2009.

  • Нестандартные уроки в школе. История (8-11 классы) [Текст] / авт.-сост. И. С. Кочетов. - Волгоград: Учитель, 2002.

  • Пазин, Р. В. История России. 11 класс. Тесты для промежуточной аттестации : учебно-методическое пособие / Р.

  • В. Пазин ; под ред. В. В. Саяпина. - Ростов н/Д. : Легион, 2009.

  • Саяпин, В. В. История России. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ-2010, базовый уровень 10 11 кл. : учебно-методическое пособие / В. В. Саяпин. - Ростов н/Д. : Легион, 2009.

  • Степанищев, А. Т. Опорные конспекты по истории России. 6-11 классы: пособие для учителя / А. Т. Степанищев. - М. : Гуманитарный издательский центр «Владос», 2003.

  • Сурмина, И. О. Открытые уроки истории России. 9-11 классы / И. О. Сурмина, Н. И. Шильнова. - Ростов н/д. : Феникс, 2008.

  • Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5-11 классы / авт.-сост. И. В. Арисова. - Волгоград : Учитель, 2008.

  • Дополнительная литература для учителя:

  • Буганов, В. /Очерки истории классовой борьбы в России XI-XVIII вв. : книга для учителя / В. И. Буганов. - М. : Просвещение, 1996.

  • Иллюстрированная история СССР . -М. : Мысль, 1987.

  • История России. 10-11 классы. История России в лицах. X-XVII вв. Герои и изгои революции. Личность и история России : элективные курсы / сост. Н. И. Чеботарева. - Волгоград : Учитель, 2007.

  • История СССР в художественно-исторических образах: с древнейших времен до конца XVIII в. : хрестоматия для учителя / сост. А. В. Шестаков. - М. : Просвещение, 1985.

  • Рябов, С. И. История родного края : книга для учителя / С. И. Рябов. - Волгоград : Ниж.-Волж. кн. изд-во, 1988.

  • Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России XX века. 10-11 классы : элективный курс / сост. Е. Н. Сорокина. - Волгоград : Учитель, 2007.

  • Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10-11 классы / сост. Н. А. Григорьева, А. В. Хорошенкова. - Волгоград : Учитель-АСТ, 2004.

  • Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в. : пособие для учителя / сост. П. П. Епифанов, О. П. Епифанова. - М. : Просвещение, 1989.

  • Шамонтъева, О. В. Отечество в наследство нам дано / О. В. Шамонтьева. - Кострома : МЦ «Вариант», 2005.

  • 1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. - М.: ACT, 1996.

  • Дополнительная литература для учащихся:

  • Антонов, В. Ф. Книга для чтения по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в. : пособие для учащихся / В. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1984.

  • Антонов, В. С. Книга для чтения по истории СССР, XIX в. [Текст] : пособие для учащихся средней школы / В. С. Антонов, М. Б. Огнянов, Н. И. Пирумова. -М. : Просвещение, 1989.

  • Герои русской истории . - М. : Белый город, 2000.

  • История мировой культуры : справочник школьника. - М., 1996.

  • Родная старина. Отечественная история в рассказах и картинах (с IX по XVI ст.) / сост. В. Д. Сиповский. - М. : Современник, 1992.

  • Сто великих битв - М. : Вече, 2001.

  • Сто великих картин -М. : Вече, 2001.

  • 1000 вопросов и ответов по истории: учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. - М.: ACT, 1996.

  • Используются сборники КИМов; методика подготовки к ЕГЭ; репетитор; тренировочные задания; сборники заданий; CD-диск «История. Подготовка к ЕГЭ».

  • Загладин Н.В. Программа и тематическое планирование курса «История. История России и мира» 10-11 классы / Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина. 4-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

  • Дополнительная литература

  • Беляев Л.А. Московская Русь: от Средневековья к Новому времени. М.: Астрель: АСТ, 2005.

  • История России с древнейших времен до 1861 г./ Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.А. Федоров; под ред. Н.И. Павленко. М.: Юрайт, 2010

  • Каменский А.Б. Россия в XVIII веке. М.: Астрель: АСТ, 2006

  • Петрухин В.Я. Древняя Русь, IX – 1263 г. М.: Астрель: АСТ, 2005.

  • Федоров В.А. История России. 1861-1917. 2-е изд. М.,2009

  • Хрестоматия по истории России/ А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина; под ред. А.С. Орлова. М.: Проспект, 2009

  • Электронные ресурсы

  • Федеральные методические ресурсы по истории http://pish.ru - сайт журнала «Преподавание истории в школе».

  • http://it-n.ru - сеть творческих учителей, Интернет- сообщество учителей истории и обществознания.

  • http://proshkolu.ru - портал Про.Школу.ру и клуб учителей истории. Материалы к урокам, презентации и пр.

  • http://his.lseptember.ru - электронная версия газеты «История» (приложение к газете «Первое сентября». Большое количество статей, изданных в 2000-е гг., по тематическим рубрикам.

  • http://festival.lseptember.ru - фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Материалы по преподаванию истории и других предметов, включая презентации.

  • http://pcdsovet.su - сообщество взаимопомощи учителей. Материалы по преподаванию истории и других предметов, организации уроков, статьиюный краевед, рф - официальный сайт научно- популярного журнала для детей и юношества. А так же приложение к журналу «Юный краевед» - научно-методический журнал «Краеведческий альманах».

  • Каталоги полезных ресурсов

  • http://edu.i u - федеральный портал «Российское образование». Государственные образовательные стандарты, списки ссылок на федеральные образовательные порталы и ресурсы для общего образования, обширный каталог ресурсов.

  • http://school.edu/ru - российский образовательный портал. Коллекции исторических документов, материалов по мировой художественной культуре и пр.

  • http://fcior.edu.ru - федеральный центр информационных образовательных ресурсов.

  • http://katalog.iot.ru - каталог образовательных ресурсов сети Интернет.

  • http://school-coHection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Инструменты учебной деятельности, организации учебного

  • процесса, коллекции по учебным дисциплинам и темам и др.

  • http://window.cdu.ru - единое окно доступа к образовательным ресурсам. Каталог интернет-ресурсов, полнотекстовая библиотека учебных и методических материалов.

  • http://ndce.edu/ru - каталог учебников, оборудования и электронных ресурсов для общего образования.

  • http://humnianities.edu.ru - федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование».

  • http://nir.ru/res/nv/krau - путеводитель по краеведческим ресурсам на библиотечных сайтах сети Интернет. Поиск по регионам страны.

  • http://portal-slovo.ru - православный образовательный портал «Слово». Исторический раздел включает редкие источники, материалы полемики по вопросам школьного исторического образования, методические разработки.

  • Ресурсы по наглядности

  • изобразительная наглядность

  • http://sgu.ru/rus - hist - русская история в зеркале изобразительного искусства. Удобный поиск по жанрам, событиям, времени создания.

  • http://art - rus.info/main.html - галерея картин по руской истории. Удобный поиск картин по периодам.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-228199
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх