Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории

Рабочая программа по истории


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кольцовская средняя школа» Сакского района Республики Крым


РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_______/________________

подпись ФИО

Протокол № _________

заседания МО

от ____ _____________2016 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МБОУ «Кольцовская СШ»

_____________М.В.Фадеева

подпись ФИО

______ _____________2016 г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Кольцовская СШ»

_________________И.С.Кравчук

подпись ФИО

Приказ № ___________

от ____ _______________ 2016 г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет История

Уровень Базовый


Фадеева Марина Виталиевна

Ф.И.О. учителя-разработчика


Класс 9

2016/2017 учебный год


Количество часов:

Всего 68 ч.; в неделю 2 ч.

Программа разработана на основе

  • Примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, 2011г.

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010года № 1897;

Кольцово, 2016г.

Введение

  • Всеобщая история. Новейшая история 9кл,О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа, М, Просвещение,2014

  • России ХХ - начало ХХI вв, А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт. М, Просвещение,2014

В основу планирования положен блочно-тематический принцип.

  • выделение в качестве основной структурной единицы учебного процесса не урока, а комплекса учебных занятий (тематического блока), объединенных общей темой и целевой установкой, что позволило:

  •        организовать учебное время для «погружения» в новую тему, затем для углубления и конкретизации исторических знаний, систематизации и обобщения их, развития познавательных умений;

  •        рационально использовать разные типы и виды уроков, а также иные формы учебных занятий по истории, добиваясь их взаимодействия и эффективности;

  •         планомерно усложнять виды учебной работы, обеспечивая развитие  и совершенствование познавательных умений школьников;

  •         организовать текущей контроль качества обучения, используя разнообразные формы и способы проверки знаний и умений учащихся;

  •         заранее предвидеть опережающие задание и занятия, требующие углубленной подготовки;

  • Материал курсов изучается интегрировано. Учитываются особенности личности. При изучении материала используется краеведческий материал и рабочие  тетради.

  • Изучение истории направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных традиций, нравственных и социальных установок;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества;

  • овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

  • формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности.

  • формирование у учащихся представления об историческом пути развития народов мира, судьбах, основных этапах, важнейших событиях и крупных политических деятелях;

  • совершенствование картографических навыков.







1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


Предметные результаты изучения истории учащимися 9 класса включают:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

читать историческую карту с опорой на легенду;

проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

соотносить единичные исторические факты и общие явления;

называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен знать:

  •    основные виды исторических источников;

  •    основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  •   важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

  •    работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

  •   работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

  •   работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

  •   описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов историческим источи и кон; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);

  •   анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);

  •   объяснять свое отношение к наиболее значительным ; событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения  в  практической деятельности и повседневной жизни;

  •  понимать   особенности современной жизни, сравнивать  события и явления  прошлого и настоящего;

  •    анализировать причины  текущих событий в России и мире;

  • высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;


2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

4.Описание места учебного предмета в учебном плане

ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ:

Раздел 1. Новейшая история - 24 часа

Раздел 2. Новейшая история России       - 44 часа

9 класс

Россия в новейшее время (XX- XXI век) 68 часов

Введение (1ч)

Периодизация и основные этапы отечественной истории XX - начала XXI в.

Называть и характеризовать основные этапы отечественной истории XX в., раскрывать критерии (основания) периодизации

Российская империя в начале XX в. (9 ч)

Экономическое развитие России в начале XX в. Задачи и особенности модернизации страны. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике страны. Монополистический капитализм. Иностранный капитал в России.Аграрный вопрос.

Российское общество в начале XX в.: социальная структура, положение основных групп населения.Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II, его политические воззрения. Консервативно- охранительная политика.Необходимость преобразований. Реформаторские проекты начала XX в. и опыт их реализации (С. Ю. Витте, П. А. Столыпин). Самодержавие и общество.



Русско-японская война 1904-1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную жизнь страны.

Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы. Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры. Первая российская революция 1905— 1907 гг.: причины, характер, участники, основные события. Реформа политической системы.

Становление российского парламентаризма. Формирование либеральных и консервативных политических партий, их программные установки и лидеры (П. Н. Милюков, А. И. Гучков, В. И. Пуришкевич). Думская деятельность в 1906-1907 гг.

Итоги и значение революции.

Россия в 1907-1914 гг. Особенности российского парламентаризма. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь страны в 1912-1914 гг.

Культура России в начале XX в. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общест- значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.

венного идеала. Критический реализм и модернизм в литературе. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм. Архитектура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство (С. В. Рахманинов, Ф. И. Шаляпин). Русский балет. «Русские сезоны» С. П. Дягилева. Первые шаги российского кинематографа. Российская культура начала XX в. - составная часть мировой культуры.

Россия в Первой мировой войне. Международные противоречия на рубеже XIX-XX вв. Формирование двух военно- политических блоков в Европе. Причины войны, цели и планы сторон. Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на общий ход войны. Человек на фронте и в тылу. Отношение к войне в обществе. Нарастание оппозиционных настроений

Давать характеристику геополитического положения и экономического развития России в начале XX в., используя информацию исторической карты.

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах. Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в России начала XX в.

Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале XX в.

Характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп в России в начале XX в. (в том числе на материале истории края).

Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России начала XX в.

Раскрывать содержание и давать оценку планов и опыта реформ в России начала XX в.


Характеризовать причины войны, планы сторон.

Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту.

Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его

Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России.

Объяснять причины радикализации общественного движения в России в начале XX в.

Систематизировать материал об основных политических течениях в России начала XX в., характеризовать их определяющие черты.

Раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907 гг.

Рассказывать об основных событиях революции 1905- 1907 гг. и их участниках.

Объяснять значение понятий Государственная дума, кадеты, октябристы, социал-демократы.

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебной литературе, формулировать и аргументировать свою оценку.

Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, переселенческая политика.

Составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода (в том числе находящихся в городе, крае и т. д.), давать оценку их художественных достоинств и т. д.

Представлять биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей российской культуры (с использованием справочных и изобразительных материалов).

Собирать информацию о культурной жизни своего края, города в начале XX в., представлять ее в устном сообщении (эссе, презентации с использованием изобразительных материалов).

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя историческую карту.

Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.

Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества

Россия в 1917—1921 гг. (8 ч)

Революционные события 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Причины революции. Падение самодержавия. Временное правительство и советы. Основные политические партии, их лидеры. Альтернативы развития страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление генерала Л. Г. Корнилова.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти в октябре 1917 г.

Становление советской власти. Первые декреты. Создание советской государственности. В. И. Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания.

Брестский мир: условия, экономические и политические последствия.

Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на капитал», политика военного коммунизма.

Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы. Белые и красные: мобилизация сил, военные лидеры, организация борьбы в 1918-1920 гг. Белый и красный террор. Положение населения в годы войны. «Зеленые». Интервенция. Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы большевиков.

Советское государство в начале 1920-х гг. Экономический и политический кризис в конце 1920 - начале 1921 г. Массовые выступления против политики власти (крестьянские восстания, мятеж в Кронштадте). Переход к новой экономической политике


Объяснять причины и сущность событий Февраля и Октября 1917 г.

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Давать характеристику позиций политических партий и лидеров в 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу.

Раскрывать причины прихода большевиков к власти.

Анализировать различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.

Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти.

Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание, военный коммунизм.

Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания.

Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.

Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции.

Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).

Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях.

Проводить поиск информации о событиях 1918—1921 гг. в крае, городе, представлять ее в устном сообщении (очерке, презентации).

Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа.

Характеризовать сущность и значение новой экономической политики

СССР в 1922—1941 гг. (11 ч)

Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика советской власти.

Политическая жизнь в 1920-е гг. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии.

Достижения и противоречия нэпа. Причины его свертывания.

Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги. Первые пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия.

Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия.

Культура и духовная жизнь в 1920- 1930-е гг. Культурная революция: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Власть и интеллигенция. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Политика государства в отношении религии и церкви. Русская культура в эмиграции.

Конституция СССР 1936 г. Страна в конце 1930-х - начале 1940-х гг.

Основные направления внешней политики Советского государства в 1920- 1930-е гг. Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в деятельности Лиги Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Дальневосточная политика. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол.

Советско-германские договоры 1939 г., их характер и последствия. Внешнеполитическая деятельность СССР в конце 1939 - начале 1941 г. Война с Финляндией, ее итоги

Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения.

Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.

Раскрывать основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е гг.

Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники.

Высказывать суждение о причинах свертывания нэпа.

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в СССР.

Рассказывать о ходе индустриализации и коллективизации в своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т.д.).

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.

Характеризовать основные направления и итоги культурной революции (в том числе на материале истории края, города).

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Подготовить обзор «Советское кино 1930-х гг.: жанры и герои».

Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в современном учебнике.

Характеризовать внутреннее развитие Советской страны в конце 1930-х - начале 1940-х гг.

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1920-1930-е гг.

Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств.

Приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и общественной литературе оценки советско-германских договоров 1939 г., высказывать и аргументировать свою точку зрения

Великая Отечественная война 1941—1945 гг. (8 ч)

Начало, этапы и крупнейшие сражения войны.

Советский тыл в годы войны. Оккупационный режим на занятых германскими войсками территориях. Партизанское движение. Человек на войне (полководцы и солдаты, труженики тыла). Наука и культура в годы войны.

Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с советской земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. Действия советских войск в Маньчжурии, военный разгром Японии.

Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа. Советские полководцы (Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, А. М. Василевский, И. С. Конев, И. Д. Черняховский и др.). Великая Отечественная война 1941-1945 гг. в памяти народа, произведениях искусства

Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны.

Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту.

Объяснять значение понятий блицкриг, эвакуация, новый порядок, коренной перелом, второй фронт.

Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников (в том числе музейных материалов, воспоминаний и т.д.).

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла (в том числе представителях старших поколений своей семьи).

Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, кинематографа (по выбору)

СССР с середины 1940-х до начала 1990-х гг. (17 ч)

СССР в 1945-начале 1950-х гг. Восстановление и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей. Противоречия социально- политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании 1940-х - начала 1950-х гг.

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Политика укрепления социалистического лагеря и его союзников.

Советское общество в середине 1950-х - первой половине 1960-х гг. Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий.

Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Социальная политика; жилищное строительство. Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева.

Выработка новых подходов во внешней политике (концепция мирного сосуществования государств с различным общественным строем). Карибский кризис, его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира».

Советская культура в конце 1950-х - 1960-е гг. Научно-техническая революция в СССР, открытия в науке и технике (М. В. Келдыш, И. В. Курчатов, А. Д. Сахаров и др.). Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х гг. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция.

Причины отставки Н. С. Хрущева СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг. Альтернативы развития СССР в середине 1960-х гг. Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: сущность, результаты. Нарастание негативных тенденций в экономике. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г.

Культура в 1960-е - середине 1980-х гг. Развитие среднего и высшего образования. Усиление идеологического контроля в различных сферах жизни. Инакомыслие. Диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры. Повседневная жизнь людей.

СССР в системе международных отношений в середине 1960-х - середине 1980-х гг. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.

СССР в годы перестройки (1985- 1991). Предпосылки изменения государственного курса в середине 1980-х гг. М. С. Горбачев. Реформа политической системы. Возрождение российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика и межнациональные отношения.

Экономические реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизнь людей в городе и селе.

Изменения в культуре и общественном сознании. Возрастание роли средств массовой информации. Государство и церковь в годы перестройки.

Внешнеполитический курс страны в годы перестройки. «Новое политическое мышление», его воздействие на международный климат. Снижение угрозы мировой ядерной войны. Вывод советских войск из Афганистана. Смена политических режимов в странах Восточной Европы. Роспуск СЭВ и ОВД. Окончание «холодной войны». Итоги и последствия политики «нового мышления».

Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР. Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (привлекая воспоминания представителей старших поколений).

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х - начала 1 950-х гг.

Раскрывать содержание понятий «холодная война», железный занавес.

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы.

Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Сталина.

Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и источников (воспоминаний, записок и т. д.).

Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период.

Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем.

Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении (по выбору - в виде репортажа, мнения историка и др.).

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Рассказывать о достижениях советской науки и техники в конце 1950-х - 1960-е гг.

Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных произведений и др.

Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Высказывать суждение о причинах отставки Н. С. Хрущева.

Составить характеристику (политический портрет) Н. С. Хрущева (с привлечением биографической и мемуарной литературы).

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг.

Участвовать в дискуссии о характере экономического развития страны в 1970-е гг.

Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники в 1960-1980-е гг. (с использованием научно-популярной и справочной литературы).

Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960- 1980-е гг., характеризовать творчество ее выдающихся представителей.

Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.

Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е - середине 1980-х гг. (включая воспоминания членов семьи, представителей старших поколений).

Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута.

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений

Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обострение международной напряженности в конце 1970-х гг.

Участвовать в обсуждении дискуссионных вопросов, например о вводе советских войск в Чехословакию (1968), Афганистан (1979).

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, политический плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов.

Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы.

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).

Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или письменной презентации.

Проводить поиск информации об изменениях в сфере культуры и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы п Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления.

Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве.

Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР.

Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985-1991 гг. в СССР.

Составить характеристику (политический портрет) М. С. Горбачева (с привлечением биографической и мемуарной литературы) перестройки.

Российская Федерация в 90-е гг. XX — начале XXI в. (12 ч)

Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 г. Принятие Конституции России (1993).

Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике.

Основные направления национальной политики в России: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.

Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.

Составить биографическую справку (очерк) о Б. Н. Ельцине.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причины противоречий между Центром и регионами; межнациональные конфликты).

Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики. Русское зарубежье.

Российская Федерация в 2000-2008 гг. Отставка Б. Н. Ельцина; президентские выборы 2000 г. Деятельность президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Политические партии и общественные деятели современной России. Новые государственные символы России.

Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы.

Президентские выборы 2008 г. Президент Д. А. Медведев. Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Государственная политика в условиях экономического кризиса.

Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Российская культура в международном контексте. Власть, общество, церковь. Воссоединение Русской православной церкви с Русской зарубежной церковью.

Разработка новой внешнеполитической стратегии России в XXI в. Укрепление международного престижа и авторитета России. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Россия и глобальные процессы современности

Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять обзорную характеристику.

Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в.

Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России.

Рассказывать о государственных символах России.

Анализировать и обобщать информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России в XXI в.

Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представлять их в виде обзора, реферата.

Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, кинофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение.Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны

Обобщение (2 ч)

Основные этапы отечественной истории в новейшую эпоху

Называть и характеризовать основные периоды истории России в XX — начале XXI в.

Давать оценку ключевых событий и явлений отечественной истории новейшей эпохи, исторических личностей

Новейшая история 37 часа

Введение (1 час)

Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация

Объяснять значение понятия новейшая история. Излагать основания периодизации новейшей истории

Мир в 1900—1918 гг. (6 ч)

Страны Европы и США в 1900-1914 гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж.

Страны Азии и Латинской Америки в 1900-1917 гг. Традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий XX в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). Мексиканская революция 1910—1917 гг. Руководители освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).


Начало борьбы за передел мира. Первая мировая война (1914-1918): причины, участники, театры боевых действий и ключевые события. Западный и Восточный фронт. Человек на фронте и в тылу. Итоги и последствия войны

Раскрывать значение понятий и терминов урбанизация, социальное законодательство, автономия.

Объяснять причины усиления монополий в начале XX в., а также мотивы принятия антимонопольных мер в США и других странах.

Характеризовать содержание и значение социальных реформ начала XX в. на примерах отдельных стран.

Раскрывать, в чем заключалась неравномерность темпов развития индустриальных стран в начале XX в.

Давать сравнительную характеристику путей модернизации традиционных обществ в странах Азии, Латинской Америки в первые десятилетия XX в.

Характеризовать задачи и итоги революций в Турции, Иране, Китае, Мексике.

Раскрывать значение понятий и терминов Антанта, Тройственное согласие, блицкриг, Брусиловский прорыв, черный рынок, карточная система.

Характеризовать причины, участников, основные этапы Первой мировой войны.

Рассказывать о крупнейших операциях и сражениях Первой мировой войны (используя историческую карту).

Сопоставлять события на Западном и Восточном фронтах войны, раскрывая их взаимообусловленность.

Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников).

Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны

Мир в 1918—1939 гг. (8 ч)

От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Евро пе. Парижская мирная конференция. Создание Лиги Наций. Урегулирование на Дальнем Востоке и на Тихом океане. Вер- сальско-Вашингтонская система.

Революционные события 1918 - начала 1920-х гг. в Европе. Революция в Германии: причины, участники, итоги. Раскол социал-демократического движения.

Установление авторитарных режимов в ряде европейских стран в начале 1920-х гг. Приход фашистов к власти в Италии; Б. Муссолини.

Страны Европы и США в 1924- 1939 гг. Экономическое развитие: от процветания к кризису 1929-1933 гг. Опыт социальных компромиссов: первые лейбористские правительства в Великобритании. «Великая депрессия». «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.

Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Приход нацистов к власти в Германии; А. Гитлер. Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима.

Создание и победа Народного фронта во Франции. Революция и приход к власти правительства Народного фронта в Испании. Гражданская война 1936- 1939 гг. в Испании.

Страны Азии в 1920-1930-е гг. Опыт модернизации в Турции; М. Кемаль Ататюрк.

Революция 1920-х гг. в Китае. Движение народов Индии против колониального гнета; М. К. Ганди.

Развитие культуры в первой трети XX в. Социальные потрясения начала XX в. и духовная культура. Отход от традиций классического искусства. Модернизм. Авангардизм. Течения в литературе и искусстве 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Деятели культуры: творчество и судьбы.

Международные отношения в 1920- 1930-е гг. Лига Наций и ее деятельность в 1920-е гг. Обострение международных отношений в 1930-е гг. Ось «Берлин- Рим-Токио». Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и умиротворения. Дипломатические переговоры 1939 г., их результаты


Показывать на карте изменения в Европе и мире, происшедшие после окончания Первой мировой войны.

Объяснять предпосылки образования значительной группы новых государств в Европе.

Раскрывать значение понятий и терминов стабилизация, фашизм.

Высказывать суждения о причинах, характере и последствиях революций 1918-1919 гг. в европейских странах.

Объяснять причины возникновения и распространения фашистского движения в Италии.

Раскрывать значение понятий и терминов мировой кризис, «новый курс», нацизм, тоталитаризм, авторитаризм, Народный фронт.

Систематизировать материал о политических режимах, существовавших в Европе в 1918-1939 гг. (демократические, тоталитарные, авторитарные).

Объяснять, как происходил выбор между демократией и авторитаризмом в отдельных европейских странах (например, почему фашисты пришли к власти в Италии, нацисты — в Германии и т. д.).

Рассказывать, используя карту, о ключевых событиях Гражданской войны в Испании, о силах, противостоявших друг другу в этой войне.

Представлять характеристики политических лидеров 1920- 1930-х гг., высказывать суждения об их роли в истории своих стран, Европы, мира.

Систематизировать исторический материал, сравнивать

задачи и пути модернизации в отдельных странах, ход революционной и освободительной борьбы (в Китае и Индии).

Составлять характеристики политическихние Сопротивления, коренной перелом, второй фронт, Нюрнбергский процесс.

Характеризовать причины, участников, основные этапы Второй мировой войны (с привлечением материала из курса отечественной истории).

Рассказывать о крупнейших военных операциях (используя историческую карту).

Сопоставлять данные о масштабах военных операций на советско-германском и других фронтах войны, высказывать суждение о роли отдельных фронтов в общем ходе войны.

Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников).

Характеризовать итоги и уроки войны

Вторая мировая война 1939-1945 года. (4 часа)

Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны, установление «нового порядка.»

на оккупированных территориях; геноцид, Холокост. Движение Сопротивления, его руководители и герои.

Создание и деятельность антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке. Конференции руководителей СССР, США и Великобритании. Капитуляция Германии. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны

«Ост», «новый порядок», геноцид, Холокост, антигитлеровская коалиция, движе ние Сопротивления, коренной перелом, второй фронт, Нюрнбергский процесс.

Характеризовать причины, участников, основные этапы Второй мировой войны (с привлечением материала из курса отечественной истории).

Рассказывать о крупнейших военных операциях (используя историческую карту).

Сопоставлять данные о масштабах военных операций на советско-германском и других фронтах войны, высказывать суждение о роли отдельных фронтов в общем ходе войны.

Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников).

Характеризовать итоги и уроки войны

Мир в 1945 г. — начале XXI в. (18 ч)

Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Отношения между державами-победительницами. Формирование биполярного мира. Начало «холодной войны».

Изменения в экономике и социальной жизни послевоенного мира. Научно-тех- ническая революция второй половины XX в. Переход от индустриального общества к постиндустриальному, информационному обществу. Эволюция социальной структуры общества.

Соединенные Штаты Америки во второй половине XX - начале XXI в. Путь к лидерству. Политическое развитие: демократы и республиканцы у власти, президенты США. Социальные движения.

борьба против расовой дискриминации. Внешняя политика.

Страны Западной Европы во второй половине XX - начале XXI в. Экономическое развитие, «государство благосостояния». Внутренняя и внешняя политика консерваторов и социалистов. Политические лидеры. Социальные выступления. Эволюция католической церкви. Установление демократических режимов в 1970-е гг. в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция: цели, этапы, результаты.

Страны Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в. Революции середины 1940-х гг. Социалистический эксперимент: достижения и противоречия. События конца 1980-х - начала 1990-х гг., падение коммунистических режимов.

Политические и экономические преобразования 1990-х гг. Социальные отношения. Внешнеполитические позиции

ловине XX - начале XXI в. Япония: от поражения к лидерству; научно-технический прогресс и традиции; внешняя политика. Освобождение стран Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине XX в.: этапы, основные движущие силы и лидеры освободительной борьбы. Проблемы модернизации и выбор путей развития (Китай, Индия, «новые индустриальные страны», страны Юго-Западной Азии и Северной Африки). Место государств Азии и Африки в современном мире.

Страны Латинской Америки во второй половине XX - начале XXI в. Экономические отношения (неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации). Политические режимы: демократия и диктатура. Реформизм и революции как пути преодоления социально-экономических противоречий. Роль лидеров и народных масс в новейшей истории региона.

Культура зарубежных стран во второй половине XX - начале XXI в. Новый виток научно-технического прогресса. Информационная революция. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в. Массовая культура. Расширение контактов и взаимовлияний в мировой культуре.

Международные отношения во второй половине XX - начале XXI в. Расстановка сил в Европе и мире в первые послевоенные годы. «Холодная война», гонка вооружений, региональные конфликты. Движение за мир и разоружение. Хельсинкский процесс. Новое политическое мышление в международных отношениях. Изменение ситуации в Европе и мире в конце 1980-х - начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, ее роль в современном мире.

Основное содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы человечества. Мировое сообщество в начале XXI в.


Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны (с использованием исторической карты).

Раскрывать значение понятий и терминов Организация Объединенных Наций, биполярный мир, «холодная война», научно-техническая революция, постиндустриальное общество, информационная революция.

Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире.

Характеризовать политическую систему США.

Составлять характеристики президентов США, их внутренней и внешней политики (с использованием информации учебников, биографических и справочных изданий).

Раскрывать значение понятий и терминов крушение колониальной системы,

Характеризовать политические режимы, существовавшие в латиноамериканских государствах во второй половине XX - начале XXI в.

Сопоставлять реформистский и революционный пути реше- ния_социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывать суждения об их результативности.

Раскрывать значение понятий и терминов информационная революция, неореализм, постмодернизм, массовая культура, поп-арт.

Характеризовать достижения в науке и технике второй половины XX — начала XXI в. и их социальные последствия.

Составлять тематические подборки материалов о современной зарубежной культуре, выступать с презентациями.

Участвовать в работе круглых столов, дискуссиях по актуальным вопросам развития культуры в современном мире.

народных масс в новейшей истории региона.

Культура зарубежных стран во второй половине XX - начале XXI в. Новый виток научно-технического прогресса. Информационная революция. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в. Массовая культу-

Раскрывать значение понятий и терминов крушение колониальной системы, деколонизация, модернизация, «новые индустриальные страны», фундаментализм.

Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости (предполагается использование исторической карты, составление хронологической таблицы).

Составлять обзор развития отдельных стран во второй половине XX - начале XXI в. (Япония, Китай, Индия, государства Ближнего Востока и др.), используя информацию учебника, материалы периодической печати и телевидения, интернет-ресурсы.

Раскрывать значение понятий и терминов латифундия, им- портзамещающая индустриализация, национализация, денационализация, каудилизм, хунта.

Раскрывать значение понятий и терминов разрядка международной напряженности, движение за безопасность и сотрудничество в Европе, новое политическое мышление в международных отношениях, многополюсный мир.

Характеризовать основные периоды и тенденции развития международных отношений в 1945 г. - начале XXI в.

Готовить и представлять сообщения, рефераты по отдельным вопросам истории международных отношений (с привлечением документальных материалов, в том числе относящихся к внешней политике СССР и Российской Федерации).

Проводить обзор текущих международных событий.

Характеризовать основные процессы новейшей эпохи, ее ключевые события.

Раскрывать смысл понятия глобальные проблемы человечества, значение этих проблем для государств, народов, отдельного человека (с привлечением информации из курса общест вознания).






7.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п\п

Наименование разделов и тем

Учебные часы

Уроки контроля

Раздел 1. Мир в первой половине ХХ века



1

Индустриальное общество в начале ХХ века

1


2

Политическое развитие в начале ХХ века. Происхождение Первой мировой войны. «Новый империализм»

1


3

Российское государство и общество в конце ХІХ –в начале ХХ века

1


4

Экономическое развитие страны. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904гг.

1


5

Русско-японская война 1904-1905гг.

1


6

Первая Российская революция. Реформы политической системы

1


7

Экономические реформы. Политическая жизнь в 1907-1914 гг

1


8

Образование и наука. Культура Серебряного века

1


9

Урок контроль знаний

-

1

10

Первая мировая война. Начало борьбы за передел мира (участники, театры военных действий, итоги войны)

1


11

Россия в Первой миро вой войне. Свержение монархии

1


12

Версальско-Вашингтонская система международных отношений

1


13

Россия весной-летом 1917 г. Формирование советской государственности

1


14

Гражданская война 1918 Экономическая политика в годы гражданской войны. -1922гг.,

1


15

Политический кризис начала

1920-х годов

1


16

Наш край в первой половине ХХ в.

1


17

урок- контроль знаний

-

1

18

США и страны Европы в 1920-е г.

1


19

Мировой Экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода

1


20

США: «новый курс». Ф.Рузвельт

1


21

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция

1


22

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания

1


23

Страны Азии и Латинской Америки в первой половине ХХ в.

1


24

Международные отношения. Культура и искусство первой половины ХХ в.

1


25

Вторая мировая война

1


26

контроль-знаний

-

1

27

Переход к НЭПу. Образование СССР

1


28

Внешняя политика и международное положение СССР в 1920-е гг.

1


29

Политическая борьба в 1920-е гг.

1


30

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства

1


31

Политическая система в СССР в 1930-е гг. Внешняя политика СССР в 1930-е гг.

1


32

Культура в 1920-е гг., Духовная жизнь в 1930-е гг.

1


33

Наш край в 1920-1930-е гг.

1


34

контроль знаний

-

1

35

Великая Отечественная война

1


36

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1


37

Народы СССР в борьбе с фашизмом.

1


38

СССР на завершающем этапе войны

1


39

Наш край в годы войны

1


40

контроль знаний

-

1

Раздел II. Вторая половина XX - начало XXI века



41

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «Холодной войны»

1


42

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. Кризисы 1970-1980 гг.

1


43

Политическое развитие. Гражданское общество. Социалистические движения

1


44

США, Англия

1


45

Франция, Германия, Италия

1


46

Страны Европы в 1945-2013 гг.

1


47

Страны Азии, Африки и Латинской Америки

1


48

Международные отношения. Глобализация в конце ХХ- начале ХХІ вв.

1


49

Культура второй половины ХХ – начале ХХІ вв.

1


50

контроль знаний

-

1

51

Восстановление экономики. Политическое развитие в 1945-1953 гг.

1


52

Идеология и культура. Внешняя политика.

1


53

Политическая и экономическая жизнь в 1953-1964 гг.

1


54

«Оттепель в духовной жизни». Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

1


55

Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма»

1


56

Общественная жизнь в середине 1960-х середине 1980-х гг. Политика разрядки

1


57

Экономические реформы и реформы политической системы в 1985-1991 гг.

1


58

Политика гласности. Диалектика нового мышления

1


59

контроль знаний

-

1

60

Российская экономика на пути к рынку. Экономика России в 2000-2008 гг.

1


61

Духовная жизнь России. Повседневная и духовная жизнь общества.

1


62

Политическая жизнь. Политическое развитие

1


63

Строительство обновленной федерации

1


64

Геополитическое положение и внешняя политика России в 1991-2014 гг.

1


65

Наш край в 1945-2014 гг.

1


66

контроль знаний

-

1

67

Россия в 1993-2014 гг

1


68

Итоговый урок по курсу всеобщей истории

-

1








8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2016/2017 УЧ.ГОД(2 ЧАС.В НЕД.)

(История России-44 час.; всеобщая история -24 час.)

п/п

Всем.

Ист.

Ист.Рос.

тема урока

дата дата

общеучебные умения и навыки

цели

понятия

Д/З

п

ф

Мир в первой половине ХХ века


1

1


Индустриальное общество в начале ХХ века

05.09



показать причины важнейших перемен в экономическом развитии стран Европы в начале XX века, сформулировать основные черты индустриального общества

индустриальный мир, урбанизация, концентрация производства и капитала, милитаризация, миграция

п.1-2

2

2


Политическое развитие в начале ХХ века. Происхождение Первой мировой войны. «Новый империализм»

07.09



проследить политическую направленность ведущих стран Европы, сформировать представление о военно-политических блоках, показать борьбу стран Европы за передел мира, выяснить причины П.М.В.


социалистическое движение новый империализм, Антанта, Тройственный союз,

п.3.

3


1

Российское государство и общество в конце ХІХ –в начале ХХ века

14.09



проследить переход России к индустриальному обществу; познакомиться с территориальной, социальной, и политической структурой общества



индустриальное общество, буржуазия, интеллигенция, пролетариат

п.1

4


2

Экономическое развитие страны. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904гг.

19.09



узнать об экономических особенностях развития России, познакомиться с политической системой империи, появление новых политических партий и их отношения с государством

монополия, картели, синдикаты, экономический кризис, РСДРП, эсеры, ПСР

п.2-3

5


3

Русско-японская война 1904-1905гг.

21.09



причины, ход и последствия войны России с Японией

крейсер «Варяг», оборона Порт-Артура, Цусимское сражение, Портсмунский мир

п.4.

6


4

Первая Российская революция. Реформы политической системы

26.09



причины, характер и итог первой российской революции, изменения в стране в связи с революцией

«зубатовский социализм», «кровавое» воскресенье, Манифест, Государственная Дума

п.5.

7


5

Экономические реформы. Политическая жизнь в 1907-1914 гг

28.09



причины, реализация и результат аграрных реформ, начало политических преобразований и причины их неудач, настроения общества накануне Первой мировой войны


отруб, хутор, кооператив, артель

п.6-7

8


6

Образование и наука. Культура Серебрянного века

03.10



развитие просвещения и науки в начале ХХ века, возникновение новых тенденций в отечественной культуре



Нобелевская премии, серебряный век эгофутуристы, реалисты, модернисты, импрессионисты

п.8-9.

9


7

Урок контроль знаний

05.10



проследить усвоение пройденного материала




Повтор.

10

3


Первая мировая война. Начало борьбы за передел мира (участники, театры военных действий, итоги войны)

10.10



Способствовать формированию целостного представления о масштабах и основных фронтах Первой мировой войны.



блицкриг, план Шлиффена, битва на Марне, Верденская мясорубка, Ютландское сражение, Брестский мир,


п.5






11


8

Россия в Первой миро вой войне. Свержение монархии

12.10



участие России в первой мировой войне, проследить кризис власти накануне 1917 г., познакомиться с причинами падения монархии в России, проанализировать первые мероприятия Временного правительства



мобилизация, Брусиловский прорыв, двоевластие

п.10-11

12

4


Версальско-Вашингтонская система международных отношений

17.09



сформировать представление о дальнейшем развитии мира в послевоенный период на основе системы договоров



версальская конференция, договоры 4-х, 5-ти, 9-ти, Лига Наций

П.6

13


9

Россия весной-летом 1917 г. Формирование советской государственности

19.09



проанализировать события весны-лета 1917 г., сформировать представление о первых мероприятиях советской власти в области гос.устройства, аграрной политики, промышленности



СНК, ВЧК, ВЦИК, ВСНХ, сепаратный мир, национализация, Конституция

П.12-14.

14


10

Гражданская война 1918 Экономическая политика в годы гражданской войны. -1922гг.,

24.09



познакомиться с причинами, ходом и результатом гр проанализировать социально-экономическую политику противоборствующих сторон,ажданской войны,

гражданская война, белые, красные,РВС,РВСР, интервенция, военный коммунизм Ф.Э.Дзержинский, П.Н.Краснов, А.М.Каледин, Н.Н.Юденич, М.В.Фрунзе, М.Н.Тухачевский

П.15.-17

15


11

Политический кризис начала

1920-х годов

26.10



причины победы большевиков


П.18

16


12

Наш край в первой половине ХХ в.

07.11



проследить экономические, политические и социальные изменения региона

краевое правительство

Записи лекции

17


13

урок- контроль знаний

09.11



проследить усвоение пройденного материала




18

5


США и страны Европы в 1920-е г.

14.11



сравнить экономическую и политическую обстановку в США и в Европе

период «просперити», план Дауэса , Веймарская республика

П.8

19

6


Мировой Экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода

16.11



проанализировать особенности, причины, последствия и пути выхода из кризиса странами Европы

мировой экономический кризис

П.9

20

7


США: «новый курс». Ф.Рузвельт

21.11



сформировать понятие о начале социально-ориентированного развития капитализма

«новый курс», НИРА, ААА, «движение панацей»

П.10.

21

8


Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция

23.11



сформировать представление о политической направленности ведущих европейских государств в условиях экономического кризиса

коалиционное правительство, Народный фронт, политика умиротворение агрессора

П.11

22

9


Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания

28.11



проследить установление тоталитарных режимов и последствия установления таких режимов для Европы

фашизм, корпоративная система, НСДАП, третий рейх, холокост, франкизм

П.12-13

23

10


Страны Азии и Латинской Америки в первой половине ХХ в.

30.11



проанализировать как традиции восточных стран сочетались с задачами модернизации

Ататюрк, Гоминьдан, гандизм, сатьяграха, ИНК

П.14-15

24

11


Международные отношения. Культура и искусство первой половины ХХ в.

05.12



проследить как политика умиротворение агрессора привела к Второй мировой войне, узнать о новых направлениях в искусстве

Мюнхенский сговор, ось Берлин-Рим-Токио, модернизм, символизм,

постимпрессионизм, кубизм, дадаизм

П.16-17

25

12


Вторая мировая война

07.12



причины, основные операции, итог войны, формирование Ялтинско-Потсдамской системы международных отношений

Вторая мировая война, Великая Отечественная война

П.18

26

13


Повторительно-обобщающий урок контроль-знаний

12.12



проследить усвоение пройденного материала


Повтор.

27


14

Переход к НЭПу. Образование СССР

14.12



проанализировать достижение и противоречие НЭП, создание СССР

НЭП, хозрасчет, н ГОЭЛРО, РКП(б),ЦИК

эпманы, совбуры,

П.19-20

28


15

Внешняя политика и международное положение СССР в 1920-е гг.

19.12



узнать о внешнеполитическом курсе СССР в данный период

Коммунистический интернационал

П.21

29


16

Политическая борьба в 1920-е гг.

21.12



проследить внутриполитическую борьбу за власть и создание однопартийной системы


Политбюро, троцкизм

П.22

30


17

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства

26.12



проанализировать какими методами была преодолена экономическая отсталость СССР, узнать о насильственной коллективизации с/х и ее последствиях

пятилетка, стахановское движение, индустриализация сплошная коллективизация, кулак,

П.24-25

31


18

Политическая система в СССР в 1930-е гг. Внешняя политика СССР в 1930-е гг.

28.12



формирование культа личности, массовые репрессии, узнать о попытках создания коллективной безопасности в Европе

культ личности, репрессии, НКВ антифашизм Д,

п.26,28

32


19

Культура в 1920-е гг., Духовная жизнь в 1930-е гг.

11.01



сформировать представление о «новом искусстве» Страны Советов, познакомится с «культурной революцией» в СССР

в ликбез, «новое искусство», сеобуч, «культурная революция»

п.23,27

33


20

Наш край в 1920-1930-е гг.

16.01



познакомится с политическим, экономическим и культурным развитием региона в данный период


Записи лекции

34


21

контроль знаний

18.01



проследить усвоение пройденного материала



Повто.

35


22

Великая Отечественная война

23.01



предпосылки, причины В.О.В, причины неудач Красной армии

план «Барбаросса», операция «Тайфун»,

п.29-30

36


23

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

25.01



проанализировать ситуацию на фронте в 1942-1943гг., формирование антигитлеровской коалиции

план «Ост», операция «Уран», антигитлеровская коалиция

п.31,33

37


24

Народы СССР в борьбе с фашизмом.

30.01



вклад советского народа в борьбу с фашизмом



п.32,34

38


25

СССР на завершающем этапе войны

01.02



освобождение Европы от фашизма, итоги войны



п.35

39


26

Наш край в годы войны

06.02



познакомить с основными сражениями, депортация крымских татар

депортация, пушка «Дора»,

Записи лекции

40


27

контроль знаний

08.02



проследить усвоение пройденного материала



Повтор

41

14


Послевоенное мирное урегулирование. Начало «Холодной войны»

13.02



проследить как развивается послевоенная Европа, выяснить причины «Холодной войны»

холодная война, демилитаризация, денацификация,

декартелизация

П.19

42

15


Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. Кризисы 1970-1980 гг.

15.02



особенности восстановления экономики западных стран


НТР

п.20-21

43

16


Политическое развитие. Гражданское общество. Социалистические движения

20.02



почему стала востребованной демократия, какова роль гражданских объединений в государстве


п.22-23

44

17


США, Англия

22.02



рассмотреть послевоенное развитие ведущих Европейских государств

рейганомика, тетчеризм

п.24-25

45

18


Франция, Германия, Италия

27.02



проследить пути восстановления стран послевоенные период

Голлизм,

«экономическое чудо»

п.26-28

46

19


Страны Европы в 1945-2013 гг.

01.03



ознакомиться с послевоенным развитием Европы

«Пражская весна», «шоковая терапия», ЕЭС, ЕС

п.29

47

20


Страны Азии, Африки и Латинской Америки

06.03


семинар

рассмотреть, как процесс деколонизации отразился на странах этих регионов


п.30-31

48

21


Международные отношения. Глобализация в конце ХХ- начале ХХІ вв.

08.03



как развиваются отношения между странами в послевоенный период, кто является главными действующими лицами в процессе глобализации


глобализация,

п.32,34

49

22


Культура второй половины ХХ – начале ХХІ вв.

13.03



какие произведения искусства характерны для периода постмодернизма

гиперреализм,

концептуализм

п.33

50

23


контроль знаний

15.03



проследить усвоение пройденного материала



повтор

51


28

Восстановление экономики. Политическое развитие в 1945-1953 гг.

20.03



узнать о послевоенном развитии страны


голод, номенклатура

п.36-37

52


29

Идеология и культура. Внешняя политика.

22.03



идеологический контроль во всех сферах общественной жизни, международное положение в послевоенный период


ОВД, НАТО,

п.38-39

53


30

Политическая и экономическая жизнь в 1953-1964 гг.

03.04



познакомиться с изменениями политической системы после смерти Сталина и реформировании экономики в данный период

ХХ съезд КПСС, реабилитация, «оттепель»

п.40-41

54


31

«Оттепель в духовной жизни». Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

05.04



развитие науки и культуры в середине 1950-х – начале 1960-х гг.



п.42-43

55


32

Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма»

10.04



рассмотреть замыслы и результаты экономических реформ, почему данный период называют золотым веком партийной номенклатуры


коррупция, паритет, диссиденты, «золотая пятилетка»

п.44-45

56


33

Общественная жизнь в середине 1960-х середине 1980-х гг. Политика разрядки

12.04



рассмотреть особенности развития духовной сферы общества, политика разрядки международной напряженности

Вьетнамская война, война в Афганистане

п.46-47

57


34

Экономические реформы и реформы политической системы в 1985-1991 гг.

17.04



познакомиться с новыми явлениями в политической жизни СССР, стратегия ускорения экономики

перестройка, плюрализм, путч, инфляция

п.48-49

58


35

Политика гласности. Диалектика нового мышления

19.04



особенности развития духовной жизни общества, изменения внешнеполитического курса страны, распад соцсистемы

гласность

п.50-51

59


36

контроль знаний

24.04



проследить усвоение пройденного материала


Повтор

60


37

Российская экономика на пути к рынку. Экономика России в 2000-2008 гг.

26.04



какие изменения произошли в экономической жизни страны, социальная и демографическая политика


приватизация, ваучер, девальвация, внешний долг

п.52

61


38

Духовная жизнь России. Повседневная и духовная жизнь общества.

01.05



развитие отечественной культуры, взаимоотношения государства и церкви


информационная цивилизация

п.54

62


39

Политическая жизнь. Политическое развитие

03.05



реформирование политической системы России, укрепление российской государственности и вертикали власти

разделение властей, терроризм

п.53

63


40

Строительство обновленной федерации

08.05



показать новые принципы федеративного строительства, сохранение целостности государства

федеративный договор

п.55

64


41

Геополитическое положение и внешняя политика России в 1991-2014 гг.

10.05



раскрыть новую внешнеполитическую стратегию страны

СНГ, многополярный мир

п.56-58

65


42

Наш край в 1945-2014 гг.

15.05





Записи лекции

66


43

контроль знаний

17.05



проследить усвоение пройденного материала


повтор

67


44

Россия в 1993-2014 гг

22.05



итоговый урок


п.59-61

68

24


Итоговый урок по курсу всеобщей истории

24.05





повтор




Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-396730
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх