Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРабочая программа по истории

Рабочая программа по истории

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ         ЗАПИСКА

         

Рабочая программа по истории составлена на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской      Федерации».

Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от 31.01.2012 № 2).

Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

 Программы основного общего образования по истории МБОУ Шараповская СОШ. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов дисциплин (модулей) в МБОУ Шараповская СОШ, от 01. 09. 2017 года.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы курса авторской программы Россия в мире, Всеобщая история, 10 класс, Базовый и углублённый уровни, Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В., 2013.

 

Рабочая программа реализуется через УМК:

1.О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В. А. Рогожкин «Россия в мире» 11 класс, «Дрофа», М., 2016

2.О. В. Волобуев. А. А., М. В. Пономарев, В. А. Рогожкин «Всеобщая история» 11 класс, «Дрофа», 2016

Согласно учебному плану МБОУ Шараповская СОШ на реализацию этой программы отводится 3 часа в неделю, 99 часов в год. (33 учебных недели)

 

 

 

Планируемые результаты:

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

•   взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессии профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

•   основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

•   периодизацию всемирной и отечественной истории;

•  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

•   историческую обусловленность современных общественных процессов;

•   особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

 

уметь:

•   проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

•   критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

•   анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

•   различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

•   устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

•   участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

•   представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•   определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

•   использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

•   соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

•    осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

 

Содержание учебного предмета

Вводный урок 

Основные теденции и результаты мирового исторического процесса  к концу XIX в.

Обучающийся должен

иметь представление о процессе развития общества, о взаимосвязи и особенности истории России и мира;

знать основные тенденции и результаты мирового исторического процесса к концу XIX в.,

уметь  давать общую характеристику периода новейшей истории;

Россия и мир в начале ХХ вв.

Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития.

 Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

 «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Обучающийся должен

иметь представление о особенностях развития России в начале XX в;

знать особенности модернизации в России;  отношения самодержавия и общества; экономическое и политическое развитие, его  противоречия; место России в системе международных отношений; причины и итоги русско-японской войны; причины, движущие силы, основные события, итоги революции 1905-1907 гг.; деятельность основных политических сил  в  условиях революции становления парламетаризма и многопартийности; программные установки основных политических сил; цели, основные мероприятия, итоги реформ П.А. Столыпина; основные точки зрения на процесс модернизации в России в отечественной и зарубежной историографии; понятия: индустриальное общество; научно-технический прогресс; реформизм, новый либерализм, социал-демократия, неонародничество, Советы рабочих депутатов, парламентаризм, кадеты, октябристы, хутора, отруба;

 уметь раскрывать сущность аграрного вопроса;  излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, формулировать и аргументировать свою оценку; излагать основные положения аграрной реформы;  проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа; анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); использовать при поиске и систематизации информации методы электронной обработки;  раз вернуто обосновывать суждения, да вать определения, приводить доказа тельства (в том числе от противного); использовать мультимедийные ре сурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, пре зентации результатов познавательной и практической деятельности.

 использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

Мировая война   и революционные потрясения

 Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – начале ХХ вв. Мировая войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия.

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России. 

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Складывание международно-правовой системы. Лига наций.

Обучающийся должен

иметь представление о геополитической обстановке накануне войны;

знать место России в системе международных отношений;  предпосылки и причины  Первой мировой войны; планы России, союзников и противников; ход военных действий на основных театрах войны; роль восточного фронта в первой мировой войне; социально-экономическое  развитие России  в годы войны и отношение различных политических сил к войне; политическая и экономическая ситуация в начале 1917 года; революционные события февраля 1917 года; развитие экономической и политической ситуации после февраля; исторические альтернативы 1917 года; причины прихода к власти большевиков; историографические дискуссии о причинах, характере, движущих силах, последствиях революции; причины гражданской войны, ее основные этапы и события; основные подходы к изучению гражданской войны в отечественной и зарубежной историографии; итоги первой мировой войны, ее последствия, влияние послевоенного урегулирования на развитие международных отношений; этапы создания  Советского государства; итоги созыва  Учредительного собрания; основные направления внут ренней и внешней политики советского правительства; суть политики «военного коммунизма»; понятия: мировая война, инфляция, социалистическая революция,  коалиционное правительство, мировая революция, сепаратный мир, гражданская война, пролетариат, диктатура пролетариата, национализация, однопартийная система, советская власть, продразверстка, белое движение, экспроприация, автономия, федеративное государство, унитарное государство, политика «военного коммунизма»;

уметь   раскрывать экономические и социальные следствия войны для российского общества; давать оценку Версальскому мирному договору; характеризовать влияние первой мировой войны и революционного движения в России на революционные процессы в Европе и на Востоке, на судьбы народов колониальных стран;  анализировать различные версии и оценки событий февраля и октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку;  исследовать  несложные реальные связи и зависи мости; определять сущностные ха рактеристики  изучаемого объекта; са мостоятельно выбирать  критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;  выдвигать гипотезы, осуществлять  их проверку, владеть  приемами исследователь ской деятельности;  проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;  осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

Мир в межвоенный период

Мировой экономический кризис. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Обучающийся должен

иметь представление об агрессивной природе фашизма;  о нестабильности авторитарного и тоталитарного путей преодоления кризиса; о процессах модернизации в странах Востока;

знать предпосылки экономического кризиса, его мировой характер; проявление кризисных явлений в разных странах мира; основные мероприятия «нового курса» в США, правительства народного фронта во Франции; причины возникновения и особенности тоталитарных режимов в Европе; внутреннюю политику нацистов и итальянских фашистов; понятия: рыночная экономика, Великая депрессия, социальные реформы, фашизм, тоталитарные режимы, тоталитаризм, оппозиционные партии, автаркия, нацизм, этатизм, национально-освободительное движение, кампания гражданского неповиновения;

уметь характеризовать идеологию либерального реформизма и основанные на ней  основные мероприятия «нового курса» в США; сравнивать выход из кризиса,  предложенный левыми силами, либеральными реформаторами и фашистами; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; использовать при поиске и систематизации информации методы электронной обработки;  раз вернуто обосновывать суждения, да вать определения, приводить доказа тельства (в том числе от противного); проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа; 

использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

 Социалистический эксперимент в СССР.  

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

 Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Основные этапы развития системы международных отношений накануне второй мировой войны. Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол.  Советско-германские отношения в 1939-1940 г

Обучающийся должен

иметь представление о социалистических преобразованиях в СССР;

 знать концепции и принципы образования СССР; национальную политику в 1920-30-е гг. основные проявления  кризиса в СССР начала 20-х гг.; причины введения НЭПа, его основные направления, противоречия, итоги; причины отхода от НЭПа; основные события политической жизни в 1920-30-е гг.; основное содержание и последствия  внутрипартийной борьбы; этапы форми рования тоталитарной системы; массовые репрессии и политические процессы; причины,  характер и итоги индустриализации, коллективизации, их итоги и цена; политику в области культуры (утверждение новой идеологии, развитие образования, науки, художественной культуры); основные направления и события  внешней политики советского государства в 1920-30-е гг.;  понятия:  «новая экономическая политика», хозрасчет, индустриализация, кооперация, продналог, культурная революция, социалистическая модернизация, коллективизация, кулачество, командно-административная система; мировая революция, Коминтерн, версальско-вашингтонская система, репрессии, агрессия;

уметь высказывать суждения о причинах свертывания НЭПа; сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и НЭПа; характеризовать  сущность и последствия политических процессов 1930-ч гг.; характеризовать основные направления и итоги культурной революции; проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств; приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и общественной литературе оценки советско-германских договоров 1939 г., высказывать и аргументировать свою точку зрения; использовать при поиске и систематизации информации методы электронной обработки;  раз вернуто обосновывать суждения, да вать определения, приводить доказа тельства (в том числе от противного); проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа; 

использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

Тема 5. Вторая мировая война. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (7 ч)

Вторая мировая война в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война:  основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией.  Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

Обучающийся должен

иметь представление   о бесчеловечной сущности оккупационного фашистского режима; об отношении власти и общества в годы войны; о цене войны для мирного населения;

знать причины и характер Второй мировой войны, ее основные этапы; ход военных действий на основных театрах войны;  позицию СССР на начальном этапе Второй мировой войны; причины и итоги советско-финляндской войны;  новые территории  включенные в состав СССР в 1939-1940 гг.; основные этапы и сражения Великой Отечественной войны;  примеры героизма людей на фронте и в тылу; фашистский «новый порядок» на оккупированных территориях; роль тыла в войне, значение движения Сопротивления, партизанского движения; основные этапы формирования  Антигитлеровской коалиции; итоги войны и роль СССР в победе над врагом;

 понятия: сателлиты, блицкриг, коренной перелом, второй фронт, «странная война», капитуляция, оккупация, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, депортация народов, движение Сопротивления, сверхдержавы, деколонизация;

уметь характеризовать внутреннее развитие СССР в конце 1930—начале 1940 х гг.; объяснять причины поражения красной Армии в начальный период войны; представлять биографические справки, очерки об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла; отображать информацию в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкрет ных примерах; определять сущностные ха рактеристики  изучаемого объекта; са мостоятельно выбирать  критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;  выдвигать гипотезы, осуществлять  их проверку, владеть  приемами исследователь ской деятельности; проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа; 

использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

Биполярный мир и «холодная война»

Складывание международно-правовой системы. ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение. СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва.  Афганская война и ее последствия.

Обучающийся должен

иметь представление о тенденциях международных отношений в 50-80-е гг

знать политические итоги второй мировой войны; противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции; различные точки зрения на причины возникновения «холодной войны», ее последствия для международных отношений и внутренних процессов; причины начала разрядки международной напряженности, ее противоречия; дискуссии  среди политиков и историков по вопросам международной политики сверхдержав и истоков «холодной войны»; суть Карибского кризиса; понятия: «холодная война», гонка вооружений, железный занавес, биполярный мир, страны «социалистической ориентации»; региональные конфликты, просоветский режим, разрядка международной напряженности, ядерный паритет, ограничение стратегических вооружений, государства «третьего мира»;

уметь характеризовать решения союзников в отношении Германии;  исследовать  несложные реальные связи и зависимости; определять сущностные ха рактеристики  изучаемого объекта; самостоятельно выбирать  критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;  раз вернуто обосновывать суждения, да вать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни  для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

СССР и социалистические страны Европы. 

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Формирование мировой социалистической системы.

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы.

Обучающийся должен

иметь представление об усилении  идеологического давления на общество; об эволюции политического и экономического курса в 50-70-х гг;

знать экономические последствия войны для   СССР;   трудности и успехи послевоенного экономического развития СССР, его противоречивость;  изменения в жизни страны, этапы борьбы за власть в партийно-государственном руководстве после смерти И.В.Сталина; успехи и неудачи политического и экономического курса в 50-70-х гг; результаты научно-технической революции СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.;  кризисные явления в экономике, социальной сфере, политике, идеологии в середине 1960-х гг;  причины установления в странах Восточной Европы и Азии просоветских режимов; причины и последствия внутриполитических кризисов в социалистических странах; понятия: идеологические кампании; космополитизм; десталинизация;  реабилитация; депортированные народы; совнархозы, субъективизм, волюнтаризм, номенклатура. НТР, коррупция, партийно-государственный аппарат, правозащитное движение, диссидентское движение,  «югославская модель» социализма;

уметь  характеризовать идеологические кампании конца 40-начала 50-х гг;  раскрывать  значение решений XX съезда на основе информации учебника и источников (воспоминаний, записок и др);  проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;  высказывать суждения о причинах отставки Н.С.Хрущева; объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960гг.; раз вернуто обосновывать суждения, да вать определения, приводить доказа тельства (в том числе от противного);

использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

Запад и «третий мир» во второй половине XX века

«Государство благосостояния». «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

 «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в.  Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование курса

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Россия и мир в начале ХХ века

9

3

Мировая война и революционные потрясения

14

4

Мир в межвоенный период

5

5

Социалистический эксперимент в СССР

10

6

Вторая мировая война

13

7

Биополярный мир и холодная война

5

8

СССР и социалистические страны Европы

7

9

Запад и «третий мир» во второй половине ХХ века

6

10

Россия в современном мире

12

11

Духовная жизнь

11

12

Итоговое повторение

6

 

                                                                                         Итого

99

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Название темы

Примечание

1

 

 

Введение

 

 

 

 

Тема 1. Россия и мир в начале XX века

 

2

 

 

Новые тенденции в раз-витии общества

 

3

 

 

Новые тенденции в раз-витии общества

 

4

 

 

Первая российская революция

 

5

 

 

Первая российская революция

 

6

 

 

Российское общество и реформы

 

7

 

 

Семинарское занятие «Первая российская революция и реформы»

 

8

 

 

Россия в системе мирового рынка и международных союзов

 

9

 

 

Россия в системе мирового рынка и международных союзов

 

10

 

 

Урок обобщения по теме 1

 

 

 

 

Тема 2. Мировая война и революционные потрясения

 

11

 

 

Первая мировая война

 

12

 

 

Первая мировая война

 

13

 

 

Первая мировая война

 

14

 

 

Российская революция 1917г.

 

15

 

 

Российская революция 1917г.

 

16

 

 

Семинарское занятие «Проблемы историографии Российской революции»

 

17

 

 

Гражданская война в России

 

18

 

 

Гражданская война в России

 

19

 

 

Семинарское занятие «Победа большевиков в России: причины и последствия»

 

20

 

 

Семинарское занятие «Победа большевиков в России: причины и последствия»

 

21

 

 

От Российской республики Советов к СССР

 

22

 

 

От Российской республики Советов к СССР

 

23

 

 

Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе

Семинарское занятие «Новая политическая карта Европы»

 

24

 

 

Урок обобщения по теме 2

 

 

 

 

Тема 3. Мир в межвоенный период

 

25

 

 

Мировой    экономический кризис

 

26

 

 

Тоталитарные режимы в Европе

 

27

 

 

Тоталитарные режимы в Европе

 

28

 

 

Модернизация в странах Востока

 

29

 

 

Урок обобщения по теме 3

 

 

 

 

Тема 4. Социалистический эксперимент в СССР

 

30

 

 

Советская страна в годы нэпа

 

31

 

 

Советская страна в годы нэпа

 

32

 

 

Пути большевистской модернизации

 

33

 

 

Пути большевистской модернизации

 

34

 

 

Семинарское занятие «СССР: новая политическая и социально-экономическая модель»

 

35

 

 

Семинарское занятие «СССР: новая политическая и социально-экономическая модель»

 

36

 

 

СССР в системе международных отношений

 

37

 

 

СССР в системе международных отношений

 

38

 

 

Урок обобщения по теме 4

 

39

 

 

Семинарское занятие «Тоталитарные режимы: происхождение, сущность, типология»

 

 

 

 

Тема 5. Вторая мировая война

 

40

 

 

Агрессия гитлеровской Германии

 

41

 

 

Агрессия гитлеровской Германии

 

42

 

 

СССР накануне Великой Отечественной войны

 

43

 

 

СССР накануне Великой Отечественной войны

 

44

 

 

Начало Великой Отечественной войны

 

45

 

 

Начало Великой Отечественной войны

 

46

 

 

Коренной перелом

 

47

 

 

Семинарское занятие «Человек на войне»

 

48

 

 

Победа антигитлеровской коалиции

 

49

 

 

Семинарское занятие «Уроки и итоги войны. Роль СССР в победе над фашизмом»

 

50

 

 

Семинарское занятие «Уроки и итоги войны. Роль СССР в победе над фашизмом»

 

51

 

 

Урок обобщения по теме 5

 

52

 

 

Урок обобщения по теме 5

 

 

 

 

Тема 6. Биполярный мир и «холодная война»

 

53

 

 

Начало противостояния

 

54

 

 

Мир на грани ядерной войны

 

55

 

 

От разрядки к новому противостоянию

 

56

 

 

Семинарское занятие «Идеология и формы противостояния. Тенденции международных отношений в 50-80-е гг.»

 

57

 

 

Урок обобщения по теме 6

 

 

 

 

Тема 7. СССР и социалистические страны Европы

 

58

 

 

СССР: от Сталина к началу десталинизации

 

59

 

 

СССР: от Сталина к началу десталинизации

 

60

 

 

Кризис «развитого социализма»

 

61

 

 

Кризис «развитого социализма»

 

62

 

 

Семинарское занятие «Хрущев и Брежнев: судьба реформ »

 

63

 

 

Социализм в Восточной Европе

 

64

 

 

Урок обобщения по теме 7

 

 

 

 

Тема 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века

 

65

 

 

Общественно-

политическое развитие Запада в 40—60-х гг.

 

66

 

 

Научно-техническая

революция и общество в 70—80-х гг.

 

67

 

 

Научно-техническая

революция и общество в 70—80-х гг.

 

68

 

 

Страны Азии, Африки и Латинской Америки

 

69

 

 

Страны Азии, Африки и Латинской Америки

 

70

 

 

Урок обобщения по теме 8

 

 

 

 

Тема 9. Россия в современном мире

 

71

 

 

СССР в период перестройки.

 

72

 

 

СССР в период перестройки.

 

73

 

 

Крах социализма в Восточной Европе

 

74

 

 

Становление новой России

 

75

 

 

Становление новой России

 

76

 

 

Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике

 

77

 

 

Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике

 

78

 

 

Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике

 

79

 

 

Семинарское занятие «Российская Федерация: от социализма к новому обществу»

 

80

 

 

Мир на пороге XXI века.

 

81

 

 

Российская Федерация  (1991-2003гг.)

 

82

 

 

Урок обобщения по теме 9

 

 

 

 

Тема 10. Духовная жизнь

 

83

 

 

Развитие научной мысли

 

84

 

 

Научно-технический прогресс

 

85

 

 

Семинарское занятие «Свет и тени научно-технического прогресса»

 

86

 

 

Основные тенденции развития мировой худо-жественной культуры

 

87

 

 

Основные тенденции развития мировой худо-жественной культуры

 

88

 

 

Российская   культура

«серебряного века»

 

89

 

 

Российская   культура

«серебряного века»

 

90

 

 

Культура России: от соцреализма к свободе творчества

 

91

 

 

Культура России: от соцреализма к свободе творчества

 

92

 

 

Семинарское занятие «Человек в потоке современного искусства

 

93

 

 

Урок обобщения по теме 10

 

94-99

 

 

Итоговое повторение

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 344 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по истории на тему "Садако Сасаки и 1000 журавликов"
  • Учебник: «История. Всеобщая история (базовый и углублённый уровни)», Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 12. Завершающий этап Второй мировой войны
  • 22.10.2017
  • 2216
  • 130
«История. Всеобщая история (базовый и углублённый уровни)», Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война" (11класс)
  • Учебник: «История. Всеобщая история (базовый и углублённый уровни)», Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 10. Начало Великой Отечественной войны. Военные действия на других театрах мировой войны
  • 19.10.2017
  • 2849
  • 0
«История. Всеобщая история (базовый и углублённый уровни)», Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.10.2017 1108
    • DOCX 40.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макушкина Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макушкина Ирина Александровна
    Макушкина Ирина Александровна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 82654
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой