Рабочая программа по истории 8-9

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа»

Приложение 1

к    основной образовательной программе основного общего образования.

Утверждено приказом директора школы

№ 01-12\78\32

от 01.09.2017 г

Рабочая программа

учебного курса

«История»

в 8—9 классах

(федеральный компонент)

2017-2019 г.

Содержание учебного предмета

Раздел документа	Страницы
Пояснительная записка	3-4
Содержание программы учебного курса	4-17
Учебно-тематический план	17
Календарно-тематическое планирование	18-22
Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей	22-23
Требования к уровню подготовки обучающихся	23-24
Характеристика контрольно-измерительных материалов	24-25
Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и обучающихся.	25-26

1. Пояснительная записка

Рабочая программа cоставлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, на основе Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы. 5-е изд. – М.: «Просвещение», 2007.

Программа рассчитана на 136 часов, 2 часа в неделю в каждом классе.

Место предмета в образовательном маршруте обучающегося.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 68 часов на изучение предмета «Новая история 1800-1918» и "История России XIX век" 8 класс (2 часа в неделю), «Новейшая история зарубежных стран. XX век» и "История России XX – начало XXI века" 9 класс (2 часа в неделю).

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей цели:

·                               воспитание уважения к истории и традициям нашей Родины и истории других народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности.

Задачи:

·                               овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·                               формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

·                               применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Методы и формы: ролевые игры, тренинги, проектная деятельность, уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков; уроки совершенствования знаний; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки; лекции, семинарские занятия, практические работы, практикумы, конференции, беседа, тестирование.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки: предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, кроссворд, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д, анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей тетради.

2. Содержание программы учебного курса

8 класс (68 часов)

Всеобщая история. История нового времени. XIX век.

Становление индустриального общества. (8 часов)

Индустриальная революция, индустриальное общество, человек в изменившемся мире. Наука. Либералы, консерваторы, социалисты.

Строительство новой Европы. (8 часов)

Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона, Венский конгресс. Англия: сложный путь к процветанию. Франция Бурбонов и Орлеанов. Франция : революция 1848 г. И Вторая империя. Германия: на пути к единству. Объединение Италии. Франко-Прусская война. Парижская Коммуна.

Западная Европа на рубеже 19-20 веков. (5 часов)

Германская империя. Борьба за место под солнцем. Великобритания: конец Викторианской эпохи. Франция: третья Республика. Италия: время реформ и колониальных захватов. От Австрийской империи к Австро-Венгрии.

Две Америки (3 часа)

США в 19 веке. США: модернизация и вступление в мировую политику. Латинская Америка.

Традиционные общества в 19 веке. (4 часа)

Япония на пути модернизации. Китай: сопротивление реформам. Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

Африка: континент в эпоху перемен.

Международные отношения в конце 19 начале 20 века (2 часа)

Международные отношения: дипломатия или войны

История России

Россия в первой половине 19 века (19 часов)

Внутренняя политика Александра 1 в 1801 – 1806 гг. Внешняя политика в 1801-1812 гг.

Реформаторская деятельность М. М. Сперанского. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 г. Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. Общественное движение при Александре 1. Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. Внутренняя политика Николая 1. Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг 19 века. Внешняя политика Николая 1 в 1826-1849 гг. Общественное движение в годы правления Николая 1. Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя. Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники. Художественная культура. Быт и обычаи.

Россия во второй половине 19 века (13 часов)

Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 60-70-х гг 19 века. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Общественное движение: либералы и консерваторы. Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг 19 века. Внешняя политика Александра 2. русско-турецкая война 1877-1878 гг. Внутренняя политика Александра 3. Экономическое развитие в годы правления Александра 3. Положение основных слоёв общества. Общественное движение в 80-90-х гг 19 века. Внешняя политика Александра 3. Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство. Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни.

Россия в начале 20 века (6 часов)

Тема 1. Модернизация России на рубеже XIX – XX вв. (1 ч)
Территория: площадь, состав, неравномерность развития отдельных регионов. Население: численность, национальное и религиозное разнообразие. Россия как одна из великих держав. Особенности социально-экономического развития. Положение крестьянства. Рост городов. Положение городских рабочих. Сословный строй. Самодержавная монархия. Власть и произвол чиновничества.
Роль государства в модернизации России. Техническое перевооружение армии. Расширение сети железных дорог. Протекционистская таможенная политика. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. Рост противоречий в российском обществе. Земства. Зубатовские рабочие организации.

Тема 2. Русско-японская война и начало революции 1905 – 1907гг. (1 ч)
Обострение соперничества ведущих мировых держав за раздел Китая на сферы влияния. Дальневосточная политика России. Взаимоотношения России и Японии. Различные точки зрения в правящих кругах России на войну с Японией.
Русско-японская война 1904 – 1905гг.: основные события, итоги. Причины поражения России, значение. Влияние войны на внутриполитическое положение в стране. 
Начало революции 1905 – 1907гг. Развитие революционного движения весной – осенью 1905г. Манифест 17 октября: провозглашение демократических свобод и создание Государственной думы.

Тема 3. Политическая жизнь в России после Манифест 17 октября 1905г. (1 ч)
Новое государственное устройство. Выборы в государственную думу: неравное представительство, многоступенчатая система. Роль и место Думы в системе управления государством. Основные группировки политических сил к моменту первых выборов в Думу: консерваторы, либералы, октябристы, левые. Начало формирования российской многопартийности. Взгляды ведущих партий на пути развития России и тактику борьбы в условиях революции. Идеи В. И. Ленина о партии нового типа. Ход революционных событий 1905 – 1907гг. итоги выборов в I, II и III Государственные думы. Государственная дума и самодержавие. 

Тема 4. Реформы П. А. Столыпина и их итоги (1 ч)
Роль П. А. Столыпина в подавлении революционного движения. П. А. Столыпин о нерешённости аграрной проблемы. Аграрные реформы: создание земельного фонда для наделения крестьян землёй через Крестьянский банк; отмена всех ограничений личных прав крестьян; свободный выход крестьян из общин; переселенческая политика. Отруб и хутор. Противоречивые итоги столыпинских реформ. Сохранение помещичьего землевладения. Создание частновладельческих крестьянских хозяйств. Расслоение крестьянства. Различные оценки столыпинских реформ в российском обществе. 
Россия накануне Первой мировой войны. Быстрое развитие промышленного производства. Рост населения. Обострение социальных отношений. Ленские события. Итоги выборов в IV Государственную думу. Изменение расстановки сил внутри либерального движения. Прогрессивная партия. Противоречия в российской социал-демократии.

Тема 5. Российская империя в Первой мировой войне (1 ч)
Внешняя политика России накануне Первой мировой войны. Начало Первой мировой войны. Вступление России в войну. Война с Россией в планах германского командования. Россия в кампании 1914г.: наступление в Восточной Пруссии. Роль событий на Восточном фронте в предотвращении падения Парижа. Наступление против Австро-Венгрии в конце лета 1914г.
Россия в кампании 1915г.: превращение Восточного фронта в решающий фронт Первой мировой войны в 1915г.
Россия в кампании 1916г.6 весеннее наступление русской армии против Австро-Венгрии. Брусиловский прорыв.

Тема 6. Наука и культура России в начале XX в. (1 ч)
Развитие системы образования. Основные достижения российской науки, её вклад в прогресс мировой научной мысли. Идеи эволюции биосферы в ноосферу. Черты русской культуры, шедевры её Серебряного века. Новые тенденции в поэзии, живописи, художественном творчестве и духовной жизни, отразившие проблемы общества в годы революции 1905г. и Первой мировой войны. Русская литература начала века. Музыкальная культура. Театр. Изобразительное искусство. Критический реализм. Стремление к переосмыслению философского и историко-культурного наследия человечества. Модерн и символизм как течения духовной жизни.

9 класс (68 ч)

                                           История России XX – начало XXI века

Раздел 1. Россия в годы революции и Гражданской войны (1917 – 1927) (9 ч)
Низкий уровень готовности России к войне. Плохое снабжение войск. Падение производства по наиболее значительным хозяйственным показателям. Обострение продовольственной проблемы. Падение уровня жизни населения.
Патриотический подъём в начале войны. Смена его апатий, а затем, по мере затягивания Первой мировой войны, - недовольством. Помощь российских предпринимателей фронту. Формирование Военно-промышленных комитетов и Особых совещаний.
Общественно-политический кризис в стране. Министерская чехарда. Убийство Г. е. Распутина. Рост недовольства в армии. Пацифизм. Антивоенная позиция большевиков: лозунг поражения своего правительства в войне, её превращения в войну гражданскую.
Начало Февральской революции 1917г. Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов. Временное правительство. Отречение Николая II.
Двоевластие в центре и на местах. Первые шаги Временного правительства.
Углубление кризиса в обществе весной 1917г. рост крестьянских выступлений. Рост анархии, разложение в армии. Апрельский кризис Временного правительства. Усиление позиций большевиков. Июльский кризис Временного правительства. Корниловский мятеж. Причины его провала.
Попытки Временного правительства овладеть политической инициативой. Решение большевиков о взятии власти путём вооружённого восстания. Вооружённое восстание в Петрограде. Установление власти Советов на местах. II Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов: расстановка сил, основные решения. Первые декреты Советской власти. Создание нового аппарата власти и управления. Национализация частных банков и частных крупных заводов. Декларация прав народов России. Декларация прав трудящихся и эксплуатируемого народа. Созыв и роспуск Учредительного собрания.
Переговоры России и Германии о мире. Разногласия большевиков вокруг заключения мира с Германией и её союзниками. Позиция левых эсеров. Условия Брестского мира и его последствия. Политика партии большевиков весной и летом 1918г.
Белое движение: состав, цели, лидеры. Взаимоотношения Белого движения и Антанты. «Третья сила» в Гражданской войне – крестьянское движение, анархисты, «зелёные». Националистические движения на окраинах бывшей Российской империи. Интервенция государств Антанты. Причины поражения Белого движения.
Влияние Гражданской войны на социальную и экономическую политику большевиков. Политика военного коммунизма: сущность, основные направления, роль в исходе Гражданской войны. Белый террор. Красный террор. Полководцы Красной Армии. Успехи Красной Армии в Гражданской войне. Война Советской России с Польшей. Итоги Гражданской войны.

Раздел 2. СССР в 1928 – 1938-е гг. (5 ч)
Экономическое положение СССР в 1920 – 1921гг. План ГОЭЛРО. Крестьянские восстания. Забастовки рабочих. Кронштадтский мятеж. Причины пересмотра политики большевиков. Переход к нэпу. Основные направления нэпа. Замена продразвёрстки продналогом. Свобода предпринимательской деятельности. Переход государственных предприятий на хозрасчёт. Свободный наём рабочей силы. Привлечение иностранного капитала. Расширение торговой сети и сферы услуг.
Укрепление монополии большевиков на политическую власть. Большевики и Церковь.
Образование Закавказской Федерации. Предпосылки объединения советских республик. Дискуссия в партии большевиков о принципах государственного строительства на территории бывшей Российской империи. Образование СССР: принципы объединения, всесоюзные органы власти и управления, определение границ союзных республик.
Влияние И. В. Сталина в партийном аппарате. И. В. Сталин и соратники В. И. Ленина. Идея о возможности построения социализма в одной, отдельно взятой стране. Сталинизм и русская эмиграция. Идея «смены вех».
Влияние нэпа на развитие СССР: достижения и обострение противоречий. Лозунг «Обогащайтесь!». Разгром «кулацкой оппозиции». Программы индустриализации и коллективизации. Репрессии. Политика ликвидации кулачества. «Великий перелом».
Осуществление коллективизации. Создание колхозов. Принудительное вовлечение крестьян в колхозы, его последствия. Крестьянские волнения, их подавление. Массовый голод. Репрессивные меры властей по отношению к крестьянству. Меры по материально-техническому обеспечению сельскохозяйственного производства. Политика создания стимулов материальной заинтересованности колхозников, её результаты.
Индустриализация в годы первых пятилеток, её источники. Новые отрасли промышленности. Крупнейшие стройки. Меры по повышению уровня образованности населения как условия выполнения экономических программ.
Трудовой энтузиазм народа. Движения ударников и стахановцев. Культурная революция.
Выдвижение И. В. Сталиным тезиса о неизбежности обострения классовой борьбы в стране по мере развития процесса строительства социализма. Чистка государственного аппарата. Убийство С. М. Кирова. Кампания политического террора. Репрессии против руководящих кадров партии большевиков, государства, армии, карающих органов. ГУЛАГ.
Конституция СССР 1936г., её основные положения. Руководящее положение Коммунистической партии в обществе. Демократический централизм как уставной принцип построения Коммунистической партии. Создание командно-административной системы. Насаждение в обществе культа личности И. В. Сталина.
Система государственного контроля над общественной жизнью. Общественные организации и их функции (пионерская, комсомольская организации, ДОСААФ, профсоюзы). Духовный климат советского общества 1930-х гг.
Развитие сотрудничества СССР со странами Азии. Партнёрские отношения с Германией. Дипломатическое признание СССР странами Запада. Формирование торгово-экономических отношений с крупнейшими странами Западной Европы. Причины неустойчивости взаимоотношений СССР со странами Запада.
Эволюция взглядов партии большевиков и Коминтерна на возможность нормализации отношений СССР со странами Запада («накопление сил в период временной стабилизации капитализма», «мирное сожительство» с буржуазными государствами). Деятельность Коминтерна по поддержки компартий.
Внешняя политика СССР и возникновение очагов военной опасности в Азии. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности в Европе. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи между СССР, Францией и Чехословакией. Военный мятеж в Испании. Помощь СССР испанским республиканцам. Заключение Антикоминтерновского пакта. Разгром японских войск в районе озера Хасан. Поддержка СССР Китая в борьбе против японской агрессии. Борьба СССР против политики умиротворения стран-агрессоров. Мюнхенский сговор и его последствия.
Международная изоляция СССР после заключения соглашений в Мюнхене крупнейшими европейскими державами. Германские захваты в Европе. «Стальной пакт» и его влияние на обстановку в Европе. Англо-франко-советские переговоры. Пакт о ненападении между Советским Союзом и Германией. Секретный протокол о разграничении сфер влияния СССР и Германии в Восточной Европе. Причины советско-германского сближения и его последствия.
Военный конфликт между СССР и Японией в районе реки Халхин-Гол. Нормализация отношений между Советским Союзом и Японией. Начало Второй мировой войны. Ввод советских войск в Западную Украину и Западную Белоруссию. Договор о дружбе и границе между СССР и Германией. Советско-финская война. Условия мирного договора между СССР и Финляндией.
Провозглашение Литвы, Латвии и Эстонии советскими республиками и включение их в состав СССР. Передача СССР Бессарабии (Молдавии). СССР и Германия: дипломатические манёвры. 
«Барбаросса» - план молниеносной войны Германии с СССР. Подготовка СССР к войне с Германией. Договор с Японией о нейтралитете.
Творческий поиск интеллигенции 1920-х гг. Поддержка частью интеллигенции революционных изменений и неприятие другой её частью большевистской власти. Литература и искусство 1930-х гг. Метод социалистического реализма. Усиление партийного и государственного контроля над литературой и искусством. Ужесточение цензуры. Создание творческих союзов. Искусство кино. 

Раздел 3. Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг. (6 ч)
Начало Великой Отечественной войны Оборонительные бои Красной Армии. Причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. Патриотический подъём в стране. Единство фронта и тыла. Лозунг «Всё для фронта, всё для победы».
Начало блокады Ленинграда. Дорога жизни. Битва под Москвой, её значение. Герои московской битвы. Провал германского плана молниеносной войны. 
Начало помощи СССР от союзников. Ленд-лиз. Положение на фронте весной 1942 г. Наступление германской армии на юге летом 1942г. Сталинградская битва. Массовый героизм советских воинов – важнейший фактор победы под Сталинградом. Победа под Сталинградом, её причины и значение. Коренной перелом в Великой Отечественной войне и Второй мировой войн.
Партизанское движение: причины, масштабы, значение для хода Великой Отечественной войны. Патриотический подъём населения в годы Великой Отечественной войны. Отечественная культура периода 1941 – 1945гг. Изменение отношения властей к Русской православной церкви.
Битва на Орловско-Курской дуге и её значение. Укрепление антифашистской коалиции. Декларация 26 государств. Проблема второго фронта. Тегеранская конференция, её итоги и значение для совместных действий союзников. 
Окончательное снятие блокады Ленинграда в январе 1944г. Освобождение советской земли. Операция «Багратион», освобождение Белоруссии. Открытие второго фронта. 
Освобождение Восточной Европы. Висло-Одерская операция Красной Армии. Крымская конференция союзников. Штурм Берлина. Знамя Победы. Капитуляция Германии. День Победы. Разгром милитаристской Японии.
Масштаб Второй мировой войны. Людские потери стран – участниц второй мировой войны. Потери СССР. Решающий вклад СССР в победу во второй мировой войне. Причины победы СССР в Великой отечественной войне. Итоги Второй мировой войны. Укрепление авторитета СССР и его влияния на ход мирового развития. Потсдамская конференция союзников – согласованные решения и противоречия.
Упрочение правовых начал в жизни народов. Международные трибуналы в Нюрнберге и Токио. Уроки Второй мировой войны. Создание Организации Объединённых Наций (ООН).

Раздел 4. СССР в 1945-1952 (4 ч)
Особенности международного положения СССР после Великой Отечественной войны, новые цели его внешней политики. Перемены в советско-американских отношениях. СССР и «план Маршалла». Особенности его курса в отношении стран восточной Европы в период существования Информационного бюро. Значение конфликта между СССР и Югославией для формирования политики И. В. Сталина в Восточной Европе. Характеристика особенностей «холодной войны» в Азии. Участие Советского Союза в гражданской войне в Китае, в конфликте 1950 – 1953гг. в Корее.
Дискуссия о путях развития страны в послевоенные годы. Восстановление народного хозяйства, трудовой подвиг народов СССР. Мобилизационные методы восстановления, аграрная политика, проводившаяся по инициативе И. В. Сталина и его окружения. Источники высоких темпов развития экономики в послевоенные годы. Особенности политики репрессий. Судьба репрессированных народов. Политика правящей партии в области культуры и искусства. Кампания борьбы с космополитизмом.

Раздел 5. СССР в 1953-60 гг (4 ч)

Преемники Сталина на пути преобразований. Прекращение массовых репрессий и реабилитация невинно осуждённых. Инициативы Л. П. Берии и Г. М. Маленкова и начало осуществления реформ. Освоение целинных земель. Борьба за власть в руководстве КПСС и Советского государства. Переход политического лидерства к Н. С. Хрущёву. Разоблачение культа личности Сталина на XX съезде КПСС в 1956г., значение этого шага для последующего развития общества.
Новые черты советской внешней политики 1950 – 1960-х гг. признание значимости предотвращения глобальной ядерной войны. Идея мирного сосуществования со странами Запада. Особенности политики Советского Союза по отношению к странам восточной Европы. Начало десталинизации социалистического лагеря. СССР и кризис в Венгрии 1956г. Вовлечение СССР в региональные конфликты (Карибский кризис 1962г., Суэцкий кризис 1956г.), расточение его ресурсов на помощь нестабильным режимам в Азии и Африке.
Особенности экономической политики СССР и Советского государства в период пребывания у власти Н. с. Хрущёва. Реформирование системы управления экономикой, создание совнархозов. Итоги освоения целинных и залежных земель, реализация жилищной программы, реформ в военной промышленности. Начало освоение космоса. Положение в социально-экономической и духовно-политической жизни советского общества. Причины углубления кризиса в сельском хозяйстве в начале 1960-х гг. нарастание противоречий в СССР, обусловленных непоследовательностью политики десталинизации, неудачными экономическими и социальными экспериментами. Итоги октябрьского пленума ЦК КПСС 1964г.

Раздел 6. СССР в 1960-е – начале 1980-х гг. (5 ч)
Политика стабилизации положения в обществе, меры, предпринятые по инициативе А. Н. Косыгина для развития промышленности, преодоления аграрного кризиса. Причины ограниченности итогов реформ. Социально-экономическое развитие Советского Союза в конце 1960-х гг. рост уровня жизни населения. Успехи в развитии науки и техники.
Падение темпов развития экономики, медленное внедрение достижений научно-технического прогресса (НТП) в производство. Сырьевая ориентация внешней торговли. Истоки экономических трудностей.
Военное противостояние СССР и США во Вьетнаме. СССР и конфликты на Ближнем Востоке. Кризис в Чехословакии и решение Советского руководства о вводе войск в эту страну в 1968г. Доктрина Л. И. Брежнева. Конфликт между СССР и Китаем. Обострение отношений с некоторыми социалистическими странами. Причины перехода СССР и США к политике разрядки. Достижение паритета в стратегических вооружениях и рост заинтересованности сверхдержав в предотвращении ядерной катастрофы. Потребности стран Востока и Запада в развитии экономического сотрудничества. Антивоенное движение, Движение неприсоединения как факторы международной стабильности.
Итоги нормализации отношений СССР и США, согласованные меры по снижению ядерной опасности. Договора об ограничении стратегических вооружений (ОСВ – 1 и ОСВ – 2), соглашение по ограничению систем противоракетной обороны (ПРО). Советско-американское сотрудничество в космосе. Политика разрядки в Европе. Подписание соглашений по Западному Берлину. Значение Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе.
«Оттепель» в сфере духовной жизни и её основные проявления. Меры руководства КПСС по сохранению контроля над обществом. Принятие новой Программы КПСС. Методы борьбы с инакомыслящими. Конституция 1977 г. Причины возникновения правозащитного движения в СССР. 
Основные тенденции развития советской литературы и искусства. Возникновение атмосферы поиска новых форм самовыражения в среде творческой интеллигенции, её отход от установленных сверху канонов метода социалистического реализма. Расцвет спорта в СССР. Успехи советских спортсменов на международных соревнованиях.
Причины и проявления роста сложностей в развитии СССР. Вовлечение Советского Союза в локальные конфликты в странах Африки. Ввод советских войск в Афганистан в 1979г. и его международные последствия. Обострение отношений с США и их союзниками, наступление нового этапа «холодной войны». 
Попытки руководства СССР при Ю. В. Андропове найти альтернативы в условиях обостряющегося кризиса общества. Борьба с коррупцией, теневой экономикой. Кампания укрепления трудовой дисциплины, меры подавления инакомыслия, ограниченность их результатов.

Раздел 7.  Перестройка  1985-1991 (4 ч)
Первые шаги по преодолению экономических трудностей, предпринятые при Б. С. Горбачёве. Политика ускорения развития, антиалкогольная кампания. Катастрофа на Чернобыльской АЭС и её последствия. Начало перестройки и её цели. Пересмотр принципов экономической политики, внедрение элементов рыночной экономики. Создание кооперативов, фермерских хозяйств, расширение прав трудовых коллективов.
Ограниченность и непоследовательность преобразований, ухудшение экономического положения страны. Полемика о путях дальнейшего развития экономики. Денежная реформа и её итоги.
Проведение КПСС курса на демократизацию и гласность, создание правового государства. Перемены в духовной жизни. Отказ правящей партии от прямых и косвенных репрессий. Попытки руководства СССР опереться на поддержку общественного мнения. Рост социальной и политической роли интеллигенции. Оппозиционные настроения. Разоблачения преступлений сталинизма, коррупции и инертности номенклатуры. Упадок политического влияния КПСС. Консолидация демократической оппозиции политики м. С. Горбачёва. Конфликт между м. С. Горбачёвым и Б. Н. Ельциным. Избрание Б. Н. Ельцина президентом российской Федерации в 1991г.
Меры, предпринятые руководством СССР по прекращению противостояния с США и их союзниками. Идеи нового политического мышления. Перемены в политике Советского Союза в отношении стран восточной Европы. Вывод войск из Афганистана. Распад системы союзов СССР (ОВД, СЭВ). Соглашение между СССР и США по военно-стратегическим вопросам. Проблема односторонних уступок со стороны Советского руководства. Политика СССР в вопросе объединения Германии.
Обострение межнациональных противоречий, их причины и истоки. Конфликт интересов местных элит с целями обновления московского центра власти. Подъём массовых националистических движений в ряде союзных республик, их лозунги и идеи. Конфликт в Нагорном Карабахе. Вооружённые столкновения в Вильнюсе, Риге, Баку, Тбилиси.
Противоречия между российскими и советскими структурами власти. События августа 1991г., причины и итоги. Обострение противоречий в СССР, дискредитация союзного центра власти, роспуск КПСС. Причины распада Советского Союза. Беловежское соглашение и создание Содружества независимых государств (СНГ).

Раздел 8. Новая Россия. 1991-2003 гг. (6 ч)
Характеристика социально-экономического положения в России в начале 1992г. Меры правительства Е. Т. Гайдара. Шоковая терапия, либерализация цен, приватизация. Позитивные и негативные последствия преобразований. Проблема социальной цены перехода к рыночной экономике. Поляризация политических сил в России. 
Конфликт между исполнительной и законодательной властью, столкновение интересов в российском обществе. Правительство В. С. Черномырдина и коррекция курса реформ. Возникновение конституционного кризиса, попытка импичмента президента. Вооружённый конфликт в Москве. Проведение референдума и принятие новой Конституции, её основные положения. Расстановка политических сил. Итоги выборов 1993г.
Сложности и противоречия развития России во второй половине 1990-х гг. Причины обострения межнациональных противоречий в стране. Подписание Федеративного договора. Истоки конфликта вокруг Чечни, влияние чеченской войны на положение в Российской Федерации. Хасавюртовские соглашения. Особенности избирательной кампании 1996г. попытки правительства придать большую социальную направленность политике реформ. Трения между исполнительной и законодательной властью. Кризис 1998г., дефолт, его экономические и социальные последствия.
Особенности современного этапа развития страны. Поиск путей стабилизации развития российской Федерации. Приход В. В. Путина к руководство правительством, а затем на пост президента страны. Возникновение условий ускорения развития страны, использование её потенциала и мировой экономической конъюнктуры в конструктивных целях. Финансово-промышленные группы и их роль в экономике России. Вторая чеченская война. Создание партии «Единая Россия». Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значения правовых норм в жизни общества. Углубление реформ, активизация борьбы с терроризмом. Социально-экономическое развитие России в 2000 - 2003гг.
Определение новых приоритетов и интересов Российской Федерации на международной арене. Попытки сближения со странами Запада в начале 1990-х гг., партнёрство с НАТО, вступление России в Совет Европы. Балканский конфликт и противоречия в российско-американских отношениях. Особенности взаимоотношений со странами СНГ, проблемы развития интеграции. 
Коррекция внешнеполитического курса. Переход к политике защиты национально-государственных интересов России в конце 1990-х гг. Россия и страны Евросоюза. Политика Российской Федерации в отношении стран Азии. Сотрудничество России и США в вопросах ограничения арсеналов оружия массового поражения, в осуществлении миротворческих операций, в борьбе с силами международного терроризма.

Развитие культуры и искусства в 1990 – 2000-е гг., расширение культурных связей с зарубежными странами. Изменение политики государства в вопросе культуры. Религиозные конфессии. Роль бизнеса и общественности в поддержке многонациональной отечественной культуры. Рост многообразия направлений художественного творчества. Достижения отечественного киноискусства, театрального и музыкального творчества. Связи культуры современной России с творчеством художников, писателей, поэтов российского зарубежья. Новые формы массовой культуры.

                                 Всеобщая история. Новейшая история XX век 
Раздел I. Пути исторического развития  (6 часов)
Изучая материалы раздела, посвящённые первому послевоенному десятилетию, учащиеся могут увидеть, что стремления держав-победительниц в мировой войне ослабить и унизить побеждённых, их нежелание считаться с интересами народов привело к подъёму революционного и национально-освободительного движения во многих странах. В государствах, где недовольство итогами войны было наибольшим, возникло и стало набирать влияние антидемократическое фашистское движение, выступавшее под националистическими и реваншистскими лозунгами.
Противоречия между державами-победительницами, особенности интересов США, Великобритании, Франции. Условия Версальского мира и противоречия Версальской системы. Экономические последствия заключения мира. Значение создания Лиги Наций и источники её слабости. Вопрос о России на Парижской мирной конференции. Вашингтонская конференция и рост противоречий между США и Японией.
Причины подъёма революционного движения в первые послевоенные годы. Влияние российской Октябрьской революции 1917г., политики Советской России и Коминтерна на идеологию и политику социал-демократии, освободительного движения. Революция 1918г. в Германии, революция 1919г. в Венгрии. Спад революционной волны в Европе. Национально-освободительные движения 1920-х гг. в странах Азии. Национально-демократическая революция в Турции, подъём освободительного движения в Иране. Кампания гражданского неповиновения в Индии, революция 1920-х гг. в Китае.
Основные идейно-теоретические установки западноевропейской социал-демократии, их истоки и эволюция. Первый опыт политики социального реформирования, восстановление международных связей социал-демократии. Коминтерн и Социнтерн. Коммунисты и социал-демократы: углубление разногласий и политического соперничества. Причины подъёма фашистских движений в Италии и Германии, общее и особенное в их идеологии. Ультралевые и ультраправые в индустриальных странах: обострение противоборства. Недооценка опасности фашизма политическими партиями левой и правоцентристской ориентации (либералами, христианами, демократами).
Изучая материал раздела, посвящённого одному из самых сложных и противоречивых периодов истории XX в., учащиеся получают возможность освоить такую категорию, как альтернативность исторического развития. Уникальность и неповторимость событий в каждой стране, отсутствие предопределённости политического и социального выбора в каждой конкретной ситуации предполагают, что именно политические лидеры, избиратели определяют ход событий, отвечая за их последствия. Утверждение в Германии и Италии фашистских диктатур, развязавших Вторую мировую войну, наглядно показало опасность политического экстремизма, слепой, бездумной веры в непогрешимость лидеров.
Роль США в мировой экономике 1920-х гг. Период процветания и причины кризиса 1929г., его последствия для американского общества. Ф. Д. Рузвельт и программа «Нового курса»: основные черты. Первый опыт государственного регулирования рыночной экономики в условиях демократии, создания общегосударственной системы социальной защиты в США. Сопротивление политике Ф. Д. Рузвельта. Теоретические основы и итоги «Нового курса».
Влияние экономического кризиса на Германию. Фашизм в Германии: приход партии А. Гитлера к власти. Особенности фашистской диктатуры в Германии. Запрещение оппозиции, борьба с инакомыслием, система трудового фронта и ликвидация безработицы. Расовая теория на практике, создание лагерей смерти, «ариизация» экономики. Подготовка к войне. Характерные черты фашистской диктатуры в Италии. Система «корпоративного государства» Б. Муссолини. Экономический кризис и подъём национализма и милитаризма в Японии.
Великобритания в 1920-е гг. Попытки модернизации экономики и подъём рабочего движения в 1926г. Особенности кризиса в Великобритании. Формирование национального правительства, меры по регулированию цен и доходов. Роль Великобритании как финансового центра Британской империи и содружества – источник ресурсов выхода из кризиса.
Особенности кризиса во Франции. Значение государственной поддержки военной промышленности в ограничении масштабов кризиса. «Дирижизм» как французский вариант «Нового курса». Угроза фашизма и создание Народного фронта во Франции. Причины его распада.
Пацифистские настроения в Западной Европе 1920-х гг. Захват Японией Маньчжурии в 1931 – 1033гг. и возникновение очага войны в Азии. Подготовка германии к войне и попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Гражданская война и германо-итальянская интервенция в Испании. Оформление Антикоминтерновского пакта. Агрессия Италии против Эфиопии, нападение Японии на Китай, аншлюс Австрии. Рост угрозы миру и международной безопасности и политика умиротворения агрессивных держав. Мюнхенское соглашение и крах идеи коллективной безопасности. Советско-германский пакт о ненападении и его значение.

Раздел II. Человечество во второй мировой войне (4 часа)
Раздел, посвящённый Второй мировой войне, обеспечивает большие возможности наглядной демонстрации учащимся уроков истории недавнего прошлого. Предшествующие войне годы и начальный период войны показывают, насколько опасными могут быть попытки обеспечивать собственные интересы за счёт других стран, извлекать выгоду из страданий народов для инициаторов подобной политики. Война продемонстрировала, что такие страны, как СССР, США и Великобритания, несмотря на различия в идеологии, характере политического режима, могут быть союзниками, когда возникает источник общей угрозы их подлинным, глубинных интересам. Этот урок второй мировой войны оказывал большое влияние на политику СССР и США в годы «холодной войны», сохраняет он актуальность и в современных условиях.
Поражение Польши и «странная война» в Европе. Советско-финская война и её итоги. Нападение Германии на Данию, Норвегию, разгром и оккупация Голландии, Бельгии, Франции. Вступление в войну Италии. Роль У. Черчилля в организации отпора фашистской агрессии. «Битва за Англию». Помощь США Великобритании в борьбе с фашистской агрессией. Принятие принципа ленд-лиза. Тройственный пакт – союз агрессивных держав. «Новый порядок» в Европе. Система экономического порабощения завоёванных стран, оккупационные режимы и коллаборационизм. Фашистская политика геноцида по отношению к еврейскому населению Европы (холокост). Планы немецкой колонизации покорённых земель. Зарождение движения Сопротивления.
Ухудшение советско-германских отношений и нападение Германии на СССР 22 июня 1941г. план «Барбаросса» и его реализация. Битва под Москвой и её значение. Формирование антигитлеровской коалиции. Развитие сотрудничества между Великобританией и СССР. Атлантическая хартия и её принципы. Ленд-лиз. Нападение Японии на Пёрл-Харбор и вступление США в войну.
Проблема второго фронта. Трудности согласования союзниками своей стратегии. Решающая роль советско-германского фронта в победе над Германией. Сталинградская битва, битва на Курской дуге, освобождение Восточной Европы и их влияние на ход войны. Высадка войск союзников в Северной Африке, Италии, Франции. Начало распада Тройственного пакта. Тотальная мобилизация в Германии, планы создания «чудо-оружия». Усиление движения Сопротивления. Взятие Берлина советскими войсками и капитуляция Германии. Вступление СССР в войну с Японией. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии.
Конференция в Тегеране, Ялте, Потсдаме об основах послевоенного миропорядка. Разногласия между державами-победительницами. Проблема послевоенных границ стран восточной Европы, основ их политического устройства. Вопрос будущности Германии, принципы денацификации, демилитаризации, декартелизации, демократизации и их выполнение. Наказание военных преступников. Значение создание ООН, утверждения международно-правовых норм, осуждающих агрессию.

Раздел III. Мировое развитие и международные отношения (3 часа)
При изучении истории «холодной войны» учащиеся углубляют понимание сложности и противоречивости мирового развития, ущербности подходов, строящихся на примитивном противопоставлении «добра» и «зла». Исторические факты позволяют показать, как из противоборства двух сверхдержав с антагонистическими на первый взгляд интересами складывалась упорядоченная структура биполярного мира, допускающая диалога, соглашения, взаимопонимание.
Причины обострения отношений СССР С Великобританией и США. Разногласия по вопросу политического развития стран Восточной Европы, кризисы вокруг Ирана, Турции и Греции. «Доктрина Трумэна». «План Маршалла» и раскол Европы. Трения в германском вопросе, Берлинский кризис 1948г. и возникновение двух Германий. Создание системы военно-политических и экономических союзов в Европе. ЗЕС, НАТО, СЭВ, ОВД. Возобновление гражданской войны в Китае и особенности политики «холодной войны» в Азии. Договор в Сан-Франциско и союз США с Японией.
Причины и этапы крушения колониальных империй после Второй мировой войны. Интервенция Франции в Индокитае. Проблема выбора пути развития освободившимися странами. Создание Британского Содружества и Французского Сообщества. Идея социалистической ориентации и соперничество между СССР и США за влияние на страны Азии, Африки и Латинской Америки. Глобализация системы союзов и локальные конфликты. Война в Корее. Борьба за влияние на Ближнем Востоке. Карибский кризис, война США во Вьетнаме и их влияние на международную безопасность.
Гонка вооружений между СССР и США: основные этапы. Опасность ядерного противостояния сверхдержав. Политика неприсоединения и антивоенное движение. Симптомы кризиса системы союзов. Попытки нормализации советско-американских отношений. Первые соглашения по ограничению стратегических вооружений. Европейская безопасность и германский вопрос. Разрядка 1970-х гг. Причины срыва разрядки. Обострение соперничества между СССР и США в «третьем мире», вопрос о «евроракетах», ввод советских войск в Афганистан. Идея нового политического мышления и развитие советско-американского диалога в конце 1980-х гг. Объединение Германии и завершение «холодной войны».

Раздел IV. Евроатлантические страны в 1945-2000 гг (3 часа)
При изучении данного раздела курса учащиеся должны обратить внимание на пути формирования современного облика высокоразвитых стран мира с такими чертами, как социально ориентированная рыночная экономика, развитые институты демократии, эффективная модель интеграции. Учитель имеет возможность обсудить с учениками вопрос о том, в какой мере данный опыт и модель развития учитывались при определении путей реформирования в России, постсоциалистических странах Восточной Европы и государствах СНГ в начале 1990-х гг., в какой мере этот опыт в принципе адекватен условиям российского общества.
Восстановление экономики Европы после Второй мировой войны. Реконструкция и 2экономическое чудо» в Западной Германии. Англия, Франция и Италия в обновляющейся Европе. Формирование в Западной Европе социально ориентированной рыночной экономики. Шведская модель социализма. США: послевоенная конверсия экономики. Социальная политики администрации г. Трумэна, закон Тафта-Хартли. Подъём движения за гражданское равноправие. Политика «новых рубежей» Дж. Кеннеди, идея «Великого общества» Л. Джонсона. Рост значения среднего класса.

Маккартизм и президентство Д. Эйзенхауэра. Война во Вьетнаме е её влияние на американское общество. Президентство Р. Никсона, 2уотергейтский скандал и кризис доверия к американским властям. Отставка А. Идена в Англии. Политический кризис 1958г. Во Франции. Противоречия индустриального общества и их обострение в конце 1960-х – 1970-х гг. Падение эффективности институтов «государства благоденствия». «Красный май» 1968г. Во Франции. Радикальные и террористические группировки.
Эволюция программных установок социал-демократии и её роль в создании общества «равных возможностей». Феномен еврокоммунизма. Кризис 1970-х гг., молодёжный бунт против общества потребления и новые левые в Западной Европе. Либерализм и консерватизм. Неоконсерватизм как идеология модернизации. Праворадикальные идеи.
Президентство Р. Рейгана. США в роли мирового лидера. Социально-экономическая политика неоконсерватизма в США, Великобритании, ФРГ, Франции. Изменение методов государственного регулирования экономики. Приватизация муниципальной и государственной собственности, содействие малому бизнесу, налоговые льготы корпорациям. Переход к информационному обществу в развитых странах. Интеллектуализация трудовой деятельности, внедрение энерго- и ресурсосберегающих технологий, перемены в социальной структуре общества. Администрация У. Клинтона и концепция «третьего пути». США в начале XXI в. Сближение позиций ведущих политических партий в странах Западной Европы. 
Роль СССР в освобождении стран Восточной Европы от фашизма. Переход общедемократических преобразований к утверждению тоталитарных режимов в Восточной Европе. Комиинформ как институт руководства СССР правящими партиями восточноевропейских стран. Советско-югославский конфликт. Восстания в ГДР (1953) и Венгрии (1956), события 1968г. в Чехословакии, кризис в Польше в начале 1980-х гг. Роль Организации Варшавского договора в обеспечении интересов СССР в Восточной Европе. «Доктрина Брежнева». Особенности демократических революций в Восточной Европе в конце 1980-хгг. Опыт и первые итоги демократического развития. Причины кризиса и распада Югославии. Конфликты вокруг Боснии и Косово.
Объективные предпосылки и значение интеграции для ускорения развития экономик развитых стран. Основные этапы интеграции в Западной Европе. Создание Совета Европы, ЕОУС, Евратома. Римский договор 1957г. Роль Европарламента. Маастрихтские соглашения. Расширение стран Евросоюза, основные и ассоциативные члены ЕС. Формирование единого общеевропейского политического, экономического, правового, социального пространств. Интеграционные процессы в Северной Америке, создание НАФТА. Проблемы и перспективы евроатлантической интеграции.
Образование СНГ. Развитие взаимоотношений входящих в него стран. Образование ГУАМ. Вооружённые конфликты на постсоветском пространстве. Самопровозглашенные республики. Россия и миротворчество в СНГ. Проблемы развития сотрудничества между ними. 

Раздел V. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (4 часа)
При изучении положения в освободившихся от колониализма и развивающихся странах, где проживает большая часть населения мира, учащиеся приходят к пониманию, многообразия современного мира. В то же время они приобретают способность видеть за национальной и религиозной спецификой общие проблемы, которые характерны для многих народов мира, в том числе и для Российской Федерации.
Политические, социально-экономические реформы в Японии после Второй мировой войны. Японское «экономическое чудо» и его предпосылки. Особенности политики в области образования, технологического развития, внешней торговли. Специфика трудовых отношений в японских корпорациях. Использование опыта Японии новыми индустриальными странами. Южная Корея, Тайвань, Сингапур, Гонконг: общие и особые черты развития. Второй эшелон новых индустриальных стран. Филиппины, Индонезия, Таиланд, Малайзия. Финансово-экономический кризис 1997г. в Азии.
Провозглашение КНР и реформы социалистической направленности в Китае. Содействие СССР преобразованиям в Китае. Социально-политические эксперименты в КНР: «большой скачок», «культурная революция». Роль Мао Цзэдуна в развитии Китая. Ухудшение советско-китайских отношений. Китай и режим пол Пота в Кампучии. Вьетнамо-китайская война. Американо-китайские отношения и проблема Тайваня. Курс прагматических реформ Дэн Сяопина. Аграрные реформы, введение элементов рыночной экономики. Проблема демократизации и события на площади Тянанмынь в 1989г. Нормализация советско-китайских отношений. Россия и Китай: перспективы взаимоотношений.
Завоевание Индией независимости и раскол страны по религиозному признаку. Индо-пакистанские войны. Особенности реформ и политики модернизации в индии. Отмена кастовой системы, создание индустриального сектора экономики, социальная политика, «зелёная революция». Проблема роста народонаселения. Советско-индийские отношения, содействие СССР в развитии тяжёлой промышленности Индии. Внешняя политика Индии. Индия как основатель движения неприсоединения. Противоречия индии с Китаем, Пакистаном. Индия и Пакистан как ядерные державы.
Понятие «исламский мир». Подъём национально-патриотического, освободительного движения в странах Северной Африки, Ближнего и Среднего Востока в 1950 – 1960-е гг. освобождение Алжира от колониального гнёта, антимонархические революции в Египте, Ираке, Сирии. Военные, националистические режимы и пути их эволюции. Арабо-израильский конфликт как фактор сплочения исламских стран. Традиционалистские, монархические режимы в исламском мире и попытки модернизации. Ослабление влияния СССР и США на Ближнем и Среднем Востоке, укрепление исламского фундаментализма. Исламская революция в Иране, фундаментализм в Афганистане. Фундаментализм и международный терроризм. Источники единства и разобщённости исламских стран. Ближневосточный конфликт и исламские страны.
Пути стран Африки к независимости. Решения ООН о деколонизации и «год Африки». Распад португальской колониальной империи. Система апартеида на юге Африки и её крушение. Проблемы развития на Африканском континенте. Беднейшие страны мира. Опыт неудачи выбора социалистической ориентации в странах Африки. Сепаратизм, межплеменные и региональные конфликты в странах Африки. Роль ОАЕ (АС) в мирном решении споров на Африканском континенте.
Предпосылки модернизации в Латинской Америке. Особенности политического развития латиноамериканских стран. Роль армии в государствах Латинской Америки. Режим Х. Перона в Аргентине. Революция на Кубе и её влияние на латиноамериканские страны. Политика США в Латинской Америке. Программа «Союз ради прогресса». Левое правительство и военный переворот 1973г. в Чили. Модернизация и диктаторские режимы. «Экономическое чудо» в Бразилии. Новый, демократический этап развития латиноамериканских государств в 1990-е гг. Опыт интеграции латиноамериканских стран. 

Раздел VI. Духовная жизнь и культура (2 часа)
Изучение данного раздела курса знакомит учащихся с основными направлениями развития науки и техники в XX в., тенденциями культурной жизни народов мира. Материалы раздела позволяют показать всё возрастающее влияние научно-технического прогресса на повседневную жизнь человека, связать современные и известные подросткам формы искусства с историей духовного развития человечества, увидеть глубинную связь творчества художника, поэта, писателя с проблемами и противоречиями общественно-политической жизни.
Наука и техника в межвоенные годы. Возникновение химической физики, развитие энергетики, достижения медицины. Развитие ракетной техники и создание ядерного оружия. Достижения в освоении космоса, совершенствовании транспорта. Биохимия, генетика, трансплантология, электроника и робототехника. Исследования культуры народов, особенности локальных цивилизаций, стадий (этапов) цивилизационного развития. Дж. Кейнс и М. Фридман о макроэкономике, методах управления экономическими процессами в рамках рыночной экономике. Идеи обусловленности любых перемен в обществе его традициями, социокультурными факторами. Изучение групповой и индивидуальной психологии, З. Фрейд и К. Юнг. Теория «конца идеологии» 1970-х гг. «реидеологизация» 1980-х гг.
Традиционные и новые направления в изобразительном искусстве, архитектуре. Значение познания мира средствами искусства. Обогащение языка символами. Характерные черты стиля модерн, экспрессионизма, примитивизма, кубизма, абстракционизма, футуризма, конструктивизма. Многообразие форм поп-арта. Постмодернизм, характерные черты. Критический, психологический, интеллектуальный, социалистический реализм. Авангардизм в художественной литературе. Театральное искусство новой эры. Хеппенинг, инвайронмент. Характерные черты массовой культуры. Молодёжные субкультуры. СМИ и подъём национальных культур стран Азии, Африки, Латинской Америки.

Раздел VII. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия (3 часа)
Заключительный раздел курса «Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия» носит в значительной мере проблемно-прогностический характер. Он посвящён тем «факторам риска» в развитии мировой цивилизации, которые дают о себе знать в современных условиях. 
Учащиеся знакомятся с проблемой ответственности не только лидеров, но и рядовых граждан за судьбы мировой цивилизации, за способность найти и реализовать решения, обеспечивающие переход человечества на рельсы устойчиво-безопасного развития, укрепить такие международные институты, как ООН, которые призваны гарантировать прочный мир и международную безопасность. Рассматривается вопрос вклада России в решение глобальных проблем человечества.
Военная угроза человечеству. Рост числа ядерных держав, угроза распространения химического и бактериологического оружия. Опасность локальных, религиозных конфликтов, повреждение экологически опасных объектов. Международный терроризм. Проблема сырьевых, энергетических, водных ресурсов, плодородия почвы и ограниченности возможностей развития. Загрязнение среды обитания людей промышленными отходами, угроза климатической катастрофы. Развитие международной торговли, интернационализация производства и капитала. Формирование транснациональных корпораций и новые возможности международного разделения труда. Роль ТНК в современной экономике. Кризис национальной системы управления экономическими процессами и проведения социальной политики как итог глобализации экономической жизни. Конфликт интересов ТНК и национальных государств.
Возможности предотвращения экологической катастрофы. Пути перехода к энерго- и ресурсосберегающим, безотходным технологиям, утверждения принципов устойчиво-безопасного развития. Институты нового миропорядка и проблемы мирового лидерства. МВФ, ВТО, Лондонский и Парижский клубы. Вклад России в решение проблем современного мира.
Ошибочность упрощённых взглядов на прогресс. Поступательность развития мировой цивилизации. Проблема цены прогресса, рост «факторов риска» в мировом развитии.

3. Учебно-тематический план

8 класс

(68 часов)

Раздел	Количество часов
Становление индустриального общества	8
Строительство новой Европы	8
Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв.	5
Две Америки	3
Традиционные общества в XIX в.	4
Международные отношения в конце XIX- начале XX в.	2
Россия в первой половине XIX в.	19
Россия во второй половине XIX в.	13
Россия в начале XX века	5
Повторение	1

9 класс

(68 часов)

Раздел	Количество часов
1. Россия в 1917-1927 гг.	9
2. СССР в 1928 - 1938 гг.	5
3.Великая Отечественная война	6
4. СССР в 1945-1952 гг.	4
5. СССР в 1953-середине 60-х гг.	4
6. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.	5
7. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг.	4
8. Новая Россия. 1991-2003 гг.	6
9. Пути исторического развития	6
10. Человечество во второй мировой войне	4
11. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»	3
12. Евроатлантические страны. 1945-2000 гг	3
13. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке	4
14. Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке	2
15. Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия	3

4. Календарно-тематическое планирование

8 класс

Дата	№ урока	Раздел	Тема урока
	1	Становление индустриального общества – 8 часов	От традиционного общества к обществу индустриальному.
	2		Индустриальная революция: достижения и проблемы.
	3		Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.
	4		Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.
	5		Наука: создание научной картины мира.
	6		XIX век в зеркале художественных исканий. Литература.
	7		Искусство XIX в. в поисках новой картины мира.
	8		Либералы, консерваторы и социалисты.
	9	Строительство новой Европы – 8 часов	Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.
	10		Англия: сложный путь к величию и процветанию.
	11		Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.
	12		Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.
	13		Германия: на пути к единству.
	14		«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
	15		Война изменившая карту Европы. Парижская коммуна.
	16		Повторительно-обобщающий урок по теме «Строительство новой Европы»
	17	Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества – 5 часов	Германская империя: борьба за место под солнцем.
	18		Великобритания: конец Викторианской эпохи.
	19		Франция: Третья республика.
	20		Италия: время реформ и колониальных захватов.
	21		От Австрийской империи к Австро-Венгрии
	22	Две Америки – 3 часа	США в XIX в  США: империализм и вступление в мировую политику.
	23		Латинская Америка в XIX- начале XX в.: время перемен.
	24		Повторительно-обобщающий урок по теме «Страны Западной Европы. Америка.»
	25	Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма – 4 часа	Япония на пути модернизации
	26		Китай: сопротивление реформам
	27		Индия: насильственное разрушение традиционного общества
	28		Африка: континент в эпоху перемен
	29	Международные отношения в конце XIX – начале XX в. – 2 часа	Международные отношения: дипломатия или войны?
	30		Повторительно-обобщающий урок по всему курсу.
	31	Россия в первой половине XIX века – 19 часов	Вводный урок «Россия на рубеже веков»
	32		Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.
	33		Внешняя политика в 1801 – 1812 гг.
	34		Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.
	35		Отечественная война 1812 г.
	36		Заграничный поход русской армии.
	37		Внутренняя политика Александра I в 1815-1825гг
	38		Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.
	39		Общественное движение при Александре I.
	40		Выступление декабристов
	41		Внутренняя политика Николая I.
	42		Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг.
	43		Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.
	44		Общественное движение в годы правления Николая I.
	45		Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.
	46		Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.
	47		Художественная культура.
	48		Быт и обычаи.
	49		Урок обобщения и проверки знаний по теме: «Россия в первой половине XIX в.»
	50	Россия во второй половине XIX века – 13 часов	Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г.
	51		Либеральные реформы 60-70-х гг.
	52		Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.
	53		Общественное движение.
	54		Революционное народничество
	55		Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
	56		Внутренняя политика Александра III.
	57		Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных слоев общества.
	58		Общественное движение в 80-90-х гг.
	59		Внешняя политика Александра III.
	60		Просвещение и наука. Искусство России во второй половине XIX в.
	61		Быт: новые черты в жизни города и деревни.
	62		Итоги развития России в XIX в. Мир на пороге XX в.
	63	Россия в начале XX века – 5 часов	Основные направления модернизации страны
	64		Русско-японская война
	65		Революция 1905-1907 гг.
	66		Культура в начале XX века
	67		Россия в I мировой войне
	68	Повторение – 1 час	Повторительно-обобщающий урок по всему курсу

9 класс

Дата	№ урока	Раздел	Тема урока
	1	Россия в 1917-1927 гг – 9 часов	Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г. §§ 10-11
	2		Октябрьская революция.     § 12
	3		Формирование советской государственности. Начало гражданской войны.           §§ 13-14
	4		На фронтах гражданской войны. Экономическая политика красных и белых.  §§ 15-16
	5		Экономический и политический кризис в начале 20-х гг. переход к НЭПу. §§ 17-18
	6		Образование СССР. § 19
	7		Международное положение и внешняя политика в      20-е гг.   § 20
	8		Политическое развитие в 20-е гг. § 21
	9		Духовная жизнь СССР в   20-е гг. § 22
	10	СССР в 1928-1938 гг – 5 часов	Социалистическая индустриализация. § 23
	11		Коллективизация сельского хозяйства. § 24
	12		Политическая система СССР в 30-е гг. § 25
	13		Духовная жизнь в 30-е гг.   § 26
	14		Внешняя политика СССР в 30-е гг. § 27
	15	Великая Отечественная война – 6 часов	СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны.       §§ 28-29
	16		Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. § 30
	17		Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.  §§ 31,33
	18		Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. § 32
	19		СССР на завершающем этапе Великой Отечественной войны. § 34
	20		Урок обобщения и проверки знаний по теме: Советская Россия: 1917 – 1945 гг. §§ 10-34
	21	СССР в 1945-1952 гг – 4 часа	Восстановление экономики.   § 35
	22		Политическое развитие. §36
	23		Идеология и культура. § 37
	24		Внешняя политика. § 38
	25	СССР в 1953-середине 60-х гг – 4 часа	Изменения политической системы. § 39
	26		Экономика СССР в 1953-1964 гг. § 40
	27		«Оттепель» в духовной жизни. § 41
	28		Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. § 42
	29	СССР в середине 60-х – середине 80-х гг – 5 часов	Консервация политического режима. § 43
	30		Экономика «развитого социализма» § 44
	31		Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг. § 45
	32		Политика разрядки: надежды и результаты. § 46
	33		Урок обобщения и проверки знаний по теме: СССР в    1945 – 1985 гг. §§ 35-46
	34	Перестройка в СССР. 1985-1991 гг – 4 часа	Реформы политической системы: цели, этапы, итоги.  § 47
	35		Экономические реформы 1985-1991 гг. § 48
	36		Политика гласности      § 49.
	37		Диалектика нового мышления. § 50
	38	Новая Россия. 1991-2003 гг – 6 часов	Российская экономика на пути к рынку. § 51
	39		Политическая жизнь: § 52
	40		Духовная жизнь России.       § 53
	41		Строительство обновленной Федерации. § 54
	42		Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на пороге XXI века.  §§ 55-56
	43		Урок обобщения и проверки знаний по теме: Новая Россия: 1985 – 2003 гг. §§ 47-56
	44	Пути исторического развития – 6 часов	Вводный урок
	45		Версальско-Вашингтонская система. (7)
	46		Революционное движение в Европе и  Азии после первой мировой войны. Левые и правые в политической жизни (§§ 8-9)
	47		«Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. (§ 10)
	48		Тоталитаризм в Германии и Италии. (§§ 11-12)
	49		Милитаризм и пацифизм на международной арене.     (§§ 13-14)
	50	Человечество во второй мировой войне – 4 часа	Начальный период мировой войны. (§ 15)
	51		Антигитлеровская коалиция (§ 16)
	52		Трудный путь к победе. Итоги и уроки второй мировой войны. Создание ООН. (§§ 17-19)
	53		Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в 1918-1945 гг.» (§§ 7-19)
	54	Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны» - 3 часа	Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков (§ 20)
	55		Крушение колониализма (§ 12)
	56		Партнерство и соперничество сверхдержав.
	57	Евроатлантические страны. 1945-2000 гг – 3 часа	США: «Великое общество» всеобщего благоденствия (§§ 24-25)
	58		Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе (§§ 26-27)
	59		Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке (§ 28)
			Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии (§§ 29-30)
	60	Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке – 4 часа	Япония (§ 31)
	61		Китай и Индия во второй половине XX века. (§§ 32-33)
	62		Исламский мир § 34)
	63		Африка. Латинская Америка (35-36)
	64	Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке – 2 часа	Общественно политическая мысль, идеология и культура (§ 37)
	65		Массовая культура (§§ 38-39)
	66	Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия – 3 часа	Глобальные проблемы современности (§ 40)
	67		Конфликты конца XX века.
	68		Повторительно-обобщающий урок по всему курсу

5. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей

8 класс

№ урока по КТП	Тема урока по КТП	Тема НРЭО
35	Отечественная война 1812 г.	Южноуральцы в Отечественной войне 1812 г.
42	Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг.	Экономическое развитие Урала в середине XIX века
48	Быт и обычаи.	Образование, культура и быт населения Урала в первой половине XIX века
61	Быт: новые черты в жизни города и деревни.	Урал в начале XX века

9 класс

№ урока по КТП	Тема урока по КТП	Тема НРЭО
4	На фронтах гражданской войны. Экономическая политика красных и белых.	Гражданская война на Урале
14	Внешняя политика СССР в 30-е гг.	Южный Урал в 30-е гг
17	Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом	Южный Урал в годы Великой Отечественной войны
21	Восстановление экономики.	Жизнь и быт южноуральцев в послевоенное время
28	Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия	Развитие Южного Урала в 1953- середине 60-х гг
37	Диалектика нового мышления.	Перестройка на Южном Урале
41	Строительство обновленной Федерации	Челябинская область – субъект РФ

6. Требования к уровню подготовки учащихся

8 класс

Знать основные этапы и ключевые события истории мира в ХIХ веке; выдающихся деятелей всеобщей истории;

- изученные виды исторических источников;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- основные этапы и ключевые события истории России ХIХ века; выдающихся деятелей отечественной истории;

Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории;

- использовать приобретенные знания для общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

- давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;

- объяснять свое отношение к достижениям мировой культуры

-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России;

- использовать знания об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

9 класс

В результате изучения курса ученики:

должны знать:

 даты основных событий, термины и понятия  и основных событий, их участников, результаты и итоги событий ХХ - ХХI века, важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ХХ - начале ХХI века изученные виды исторических источников.

должны уметь:

сравнивать исторические события и явления, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать исторические события и явления по указанному признаку.

владеть компетенциями:

Коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

7. Характеристика контрольно-измерительных материалов

8 класс

№ п/п	Тема	Форма контроля
					Источник
1	Повторительно-обобщающий урок по теме «Строительство новой Европы»	Письменные ответы на вопросы теста			Тесты по истории Нового времени. 8 класс.  Максимов Ю.И.  М.: 2010.
2	Повторительно-обобщающий урок по теме «Страны Западной Европы. Америка.»	Контрольная работа
3	Повторительно-обобщающий урок по всему курсу.	Письменные ответы на вопросы теста
4	Урок обобщения и проверки знаний по теме: «Россия в первой половине XIX в.»	Письменные ответы на вопросы теста			Контрольно-измерительные материалы. История России. 8 класс. Волкова К.В. М.: ВАКО, 2013.
5	Повторительно-обобщающий урок по всему курсу	Письменные ответы на вопросы теста

9 класс

№ п/п	Тема	Форма контроля			Источник
1	Урок обобщения и проверки знаний по теме: Советская Россия: 1917 – 1945 гг.	Письменные ответы на вопросы теста			Контрольно-измерительные материалы. История России. 9 класс. Волкова К.В. М.: ВАКО, 2013.
2	Урок обобщения и проверки знаний по теме: СССР в    1945 – 1985 гг.	Письменные ответы на вопросы теста
3	Урок обобщения и проверки знаний по теме: Новая Россия: 1985 – 2003 гг	Письменные ответы на вопросы теста			Тесты по Новейшей истории. 9 класс М.: 2013.
4	Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в 1918-1945 гг.»	Контрольная работа
5	Повторительно-обобщающий урок по всему курсу	Письменные ответы на вопросы теста

8. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и обучающихся.

Основная литература для учителя:

1. Юдовская А. Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.. Новая история 1800-1918. Учебник для 8-го класса. М.: Просвещение, 2012 г.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. Учебник для 8-го класса. М.: Просвещение, 2013 г.

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX – начало XXI в. 2-е изд. –

 М.: Просвещение,  2013

4. Салмина М.С. История Южного Урала XX – начало XXI века. Челябинск, «Взгляд», 2004

5. Загладин Н.В. Новейшая история зарубежных стран. XX век. Учебник для 9 класса основной школы. – 6-е издание. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013

Дополнительная литература для учителя:

1. Юдовская А. Я., Ванюшкина Л.М.. Поурочные разработки к учебнику «Новая история 1800-1918» 8 класс. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011 г.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» 8 класс. Книга для учителя. М.: Просвещение, 2011 г.

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XX – начало XXI в.». - М.: Просвещение, 2011.

4. Контрольно-измерительные материалы. История России. 8 класс. Волкова К.В. М.: ВАКО, 2013.

5. Контрольно-измерительные материалы. История России. 9 класс. Волкова К.В. М.: ВАКО, 2012.

Литература для учащихся

1. Юдовская А. Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.. Новая история 1800-1918. Учебник для 8-го класса. М.: Просвещение, 2012 г.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. Учебник для 8-го класса. М.: Просвещение, 2013 г.

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX – начало XXI в. 2-е изд. –

 М.: Просвещение,  2013

4. Салмина М.С. История Южного Урала XX – начало XXI века. Челябинск, «Взгляд», 2004

5. Загладин Н.В. Новейшая история зарубежных стран. XX век. Учебник для 9 класса основной школы. – 6-е издание. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013