Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории

Рабочая программа по истории

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Семилукская средняя общеобразовательная школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов

Семилукского муниципального района Воронежской области




Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей/методического совета_____________________________________________________
протокол №_______

от «____» __________2015г.


Принята педагогическим советом




протокол №____

от «___» _______ 2015г.


«Утверждаю»_________


Директор школы

С.И.Тычинин




приказ № _____

от «__» ______ 2015г.









Рабочая программа

по учебному предмету

«История»

в 9 классе

на 2015 - 2016 учебный год






Составитель: учитель истории и обществознания

Антонкина Екатерина Евгеньевна











г. Семилуки

2015 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

-Федерального компонента государственного общего образования по истории;

-Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.,

- История, обществознание. 5-11 классы. М., «Просвещение», 2008;

-«История России. 6-9 классы» А.А. Данилов, Л.Г.Косулина// Программы общеобразовательных учреждений.

-История, обществознание. 5-11 классы. М., «Просвещение», 2012.

-Авторская программа «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2008 г.

-А.О. Сороко – Цюпа, О.Ю.Стрелова, «Новейшая история зарубежных стран»; Москва, «Просвещение», 2008 г.


Нормативно правовые документы, на основании которых разработана

рабочая программа:


-Закон Российской Федерации от 26.12.2012 № 3266-1 «Об образовании»;

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 06.03.2004;

-приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 № Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ( в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012-2013 учебный год»;

-приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 г. № 760 « Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального, общего, основного общего и среднего(полного) общего образования»;

-постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и реализации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

-программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации Воронежской области № 547 от 18.08.2004

-примерная программа основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.,

-программа А.О. Сороко – Цюпа, О.Ю.Стрелова, «Новейшая история зарубежных стран»; Москва, «Просвещение», 2008 г.// Программы общеобразовательных учреждений;

-«История России. 6-9 классы» А.А. Данилов, Л.Г.Косулина// Программы общеобразовательных учреждений.

В основу данной рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиальное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народов мира важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Наше время характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. 

Данная программа ориентирована на учебники:

  1. Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX- начала XXI века. 9 класс. - М.: Просвещение, 2013 г.

  2. Сороко-Цюпа О. С. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс -. М., Просвещение, 2011 г.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов. Из них 48 часа отводится на историю России и 22 часа на Всеобщую историю.

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно – гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XX-XXI века.


Целью курса является:

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона;

  • формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности;

  • обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.  

Задачи курса:


Обучающие:

  • создать условия для освоения школьниками ключевых исторических понятий;

  • познакомить с основными религиозными системами;

  • сформировать представление у учащихся об особенностях социальной жизни, структуры общества на этапе XX-XXI века;

  • раскрыть специфику организации политической власти в XX-XXI вв. России, странах Европы и Америки, традиционных обществах;

  • сформировать представление о роли выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XX-XXI века;

  • сформировать представление о значении политического и культурного наследия разных цивилизаций. 


Воспитательные:

  • сформировать у учащихся чувство гражданственности, национальной идентичности, развить мировоззренческие убеждения учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.


Развивающие:

  • создать условия для развития у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • создать условия для овладения учащимися умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • продолжить формирование у учащихся исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности.


В Рабочей программе учтены различные формы урока:

- изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля:

  • самопроверка

  • взаимопроверка

  • контрольные срезы (при выборе форм контроля используются творческие задания, позволяющие развивать культурную, коммуникативную и информационную компетентности гимназистов).


-Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи.


Методы обучения, предусмотренные программой:

  • наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия);

  • работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана), видеометод.

  • используемые технологии обучения: компьютерные (новые информационные) технологии обучения, проблемное обучение.




Учебно-тематический план


«История 9 класс»


Наименование

темы
















Количество

часов
















Формы обучения и контроля

Тест

контрольные

Истор.

диктант

сочинение

теория

1


Введение

1







1

2

Россия на рубеже XIX- XX века

9

2

1



6

3

Великая российская революция. 1917-1921гг.

8

2

1

11

11

5

4

СССР на путях строительства нового общества

8

3

1


1

4

5

Великая Отечественная война 1941-1945гг.

7

3

1



3

6


СССР в 1945-1953

4

2




2

7

СССР в 1953г.-середине 80-х гг. XX века



4



1






1




2


8

Перестройка в СССР (1985-1991)


2


1



1

9

Россия в конце XX-начале XXI в.

5

2




3

10

Новейшая история. Первая половина XX века

10

3

1



6

11

Новейшая история. Вторая половина XX- начало XXI в.

11

4

1



6

12

Итоговое повторение


1

1





Итого


70


23


7

1

00

39



содержание тем учебного курса.

История России XX-начало XXI века.

Введение (1ч.)

Глава I.Россия на рубеже 19 – начале 20 вв. (9ч.)

Государство и российское общество в конце 19- начале 20 в.в. Социально-экономическое развитие России. Особенности российской модернизации. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Монополистический капитализм. Иностранный капитал в России. Аграрный вопрос. Российское общество. Император Николай II. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 г.г. Проекты реформ. Общественное движение: либералы, консерваторы, социалисты. Возникновение политических партий. Внешняя политика. Русско-японская война: планы сторон, основные сражения, условия Портсмутского мирного договора. Влияние войны на общественную и политическую жизнь страны. Революция 1905-1907 г.: причины, характер, участники, этапы. Реформа политической системы. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Третьеиюньская монархия. Начало парламентаризма.1907-1914 г.г. «Серебряный век» русской культуры: науки, литературы (от реализма к модернизму), изобразительного искусства (традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм), архитектура, скульптура, драматический театр (традиции и новаторство), русский балет и «русские сезоны» Дягилева.

Глава II. Великая российская революция 1917-1921гг.(8ч.)

Свержение монархии. Временное правительство и Советы. Россия весной-летом 1917 г. Октябрь 1917 г. Альтернативы развития страны. Кризисы власти. Политическая тактика большевиков и приход их к власти в октябре 1917 г. Второй съезд Советов. Политика Советской власти в 1917-1918 г.г. «Красногвардейская атака на капитал», политика продовольственной диктатуры в деревне. Брестский мир. Гражданская война и иностранная интервенция: предпосылки, этапы, три лагеря. Белый и красный террор. Иностранная интервенция. Окончание и итоги гражданской войны. Экономический и политический кризис начала 1920 г. Массовые выступления против политики власти.

Глава III. СССР на путях строительства нового общества(8ч)

Советская страна в годы нэпа. Образование СССР. Политические процессы в 1920-е г.г. Внутрипартийная борьба и ее итоги. Причины свертывания нэпа. Духовная жизнь и культура в 1920-е г. Внешняя политика в 1920-е г.г. Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в деятельности Лиги Наций. 1930-е г.г. Оформление политической системы тоталитаризма. Культ Сталина. Массовые репрессии и их последствия. Ускоренная модернизация страны. Индустриализация: цели, методы, источники, итоги. Первые пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, последствия. Изменения социальной структуры. Повседневная жизнь и быт городов и деревень. Советская культура и духовная жизнь в 1930-е г.г. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности. Становление советской школы. Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма. Власть и интеллигенция. Политика в отношении религии и РПЦ. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е г.г. Попытки создания системы коллективной безопасности. Дальневосточная политика. Советско-германские договоры 1939 г. Внешнеполитическая деятельность в 1939 – начале 1941 гг.

Глава IV. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (7ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отношения .Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР. Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР- Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Тыл в годы войны. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы. Вклад СССР в освобождение Европы. Советские полководцы. Г.К. Жуков, А.М. Василевский, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский

Глава V.СССР в 1945-1953 гг.(4ч.)

Восстановление и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт в послевоенное время. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Идеология и культура. Внешняя политика в послевоенный период. Начало «холодной войны». Политика укрепления социалистического лагеря.

Глава VI. СССР в 1953-середине 1980 гг. XX века (4ч)

Смерть Сталина и борьба за власть. Эволюция политической системы. ХХ съезд партии. О Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики, результаты. Социальная политика, жилищное строительство. Выработка новых подходов во внешней политике (концепция мирового сосуществования). Карибский кризис и его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира». Советская культура в 1955-1964 г.г. открытия в науке и технике. Покорение космоса. «Оттепель» в литературе и искусстве. Власть и творческая интеллигенция. Причины отставки Н.С. Хрущева. Нарастание застойных явлений в политической жизни и экономическая политика А.Н. Косыгина: задачи и

результаты. Усиление тенденций партийно-государственной номенклатуры. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Общественная жизнь общества в период «застоя». Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры. СССР в системе международных отношений. Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1980х г.г.: разрядка международной напряженности. ОСБСЕ 1975 г.. Отношения с социалистическими странами. Участие СССР в Афганской войне. Завершение периода разрядки.

Глава VII. Перестройка в СССР (1985-1991) (2ч)

Предпосылки изменения внутриполитического курса. Личность М.С. Горбачева. Реформирование советской политической и экономической системы. Политика гласности. Экономические реформы и их результаты. Изменения в культуре и общественном сознании. Возрастание роли СМИ. «Политика нового мышления». Снижение угрозы мировой ядерной войны. Вывод войск из Афганистана. Смена политических режимов в В. Европе, роспуск ОВД и СЭВ. Итоги и последствия внешнеполитического курса. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование новых политических партий и движений. Августовский путч 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Глава VIII. Россия в конце XX –начале XXI века. (5ч)

Формирование суверенной российской государственности. Б.Н. Ельцин. Политический кризис 1993 г. Экономические реформы: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Чеченский кризис. Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия и Запад.

Балканский кризис 1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики Русское зарубежье. Президентские выборы 2000 г. В.В. Путин. Продолжение реформ, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные программы. Многообразие стилей художественной культуры. Власть, общество, церковь. Новая внешнеполитическая стратегия. Укрепление международного престижа страны. РФ системе современных международных отношений.


Всемирная история. Новейшая история.

Глава I. Новейшая история. Первая половина XX века (10ч)

 Новейшая история как историческая эпоха. Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии. Мир в начале XX в. - предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США. Индустриальное общество в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь в начале XX в. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала в первой трети XX в.  Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами. Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху.  Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока - Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе. Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества.  Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921 -1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений. Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил - коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил - образование и расширение влияния фашистских партий.Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны.  Развитие международных отношений в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.  Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель - социальные реформы и государственное регулирование. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XX в. Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. Ф. Рузвельт - политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально-ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «нового курса» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930-е гг.
Особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами.  Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт (1936-1939 гг.) во Франции. Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Италия в 1920-1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (1933 - 1939 гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. Внешняя политика Германии в 1930-е гг. Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936-1939 гг.). Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. Особенности испанского фашизма. Международное положение СССР в 1930-е гг. - конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин - Рим - Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности. Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культурно-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки.  Причины и характер Второй мировой войны (1939-1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939 - июне 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 - 1944 гг. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.  Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944-1945 гг.). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945-1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности. 

Глава II. Новейшая история. Вторая половина XX-начало XXI века (11ч)

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав - СССР и США. Ядерное оружие - равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. 
Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945-1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Причины экономического кризиса 1974-1975 гг. и 1980-1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970-1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX - начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX - начале XXI в.
Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX - начале XXI в. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив.  США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США - сверхдержава в конце XX - начале XXI в.  Великобритания. «Политический маятник» 1950-1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер - «консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании.  Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти - опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции. 
Италия. Провозглашение республики. Политическая нестабильность как особенность итальянской партийно-политической системы во второй половине XX в. Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии. 
Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945-1949 гг.), сосуществование ФРГ и ГДР (1949-1990-е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.- ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии.  Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Революции 1989-1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX-XXI вв.
Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные особенности развития Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона в 1970-1990-е гг. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. Место стран Азии и Африки в системе международных отношений. Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в. Китай. Гражданская война (1946-1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949-1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966-1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире. Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX - начале XXI в.
Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX - начале XXI в.  Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

Обобщение по курсу «Мир в ХХ- начале ХХI века» (1ч.)



Требования к уровню подготовки учащихся:


Учащиеся за курс 9 класса должны:


знать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира в XX-XXI веке и выдающихся деятелей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь:

  • определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

  • уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

  • уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

  • уметь анализировать исторические явления, процессы факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XX-XXI веке, достижениям культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.











Учебно – методическое обеспечение


1. История России, XX-начало XXI в.: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Г.Г.Косулина, М.Ю.Брандт.- М.: Просвещение, 2013г. 2. Всеобщая история. Новейшая история. учеб. для 9кл. общеобразов. учреждений / О.С. Сороко- Цюпа, А.О. Сороко- Цюпа.- М.: Просвещение. 2011.

3. История России XX век: Хрестоматия, составители: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. И.А. Панова, Г.И. Ускова, История России. Методические рекомендации и контрольные задания.

4. Георгиев А., Орлов А. Хрестоматия по истории России.

5.История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов: Учебное пособие / Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н.

6.Кадневский М. Тесты по истории России 20 века :9-11 классы.-2-е изд.- М,: Айрис- пресс,2004.

7.А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX – начало XXI века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. Двух выпусках. – М.: Просвещение, 2007.

8.Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред.

Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.

9.История России. 9-11 классы: тесты/ автор-составитель Л. .Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.

10.Хачатурян М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца 20 века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. И.Уколовой .-6-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2002.

11.Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал 2002- 2010

12.Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.

13.Исторические силуэты / Отв. Ред. С. Тютюкин. – М.: Наука, 1991

14.Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – Свердловск: Средне - Уральское книжное издательство, 1991.


Дополнительная литература для учащихся.


1. Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. –

М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004

2. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок

истории/ Худож.-оформитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.

3. Шаповалов Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. –

М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001

4. Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель

А.П. Торопцева. – М.: ООО «Издательство «Росмэн- пресс»»,2002

5. Л.Б. Яковер. Справочник по истории Отечества. - М.: Сфера, 1996

6. А.А.Данилов. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999.

7. История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. - М.: Дрофа, 2007








Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение


Мультимедиа


1. Виртуальная школа КМ. Уроки отечественной истории KM XIX-XX века.


2. Виртуальная школа КМ. Уроки всемирной истории КМ. Новейшая история.


3. Большая энциклопедия России. Великие люди России.


4. XX век. ( CD)


5. История России XX век. (CD)


Ресурс Интернета


1.http://www.history.inc.ru/


2.http://lichm.narod.ru/


3.http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Bohan/index.php


4.http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d2d93c4a-5cb4-42b9-a38c-649ca28fd9f4/


5.http://www.zadachi.org.ru/?n=7937


6.http://www.dazzle.ru/spec/iir5508.shtml


7.http://www.5ballov.ru/referats/preview/32170


8.http://www.krotov.info/history/solovyov/lichmanl.html


9.http://www.ancient.ru/


10.http://www.rulers.narod.ru/


11.http://www.hronos.km.ru/


12.http://www.hist.msu..ru/ER/Etext/index.html


Настенные исторические карты

Всеобщая история


Европа после первой мировой войны

Вторая мировая война 1939-1945 гг.

Политическая карта мира.


История России


Россия конца XIX — начала XX в.

Россия в 1907—1914 гг.

Русско - японская война (1904 - 1905 г.г.)

Революция 1905 - 1907 г.г.

Первая мировая война 1914—1918 гг.

Великая Октябрьская социалистическая революция.

Индустриальное развитие СССР 1928-1940 гг.

Великая Отечественная война 1941—1945 гг.

Сталинградская битва

Курская битва

Послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства 1946 – 1958гг.

Вторая мировая война.

СССР в 1946-1990 г.г.

Экономика СССР в 1966-1990 г.г.


Оборудование

Карты

Таблицы

Схемы

Презентации


Приложение



Календарно-тематическое планирование «История России и Новейшая история» 9 класс


п/п

Тема
урока

Кол-во

часов

Тип
урока

Элементы содержания

Требования
к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

измерители

Основные понятия

Домашнее

задание

Дата
проведения



1

Введение историю XX-начала XXI века

1

Изучение нового материала





Записи в тетради


Глава I. Россия на рубеже XIX-XX века (9ч)

2.

Государство и российское общество в конце ХIX – начале XX в.


1

Комбинированный

Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации

Показывать на исторической карте территорию России

Соотносить факты и общие процессы и явления: изменения политического строя России, модернизации, индустриализации

Опрос

Индустриальное общество, автономия, меценатство, модернизация

Пар. 1, стр. 5-11


3.

Экономическое развитие страны.


1

Комбинированный

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Соотносить факты и общие процессы и явления России, модернизации, индустриализации

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах

Опрос, письменные задания

Инвестиции, картель, концерн, монополия, синдикат, трест

Пар. 2, стр. 11-16


4.

Общественно - политическое развитие России1894 – 1904гг.


1

Комбинированный

Личность Николая II. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом, «зубатовский социализм», создание РСДРП, партия социалистов-революционеров, либеральные организации

Соотносить факты и общие процессы и явления России, модернизации, индустриализации

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах

Опрос

Федеративное государство

Пар. 3, стр. 16-27


5

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

1

Комбинированный

Русско-японская война

Называть даты русско-японской войны

Называть: место, обстоятельства, участников событий, известных полководцев, участников военных событий.

Показывать на исторической карте места военных сражений

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Опрос

Флагманский корабль

Пар. 4, стр. 27-32


6

Первая российская революция. Реформы политической системы

1

Комбинированный

Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии

Называть даты российских революций XX в

Называть место, обстоятельства, участников событий, основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Излагать суждения о причинах и последствиях: российских революций 1905—1907


Опрос, письменные задания

Антисемитизм, петиция, трудовики

Пар. 5, стр. 32-43


7.

Экономические реформы

1

Комбинированный

П.А. Столыпин. Аграрная реформа.

Называть даты создания Государственной думы, реформ Столыпина

Называть крупнейших государственных и общественных деятелей XX в.

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей,

Излагать приведенные в учебной литературе оценки известных исторических личностей

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Опрос, тест

артель

Пар. 6, стр. 43-48


8.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Духовная жизнь Серебряного века


1

Комбинированный

3 – я гос. Дума.


Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Называть главное отличие 3-й гос. думы от предыдущих;

Определять причины всплеска революционного движения.

Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: зданий, технических сооружений, машин; предметов быта; памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры

Изучение нового материала

Мировоззрение, биосфера, импрессионизм, нобелевская премия, ноосфера

Пар. 7-8, стр. 48-61


9.

Россия в Первой мировой войне

1

Комбинированный

Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы

Называть:

даты первой мировой войны

Называть: место, обстоятельства, участников событий, известных полководцев, участников военных событий.

Показывать на исторической карте места военных сражений

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Опрос

Пацифисты, позиционная война, продразверстка, экспансия

Пар.9, стр. 61-72


10.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия на рубеже XIX-XX века

1

Обобщение





Повт. Пар. 1-9, стр. 5-72


Глава II. Великая российская революция 1917-1921гг.» (8ч.)

11.

Свержение монархии, Россия весной-летом 1917 г.





1

Изучение нового материала

Февральская революция 1917г;

Отречение Николая 2; Двоевластие.

Усиление кризиса, большевики и июльский кризис.

Называть причины и события Февраля 1917 г.;

Рассказывать об основных этапах, движущих силах и итогах событий Февраля 1917 г.

Объяснять смысл понятия «Двоевластие». Называть: даты российских революций XX в.,

Называть место, обстоятельства, участников событий, основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Излагать суждения о причинах и последствиях: российских революций 1917 г.

Соотносить факты и общие процессы и явления: изменения политического строя России

Опрос

Регентство, учредительное собрание, коалиционное правительство

Пар. 10-11, стр. 72-87


12.

Октябрьская революция

1

Комбинированный

Последний этап кризиса власти, социально-экономическая ситуация, подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде, II съезд Советов. Декреты о мире и о земле, установление новой власти в Москве и на местах.

Называть причины, ход, итоги Октябрьской революции, а также дату ее начала и конца, основных деятелей революции

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Излагать суждения о причинах и последствиях: российских революций 1917 г.

Соотносить факты и общие процессы и явления: изменения политического строя России

Опрос, письм. задания

Аннексия, декрет, контрибуция

Пар. 12, стр.87-93


13.

Формирование советской государственности

1

Комбинированный

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г.В.И. Ленин. Учредительное собрание. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи.Выход России из Первой мировой войны.

Называть основные периоды отечественной истории XX в. и этапы наиболее масштабных событий

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

Соотносить факты и общие процессы и явления: изменения политического строя России в XX в

Называть характерные, существенные черты:

политических режимов (советской власти)

Опрос

Компромисс, национализация, сепаратный мир

Пар. 13, стр. 93-102


14

Начало Гражданской войны

1

Комбинированный

Причины и основные этапы Гражданской войны, первые выступление против советской власти, формирование Белого движения, создание Красной Армии

Называть даты гражданской

Называть: место, обстоятельства, участников событий, известных полководцев, участников военных событий.

Показывать на исторической карте места военных сражений

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Опрос

Локальный, эскалация

Пар. 14, стр. 102-108


15.

На фронтах Гражданской войны

1

Комбинированный

Выступление Чехословацкого корпуса, « демократическая контрреволюция». Восточный фронт.

Называть даты гражданской

Называть: место, обстоятельства, участников событий, известных полководцев, участников военных событий.

Показывать на исторической карте места военных сражений

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

опрос

«Демократическая контрреволюция», интервенция, концентрационный лагерь, террор

Пар. 15, стр. 108-118


16.

Экономическая политика красных и белых


1

Комбинированный

Политика военного коммунизма

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты экономического и социального развития

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Опрос

Аннулировать

Пар. 16, стр.118-124


17.

Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

1

Комбинированный

«Малая Гражданская война»; Восстание в Кронштадте; Причины поражения белых

Называть суть и причины «малой Гражданской войны»;

Называть причины выступления моряков Кронштадта;

Оценивать итоги и уроки Гражданской войны.

Опрос

денационализация

Пар. 17, стр. 124-131


18.

Повторительно-обобщающий урок по теме: « Великая Российская революция 1917-1921гг.»







Повт. Пар. 10-17, стр. 73-131


Глава III. СССР на путях строительства нового общества ( 8ч.)


19.

Переход к нэпу

1

Изучение нового материала

Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики.

Называть причины перехода к НЭПу и раскрывать её черты;

Сопоставлять НЭП и политику «военного коммунизма».

Письменные задания

Аренда, концессия, продналог, хозрасчет

Пар. 18, стр. 131-139


20.

Образование СССР.Международное положение и внешняя политика 20 – е гг.


1

Комбинированный

Образование СССР. Поиск путей построения социализма.

Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода

Называть: основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей

Рассказывать (устно или письменно) о наиболее значительных событиях отечественной истории XX в. и их участниках.

Называть характерные, существенные черты:

политических режимов

Излагать суждения о причинах и последствиях установления однопартийной системы

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей

Называть :даты образования СССР

Опрос

Суверенитет, Федерация

Пар. 19-20, стр. 139-151


21.

Политическое развитие в 20-е гг. XX века

1

Комбинированный

СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.


Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Опрос, письменные задания

Саботаж

Пар. 21, стр. 151-158


22.

Духовная жизнь в 20 –е гг.

Социалистическая индустриализация.


1

Комбинированный

Коренные изменения в духовной жизни. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности Индустриализация

Советская модель модернизации.

Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: зданий, технических сооружений, машин; предметов быта; памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры

Называть даты важнейших преобразований в 20—30-е гг.

Показывать на исторической карте промышленные центры, крупнейшие стройки

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XX в.

Опрос

Анафема, атеизм, конструктивизм

Пар. 22-23, стр. 158-173


23.

Коллективиза

ция сельского хозяйства.


1

Комбинированный

Поиск путей построения социализма.. Коллективизация сельского хозяйства. Формирование централизованной (командной) экономики.

Называть даты важнейших преобразований в 20—30-е гг.

Показывать на исторической карте промышленные центры, крупнейшие стройки

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XX в.

Соотносить факты и общие процессы и явления модернизации, индустриализации

Сравнивать: развитие России, СССР в разные периоды истории XX в.; темпы и характер модернизации в России и других странах

Называть характерные, существенные черты экономического и социального развития

Опрос, письменные задания

Коллективизация

Пар. 24, стр. 173-178


24.

Политическая система СССР в 30-е гг. XX века

1

Комбинированный

Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода

Рассказывать (устно или письменно) о наиболее значительных событиях отечественной истории XX в. и их участниках.

Называть характерные, существенные черты:

политических режимов - государственной политики в разные периоды XX в.;

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XX в.

Соотносить факты и общие процессы и явления: изменения политического строя России в XX в.

Сравнивать политические режимы в России и других странах

Излагать суждения о причинах и последствиях утверждения тоталитарного режима и культа личности

Опрос

Культ личности

Пар. 25, стр. 178-187


25.

Духовная жизнь в 30 – е гг.

Внешняя политика СССР


1

Комбинированный

Социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники.

СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.

Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: зданий, технических сооружений, машин; предметов быта; памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры

Опрос


Пар.26027, стр. 187-202


26.

Повторитель-обобщающий урок по теме: « СССР на путях строительства нового общества»

1

Обобщение





Повт. Пар. 18-27, стр. 132-202


Глава IV. Великая Отечественная война 1941-1945 (7ч.)

27.

СССР накануне войны.


1

Комбинированный

СССР во Второй мировой войне.

Называть основные периоды отечественной истории XX в. и этапы наиболее масштабных событий

Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Называть даты советско-финляндской и Великой Отечественной войн Показывать на исторической карте места военных сражений

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Излагать суждения о причинах и последствиях победы в Великой Отечественной войне

Называть известных полководцев, участников военных событий.

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Рассказывать (устно или письменно) о наиболее значительных событиях отечественной истории XX в. и их участниках.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Работа с источниками

Денонсация, эшелонированный

Пар. 28, стр. 203-207


28.

Начало Великой Отечественной войны.

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома.


1

Комбинированный

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение.

Битва за Сталинград, партизанское движение, антигитлеровская коалиция.


Опрос, работа с источниками

Холокост, гетто

Пар. 29-30, стр. 207-222


29.

Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.


1

Комбинированный

Советский тыл в годы войны.


Опрос, работа с источниками

Местоблюститель

Пар. 31, стр. 222-229


30.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

Комбинированный

Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны. Геноцид на оккупированной территории.Партизанское движение.


Опрос, работа с источниками


Пар. 32, стр. 229-234


31

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.


1

Комбинированный

Многонациональный советский народ в годы войны; Национальная политика; Национальные движения в годы войны


опрос

депортация

Пар. 33, стр. 234-239


32

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны


1

Комбинированный

Вклад СССР в освобождение Европы. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.


опрос

демилитаризация

Пар. 34, стр. 239-248


33.

Повторительно-обобщающий урок по теме: « Великая Отечественная война 1941-1945гг.»

1

Обобщение





Повт. Пар. 28-34, стр203-248


Глава V. СССР в 1945-1953 гг. (4ч.)

34.

Восстановление экономики

1

Изучение новой темы

Послевоенное восстановление хозяйства.

Называть основные периоды отечественной истории XX в. и этапы наиболее масштабных событий

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XX в.

Сравнивать: развитие России, СССР в разные периоды истории XX в.;

Называть характерные, существенные черты экономического и социального развития

Называть характерные, существенные черты:

политических режимов - государственной политики в разные периоды XX в.;


Работа с источниками

ВПК, национальное богатство, препарации, репатриация

Пар. 35, стр. 248-255


35.

Политическое развитие

Идеология и культура.


1

Комбинированный

Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг.

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей

Сравнивать политические режимы в России и других странах

Излагать суждения о причинах и последствиях утверждения тоталитарного режима и культа личности

Рассказывать (устно или письменно) о наиболее значительных событиях отечественной истории XX в. и их участниках.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки: поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в. , известных исторических личностей

Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Опрос

« Железный занавес», клерикалый, космополитизм, номенклатура

Пар. 36, стр.255-265


36.

Внешняя политика

1

Комбинированный

Внешняя политика СССР в 1945 – 1980-е гг. Холодная война.

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

опрос


Пар. 38, стр. 265-270


37.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «. СССР в 1945-1953 гг.»

1

Обобщение





Повт. пар. 35-38, стр. 249-270


Глава VI. СССР в 1953-середине 80-х гг. XX века (4ч)

38.

Изменения политической системы.

Экономика СССР в 1953 – 1964 гг.

1

Изучение новой темы

XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг.

Называть основные периоды отечественной истории XX в. и этапы наиболее масштабных событий

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XX в.

Сравнивать: развитие России, СССР в разные периоды истории XX в.;

Называть характерные, существенные черты экономического и социального развития

Называть характерные, существенные черты:

политических режимов - государственной политики в разные периоды XX в.;

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей

Сравнивать политические режимы в России и других странах

Называть: датыXX съезда КПСС

Рассказывать (устно или письменно) о наиболее значительных событиях отечественной истории XX в. и их участниках.

Излагать суждения о причинах и последствиях «оттепели»,

Излагать приведенные в учебной литературе оценки: поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в. , известных исторических личностей

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Работа с источниками

Волюнтаризм, реабилитация, субъективизм

Пар. 39, стр. 270-283


39.

«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия


1

Комбинированный

«Оттепель». Внешняя политика СССР в 1945 – 1980-е гг. Холодная война

Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Опрос

Политехническая школа, мораторий

Пар. 41-42, стр. 283-293



40.

Консервация политического режима.

Экономика развитого социализма.


1

Комбинированный

Замедление темпов экономического развития. «Застой». Л.И. Брежнев. Кризис советской системы.


Называть основные периоды отечественной истории XX в. и этапы наиболее масштабных событий

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XX в.

Сравнивать: развитие России, СССР в разные периоды истории XX в.;

Называть характерные, существенные черты экономического и социального развития

Называть характерные, существенные черты:

политических режимов - государственной политики в разные периоды XX в.;

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей

Сравнивать политические режимы в России и других странах

Рассказывать (устно или письменно) о наиболее значительных событиях отечественной истории XX в. и их участниках.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки: поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в. , известных исторических личностей

Излагать суждения о причинах и последствиях застоя в экономике в 60—80-е гг.;

Опрос

Диссидент, коррупция, «теневая экономика»

Пар.43-44, стр. 294-305


41

Общественная жизнь в середине 60 – х - середине 80 – х гг.XX века. Политика разрядки: надежды и результаты


1

Комбинированный

Кризис советской системы. Оппозиционные настроения в обществе.

Внешняя политика СССР в 1945 – 1980-е гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.

Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Называть крупнейших общественных деятелей XX в.; основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей.

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Опрос

Интеграция, суверенитет

Пар.45-46, стр. 305-316


Глава VII. Перестройка в СССР (1985-1991г.) (2ч.)

42.

Реформа политической системы. Экономические реформы 1985-1991гг. Политика гласности

1

Изучение нового материала

Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Демократизация политической жизни. М.С.Горбачев.


Демократизация политической жизни. Обострение межнациональных противоречий

Называть основные периоды отечественной истории XX в. и этапы наиболее масштабных событий

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XX в.

Сравнивать: развитие России, СССР в разные периоды истории XX в.;

Называть характерные, существенные черты экономического и социального развития

Называть характерные, существенные черты:

политических режимов - государственной политики в разные периоды XX в.;

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей

Сравнивать политические режимы в России и других странах

Рассказывать (устно или письменно) о наиболее значительных событиях отечественной истории XX в. и их участниках.

Излагать суждения о причинах и последствиях перестройки, распада СССР, политических и

социальных перемен конца 80-х — начала 90-х гг.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки: поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в. , известных исторических личностей

Работа с документами

Перестройка, разделение властей, инфляция, приватизация

Пар. 47-49, стр. 316-332







Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Называть крупнейших общественных деятелей XX в.; основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей





43.

Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

1

Комбинированный

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Опрос

Биполярная система международных отношений

Пар. 50, стр. 333-338


Глава VIII. Россия в конце XX начале XXI века (5ч.)

44.

Российская экономика на пути к рынку. Политическая и духовная жизнь России в 1992-1999

1

Изучение нового материала

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В.Путин. Культурная жизнь современной России.


Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XX в.

Сравнивать: развитие России, СССР в разные периоды истории XX в.;

Называть характерные, существенные черты экономического и социального развития

Рассказывать (устно или письменно) о наиболее значительных событиях отечественной истории XX в. и их участниках. Называть характерные, существенные черты: политических режимов - государственной политики в разные периоды XX в.;

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей

Сравнивать политические режимы в России и других странах

Излагать приведенные в учебной литературе оценки: поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в. , известных исторических личностей

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Называть крупнейших общественных деятелей XX в.; основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей

Опрос, работа с документами

Валютный коридор, ваучер, конвертируемая валюта, либерализация цен, рыночная экономика, судебная инстанция, референдум, фракция, электорат

Пар.51-53, стр.338-358












45.

Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России

1

Комбинированный

Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе

Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры

Называть характерные, существенные черты: политических режимов - государственной политики в разные периоды XX в.;

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей

Называть крупнейших общественных деятелей XX в.; основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды.

Соотносить факты и общие процессы и явления внутренней и внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы

Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки поворотных, ключевых событий отечественной истории XX в.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Опрос

Концепция внешней политики

Пар. 54-55, стр. 358-368


46.

Политическая, экономическая и духовная жизнь России в 2000-2007 гг.
























1

Комбинированный

Отставка Б.Н. Ельцина, Президент В.В. Путин, борьба с терроризмом, реформа управления.

Налоговая реформа, Проблема внешнего долга.

Культурная жизнь современной России.





















Называть черты и особенности политического курса В.В. Путина;

Анализировать проблемы построения и развития гражданского общества.

Называть основные этапы экономических реформ.

Рассматривать приоритетные направления в экономической политике России.

Называть выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры XX в.;

Составлять описание: памятников художественной культуры

Соотносить факты и общие процессы и явления развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты: развития духовной культуры общества в разные периоды его истории

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности представителей общественных движений, науки и культуры





47.

Внешняя политика России. Россия на путях к инновационному развитию


















1

Комбинированный

Российская дипломатия, Россия и страны СНГ, отношения со странами ШОС.

Программа Д.А. Медведева; Конфликт 08.08.08.; Россия и мировой кризис.

Соотносить факты и общие процессы и явления внешней политики

Называть характерные, существенные черты внешней политики, наиболее значительных военных событий

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

Раскрывать черты и особенности политического курса Д.А. Медведева;

Определять причины мирового экономического кризиса.

Анализировать и оценивать меры российского правительства по преодолению кризиса.





Опрос


Пар.59-60, стр. 383-397


48.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XX-начале XXI века»

1

Обобщение





Повт. пар.51-60, стр. 338-388


Новейшая история 22ч.

Новейшая история. Первая половина XX века (10ч.)

49.

Индустриальное общество в начале XX века. Политическое развитие

1

Изучение новой темы

Новая индустриальная эпоха. Рост торговли. Демократизация. Религия и национализм.

Назвать характерные черты развития. Назвать основные направления политического развития

Работа с документами

Индустриализация, демократизация

Пар. 1-3, стр. 7-26


50

«Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны

1

Комбинированный

Франко-русский союз и Антанта.

Систематизировать исторический материал: составлять таблицы, схемы

Называть даты важнейших, поворотных событий истории XX в., связанных с образованием новых государств, со сменой политических режимов, с реформами, революциями, войнами.

Называть: место, участников, результаты событий, политических и общественных деятелей, оказавших значительное воздействие на судьбы народов и государств в XX в

Называть и показывать на исторической карте территории, охваченные мировыми и локальными войнами, государства, появившиеся на карте мира в XX в., изменения на карте Европы и мира после первой и второй мировых войн

Излагать суждения о причинах возникновения и последствиях международных конфликтов и войн

Объяснять, в чем состояли цели и результаты действий политических лидеров и масс в наиболее значительных событиях истории XX в.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки: важнейших, переломных событий в истории XX в.

Высказывать и аргументировать свое отношение к событиям и личностям

Опрос

Протекционизм

Пар. 4 стр. 27-33


51

Первая мировая война 1914-1918 гг. Последствия: революции и распад империи

1

Комбинированный

Июльский кризис. Цели и задачи участников войны.

Раскол в рабочем и социалистическом движении. Ю.Пилсудский.

Назвать хронологические рамки. Причины революции

Алгоритм военных действий

Молниеносная война, распад, революции

Пар. 5-7, стр. 34-60


52

Капиталистический мир в 1920гг. США и страны Европы. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выходы.

1

Комбинированный

План Дауэса. Дегуманизация труда. Особенности мирового экономического кризиса.

Назвать особенности развития мирового экономического кризиса

Опрос

Изоляционизм, авторитаризм, социальный либерализм

Пар. 8-9, стр. 61-80


53

США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция

1

Комбинированный

Политика президента Г.Гувера. «Движения панацей». Формирование антифашистского фронта

Особенности нового курса. Выявить причины прихода к власти фашистов

Опрос

Движения панацей, Народные фронты

Пар.10-11, стр. 81-91


54

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания

1

Комбинированный

Адольф Гитлер. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация экономики.

Особенности тоталитарных режимов

Опрос

Фашизм, нацизм, Третий рейх

Пар. 12-13, стр. 92-107


55

Восток в первой половине XX века. Латинская Америка в первой половине XX века

1

Комбинированный

Традиции и модернизация.. Сунь Ятсен. Кубинская революция 1933-1934 гг.

Колониальный период

Опрос

Ганди и Кемаль

Пар. 14-15, стр. 108-121


56

Культура и искусство первой половины XX века

1

Комбинированный


Называть основные черты культуры и искусства первой половины XX века

Опрос


Пар. 16, стр. 122-130


57

Международные отношения в 1930-е гг. Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

1

Комбинированный

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Военно- политической блок «Берлин-Рим-Токио», Чехословацкий кризис. Канун войны. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны

Называть причины начала войны, особенности Второй мировой войны.

Опрос, работа с источниками

Черчилль, Рузвельт, Сталин

Пар. 17-18, стр. 130-153


58

Повторительно-обобщающий урок по теме: « Новейшая история. Первая половина XX века


1

Обобщение



тест


Повт. пар. 1-18, стр. 7-153


Глава II. Новейшая история. Вторая половина XX –начало XXI века (11ч)


59

Послевоенное мирное урегулирование. Начало « холодной войны»

1

Изучение новой темы

Распад Антигитлеровской коалиции

Выявить причины холодной войны.

Работа с документами

ООН

Пар. 19-20, стр. 154-167


60

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества

1

Комбинированный

Причины кризисов 1974-75 гг. и 1980-82 гг. Роль и место НТР.

Выявить особенности эпохи индустриального общества 1945-1970-х гг.

опрос

Смешанная экономика

Пар. 20-21, стр. 163-175


61

Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения.

1

Комбинированный

Идейно-политические течения и партии (консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм).

Изменения в расстановке сил, появление христианско-демократи-ческих партий

Нарастания не довольствия

опрос

Эволюция политических идеологий

Пар. 22-23, стр. 175-193


62

США. Великобритания.

1

Комбинированный

Послевоенный курс «мировая ответственность» принципы политики в 1945-1990 - е годы. Социальные политические программы. Особый путь развития. Лейбористы, консерваторы у власти. Решение экономических, политических, социальных, этнических проблем развития Социально-экономическая и политическая история XX в.


Особенности развития

опрос

Особый путь развития, лейбористы и консерваторы

Пар. 24-25, стр. 193-212


63

Франция, Италия.

1

Комбинированный

От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперимента

Лейбористы, консерваторы Ш. де Голь.

Экономическое чудо»., левоцентризм и его кризис, провал идеи «третей фазы»,развал прежней партийной системы, правительство С. Берлускони.


Особенности развития

Опрос, письменная работа

Берлускони

Пар. 26-27, стр. 212-226


64

Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2007 гг.

1

Комбинированный

Три периода истории Германии,

особенности Италии. Соревнование двух систем в рамках одной страны. Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований

Новая структура миропорядка. Этнические конфликты.

Называть особенности развития Германии

Опрос

Меркель

Пар. 28-29, стр. 226-245


65

Латинская Америка во второй половине XX-начале XXI века. Страны Азии и Африки в современном мире.

1

Комбинированный

Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульман-ского, латино-американского и африканского регионов. Идеология «третьего пути». Религиозный фундаментализм

Особенности развития

Опрос

Че Гевара

Пар. 30-31, стр. 245-263


66

Международные отношения

1

Комбинированный

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы.

Биполярная модель. Интеграция и дезинтеграция.


Выявить причины эскалации насилия.



Эскалация, гонка вооружений

Пар. 32, стр. 263-274


67

Культура второй половины XX-начале XXI века

1

Комбинированный

Основные направления в развитии культуры

Знать особенности культуры второй половины XX-начале XXI века

Опрос, ИКТ


Пар. 33, стр. 274-286


68

Глобализация в конце XX-начале XXI века


1

Комбинированный

Глобализм и антиглобализм.


Выявить причины и проблемы глобализации

Опрос, ИКТ

Глобализм, антиглобализм

Пар. 34, стр. 286-290


69

Повторительно- обобщающий урок по теме: «Новейшая история. Вторая половина XX-начало XXI века

1

Обобщение



Тест


Повт. пар. 19-34 стр. 154-290


70

Итоговое повторение

1

Обобщение



Тест


Повт. все







12


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала ДA-021505
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх