№
|
Содержание
учебного материала (тема урока)
|
Тип
урока
|
Цели
урока
|
Планируемые
предметные результаты освоения
материала
|
УУД
|
Вид
контроля
|
Используемое
оборудование
|
Домашнее
задание
|
|
1
|
Вводный урок
|
Вводная лекция с элементами беседы.
|
Заинтересовать учащихся учебным предметом.
Научить работать с учебником.
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать термины, формирование общих представлений о науке.
Регулятивные:
уметь работать с учебником.
Познавательные: участвовать
в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать общественные дисциплины
|
Опрос.
Составить словарь
темы
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
Стр. 5-6
|
|
Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе (14 часов)
|
|
|
|
2
|
Что значит жить по правилам?
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Дать характеристику социальным нормам, объяснить формирование
первобытного права, Познакомить с особенностями поведения в Интернете
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать необходимость социального нормирования и предотвращения
общественных конфликтов Регулятивные:
уметь описывать человека как социально-деятельное существо. Познавательные: объяснять понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Урок-беседа
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§1, стр.15 «Учимся общаться в Интернете»
|
|
3
|
Права и обязанности граждан
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Рассказать об основных правах и свободах граждан РФ, гражданские,
политические, экономические, социальные и культурные права.
Научить учащихся пользоваться своими правами и нести свои
гражданские обязанности
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать основные права и свободы граждан РФ. Регулятивные:
уметь ориентироваться в
Конституции РФ, глава 2. Познавательные: объяснять понятия и
самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 2, стр. 16-19; стр. 21, вопрос № 2-3 (письменно)
|
|
4
|
Механизм защиты и реализации прав и свобод человека
и гражданина
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Раскрыть механизм правовой защиты граждан, Конституционные гарантии,
права ребенка
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать основные права и свободы граждан РФ. Регулятивные:
уметь выявлять механизм
правовой защиты по Конституции Познавательные: объяснять понятия
и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 2, стр.19-22; «Учимся пользоваться своими правами»
(письменно)
|
|
5
|
«Что значит жить по правилам?»
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Определение государственного правопорядка, демократическое устройство
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать суть понятия закон, правопорядок,
демократия
Регулятивные:
уметь критически
оценивать признаки демократии Познавательные: объяснять понятия
и самостоятельно формулировать их.
|
Тест
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 3, стр. 22-25.
Задания 1-4 («В классе и дома» - устно)
|
|
6
|
Почему важно соблюдать законы
|
Умение самостоятельно анализировать информацию.
Умение полемизировать и отстаивать свои взгляды.
|
Правовая справедливость в действии, свобода и ответственность
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать суть понятия правовая справедливость
Регулятивные:
уметь уважать закон
определять справедливость закона выявлять нарушения закона
Познавательные: объяснять понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Практикум
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 3, стр. 25-29.
Задания 5-6 («В классе и дома» - письменно)
|
|
7
|
Защита Отечества
|
Комбинированный урок с элементами организации самостоятельной
деятельности учащихся
|
Познакомить учащихся с обязанностями граждан по Конституции, защите
Отечества, как священной обязанности
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать свои права и свои обязанности, а
также что такое долг перед Родиной
Регулятивные:
уметь уважать закон
в отношении воинской повинности как об одной из конституционной
обязанности граждан РФ. Познавательные: объяснять понятия и
самостоятельно формулировать их.
|
Урок-беседа
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 4, стр. 38 «Учимся быть мужественными»
|
|
8
|
«Пионеры и комсомольцы – герои Великой Отечественной
войны»
|
Умение самостоятельно находить и анализировать
информацию.
|
Патриотическое воспитание учащихся
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать имена героев ВОВ.
Регулятивные:
уметь осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных
ее носителей Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Защита проектов
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
Опережающее задание, дополнительный материал
|
|
9
|
Для чего нужна дисциплина
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Объяснить почему нужно соблюдать социальные нормы, что такое нормы и
санкции
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятия дисциплина, самоконтроль,
внутренний и внешний контроль.
Регулятивные:
уметь определять
необходимость соблюдения дисциплины, как внешней, так и внутренней
Познавательные: объяснять понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 5, стр. 39-43, «Картинная галерея»
|
|
10
|
Для чего нужна дисциплина
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Объяснить почему нужно соблюдать социальные нормы, что такое нормы и
санкции
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятия дисциплина, самоконтроль,
внутренний и внешний контроль.
Регулятивные:
уметь определять
необходимость соблюдения дисциплины, как внешней, так и внутренней
Познавательные: объяснять понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 5, стр. 44-48 «В классе и дома» (вопрос №5
письменно)
|
|
11
|
Виновен – отвечай!
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Определение правомерного поведения
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать что такое правомерное поведение.
Регулятивные:
уметь выказывать
уважение к людям
уметь классифицировать и характеризовать
виды правонарушений.
Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 6, стр.48-51; стр. 54 «В классе и дома» (№2),
подготовка к тесту
|
|
12
|
Виновен – отвечай!
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Определение противоправного поведения
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать что закон наказывает за нарушения
правовых норм,
что закон действует против малолетних
нарушителей
Регулятивные:
уметь осуществлять поиск социальной
информации по заданной теме из различных ее носителей Познавательные: объяснять понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Тест
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 6, стр. 52-55
|
|
13
|
Кто стоит на страже закона
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Представление правоохранительных органов и их функционал, судебная
власть, что такое правосудие
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать что закон нуждается в защите; знать
кто является стражем закона.
Регулятивные:
уметь осуществлять поиск социальной
информации по заданной теме из различных ее носителей Познавательные: объяснять понятия и самостоятельно формулировать их..
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 7, стр. 55-59; стр. 63, вопрос №1 (письменно)
|
|
14
|
Кто стоит на страже закона
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Представление правоохранительных органов и их функционал, судебная
власть, что такое правосудие
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятие правоохранительные органы
основные принципы деятельности полиции.
Регулятивные:
уметь работать с документами. Познавательные: объяснять понятия и самостоятельно формулировать их..
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 7, стр. 60-63
|
|
15
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Регулирование
поведения людей в обществе»
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Систематизация и контроль качества знаний
учащихся по изучаемому разделу.
|
Освоение обучающимися опыта по получению
нового знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать основные положения главы.
Регулятивные:
уметь решать тестовые задания по разделу;
уметь составлять шарады, кроссворды и выполнять к
ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте).
Познавательные: сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и
человеке, выявлять их общие черты и различия
|
Опрос.
Письменные задания.
Тесты.
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
Раздаточный материал.
|
Повторить §§ 1-7.
|
|
Глава 2. Человек в экономических отношениях (13 часов)
|
|
16
|
Экономика и ее основные участники
|
Групповая работа
|
Экономика, как хозяйство; экономика, как наука; типы хозяйств
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать определение экономики.
Регулятивные:
уметь определять
главные вопросы экономики Познавательные: объяснять понятия и
самостоятельно формулировать их.
|
Результаты работ групп (четыре группы)
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 8 (I часть) «В классе и дома» №4 (письменно)
|
|
17
|
Экономика и ее основные участники
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Основные элементы товарного производства
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать основных участников экономики
Регулятивные:
уметь определять
главные признаки товарного производства Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 8 (II часть), стр. 70 вопрос в зеленой рамке
письменно
|
|
18
|
Мастерство работника
|
Урок-практикум
|
Понятие мастерство и его элементы, трудовая деятельность – как фактор
получения дохода
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятие заработная плата факторного
дохода
Регулятивные:
уметь определят понятие и значимость труда, как фактора производства.
Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 9 «В классе и дома»
|
|
19
|
Производство: затраты, выручка, прибыль
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Главные вопросы экономики: что производится, как производится,
вопросы специализации и возникновения затрат
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятие заработная плата факторного
дохода
Регулятивные:
уметь различать виды издержек (затрат),
уметь определять их в тестовом варианте .Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 10 (I часть), стр. 89 «В классе и дома» №1
(письменно)
|
|
20
|
Производство: затраты, выручка, прибыль
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Формирование себестоимости товара, определение прибыльности как
экономического эффекта
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятия: затраты, выручка, прибыль.
Регулятивные:
уметь
определять и различать факторные доходы.
Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Тест
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 10 (II часть), стр. 90-91 «Прогноз» (учить)
|
|
21
|
Виды и формы бизнеса
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Введение понятия правового оформления предпринимательства,
определение различных форм бизнеса
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятие и виды бизнеса.
Регулятивные:
уметь
определять производственную деятельность в
условиях трех форм собственности: коллективная, частная, государственная.
Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 11, подготовка к дискуссии, стр. 96 (по группам)
|
|
22
|
Выгодно ли быть честным бизнесменом?
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
От чего зависит успех бизнеса? Связан ли успех с полученной прибылью?
Должен ли предприниматель чувствовать ответственность перед обществом?
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать «золотое правило предпринимателя».
Регулятивные:
уметь
различать проекции бизнеса
выражать главную мысль в своем выступлении
выражать собственное мнение и оценивать позицию другой группы.
Познавательные: объяснять понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 11, подготовка к дискуссии
|
|
23
|
Обмен, торговля, реклама
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Истоки формирования обменных процессов, понятие собственности и ее
формирования
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятия торговли и ее виды.
Регулятивные:
уметь
определять стоимостные отношения, связанные с особенностями
собственности. Познавательные: объяснять понятия и
самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 12 (I часть), стр. 98-101 «Проверь себя» №4
(письменно)
|
|
24
|
Обмен, торговля, реклама
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Реклама – как коммуникативное средство в экономических процессах
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятия рекламы и уметь определять
ее роль в производстве и торговле.
Регулятивные:
выявлять аспекты, связанные с социально-экономическими отношениями
(бизнес – общество Познавательные: объяснять понятия и
самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 12 (II часть), «Проверь себя» №5 (письменно)
|
|
25
|
Деньги и их функции
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Деньги как эквивалент обмена, разновидности денег.
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать специфику товарно-денежных отношений .Регулятивные:
уметь на примерах определять функции денег. Познавательные:
объяснять понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§1 3 (I часть), «В классе и дома» (письменно)
|
|
26
|
Деньги и их функции
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Познакомить учащихся с функциями денег
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать историю появления денег и их
исторические эквиваленты .
Регулятивные:
уметь дифференцировать функции денег Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 12 (II часть)
|
|
27
|
Экономика семьи
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Семейное хозяйство, имущество семьи
Аспект формирования семейного бюджета
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать статьи семейного бюджета и источники
их формирования.
Регулятивные:
уметь решать задачу, связанную с доходами семьи
оценивать и
сравнивать возможности накопления бюджета семьи Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§14 подготовка к тесту, найти материал о
формировании хозяйства в РФ
|
|
28
|
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Человек в экономических отношениях»
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Систематизация и контроль качества знаний
учащихся по изучаемому разделу.
|
Освоение обучающимися опыта по получению
нового знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать основные положения главы.
Регулятивные:
уметь решать тестовые задания по разделу;
уметь составлять шарады, кроссворды и выполнять к
ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте).
Познавательные: сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и
человеке, выявлять их общие черты и различия
|
Опрос.
Письменные задания.
Тесты.
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
Раздаточный материал.
|
Повторить §§ 8-14.
|
|
Глава 3. Человек и природа (4 часа)
|
|
29
|
Воздействие человека на природу
|
Урок-беседа
|
Взаимодействие двух систем «природа» и «общество».
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать содержание экологического правила
современного общества.
Регулятивные:
уметь определять
сложные ситуации в общественных процессах Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Беседа
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 15, «В классе и дома» (письменно), сообщения об
отношениях человека с природой
|
|
30
|
Охранять природу – значит охранять жизнь
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Взаимодействие прав и обязанностей граждан, природоохранные
мероприятия государства
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового знания
по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать понятие экологические проблемы и их
возможные причины
Регулятивные:
уметь различать
обязанности от прав; определять возможные санкции Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§ 16, вопрос №4 (письменно)
|
|
31
|
Закон на страже природы
|
Комбинированный урок с элементами организации
самостоятельной деятельности учащихся
|
Правила защищающие природу, значение сохранности заповедной зоны для
государства
|
Освоение обучающимися опыта по получению нового
знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать какие санкции устанавливает
государство за экологические правонарушения.
Регулятивные:
уметь использовать,
верно истолковывать законы о природе Познавательные: объяснять
понятия и самостоятельно формулировать их.
|
Фронтальный
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
|
§17, задания из рубрики «В классе и дома»
|
|
32
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек
и природа»
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Систематизация и контроль качества знаний
учащихся по изучаемому разделу.
|
Освоение обучающимися опыта по получению
нового знания по данной теме и его преобразованию
|
Коммуникативные:
знать основные положения главы.
Регулятивные:
уметь решать тестовые задания по разделу;
уметь составлять шарады, кроссворды и выполнять к
ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте).
Познавательные: сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и
человеке, выявлять их общие черты и различия
|
Опрос.
Письменные задания.
Тесты.
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
Раздаточный материал.
|
Повторить §§ 15-17.
|
|
Итоговое повторение (2 часа)
|
|
33
34
|
Итоговый урок
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Систематизация
и контроль качества знаний учащихся по изучаемому курсу.
|
Освоение обучающимися опыта по получению
нового знания по данной теме и его преобразованию.
|
Коммуникативные:
знать основные положения курса.
Регулятивные:
уметь выполнять итоговые тестовые задания.
Познавательные: выполнять задания на понимание, осмысление
изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма.
|
Итоговый контроль.
Тесты.
|
У, Т, проектор, смарт-доска.
Раздаточный материал.
Тесты.
|
Вопросы для
итогового повторения, с. 152.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.