Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10-11
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 10-11

библиотека
материалов

Управление образования администрации г. Оренбурга

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1

с углубленным изучением математики, литературы и русского языка»




Рассмотрено на заседании ШМК

протокол № _________________

от «_____»_____________2015 г.

руководитель ШМК__________




«Согласовано»

Зам. директора по УВР

___________________________

«_____»_______________2015г.

«Утверждаю»

Директор МОБУ «СОШ №1»

_________________________

Духанина Н.А.

«______» ____________ 2015 г.




Рабочая программа

по истории

10-11 класс

на 2015 – 2019 гг.









Составитель:

Шляхтун Ольга Владимировна

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 (с изменениями от 24 января 2012 г.), с учетом программы по истории к учебникам издательства «Русское слово». Для 5 – 11 классов образовательных учреждений / Н.И. Чеботарева. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В соответствии с учебным планом школы на изучение истории:

- в 10 классе отводится 2 учебных часа в неделю;

- в 11 классе отводится 2 учебных часа в неделю.















Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.








Содержание учебного курса


История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества.

Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.

Всеобщая история

История как наука

Древнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.


Цивилизации древнего мира и средневековья

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации древности. Мифологическая картина мира.

Античные цивилизации средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв.

Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху возрождения и реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII - XIX вв. Идеология просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII - середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни нового времени.

Традиционные общества востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX вв.




От новой к новейшей истории: пути развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX - последней трети XX вв. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран запада в конце XIX - середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX - XX вв. И поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма.

Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х - 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в XX в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

"Новые индустриальные страны" Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине XX вв. Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия.

Общественное сознание и духовная культура в период новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XX в.


Человечество на этапе перехода к информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономических процессов в странах запада и востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX - XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Кризис политической идеологии на рубеже XX - XXI вв. "Неоконсервативная революция". Современная идеология "третьего пути". Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.


История России - часть всемирной истории.

Народы и древнейшие государства на территории России

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.


Русь в IX - начале XII вв.

Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами запада и востока. Влияние Византии. Культура древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.


Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

Причины распада древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и степь. Идея единства русской земли.

Образование монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления монгольской империи. Золотая орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе великого княжества литовского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.

Великое княжество московское в системе международных отношений. Принятие ордой ислама. Автокефалия русской православной церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.


Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

Завершение объединения русских земель и образование российского государства. Свержение золотоордынского ига. "Москва - третий Рим". Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV - XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.





Россия в XVIII - середине XIX вв.

Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX вв.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Русское просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX вв.


Россия во второй половине XIX - начале XX вв.

Реформы 1860-х - 1870-х гг. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы C.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905 - 1907 гг. Становление российского парламентаризма.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX вв. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

"Восточный вопрос" во внешней политике российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX - XX вв. Русско-японская война.

Россия в первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.


Революция и гражданская война в России

Революция 1917 г. Временное правительство и советы. Тактика политических партий. Провозглашение и утверждение советской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы.

Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика "военного коммунизма". "Белый" и "красный" террор. Российская эмиграция.

Переход к новой экономической политике.


СССР в 1922 - 1991 гг.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация. Коллективизация. "Культурная революция". Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества.

Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.

Великая отечественная война. Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во второй мировой войне.

Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Складывание мировой социалистической системы. "Холодная война" и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.

Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Экономические реформы 1950-х - 1960-х гг., причины их неудач. Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение.

Особенности развития советской культуры в 1950 - 1980 гг. Наука и образование в СССР.

"Застой". Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты.

СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины XX в. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. Афганская война.

Причины распада СССР.


Российская Федерация (1991 - 2003 гг.)

Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. Политический кризис сентября - октября 1993 г. Конституция российской федерации 1993 г. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения российской федерации. Российская федерация и страны содружества независимых государств.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

Российская культура в условиях радикального преобразования общества.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализации.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.








Тематическое планирование

10 класс

раздела

Наименование раздела

Количество часов


Новейшая история


Глава 1

Пути и методы познания истории

2

Глава 2

Первобытная эпоха

1

Глава 3

Первые государства Древнего мира

3

Глава 4

Крушение империи Древнего мира

1

Глава 5

Средневековые цивилизации (VX вв.)

2

Глава 6

Эпоха классического Средневековья (XIXV)

4

Глава 7

Европа в ранее Новое время (позднее Средневековье)

2

Глава 8

Время революционных потрясений и перемен

4

Глава 9

Страны Европы и Америки в конце XVIIIXIX в.

2

Глава 10

Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений

1


Итого

22


История России


Глава I

Русь изначальная

4

Глава II

Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.

3

Глава III

Политическая раздробленность Руси

2

Глава IV

Борьба Руси за независимость в XIII – начале XIV в.

4

Глава V

В борьбе за единство и независимость

4

Глава VI

Россия в XVI в.

3

Глава 1

Смутное время

2

Глава 2

Новые черты старой России

5

Глава 3

Эпоха Петра I

2

Глава 4

Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в.

6

Глава 5

Россия в первой четверти XIX в.

4

Глава 6

Российская империя в годы правления Николая I. 1825 – 1855 гг.

2

Глава 7

Россия в эпоху преобразований. 1860 – 1870 гг.

2

Глава 8

Россия в 1880 – 1890 гг.

3


Резерв

2


Итого

48 (70)



11 класс

раздела

Наименование раздела

Количество часов


История России


Глава 1

Российская империя накануне Первой мировой войны.

9

Глава 2

Россия в годы революций и Гражданской войны.

5

Глава 3

Советское государство и общество в 1920-1930-е годы.

8

Глава 4

Великая Отечественная война.1941-1945 гг.

5

Глава 5

Советский Союз в первые послевоенные десятилетия 1945-1964 гг.

6

Глава 6

СССР в годы «коллективного руководства».

6

Глава 7

Перестройка и распад советского общества.

4

Глава 8

Россия на рубеже XX-XXI веков.

6


Итого

48


Всеобщая история


Глава 1

Основные направления научно-технического прогресса.

1

Глава 2

Мир на рубеже веков. Первая мировая война

2

Глава 3

Теория и практика общественного развития.

2

Глава 4

Политическое развитие индустриальных стран.

2

Глава 5

Мировое развитие и международные отношения 1920-1940-х гг.

2

Глава 6

Духовная жизнь и развитие мировой культуры.

1

Глава 7

Международные отношения после Второй мировой войны.

3

Глава 8

Евроатлантическая цивилизация во второй половине XX-начале XXI в.

2

Глава 9

Страны Восточной Европы и государства СНГ.

1

Глава 10

Страны Азии, Африки, Латинской Америки: проблемы модернизации.

2

Глава 11

Духовная жизнь после Второй мировой войны.

1

Глава 12

Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.

1


Итого:

20


Всего по курсу

68






Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Материально-техническое обеспечение обучающегося 10 класса:

1.«Всеобщая история. 10 класс. Базовый уровень» авторы: Н.В. Загладин, Симония

2.«История России с древнейших времен до конца XIX в» авторы: Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И.. М. Русское слово. 2009

3.Загладин Н.В., Симония. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен   до конца XIX века.10кл. Русское слово. 2009

4.Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России  с древнейших времен до конца XIX в»  ч. 1, 2. 10 класс Русское слово. 2009

ИКТ:

Интернет- сайты: www.ru shistory.ru,www.wikipedia.ru , www.istorya.ru,www.rus.edu.ru


Материально-техническое обеспечение обучающегося 11 класса:

1.Учебник: .Загладин Н. В., Козленко, С. Н., Минаков, С. Т., Петров, Ю. А. История Отечества. ХХ – начало ХХI века, М.: «Русское слово», 2010

2.Учебник Загладин Н. В. Всеобщая история, М.: «Русское слово», 2010

3. Загладин Н. В., Козленко, С. И., Загладина Х. Т. История. История России и мира. – М.: Русское слово, 2009

4.С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2010

5.Единый государственный экзамен 2015. История. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ-М.: Интеллект-Центр, 2014

6.Пазин, Р. В. «История 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ: анализ исторического источника. – Ростов –на Дону: Легион, 2014

ИКТ:

Интернет- сайты: www.shistory.ru www.wikipedia.ru www.istorya.ru, www.rus.edu.ru


Материально-техническое обеспечение учителя10 класса:

Программа: Чеботарева Н. И. Рабочие программы по истории к учебникам издательства «Русское слово». Для 5-11 классов общеобразовательных учреждений / Н. И. Чеботарева. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

1. Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен   до конца XIX века.10кл. Всемирная история. 10 класс Русское слово. 2009

2. С.И. Козленко. Методические рекомендации по использованию учебников Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России  с древнейших времен до конца XIX в»  ч. 1, 2. 10 класс Русское слово. 2010

3. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина. Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен   до конца XIX века.10кл. Всемирная история. 10 класс Русское слово. 2010


Материально-техническое обеспечение учителя11 класса:

Программа: Чеботарева Н. И. Рабочие программы по истории к учебникам издательства «Русское слово». Для 5-11 классов общеобразовательных учреждений / Н. И. Чеботарева. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

1.Учебник: Загладин Н. В., Козленко, С. Н., Минаков, С. Т., Петров, Ю. А. История Отечества. ХХ – начало ХХI века, М.: «Русское слово», 2010

2.Учебник Загладин Н. В, Всеобщая история, М.: «Русское слово», 2010

3. Загладин Н. В., Козленко, С. И., Загладина Х. Т. История. История России и мира. – М.: Русское слово, 2009

4.Н.В.Загладин, И.А. Ермакова. Всемирная история: ХХ век. 11 класс. Материалы для учителя. – М.: «Русское слово», 2008

5.В.В.Кириллов, М.Н.Чернова. История России: поурочные методические разработки, 11 класс. – М.: Изд-во Эксмо, 2009.

ИКТ:

1.Компьютер, проектор

2.Интернет- сайты: www.ru shistory.ru,www.wikipedia.ru , www.istorya.ru,www.rus.edu.ru




























Контрольно-оценочный материал


Критерии оценки устного ответа:

  •  глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  •  твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  •  неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  •  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

Критерии оценки работы на уроке:

  •  активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

  •  активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

  •  неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

  •  полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

  •  75-100% - отлично «5»;

  •  60-74% - хорошо «4»

  •  50-59% - удовлетворительно «3»;

  •  менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

  •  глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

  •  привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

  •  выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

  •  полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии выведения четвертных и годовых оценок:

  • Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

  • активная и правильная работа учащегося на уроке;

  • выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

  • высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

  • активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

  • выполнение дополнительных заданий по желанию;

  • высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

  • отсутствие самостоятельной активности на уроке;

  • отсутствие выполнения дополнительных заданий;

  • низкий уровень знания базового материала.




















10 класс


Тема: Россия и мир в эпоху средневековья.

А1. На территории Галии возникло государство:

1) франков 2) остготов 3) вестготов 4) вандалов

А2. Форма земельного держания , появившиеся при Карле Великом, представлявшаяся за военную службу:

1) бенефицией 2) иммунитет 3) капитулярий

4) сеньорий

A3. Средневековый цех – это …

1) Союз ремесленников одной специальности

2) Союз ремесленников одного города

3) Мастерская ремесленника

4) Товарищество, созданное купцами, для защиты своих интересов.

A4. Найдите и укажите номер позиции, которая является лишней в этом перечне «Церковь в средние века»
1) устанавливал Божий мир

2) содержало начальные школы

3) поддерживало проведение рыцарских турниров

4) помогало бедным

5) боролось с еретиками.

A5. Соотнесите даты первого столбца с событиями второго.

1) 330 год А) Четвертый крестовый поход, подвергший к опустошению г. Константинополь

2) 1204 год Б) Основание города Константинополя на берегу пролива Босфор

3) 1261 год В) Падения города «Константинополя» под ударами турок, османов.

4) 1453 год Г) Восстановление распавшейся восточно-римской империи

5) 1054 год Д) Разрыв между Западной (католической) и Восточной (православной) церквей. Папа Римский и Константинопольский патриарх обменялись взаимными отлучениями.

А6. Установите соответствие между понятием и его значением.

понятия: значение:

1) Кааба А) священный для мусульман месяц.

2) Мечеть Б) главная святыня ислама

3) Рамадан В) дом молитв

4) Хиджра Г) переселение пророка Мухаммеда из Мекки в Медину

А7. Кому новгородцы отправили послания: «Земля наша велика и обильна а наряду в ней нет. Приходите, княжите нами».

1) Варяжскому князю Рюрику

2) Киевским князям Аскольду и Диру

3) Древлянскому князю Малу

4) Византийскому императору.

А8. Предпосылки образования древнерусского государства было:

1) формирование княжеских центров

2) суровые природные условия

3) набеги варягов

4) принятие христианства

А9. Соотнесите даты с первого столбца с событиями второго.

1) 862 г. А) Поход князя Олега на Киев

2) 882 г. Б) Расправа древлян над князем Игорем.

3) 945 г. В) Первый договор Руси с Византией.

4) 907 г. Г) Призвание Рюрика и варягов в Новгород

А10. Распаду Древнерусского государства способствовало:

1) развитием натурального хозяйства

2) упадку торгового значения вводного пути «Из варяг в грекию»

3) усиление влияния Византии

4) экономический и культурный расцвет.

А11. К числу наиболее известных государств периода феодальной раздробленности не относится :

1) Новгородская республика

2) Владимиро-Суздальское княжество

3) Турово - Пинское княжество

4) Галицко-Волынское

А12. Большинство историков оценивают отношение Руси и Орды как:

  1. союзнические

  2. политическую зависимость Руси от Орды

  3. экономическую и отчасти политическую зависимость Руси от Орды

  4. зависимость Орды от Руси

А13. Отметьте неверную причину возвышения Москвы:

  1. помощь Московским князям со стороны духовенства

  2. выгодное географическое положение Москвы

  3. поддержка Литвы

  4. дальновидная и настойчивая политика московских князей

А14. Отметьте предпосылку образования централизованного государства:

1) усиление самостоятельности русских княжеств и земель в период раздробленности

2) появление общественных слоев, заинтересованных в создании единого государства и сильного правителя

3) необходимость централизованного сбора дани монголо-татарам

4) укрепление международных отношений русских княжеств с соседями Литвой и Ордой

А15. Опричнина-это:

1) меры, направленные на установление самодержавной власти Ивана IV

2) территория, выведенная из под управления Земского собора и Боярской думы

3) личная охрана царя Ивана IV

4) правительство, составленное из приближенных людей Ивана IV

В1. Каковы особенности, средневекового Востока?

В2. Прочтите отрывок из сочинения В.О. Ключевского и напишите имя князя, о котором идет речь.

« Почувствовав себя в новом положении и еще рядом с такой знатной женой, наследницей византийских императоров (князь) нашел тесной и некрасивой прежнюю кремлевскую обстановку, в какой жили его невзыскательные предки. Вслед за царевной из Италии выписаны были мастера ,которые построили… новый Успенский собор, Грановитую палату и новый каменный дворец на месте прежних деревянных хором. В то же время в Кремле при дворе стал заводиться тот сложный и строгий церемониал, который сообщал такую чопорность и натянутость придворной московской жизни»

В3. Три основных признака феодальной системы, которые выделил историк М.Н. Покровский.

В4. Каковы три основных факта самобытности российской истории.

В5. Установите соответствие между понятием и их определением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

понятия: определения:
1) Оброк А) Земля давалась на условиях выполнения

определенной службы чаще всего военной.

2) Барщина Б) Работа зависимого крестьянина на поле

сеньора, в его хозяйстве, на перевозке грузов, и строительство дорог.

3) Феод В) Приносить часть урожая продуктами или

отдавать часть денег вырученных от продажи продуктов

4) Сословие Г) Это социальная группа людей,

с определенным набором тех или иных прав и привилегий.


Контрольная работа по истории

1.Что не является признаком Homo sapiens:

А) прямохождение Б) развитый головной мозг В) занятие охотой Г) мышление и речь

2. Расположи события в хронологической последовательности:

А) отмена крепостного права Б) Крымская война В) Отечественная война Г) русско- турецкая война 1877 – 1878гг.

3. Закон о гомстедах 1862г. появился в….

А) Англии Б) США В) Франции Г) Германии

4. Великая китайская стена создавалась в правление…

А) Цы Си Б) Цин Шихуанди В) Лао Цзы Г) Лю Бан

5. Династия Романовых началась с правления

А) Петра Алексеевича I Б) Петра Алексеевича II В) Алексея Михайловича

Г) Михаила Федоровича

6. Правление Екатерины II, Фридриха II, Иосифа II объединяют…

А) крестовые походы Б) просвещенный абсолютизм В) участие в 30-летней войне Г) введение Конституции

7. Деятельность М. Сперанского приходится на правление…

А) Павла I Б) Александра I В) Николая I Г) Александра II

8. Кавказская война шла …

А) 1812-1874гг Б) 1813- 1853гг. В) 1817 – 1864гг. Г) 1817 – 1856гг.

9. Древнейшим источником по истории славян является…

А) «Слово о Законе и благодати» Б) «Слово о полку Игореве» В) «Повесть временных лет» Г) «Повесть о Шевкале»

10. Отметьте реформы, которые были проведены при Александре III:

А) Судебная 1864г Б) Циркуляр о кухаркиных детях 1887г В) положение о мерах и охране государственной безопасности 1881г. Г) военная 1874г.

1. Назовите даты правления Александра I:

а) 1801 - 1825 гг.

б) 1796 - 1801 гг.

в) 1812 - 1824 гг.

2. Отступление русских войск в начале войны 1812 г. было вызвано:

а) Внезапностью нападения наполеоновской армии на Россию

б) Превосходством сил Наполеона

в) Неумелым руководством Александра I

3. Трёхдневная “Битва народов” в 1813 г, в которой были разбиты войска Наполеона, произошла:

а) Под Аустерлицем б) При Ватерлоо в) Под Лейпцигом

4. Из приведённых ниже участников войны 1812 г. партизанским отрядом командовал:

а) П.И.Багратион б) Н.Н.Раевский в) Д.В.Давыдов

5. Одним из итогов подписания Тильзитского минного договора (1807) стало:

а) Присоединение России к континентальной блокаде.

б) Укрепление позиций России на Балтике

в) Усиление роли России в Европе

6. Государства, вошедшие в “Священный союз”, созданный в 1815 г.:

а) Россия, Франция, Испания

б) Россия, Австрия, Пруссия

в) Россия, Польша, Турция

7. Название, не связанное с событиями войны 1812 года:

а) р. Березина б) Тильзит в) Малоярославец

8. Автор слов: “С потерей Москвы не потеряна ещё Россия”:

а) Александр I б) Д.В.Давыдов в) М.И.Кутузов

9. Решение М.И.Кутузова оставить Москву без боя преследовало цель:

а) Сохранить русскую армию

б) Навязать Наполеону зимнюю компанию

в) Вызвать всенародный гнев к Наполеону

10. Дата Бородинского сражения:

а) 7 сентября 1812 г.

б) 26 августа 1812 г.

в) 8 ноября 1812 г.

11. 1 сентября в деревне под Москвой М.И.Кутузов проводил вошедший в историю военный совет. Какой главный вопрос решался на нём?

а) Как пополнить продовольственные запасы армии

б) Кто должен возглавить русскую армию

в) Оставить Москву без боя или сражаться за неё до последней капли крови

12. В начале войны с Наполеоном русская армия была разделена на три далеко стоящие друг от друга группы. Кто командовал одной из них?

а) М.И.Кутузов б) Александр I в) Багратион

13. Какую реку форсировала французская армия, чтобы начато войну с Россией?

а) Березину б) Неман в) Прут

14. Кто был военным министром России к началу войны с Наполеоном?

а) М.И.Кутузов б) А.А.Аракчеев

в) М.Б. Барклай де Толли

15. После какого сражения французской армии пришлось отступать из Москвы по старой Смоленской дороге?

а) под Смоленском б) под Калугой

в) под Малоярославцем

16. Назовите день вступления Наполеона в оставленную русской армией Москву:

а) 2 сентября 1812 г.

б) 15 августа 1812 г.

в) 7 ноября 1812 г.

1.Восстановите хронологическую последовательность событий:

1 а) Переход Наполеона через Неман

5 б) Бородинское сражение

3 в) Назначение Кутузова главнокомандующим

4 г) Шевардинское сражение

6 д) совет в Филях

2 е) Смоленское сражение

7 ж) Пожар Москвы

2. Восстановите хронологическую последовательность событий:

2 а) Бородинское сражение

4 б) Пожар Москвы

3 в) Совет в Филях

1 г) Приезд М.И. Кутузова в армию

6 д) Бой за Малоярославец

5 е) Оставление Москвы наполеоновской армией

7 ж) Переправа через Березину

Текст с ошибками

1. Зимой 1812 года французская республиканская армия во главе с Наполеоном I вторглась в пределы России.

Форсировав реку Березину, французские рекруты быстро продвигались к Москве.

Уже в начале войны Кутузов Михаил Илларионович – опытный полководец возглавил русские войска.

Он- то и решил оставить Москву, чтобы потом, на Бородинском поле, нанести как можно больший урон живой силе противника.

Наполеон простоял в Москве неделю и решил оставить город, так как в Париже началась революция и его армия была нужна во Франции.

8 ошибок

2. В 120 км. от Москвы, у села Бородино, 3 русские армии соединились. Именно здесь Александр I, главнокомандующий русской армией, решил дать генеральное сражение.

Расположение русских войск на Бородинском поле было очень выгодным, так как они прикрывали три московские дороги, ведущие в Смоленск.

Бородинская битва началась в полдень 24 августа 1812 года. Русские войска проиграли Бородинское сражение и вынуждены были отступить.

На военном совете в Москве Александр I решил оставить Москву, вопреки мнению Кутузова М.И., так как необходимо было сохранить армию и флот.

10 ошибок









11 класс


Итоговый тест

Тест № 1

1. Бог-Солнце, сын Сварога, бога Неба в восточнославянском языческом пантеоне:

а) Велес;

б) Даждьбог;

в) Перун.

2. Деление Руси на погосты и волости произошло ...

а) при княгине Ольге;

б) при Ярославе Мудром;

в) при Владимире Мономахе.

3. Великий князь Андрей Боголюбский был убит своими приближенными. В каком году произошел этот первый в русской истории дворцовый переворот?

4. Как на Руси в XIII — XV вв. называлась дань, собираемая с русских княжеств в пользу Золотой Орды?

5. В 1378 г. войска великого князя Дмитрия Ивановича разгромили татарские войска на реке ...

а) Пьяни;

б) Воже;

в) Непрядве.

6. Кто первым из русских правителей получил официальный титул “Государь всея Руси”?

а) Иван II;

б) Иван III;

в) Иван IV.

7. Как в Русском государстве XV — XVII вв. назвался порядок назначения на должности в соответствии со знатностью рода, близостью этого рода к государю и давностью службы к нему?

а) поместная система;

б) местничество;

в) вассалитет.

8. В каком году состоялся т.н. “Стоглавый собор”, утвердивший, среди прочего, единый общерусский пантеон святых?

9. Назовите русских зодчих XVI в., построивших храм Василия Блаженного (Покровский собор) на Красной площади в Москве и ослепленных по приказу Ивана Грозного.

10. В 1569 г. в Люблине была подписана уния между Польшей и Литвой. Какое новое государство появилось в результате этого события?

11. “Боярским царем” историки назвали ...

а) Бориса Годунова;

б) Василия Шуйского;

в) Михаила Романова.

12. В каком веке на российском престоле утверждается династия Романовых?

13. В 1642 г. вводится ... срок сыска беглых крестьян.

а) пятилетний;

б) десятилетний;

в) пятнадцатилетний.

14. Заключенный в 1689 г. Нерчинский договор ...

а) включил Сибирское ханство в состав России;

б) разграничивал владения России и Китая в Приамурье;

б) закреплял за Россией остров Сахалин.

15. «Медный бунт» 1662 г. произошел ...

а) в Новгороде;

б) в Петербурге;

в) в Москве.

16. Медаль с надписью “Небываемое бывает” была выбита по указанию Петра I в честь победы над ...

а) поляками;

б) турками;

в) шведами.

17. Какой из городов Российской империи с конца XVIII в. называли «Северной Пальмирой»?

18. Как в 1705 — 1864 гг. назывался человек, зачисленный в армию по особой пожизненной повинности, которой подлежали практически все податные сословия?

19. В 1722 г. Петр Великий назначил П.И. Ягужинского на вновь учрежденную должность ...

а) обер-фискала;

б) генерал-прокурора;

в) обер-прокурора Синода.

20. Как назывались составленные Верховным тайным советом условия вступления на престол Анны Ивановны, предусматривавшие ограничение самодержавия?

21. Кто написал самый знаменитый в России XVIII в. учебник «Арифметика»?

22. Укажите одно из величайших творений Б. Растрелли:

а) Екатерининский дворец в Царском Селе;

б) Исаакиевский собор;

в) Инженерный замок.

23. Какой титул получил Алексей Орлов за победы русского флота в русско-турецкой войне 1768 — 1774 гг.?

24. В 1808 — 1809 гг. Россия воевала ...

а) с Турцией;

б) с Польшей;

в) со Швецией.

25. «У русского царя в чертогах есть палата. // Она не золотом, не бархатом богата...// Толпою тесною художник поместил // Сюда начальников народных наших сил, //Покрытых славою чудесного похода // И вечной памятью двенадцатого года...» Эта портретная галерея размещается в ...

а) Оружейной палате;

б) Третьяковской галерее;

в) Эрмитаже.

26. Назовите фамилию первого шефа жандармов и начальника III Отделения Собственной Е.И.В. канцелярии. А.Х. Бенкендорф

27. Чему примерно равнялась одна казенная десятина?

а) 0,1 га;

б) 1 га;

в) 10 га.

28. Е.Ф. Канкрин, министр финансов при Николае I, осуществил финансовую реформу, приведшую к укреплению рубля и стабилизации финансовой системы России. Укажите хронологические рамки этой реформы.

29. Участие в каком сражении Крымской войны прославило выдающегося врача-хирурга Н.И. Пирогова?

30. Отметьте дату проведения военной реформы:

а) 1861 г.;

б) 1864 г.;

в) 1874 г.

31. Какой город во второй половине XIX — начале ХХ в. называли «карманом России»?

а) Кострому;

б) Великий Новгород;

в) Нижний Новгород.

32. Укажите произведение, автором которого был М.А. Бакунин:

а) «Государственность и анархия»;

б) «Исторические письма»;

в) «Развитие капитализма в России».

33. Разделение РСДРП на большевиков и меньшевиков произошло в ...

а) 1898 г.;

б) 1903 г.;

в) 1905 г.

34. В какое творческое объединение в начале ХХ в. входили художники И.И. Машков, П.П. Кончаловский, А.В. Лентулов, Р.Р. Фальк?

35. 19 июля (1 августа) 1914 г. произошло событие, ставшее началом первой мировой войны. В этот день ...

а) Россия объявила войну Германии;

б) Германия объявила войну России;

в) Россия объявила войну Австро-Венгрии.

36. Под каким политическим лозунгом осенью 1917 г. пришли к власти большевики?

а) «Долой десять министров-капиталистов»;

б) «Никакой поддержки Временному правительству»;

в) «Вся власть Советам».

37. Кто стал первым председателем Всероссийской чрезвычайной комиссии — ВЧК?

38. Расшифруйте аббревиатуру РАПП.

39. В каком году была принята первая советская конституция?

40. Для политики военного коммунизма было характерно

а) сверхцентрализация управления промышленностью;

б) децентрализация управления промышленностью;

в) денационализация промышленности.

41. В апреле 1922 г. в Рапалло был подписан договор об установлении дипломатических и торговых отношений между РСФСР и ...

а) Великобританией;

б) Германией;

в) Францией.

42. Какой военный конфликт, в котором принимал участие Советский Союз, А. Твардовский назвал «незнаменитой войной»?

43. Назовите дату прорыва блокады Ленинграда.

44. В каком году началось освоение целинных и залежных земель?

45. Скульптура советского «Воина-освободителя» с ребенком на руках, выполненная по проекту Е. Вучетича, была установлена в одном из парков ...

а) Берлина;

б) Варшавы;

в) Праги.

46. Семилетний план развитие народного хозяйства СССР. Укажите его годы.

47. Назовите председателя Совета министров СССР в 1964 — 1980 гг., инициатора проведения экономической реформы 1965 г.

48. В каком году в Москве состоялись ХХ Олимпийские игры?

49. По Конституции 1993 г. Россия является ... государством.

а) унитарным;

б) федеративным;

в) конфедеративным.

50. Назовите фамилию академика, выдающегося физика (одного из создателей советской термоядерной бомбы), общественного деятеля, лауреата Нобелевской премии мира (1975 г.), выступавшего за проведение в СССР политических реформ, немедленный вывод советских войск из Афганистана, освобождение политических заключенных и отмену смертной казни.


Тест № 2

1. Основным занятием восточных славян в VIII — IX вв. являлось...

а) земледелие;

б) охота;

в) скотоводство.

2. Под каким годом в «Повести временных лет» записано сказание о призвании варягов — братьев Рюрика, Синеуса и Трувора?

3. Суть первой религиозной реформы князя Владимира (980 г.) заключалась в...

а) введении христианства;

б) создании единого пантеона языческих богов во главе с Перуном;

в) установлении генотеизма.

4. Алисей Гречин — это ...

а) первый киевский епископ;

б) древнерусский художник;

в) византийский миссионер.

5. Смерды в Древней Руси — это ...

а) рабы, работавшие на пашне;

б) мелкие феодалы, служившие крупным вотчинникам;

в) общинники, занимавшиеся сельскохозяйственным трудом.

6. Назовите три крупнейших политических центра в русских землях в период феодальной раздробленности.

7. На каком озере произошло сражение, известное как «Ледовое побоище»? В каком году оно состоялось?

8. Какое прозвище современники дали великому князю Василию II Васильевичу?

9. Какому историческому событию посвящено выдающееся произведение средневековой русской литературы «Задонщина»?

10. Назовите великого князя, при котором Новгородская республика была ликвидирована, а ее территория вошла в состав Московского государства.

11. В каком году впервые был созван Земский собор — представительный совещательный орган?

12. Укажите хронологические рамки опричнины.

13. С каким государством Россия подписала в 1617 г. Столбовский мир?

14. К “тяглым людям” в XVII в. относились ...

а) крестьяне и посадские люди;

б) холопы;

в) стрельцы и казаки.

15. Какой титул пожаловал Сенат Петру I в 1721 г.?

16. Посессионные крестьяне — это ...

а) государственные крестьяне, отданные на заводы и фабрики купцов;

б) крестьяне, принадлежавшие императорской фамилии;

в) монастырские крестьяне после секуляризации церковных земель.

17. Какое высшее учебное заведение появилось в России 25 января 1755 г.?

18. Русские войска под командованием П.А. Румянцева нанесли поражение турецкой армии при Ларге и Кагуле в ходе русско-турецкой войны ...

а) 1735 — 1739 гг.;

б) 1768 — 1774 гг.;

в) 1787 — 1791 гг.

19. Укажите одного из членов Негласного комитета (1801 — 1803 гг.):

а) М. Сперанский;

б) А. Аракчеев;

в) Н. Новосильцев.

20. В каком году был заключен Тильзитский мир?

21. Кто командовал русской армией, участвовавшей в подавлении венгерской революции в 1849 г.?

22. Первое тайное декабристское общество называлось ...

а) Союз благоденствия;

б) Союз спасения;

в) Общество соединенных славян.

23. Назовите крупнейшего российского математика XIX в., ректора Казанского университета, создателя неевклидовой геометрии.

24. «Положение о губернских и уездных земских учреждениях» 1864 г. не распространялось на ...

а) Сибирь;

б) Петербург и Москву;

в) Украину.

25. Назовите важнейшую для хозяйственного освоения Сибири и Дальнего Востока железнодорожную магистраль, построенную в 90-е гг. XIX в.

26. Укажите хронологические рамки Крымской войны.

27. «Хождение в народ» (1874 г.) — это ...

а) пропагандистская акция правительства с целью повысить престиж власти в глазах народа;

б) стихийное движение революционных пропагандистов с целью поднять народ на всеобщий бунт;

в) совокупность мероприятий либеральной интеллигенции с целью народного просвещения и повышения благосостояния народа.

28. В какое художественное объединение, созданное в 1870 г., входили И.Н. Крамской, Н.Н. Ге, В.Н. Суриков, В.Г. Перов и др.?

29. Форма монополистического объединения, участники которого заключают соглашение о регулировании объема производства, условий сбыта продукции и найма рабочей силы, сохраняя при этом свою производственную и коммерческую самостоятельность:

а) трест;

б) синдикат;

в) картель.

30. Расшифруйте аббревиатуру РСДРП.

31. Назовите председателя Совета министров в Российской империи в 1906 — 1911 гг.

2. Укажите хронологические рамки Первой мировой войны.


33. На каком фронте летом 1916 г. было осуществлено наступление русских войск, известное как «Брусиловский прорыв»?

а) на Северо-Западном;

б)на Юго-Западном;

в) на Кавказском.

34. Какой театр был основан К.С. Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко в 1898 г.?

35. 26 октября 1917 г. на II Всероссийском съезде Советов рабочих и солдатских депутатов было сформировано новое временное правительство. Как оно называлось?

36. В каком городе было сформировано первое антибольшевистское правительство — Комитет членов Учредительного собрания (Комуч):

а) в Архангельске;

б) в Самаре;

в) в Томске.

37. В каком году была провозглашена «новая экономическая политика»?

38. Назовите художественный фильм С. Эйзенштейна (1925 г.), посвященный событиям революции 1905 — 1907 гг. и вошедший в золотой фонд мирового кино.

39. 30 декабря 1922 г. Какое важное в истории государства событие произошло в этот день?

40. Назовите автора известной статьи «Год великого перелома» (ноябрь 1929 г.), в которой была провозглашена политика «сплошной коллективизации».

41. Какая железная дорога находилась в 1920-е — 1930-е гг. в совместной эксплуатации СССР и Китая?

42. Назовите дату подписания пакта Молотова — Риббентропа.

43. Укажите командующего 2-й Ударной армией, сдавшегося в плен на Волховском фронте в 1942 г., создателя коллаборационистской Русской освободительной армии:

а) генерал А.И. Лизюков;

б) генерал А.А. Власов;

в) генерал Н.Ф. Ватутин.

44. В 1947 г. в СССР была проведена ... реформа.

а) налоговая;

б) денежная;

в) аграрная.

45. Представители какой науки в 1948 г. на сессии ВАСХНИИЛ были объявлены “лжеучеными”?

46. В 1957 г. в СССР началась административно-управленческая реформа, в ходе которой были упразднены отраслевые министерства. Назовите органы управления промышленностью, пришедшие им на смену.

47. Назовите известного актера и режиссера, основателя и главного режиссера (до 1970 г.) Московского театра «Современник».

48. Кто в 1977 — 1982 гг. занимал пост Председателя Президиума Верховного Совета СССР?

49. Какое событие произошло в период, когда Генеральным секретарем ЦК КПСС был Л.И. Брежнев?

а) принятие программы построения коммунизма;

б) принятие Конституции «развитого социализма»;

в) принятие Декларации о государственном суверенитете России.

50. Где состоялось совещание руководителей России, Украины и Белоруссии, на котором 8 декабря 1991 г. было принято решение о роспуске СССР и создании СНГ?


Тест по теме « Великая Отечественная война»

ТЕСТ № 1

1. В чём состояла суть секретного протокола к советско-германскому договору от 23 августа 1939 года?

а) стороны договорились о дате нападения на Польшу.

б) стороны договорились о дате нападения СССР на Финляндию.

в) стороны договорились о разделе сфер влияния в Восточной и Юго-Восточной Европе.

2. Как называлась главная линия укрепления Финляндии на Карельском перешейке?

а) линия Маннергейма.

б) линия Мажино.

в) Восточный вал.

3. Какие события стали причиной исключения СССР из Лиги наций?

а) ввод войск на территорию Польши.

б) нападение СССР на Финляндию.

в) заключение СССР 28. 09. 39г. договора о дружбе и границах с фашисткой Германией.

4. Какие изменения в трудовом законодательстве произошли в предвоенные годы?

а) было введено уголовное наказание за прогулы.

б) был введён 10-часовой рабочий день.

в) были отменены выходные дни.

г) была введёна 7-часовая рабочая неделя.

д) был введён 8-часовой рабочий день.

5. Какие выгоды получил СССР от заключения договора о ненападении с Германией?

а) СССР значительно укрепил свой международный авторитет.

б) СССР получил выигрыш во времени для укрепления обороны страны.

в) возможность восстановить Советское государство в границах, почти совпадающих с границами бывшей Российской империи.

6. Какие территории были присоединены к СССР в сентябре 1939 года?

а) Западная Белоруссия.

б) Западная Украина.

в) Бесарабия.

г) Варшавское воеводство.

7. Какие территории вошли в состав СССР в 1940 году?

а) Бесарабия и Северная Буковина.

б) Литва.

в) Латвия.

г) Финляндия.

д) Эстония.

8. Кто руководил прорывом “Линии Маннергейма”?

а) К. Е. Ворошилов.

б) Г. К. Жуков.

в) С. К. Тимошенко.

9. Какие меры предприняло советское правительство для подготовки к войне с Германией?

а) разработка и производство новых образцов вооружения и военной техники.

б) увеличение бюджетных ассигнований на оборону.

в) укрепление трудовой дисциплины.

г) мобилизация и перевод соединений и частей на штаты военного времени.

10. Как назывался план физического истребления народов СССР и Восточной Европы, объявленных “расово неполноценными”?

а) план “Тайфун”.

б) план “Ост”.

в) план “Барбаросса”

ТЕСТЫ № 2

1. Соотнесите события и даты.

30 июня 1941 года

начало Великой Отечественной войны

22 июня 1941 года

создание ГКО

5 августа – 16 октября 1941 года

оборона Одессы

10 июля – 10 сентября 1941 года

Смоленское сражение

сентябрь 1941 года

оборонительный период битвы под Москвой

30 сентября – 5 декабря 1941 года

Московская конференция представителей трёх держав


 2. Соотнесите имена и факты.

П. М. Гаврилов

уничтожение немецкой техники горящим самолётом

Г. К. Жуков

укрепление обороны Ленинграда

Ф. С. Октябрьский

героическая оборона Севастополя

В. Г. Клочков

героическая оборона Брестской Крепости

Н. Ф. Гастелло

отражение немецких танковых атак на подступах к Москве


3. 16 августа 1941 года был издан приказ Ставки за № 270.

Каково было главное содержание приказа?

а) улучшить материальное обеспечение семей погибших воинов.

б) установление персональной ответственности командиров Красной Армии за большие людские потери.

в) объявление военнопленных изменниками Родины и введение жестких санкций к членам их семей.

4. Кто был назначен Верховным Главнокомандующим советских войск 8 августа 1941 года?

а) И. В. Сталин.

б) Г. К. Жуков.

в) К. Е. Ворошилов.

5. Какие из ниже перечисленных утверждений не соответствуют исторической истине?

а) Советское руководство знало о дате нападения Германии на СССР.

б) все приграничные округа были оповещены о дате нападения и заблаговременно приведены в состояние повышенной боевой готовности.

в) правительство Англии и США приветствовали нападение Германии на СССР.

г) немецкий план нападения на Москву имел название “ Тайфун”.

д) немецким войскам удалось сходу овладеть Севастополем.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров327
Номер материала ДA-053944
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх