Рабочая программа по истории

                                                                                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     

Данная рабочая программа разработана на основе:

                 Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандар­та; авторской программы   Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Программа курса и тематическое планирование к учебнику «Всеобщая история. 10 класс». Н.В. Загладин, Н.А. Симония, - М.,  Русское слово, 2008; авторской программы  Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. «Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС».

Учебники:

1.      Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007.

2.      Сахаров А.Н., История России с древнейших времен до конца XVII века. Ч. 1: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

3.      Сахаров А.Н., Боханов А.Н., История России. XVIII-XIX века. Ч.2: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

Данная рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов в год (в том числе 2 часа в резерве) из расчета 2 учебных часа в неделю.

На изучение всеобщей истории отводится 24 часа, на изучение отечественной истории 44 часа, 2 часа резерв времени.

Цели и задачи:

·         воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·         развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·         освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·         овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·         формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Планируемые результаты освоения учебного курса

        В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·         основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·         периодизацию всемирной и отечественной истории;

·         современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·         историческую обусловленность современных общественных процессов;

·         особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

·         проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·         критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·         анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·         различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·         устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·         участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·         представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·         использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·         соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·         осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

С учетом специфики целей и содержания педвузовской подготовки существенно возрастают требования к рефлексивной деятельности учащихся, в том числе к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.                                                       

Хронологические знания и умения:

- называть даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;

- составлять хронологические и синхронистические таблицы;

Знание фактов:

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

Описание (реконструкция):

- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

- составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;

Анализ, объяснение:

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

- классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку;  б) определяя основания самостоятельно.

- объяснять смысл, значение важнейших исторических событий;

- объяснять, в чем состояли мотивы, цели, результаты деятельности отдельных людей в истории;

Версии, оценки:

- излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

- сравнивать излагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходства и различия;

- высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

- определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, их оценке в литературе;

Работа с источниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду;

- использовать данные исторической карты для характеристики России и регионов;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

- высказывать суждения о назначении, ценности источника;

- характеризовать позиции, ценности источника; - сравнивать данные разных источников, выявляя сходство и различия

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ДЛЯ 10 КЛАССА ПО ИСТОРИИ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

№	Раздел	Содержание учебной темы	Кол-во часов
1	I. Пути и методы познания истории	Этапы развития исторического знания. Основы исторической науки. Россия во всемирной истории. Периодизация всемирной истории.	1
2	II. От первобытной эпохи к цивилизации	Истоки человеческого рода. Государства Древнего Востока. Культура стран Древнего Востока. Цивилизация Древней Греции. Древнеримская цивилизация. Культурно-религиозное наследие античной цивилизации.	4
3	III. Русь, Европа и Азия в Средние века	Европа в эпоху раннего Средневековья. Рождение исламской цивилизации. Славяне в раннем Средневековье. Образование Древнерусского государства. Расцвет Древней Руси. Социально-экономическое развитие Древней Руси. Культура Руси X- начала XIII века. Зарождение русской цивилизации. Католический мир на подъеме. Государства Азии в период европейского Средневековья. Падение Византии. Монгольское нашествие на Русь. Русь между Востоком и Западом. Политика Александра Невского. Западная Европа в XIV-XV вв. европейская культура, наука и техника в Средние века. Мир за пределами Европы в Средние века. Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы. Эпоха Куликовской битвы. Междоусобная война на Руси.	15
4	IV. Россия и мир на рубеже Нового времени (конец XIV-XVII в)	Новый этап развития Западной Европы. Тридцатилетняя война и первые революции в Европе. Образование Русского централизованного государства. Правление Ивана Грозного. Культура и быт России в XIV-XVI вв. Смутное время на Руси. Россия при первых Романовых. Экономическое и общественное развитие России в XVII в. Культура и быт России в XVII в.	10
5	V. Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации	Промышленный переворот в Англии и его последствия. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм. Государства Азии в XVII-XVIII вв. Россия при Петре I. Эпоха дворцовых переворотов в России. Расцвет дворянской империи. Экономика и население России во второй половине XVIII в. Культура и быт России XVIII в.	19
6	VI. Россия и мир в конце XVIII - XIXвв.	Война за независимость в Северной Америке. Великая Французская революция. Европа и наполеоновские войны. Россия в начале XIX в. Отечественная война 1812 г. Россия и Священный союз. Тайные общества. Реакция и революции в Европе 1820-1840 гг. Страны Западного полушария в XIX в. Гражданская война в США. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока. Россия при Николае I. Крымская война. Воссоединение Италии и объединение Германии. Россия в эпоху реформ Александра II. Правление Александра III. Общественно-политическое развитие стран Запада во второй половине XIX в. Власть и оппозиция в России середины-конца XIX в. Наука и искусство в XVIII- XIX вв. Золотой век Русской культуры.	19
7	Резерв		2
	Всего часов:		70

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ИСТОРИЯ. 10 класс. база

№ п/п О - отеч. В – всеоб	Тема урока	Кол.час	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание Уч. «История России» (далее О.1, О.2) Уч. «Всеобщая история» (далее - В)	Дата план	Дата факт
			Раздел 1.	Пути и методы познания истории	(1 ч.)
1 - О	Периодизация всемирной истории. Особенности истории России	1	Принципы периодизации истории человечества. Теория стадий мирового цивилизационного развития. Особенности формационной теории. Современные взгляды на этапы развития человечества.	Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории. Характеризовать особенности исторической науки в России.	О.1 -  Введение В. - § 1- 3	05.09

Раздел II. От первобытной эпохи к цивилизации (4 часа)

2 - В	У истоков человечества. Неолитическая революция.	1	Отличие человеческого общества от иных природных сообществ. Истоки и факторы эволюции человечества. Первобытность. Человек и природа. Переход от охоты  и собирательства к скотоводству и земледелию. Развитие обмена, торговли, зарождение собственности и формирование семьи.	Уметь характеризовать человека и человечество. Знать основные положения темы. Уметь выявлять причины изменений форм соц. связей и их особенности.	В. - § 4 - 5	09.09
3 - В	Деспотия Востока.	1	Предпосылки возникновения государства в Др. мире. Первые государственные    образования  в долинах рек Нила, Тигра, Евфрата, Инда, Хуанхэ. Фараоны и жрецы. Культура и верования.	Знать и сравнивать различные точки зрения на происхождение государства и права	В. - § 6-8	12.09
4 - В	Города-государства Греции и Италии	1	Становление цивилизации в Греции. Цивилизация Крита. Возникновение городов-государств. Особенности городов-государств Италии.	Характеризовать полисную политико-правовую организацию.	В. - § 9-10	16.09
5 - В	Возвышение и падение Рима.	1	Установление господства Рима над Италией. Пунические войны. Завоевание Македонии. Причины кризиса. Восстание рабов. Юлий Цезарь. Октавиан Август.	Уметь сравнивать демократию и тиранию.  Характеризовать особенности римского права.	В. - § 11-13	19.09

Раздел III. Русь, Европа и Азия в Средние века (15 часов) 

6 -В	Период раннего средневековья (V-X вв.)	1	Облик раннего феодального общества. Становление феода. Системы. Причины возникновения крупных империй. Церковь и империя Карла Великого. Норманнские набеги. Создание Священной Римской империи. Возникновение исламской религии. Создание Арабского халифата и причины его распада.	Выявлять признаки и причины феодальной системы. Характеризовать сословно-корпоративный строй. Анализировать особенности исламской цивилизации.	В - § 14-15	23.09
7 - О	Индоевропейцы. Исторические корни славян.	1	Родина индоевропейцев. Возникновение славян. Скифы и киммерийцы. Появление восточного славянства. Великое переселение народов. Склавины и анты. Основание Киева.	Сравнивать темпы развития евразийского населения и народов Средиземноморья, Западной Азии, Северо-Восточной Африки.	О.1 - § 1	26.09
8 – О	Восточные славяне в VIII-IX вв. Появление государства Русь. Первые русские князья	1	Археологические памятники и письменные источники. Специфические черты в укладе славян. Расселение и занятия. Западные и южные славяне. Борьба Византии и католических государств.	Развивать навыки работы с картой и историческими источниками. Сравнивать историческиеоценки, выявлять сходства и различия. Анализ теорий происхождения Древнерусского государства.	О.1 - § 2-3	30.10
9 - О	Древнерусское государство при Святославе и Владимире	1	Восточнославянские союзы племен. Общественное устройство государств. Быт, обычаи. Религия славянских союзов племен. Теории происхождения Древнерусского гос-ва. Борьба с кочевниками.	Излагать собственные суждения о причинно-следственных связях исторических событий. Высказывать суждения о походах. Характеризовать причины принятия христианства на Руси. Изменения в быту.	О.1 - § 4-5	03.10
10 - О	Правление Ярослава Мудрого. Развитие феодальных отношений при Ярославичах	1	Вторая междоусобица на Руси. Святые Борис и Глеб. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. Возникновение феодальной земельной собственности. Войско. Города и торговля. Церковь. Первые народные восстания. Русская Правда Ярославичей. Олег Святославич.	Сравнивать первую и вторую усобицы на Руси. Выделять основные этапы борьбы за власть князей после смерти Владимира. Характеризовать Русскую Правду, систему управления страной в XI в., формы феод. зависимости населения.	О.1 - § 6-7	07.10
11 - О	Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.	1	Правление Владимира Мономаха. Любечский съезд. Русский крестовый поход в степь в 1111 году. Восстание 1113 г. в Киеве. Мстислав Великий.	Понимать причины междоусобицы между Ярославичами. Характеризовать обстановку на Руси в правление внуков Ярослава Мудрого. Характеризовать Владимира Мономаха.	О.1 - § 8	10.10
12 - О	Политическая раздробленность Руси.	1	Соц-эконом. и полит. факторы раздробленности. Сравнит. анализ исторического развития Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского, Смоленского княжеств.	Уметь определить хронологию. Сравнивать,  анализировать историческое  развития княжеств. Знать выдающихся князей.	О.1 - § 9-10	14.10
13 - О	Культура Руси в X- начале XI в. Зарождение русской цивилизации.	1	Особенности культурного развития. Письменность, грамотность, школы. Летописи. Литература. Архитектура, живопись, скульптура, музыка. Повседневная жизнь.	Знать события и процессы, повлиявшие на развитие русской культуры данного периода. Называть летописные и литературные произведения X-XIII вв.	О.1 - § 11	17.10
14 - В	Западная Европа в XII – XIII вв.	1	Светская власть и Римско-католическая церковь в Зап. Европе. Рост городов. Распространение еретических учений. Причины начала крестовых походов. Учение Фомы Аквинского.	Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.	В - § 19-21	21.10
15- В	Государства Азии в период европейского Средневековья.	1	Китай до монгольских завоеваний. Держава Чингисхана. Возникновение Османской империи. Индия под властью Великих Моголов. Крестовые походы.	Знать особенности общественного устройства и хозяйственной деятельности монголов. Характеризовать начальный этап становления Османской империи. Характеризовать мотивы и итоги крестовых походов.	В – § 22-24	24.10
16 - О	Монголо-татарское нашествие на Русь.	1	Возвышение державы Чингисхана. Быт и жизнь монгольских племен. Походы в Китай, Седнюю Азию, Закавказье. Битва на Калке. Походы Батыя на Русь и в Вост. Европу	3нать причины побед монголов. Характеризовать жизнь и быт монгольских племен.	О.1 - § 12	28.10
17 - О	Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси. Первые схватки с крестоносцами и литовцами.	1	Причины крестовых походов на восток. Тевтонский орден, Ливонский и орден меченосцев. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Александр Невский. Ледовое побоище.	3нать причины крестовых походов немецких рыцарей на восток. Определять  роль Александра Невского в организации защиты русских земель.	О.1 - § 13	31.10
18 - О	Возвышение новых русских центров. Начало собирания земель вокруг Москвы.	1	Предпосылки возникновения централизованного   государства на Руси. Собирание земель вокруг Москвы. Соперничество Москвы, Польши, Литвы, Твери. Противостояние золотоордынскому нашествию.	Понимать и определять хронолог. Рамки и периоды событий и процессов. Сравнивать исторические события и явления.	О.1 - § 14	11.11
19 - О	Эпоха Куликовской битвы.	1	Куликовская битва. Поход Тохтамыша на Москву. Княжение Василия I. Грюнвальдская битва. Роль Русской Православной церкви в объединении Руси.	Составление плана-конспекта по теме «Историческое значение Куликовской битвы». Определять роль церкви в объединении Руси.	О.1 - § 15	14.11
20 - О	Феодальная война на Руси.	1	Междоусобная война на Руси. Юрий Звенигородский. Мятеж Дмитрия Шемяки. Василий Темный.	Знать главные причины междоусобицы. Характеризовать итоги войны.	О.1 - § 16	18.11
21 – О, В	Повторение и обобщение раздела III. Русь, Европа и Азия в Средние века	1		Знать основные даты, события, персоналии данного периода истории.		21.11

Раздел IV. Россия и мир на рубеже Нового времени (конец XIV-XVII в.) (10 часов)

22– О	Иван III – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом.	1	Освобождение от Ордынской зависимости. Подчинение Новгорода. Централизация государственной власти. Судебник 1497 г. Выход Руси на международную арену. Формирование многонационального государства.	Знать обстоятельства, приведшие к независимости Московского княжества. Схематически изображать органы центрального и местного управления на Руси. Характеризовать основные направления внешней политики Ивана III.	О.1 - § 17-18	25.11
23- О	Социально-экономическое развитие Московской Руси в XV в.	1	Положение крестьянства. Города, ремесла, торговля. Церковь и государство. Церковь и еретики.	Определять влияние природно-климатических условий на темпы экономического развития русских земель. Объяснять значение терминов: нестяжатели, иосифляне, стригольники.	О.1 - § 19	28.11
24- О	Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550 –х гг.	1	Первое боярское правительство. Создание стрелецкого войска, реформа Избранной рады. Развитие казенных мануфактур.	Уметь объяснять смысл важнейших исторических понятий. Сформировать представление о первом этапе царствования Ивана Грозного и о его реформах.	О.1 - § 20	02.12
25- О	Внешняя политика Ивана IV.	1	Присоединение к России Казанского, Астраханского и Ногайского ханств. Ливонская война. Присоединение Сибири.	Знать основные направления и задачи внешней политики Ивана IV. Характеризовать противоречивость результатов внешней политики царя.	О.1 - § 21	05.12
26- О	Опричнина. Последние годы Грозного царя.	1	Введение опричнины. Опричный террор. Юрьев день. Конец династии Рюриковичей.	Показывать по карте опричные земли и земщину. характеризовать необычность террора Ивана Грозного. Анализировать последствия опричнины для страны.	О.1 - § 22	09.12
27-В	Культура и быт в XIV-XVI вв.	1	Жития, сказания и хождения. Книгопечатание и грамотность. Зодчество, живопись. Феофан Грек, Андрей Рублев, Даниил Черный. Фольклор.	Знать новые мотивы и сюжеты, появившиеся в народном фольклоре. Характеризовать быт царей, бояр, простолюдинов. Называть имена зодчих и живописцев данного периода, их творения.	О.1 - § 23-24	12.12
28-В	Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки	1	Великие путешественники. Американские цивилизации доколумбовой эры. Империя майя, ацтеков, инков. Первые европейские колониальные завоевания. Итоги колониальной политики.	Уметь показывать последовательность возникновения и развитие исторических явлений.	В.- § 26-27	16.12
29-В	Западная Европа в XVI-XVII вв.: новый этап развития.	1	Мировая торговля и возникновение мануфактурного производства. Формирование единых внутренних рынков. Огораживание в Англии. Эпоха Возрождения.	Уметь выявлять общее и особенные черты в политическом развитии европейских стран. Сравнивать цеховую и мануфактурную стадии производства.	В. - § 28	19.12
30 - О, В	Повторение и обобщение раздела IV Россия и мир на рубеже Нового времени (конец XIV-XVII в.)	1	Даты, события, персоналии данного периода истории.	Знать основные даты, события, персоналии данного периода истории.		23.12

Раздел V. Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации (19 часов)

31- О	Начало смуты. Кризис общества и государства в России.	1	Политика Бориса Годунова. Самозванцы. Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Семибоярщина.	Уяснить причины Смуты, основные события в стране. Уметь определять хронологические рамки и периоды значимых событий.	О.1 - § 25-26	26.12
32- О	Спасители Отечества.	1	Первое и Второе ополчения. Минин и Пожарский. Земский собор 1613 г. Избрание Михаила Романова на царский престол. Значение Смуты.	Сравнивать состав и характер Первого и Второго ополчений. Объяснять, почему царем был избран Михаил Романов.	О.1 - § 27	30.12
33- О	Россия после Смуты. Царствование Михаила Романова.	1	Реформы при Алексее Михайловиче. Уложение 1649 г. Развитие мануфактур, крестьянские восстания. Церковный раскол. Война с Польшей, Швецией, Турцией.	Сравнить состояние России и развитых стран Западной Европы. Характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Михаила Романова.	О.1 - § 28-29	09.01
34- О	«Бунташный» век.	1	Социальное напряжение в стране. Соляной бунт. Медный бунт. Положение на Дону. Восстание Степана Разина.	Сравнивать причины крупнейших восстаний, происшедших в правление Алексея Михайловича. объяснять причины поражения восстаний.	О.1 - § 30	13.01
35- О	Экономическое и общественное развитие России в XVII веке.	1	Особенности развития сельского хозяйства и промышленности. Развитие торговли и городов. Сословия.	Знать характерные черты развития сельского хозяйства. Сравнивать мануфактуры России и Западной Европы. Характеризовать основные сословия русского государства.	О.1 - § 31	16.01
36- О	Народы России в XVII веке. Освоение Сибири и Дальнего Востока.	1	Национальный состав России. Окончательное присоединение Сибири. Землепроходцы и первооткрыватели. Дежнёв С.И., Поярков В.Д., Хабаров Е.П., Москвитин И.Ю., Атласов В.В.	Знать причины продвижения русских в Сибирь. Характеризовать уклад жизни и занятия нерусских народов. Объяснять политику России в отношении нерусских народов. Знать имена крупнейших русских землепроходцев и первооткрывателей, их вклад в изучение Сибири и Д.Востока.	О.1 - § 32	20.01
37- О	Россия накануне преобразований.	1	Правление Федора Алексеевича. Восстание стрельцов и приход к власти Софьи. Приход к власти Петра.	Характеризовать изменения в управлении государством в правление Федора Алексеевича. Составление плана по теме «Падение правительства царевны Софьи».	О.1 - § 33	23.01
38- О	Культура и быт России в XVII в.	1	Новые культурные веяния. Образование. Научные знания. Литература. Архитектура, театр, живопись, музыка. Быт народный и элитарный.	Характеризовать исторические условия развития культуры России в XVII в. Анализировать зарубежное влияние на русскую культуру. Характеризовать существенные достижения культуры России в XVII в.	О.1 - § 34	27.01
39- В	Эпоха Реформации	1	Период реформации. Крестьянская война в Германии.  Распространение лютеранства,  кальвинизма, становление Англиканской церкви.	Знать основные вероучения эпохи Реформации. Уметь объяснять суть лютеранского учения.	В. - § 29	30.01
40- В	Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе	1	Абсолютистские монархии в Западной Европе. Обострение противоречий в начале XVII в. Нантский эдикт. Тридцатилетняя война 1618-1648 гг.и ее последствия для духовной жизни Европы.	Уметь работать с историческим источником. Характеризовать расстановку сил накануне Тридцатилетней войны. Выявлять сущность абсолютизма.	В. - § 30-31	03.02
41- В	Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии 1640-1660гг.	1	Причины обострения противоречий в Англии. Истоки конфликта между королем и парламентом. Новые религиозные течения. «Долгий» парламент. Оливер Кромвель. Казнь Карла I. Установление конституционной монархии.	Уметь обсуждать характер социальных и политических  предпосылок революции в Англии. Анализ Реставрации.	В. - § 32	06.02
42- В	Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.	1	Философия и идеология Просвещения. Реформы в Центральной Европе и их влияние на положение крестьянства. Причины ограниченности политики просвещенного абсолютизма.	Характеризовать основные идеи просветителей. Уметь объяснять влияние идеологии просветителей на общество.	В. - § 33	10.02
43- О	Эпоха Петра I. Северная война.	1	Азовские походы. Великое посольство. Северная война. Полтавская битва. Прутский поход. Персидский поход.	Анализ цели Великого посольства. Заполнение таблицы «Северная война». Анализировать причины победы России в войне.	О.2 - § 1	13.02
44- О	Реформы Петра I	1	Реформы в области экономики. Развитие ремесла и торговли. Реформа армии и создание флота. Реформы государственного устройства. Новшества культуры и быта. Развитие образования и науки. Народные восстания. Оппозиция верхов.	Заполнение таблицы «Реформы Петра». Характеризовать общую направленность реформ Петра.	О.2 - § 2-3	17.02
45- О	Эпоха дворцовых переворотов.	1	Правление Екатерины I. Правление Анны Иоанновны. Правление Анны Леопольдовны. Правление Елизаветы Петровны. Внешняя политика России в 1740-1750-е гг. Петр III.	Усвоить, что дворцовые перевороты не меняли социальной природы Российской империи.	О.2 - § 4-5	20.02
46- О	Расцвет дворянской империи. Могучая внешнеполитическая поступь империи.	1	Екатерина II. Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам. Укрепление международного положения.  Восстание Е.Пугачева. Россия в Семилетней войне (1756-1763). Русско-турецкие войны. Разделы Польши.	Характеризовать политическую обстановку  в России в период восшествия на престол Екатерины II. Анализировать работу Уложенной комиссии. Уметь выделять отличия восстания Пугачева от всех предыдущих. Характеризовать внешнюю политику Екатерины II.	О.2 - § 6-7	27.02
47- О	Экономика и население России во второй половине XVIII в. Культура и быт России XVIII в.	1	Превращение России в самое большое государство мира. Вмешательство государства в экономику. Рост промышленности. Состояние финансов. Крепостничество – тормоз развития. Особенности российской культуры. Пробуждение национального самосознания. Влияние иностранцев на становление российской цивилизации.	Анализировать особенности развития многоукладной экономики. Характеризовать национальную политику государства. Знать, в чем состояли особенности развития Русской культуры второй половины XVIII в. Знать наиболее известных представителей отечественной науки и культуры.	О.2 - § 8-9	02.03
48- О	Тревожное окончание века.	1	Правление Павла I – реформатор или сумасброд? Внешняя политика Павла I. Переворот 1801 г.	Характеризовать личность Павла I. Знать основные события внутренней и внешней политики Павла I.	О.2 - § 10	05.03
49- О,В	Повторение и обобщение раздела V Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации	1	Основные даты, события, персоналии данного периода истории.	Знать основные даты, события, персоналии данного периода истории.		09.03

Раздел VI. Россия и мир в конце XVIII – XIX вв. (19 час)                      

50- В	Война за независимость в Северной Америке.	1	Колонии Англии в Северной Америке в XVIII в. Начало войны за независимость. Декларация независимости США.	Знать причины массовой эмиграции в Америку и ее последствия для английских колоний. Особенности колонизации. Характеризовать причины обострения противоречий между Великобританией и ее колониями. Анализировать идеи Декларации независимости.	В. - § 34	12.03
51- В	Великая Французская революция и ее последствия для Европы.	1	Кризис абсолютизма. Взятие Бастилии. Декларация человека и гражданина. Конвент и якобинская диктатура. Термидорская диктатура и Директория. Режим Наполеона Бонапарта.	Заполнение таблицы «Причины революции во Франции»: политические, экономические, социальные. Оценивать якобинскую диктатуру. Сравнивать Английскую буржуазную революцию и Великую Французскую.	В. - § 35-36	16.03
52- В	Промышленный переворот в Англии и его последствия.	1	Социально-экономические предпосылки промышленного переворота. Билль о правах. Система международного разделения труда. От мануфактуры к промышленному производству. Проблемы социального развития промышленных стран.	Заполнение таблицы «Технический переворот и его последствия». Делать вывод об изменениях в обществе в результате промышленной революции.	В. - § 37-38	19.03
53- О	Первые годы правления Александра I.	1	Реформаторские шаги нового императора. Ликвидация тайной канцелярии. Указ о вольных хлебопашцах. Негласный комитет. Реформы М.М. Сперанского.	Давать характеристику первых лет правления Александра I. Характеризовать реформы Сперанского.	О.2 - § 11	23.03
54- О	Внешняя политика России и Отечественная война 1812 г.	1	Русско-турецкая война 1806-1812 гг. Вторжение войск Наполеона в Россию. Этапы войны. Смоленское сражение. Бородинская битва. Наполеон в Москве. Партизанское движение. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс. Священный союз.	Анализировать итоги русско-турецкой войны. Сравнивать соотношение сил Франции и России в начале войны и в конце. Знать решения Венского конгресса.	О.2 - § 12-13	02.04
55- В	Россия в послевоенный период. Движение декабристов.	1	Российское общество в первые послевоенные годы. Военные поселения Аракчеева. Противоречия внутренней политики. Предпосылки движения декабристов. Северное и Южное тайные общества. Восстание 14 декабря 1825 г.	Характеризовать положение народных масс России и армии после войны 1812 г. Анализировать предпосылки движения декабристов. сравнивать программы декабристов и проекты М.М. Сперанского и Н.Н. Новосильцева. Определять роль движения декабристов в истории России.	О.2 - § 14	06.04
56- В	Идейно-политическое и духовное развитие стран Западной Европы в XIX в.	1	Либерализм XIX в. Консервативная идеология. Утопический социализм. Марксизм. Национализм. Развитие естественно-научных знаний. Реализм в искусстве.	Заполнение таблицы «Общественно-политическая мысль в XIX в.». Заполнение таблицы «Научные достижения XVIII-XIX вв.».	В. - § 39-40	09.04
57- В	Страны континенталь-ной Европы в период промышленного переворота.	1	Революционное движение и начало промышленного переворота во Франции. Франко-прусская война и крушение бонапартизма. Воссоединение Италии.  Объединение Германии.	Знать причины и последствия революции 1848 г. во Франции. Характеризовать процессы в Центральной Европе. Заполнение таблицы «Военный фактор в объединении Германии».	В. - § 41-42	13.04
58- В	Страны Западного полушария в XIX в.	1	Освободительные революции в странах Латинской Америки. США в первой половине XIX в. Гражданская война в США и ее итоги.	Характеризовать колониальную политику европейских государств в Латинской Америке. Формулировать основные положения доктрины «Монро». Знать причины и последствия Гражданской войны.	В. - § 43	16.04
59- О	Внутренняя политика Николая I.	1	Образование новых министерств. Создание Третьего отделения. Кодификация законодательства. Денежная реформа Е.Ф. Кранкина. Крестьянский вопрос. Теория официальной народности. Польское восстание. Политика России на Кавказе. Кавказская война.	Сравнивать личности Александра I и Николая I. Характеризовать государственные преобразования Николая I. Характеризовать политику России в Польше и на Кавказе.	О.2 - § 15-16	20.03
60- О	Внешняя политика Николая I. Крымская война.	1	Подавление венгерской революции. Война с Персией и Турцией. Крымская война.	Характеризовать причины войн России с Персией и Турцией. Называть причины Крымской войны и поражения в ней.	О.2 - § 17	23.04
61- О	Общественная, духовная жизнь и культура России первой половины XIX в.	1	Славянофилы. Западники. Русская Православная Церковь. Русский утопический социализм. Театр и драматургия. Изобразительное искусство. Развитие образования, науки и техники.	Знать суть противоречий во взглядах славянофилов и западников. Характеризовать положение РПЦ в России в середине XIX в. Анализировать вклад России в мировую культуру. Подготовить сообщение об одном из выдающихся деятелей русской культуры  данного периода.	О.2 - § 18-20	27.04
62- В	Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы.	1	Ослабление Османской империи. Британское завоевание Индии. Самоизоляция Китая.	Характеризовать хозяйственную деятельность в Османской империи. Анализировать причины ослабления империи Великих Моголов. Характеризовать методы колонизации Индии. Указывать особенности развития Китая.	В. - § 44-45	30.04
63- В	Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока в XIX в.	1	Восточный вопрос и Крымская война. Индия под властью англичан. Восстание сипаев. Опиумные войны и закабаление  Китая. Модернизация Японии.	Называть причины обострения Восточного вопроса. Формулировать черты колониализма. Выявлять основные этапы закабаления Китая. Заполнение таблицы «Модернизационная политика Японии».	В. - § 46-47	04.05
64- О	Реформы Александра II. Россия после отмены крепостного права.	1	Отмена крепостного права. Реакция крестьян на реформу. Земская, городская, судебная и военная реформы. Изменения системы образования. Значение реформ 1860-1870-х гг.	Знать причины отмены крепостного права. Выделять этапы подготовки реформы. Анализировать реформы 1860-1870-х гг.	О.2 - § 21-22	07.05
65- О	Внешняя политика России в 1860-1880—е гг.	1	Польское восстание 1863-1864 гг. и европейские державы. Присоединение Средней Азии. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и Берлинский конгресс. Русско-французское сближение.	Знать итоги продвижения России в Среднюю Азию. Определять значение русско-турецкой войны для славянских народов.	О.2 - § 25	11.05
66- О	Общественно-политическое развитие России в 1860-188—е гг. Русская культура второй половины XIX в.	1	Народничество. Внутренняя политика Александра III. Политика поощрения индустрии. Мировые посредники. Институт земских начальников. Новое городовое положение. Усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями.  Развитие естественнонаучных знаний. Открытия в области химии, физики. Биологии. Литература XVIII в. Классицизм и романтизм. Искусство России и его особенности.	Определять сущность народнического движения. Характеризовать основные направления внутренней политики Александра III. Характеризовать развитие российского образования. Характеризовать основные темы духовных исканий, характерные для развития русской литературы второй половины XIX в	О.2 - § 23-24	14.05
67- В	Эволюция системы международных отношений в Новое время.	1	Вестфальская система миропорядка. Наполеоновские войны. Кодексы Наполеона. Венский конгресс и создание Священного союза. Международные отношения второй половины XIX в.	Знать, что понимается под Вестфальской системой международных отношений. Характеризовать законодательство Наполеона Бонапарта.	В. - § 48	18.05
68- О,В	Повторение и обобщение раздела VI Россия и мир в конце XVIII – XIX вв.	1	Основные даты, события, персоналии данного периода истории.	Знать основные даты, события, персоналии данного периода истории.		21.05
69- О	Резерв	1	Повторение курса истории России			25.05
70- В	Резерв	1	Повторение курса всеобщей истории			28.05