Рабочая программа по истории

Рабочая программа разработана в соответствии с:

1.                  Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;

2.                  Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011.

– 342с. (Стандарты второго поколения);

3.                  Примерной программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения);

4.                  Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы – А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2011

5.                  Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы:История Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2015

Для достижения целей обучения используется УМК:

1.      Учебник «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2015.

2.      Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл.: В 2 вып. — М.: Просвещение, 2015.

3.      Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2015.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы и годовым календарным графиком на изучение курса истории в 5 классе отведено 70 учебных часов (2 часа в неделю)

Планируемые результаты:

Предметные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

-  целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории;

-  яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций Древнего мира;

-  способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально- этических вопросов далекого прошлого;

-  представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;

-   умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша эра»

- уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира, анализировать и обобщать данные карты;

-   уметь характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;

-   уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

-   умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;

-   умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;

-   умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами;

-  готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.

Метапредметные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

-  способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

-  готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог;

-   умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);

-  способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.

Личностные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

-    представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире;

-  приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;

-  освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;

-  опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.

Выпускник научится:

-   определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

-    использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

-  проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

-    описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

-     раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий

«деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

-    объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

-  давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

давать характеристику общественного строя древнихгосударств;

сопоставлять свидетельства различных историческихисточников, выявляя в них общее и различия; видеть проявления влияния античного искусствав окружающей среде;

высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями: Знание хронологии, работа с хронологией:

Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории; Соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

Знание исторических фактов, работа с фактами:

Характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий; Группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.

Работа с историческим источниками:

Читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;

Осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать ее, группировать, обобщать;

Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.

Описание (реконструкция):

Последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

На основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных изданий, интернет-ресурсов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.

Анализ, объяснение:

Различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); Соотносить единичные исторические факты и общие явления;

Различать причину и следствие исторических событий, явлений;

Выделять характерные, существенные признаки исторических событий, явлений; Раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

Работа с версиями, оценками:

Приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

Определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

Применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

Использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

Способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Содержание учебного предмета

Введение.

Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.

Первобытность. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.

Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.

Древний Восток

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.

Античный мир: понятие. Карта античного мира.

Древняя Греция

Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопонесская война. Возвышение Македонии.

Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира.

Древний Рим

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян.

Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме.

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.

Тематическое планирование 5 класс, 70 часов (2 часа в неделю)

№ п/п	Название темы	Кол-во часов
1	Введение Что изучает наука история.	1
2	Народы и государства на территории нашей страны в древности.	1
	Жизнь первобытных людей	6
3	Древнейшие люди	1
4	Родовые общины охотников и собирателей	1
5	Возникновение искусства и религии.	1
6	Возникновение земледелия и скотоводства	1
7	Появление неравенства и знати	1
8	Повторение по теме «Жизнь первобытных людей»	1

9	Счёт лет в истории	1
	Древний Восток.	20
	Древний Египет	8
10	Государство на берегах Нила.	1
11	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.	1
12	Жизнь египетского вельможи.	1
13	Военные походы фараонов.	1
14	Религия древних египтян.	1
15	Искусство древних египтян.	1
16	Письменность и знания древних египтян.	1
17	Повторение по теме «Древний Египет»	1
	Западная Азия	7
18	Древнее Двуречье.	1
19	Вавилонский царь Хамурапи и его законы.	1
20	Финикийские мореплаватели.	1
21 22	Библейские сказания. Древнееврейское царство.	1
23	Ассирийская держава.	1
24	Персидская держава «Царя царей»	1
25	Индия и Китай	4

26	Природа и люди Древней Индии.	1
27	Индийские касты.	1
28	Чему учил китайский мудрец Конфуций.	1
29	Первый властелин единого Китая.	1
	Древняя Греция	21
	Древнейшая Греция	5
30	Греки и критяне.	1
31	Микены и Троя.	1
32	Поэма Гомера «Илиада».	1
33	Поэма Гомера «Одиссея».	1
34	Религия древних греков.	1
	Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием	7
35	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.	1
36	Зарождение демократии в Афинах.	1
37	Древняя Спарта.	1
38	Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей.	1
39	Олимпийские игры в древности.	1
40	Победа греков над персами в Марафонской битве.	1
41	Нашествие персидских войск на Элладу.	1
	Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии	5
42	В Гаванях афинского порта Пирей.	1

43	В городе богини Афины.	1
44	В Афинских школах и гимнасиях.	1
45	В Афинском Театре.	1
46	Афинская демократия при Перикле.	1
	Македонские завоевания в IV в. до н.э.	3
47	Города Эллады подчиняются Македонии.	1
48	Поход Александра Македонского на Восток	1
49	В Александрии Египетской.	1
50	Повторение по теме «Древняя Греция»	1
	Древний Рим	17
	Рим: от его возникновения до установления господства над Италией	3
51	Древнейший Рим.	1
52	Завоевание Римом Италии.	1
53	Устройство Римской республики.	1
	Рим – сильнейшая держава Средиземноморья	3
54	Вторая война с Карфагеном.	1
55	Установление господства Рима во всём Средиземноморье.	1
56	Рабство в Древнем Риме.	1
	Гражданские войны в Риме	4
57	Земельный закон братьев Гракхов.	1

58	Восстание Спартака.	1
59	Единовластие Цезаря.	1
60	Установление империи.	1
	Римская империя в первые века нашей эры	5
61	Соседи Римской империи.	1
62	Рим при императоре Нероне.	1
63	Первые христиане и их учение.	1
64	Расцвет Римской империи во 2 веке.	1
65	«Вечный город» и его жители.	1
	Падение Западной Римской империи	2
67	Римская империя при Константине.	1
68	Взятие Рима варварами. Расцвет и закат Римской империи.	1
69-70	Резервные уроки	2
Итого:		70ч.