Рабочая программа по истории (7класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Иловлинская средняя общеобразовательная школа N2 1

Иловлинского муниципального района Волгоградской области

<<Рассмотрено>>	<<Согласовано>>
Руководитель МО	методист	директор МБОУ

Гуманитарного цикла МБОУ Иловлинской Ило инской СОШ М) 1 Т.В. ЧичановскаяС.Н. попова

. А. Гашук2018г

«ОО СМ 2018г

Рабочая программа учебного курса

История для 7 класса

Составитель:

Шевченко Алла Владимировна учитель истории и обществознания

Иловля

2018 — 2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1.     Федеральный Закон образовании в Российской Федерации>> от 29.12.2012 .N2 273

2.     Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010 г, N91897);

3.     Учебный план МБОУ Иловлинской СОШ N21 на 2018 — 2019 учебный год

Рабочая программа по истории в 7 классе составлена в соответствии с Учебным планом МБОУ Иловлинской СОШ .Ne1 на 2018 — 2019 учебный год

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории, которые определены стандартом.

Изучение истории в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

цели

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

         воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;  освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;  овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;  формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-нацйональными традициями;  применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

         привлечь внимание к проблеме коррупции; способствовать формированию негативного отношения к коррупции; выявить наиболее эффективные способы борьбы с коррупцией, стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения, развитие умения говорить «НЕТ».

На изучение курса истории в учебном плане отводится 68 часов, 2 часа в неделю.

Основные содержательные линии рабочей программы по истории для 7 класса реализуются в рамках двух курсов <<Всеобщей истории>> и <<Истории России». Предполагается их последовательное изучение.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществознания, географии, литературы.

В связи с тем, что уроки. истории выпадают на праздничные дни, возникла необходимость в корректировке программы, с целью полного прохождения программного материала.

1

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Изучая историю учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологичсскую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии программы в VII классах реализуются в рамках двух курсов — <<Истории России>> и <<Всеобщей истории». Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Программа ориентирована на использование УМК:

1. А.Я. Юдовская Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2013. (ё 1 19) 2. Е.В. Пчелов, П.В. Лукин История России XVI - XVII века. Учебник для 7 класса общеобразовательны организаций. — М.: <<Русское слово», 2017.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Раздел 1.		[1овая история. Конец XV—XVIII в.		28 ч
		Вводный урок. ()т Средневековья к Новому времени.
Тема 1.		Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения. Реформация. Утверждение абсолютизма		15 ч
Тема 2.		Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)
Тема З.		Традиционные общества Востока.
	Раздел II		История России		40 Ч
	Тема 5.		Создание Московского царства		12ч
	Тема 6.		Смутное время.
	Тема 7.		Россия при первых Романовых		20 ч

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Новая история. Конец XV—XVII в. (28 ч)

Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия, ^э поха Возрождения. Реформация. Утверждение абсолютизма (16 ч)

Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф.

Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н.

Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесс:чиодернизации в Европе в XVIXVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие.

Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих Vlll. Елизавета 1. Кардинал Ришелье. Ј1юдовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

[1срвые буржуазные революции (6 ч)

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободитсльная борьба в ПРОВИНЦИЯХ Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVll в.

Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии“. <<Славная революция».

Традиционные общества Востока. (6 ч)

Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. европейского завоевания Индии. 11окорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в ЯПонии. И. Токугава.

Россия в ХИ - xvII веках (40 ч.).

СОЗДАНИЕ МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА (12 часов)

Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма.

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.

Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное управление. Наместники.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. <<Уложение о службе». Судебник 1550 г. <<Стоглав». Земская реформа.

Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований.

Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства.

Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в.

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская Бэйна.

Полиэтнический характер населения Московского царства.

Православие как основа государственной идеологии. Теория <<Москва Третий Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий.

Россия в системе европейских международных отношений в XVI в.

Культурное пространство

Культура народов России в XVI в.

Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.

Россия в XVII в.

СМУТНОЕ ВРЕМЯ ( 8 часов)

Смутное время, дискуссия о его причинах.

Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъём национальноосвободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.

РОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ ( 20 часов)

Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества.

Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур.

Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.

Социальные движения второй половины XVII в. Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина.

Вестфальская система международных отношений. Россия как субъект европейской политики.

Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири.

Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтнические отношения.

Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

Культурное пространство

Культура народов России в XVII в. Архитектура и живопись. Русская литература. «(Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие образования и научных знаний. Газета  Русские географические открытия XVII в.

Быт, повседневность*и картина мира русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДАННОГО КУРСА.

В результате изучения истории в 7 классе ученик должен

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать

                основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;  изученные виды исторических источников; уметь  соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

                понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;  высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;  использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Минимум количества выполненных работ.

Ученик считается агтсстованным при выполнении минимального количества работ по темам:

тема	Устные ответы	Письменные ответы	Контрольные работы	Дополнительное сообщснис по теме
Создание Московского царства (12 ч.)	4	2
Смутное время	2		1	0
Россия при первых	5	З		2

Романовых (20 часов)
Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения. Реформация. Утверждение абсолтотизма (15 часов)	5			2
Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) ( 6 часов)	2	1		0
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (6 часов)	2	1	1	0
Итоговое повторение (1			1

ока	Тема	Дата проведения ока	Домашнее задани
	Россия в 16— 17 вв	о од
	СОЗДАНИЕ МОСКОВСКОГО РСТВА 11 часов
2 - 3	Завершение объединения русских земель	т од.,	П. 1, вопр. и зад.
4	Иван Грозный — первый русский ца ь
5 - 6	Внешняя политика России при Иване Г озном	и. 09
7	Опричное лихолетье и конец династии Рю иковичей
8	Р сская п авославная це ковь в 16в
9 - 10	сская к ль ав 16 в.		п. 7 - 8
11	Повторение : «Создание Московского ца ства»	з. 70	Без дом. зад.
	СМУТНОЕ ВРЕМЯ 8 часов
12	В п еддве ии См ты
13	Лжедми ий I	% 40	пло
14	П авление Василия Ш йского
15	Лжедми ий II. Вто жение.		п. 12
16	Междуца ствие 1610— 1613гг)		п.в
17	Второе ополчение. Освобождение Москвы		п. 14
18	Повто ение: <<См тное в емя»		Без дом. зад.
	РОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ 20 часов
19	П авление Михаила Федо овича		п. 15
20	Правление Алексея Михайловича		п. 16
21 22	Россия в 17 веке		п. 17 - 18
23	Русская де евня в 17		п. 19
24	П исоединениеУ аины к России		п. 20
25	Раскол сской п авославной це кви
26 27	Народные восстания в 60 — 70 -е г.г.		п.22
28	Наследники Алексея Михайловича		п.23
29	Освоение Сибири и Дальнего Востока	020. њ	п. 24
3()-	Просвещение, литература и театр в		п. 25
32	Иск сство 17 в.		п. 26

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

33	жизнь и быт азличных сословий	04
34	Повто ение		с. 209
35 36	Междуречье Волги и Дона в 16 — 17 вв.		Записи учить
37	Станиць1 Иловлинского района в 16 17 в.в.	У/,ои	доклады
38	Е мак Тимо еевич	М. ос	п езентация
39	Наш к ай в 17 веке		сообщения
40	Повто ение: Россия в 16 — 17 в.в.		Без дом. зад.

История Нового времени 1500 — 1800г.г.

	Введение 1 час
41	Вводный урок: от Средневековья к Новом в емени		с. 5 - 8
	Мир в начале нового времени (15 часов
	Технические открытия и выход к Ми овом океан
43	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия
44	Усиление королевской власти в 16 17 вв. Абсолютизм в Ев опе		п.з
45	Дух предпринимательства п еоб аз ет экономик
46	Европейское общество в раннее новое в емя
47	Повседневная жизнь
48	Великие гуманисть1 Европь1
49 - 50	Мир художественной культурь1 Возрождения	44 03 од
51	Рождение новой европейской науки	03	пло
52	Начало Реформации в Европе
53	Распространение Реформации в Европе. Кон ре о мация	04 04	п. 12
54	Королевская власть и Реформация в Англии.		п.в
55	Религиозные войны и укрепление абсолютизма во Франции	04	п. 14
56	Повторение		Без дом. зад.
	Традиционные общества Востока 6 часов
57	Освободительная война в Нидерландах. Рождение		п. 15

	Республики Соединенных провинций
58	Парламент против короля. Революция в Англии		п. 16
59	П ть к па ламентской мона хии	мл о	п. 17
60- 61	Международные отношения в 16 17 в.в.		п. 18 - 19
62	Повто ение		Без дом. зад.
	Традиционные общества Востока. Начало ев опейской колонизации
63	Государства Востока: традиционное общество в эпоху аннего нового в емени	76 Љ¯	п. 28
64 - 65	Начало ев опейской колонизации		п. 29 - зо
66	Подведем итоги
67	Повто ение
68	Итоговое повто ение

YMEBHO-METOAHYECKOE OBECIIEYEHHE

CnncoK JIHTepaTypb1         yqwne.mq.

1 BJIOXHH, B. (b. PoccHH. Be,K XYH. 7 Knacc: noc06ue YHHTeJTH mcT01)HH / B. (b. BJ10xnH. -M.: KypcnB, 2010.

2.      Hcmopnq Poccuu B np0M3BeneHnqx pyccKnx 1103TOB. 6-1 1 KnaCCb1.• A0110JIHHTeJ1bHb1e MaTepnaJ1b1 K ypoKaM / am.-COCT. H. A. CTb1AeHKO. - Bonrorpan: YMHTeJ1b, 2008.

3.      HCTOPH%. 5-10 KJ1aCCb1: HEPOBb1e TeXHOJIOFHH Ha ypoKax H BHeKnaCCHb1X  / aBT.-COCT.

H. H. ApueBa. - Bonrorpan: YMHTe.^T1b, 2009.

4.

AaHHJ10Ba. Jl. r. Koc.vJlHHoä / aBT.-COCT, H. K). KoneCHmqeHK0. - Bonrorpam.• YHHTeJ1b, 2012.

5.      KupHJIJ10B, B B. OTeqeCTBeHHaS1 mcTopHH B cxeMax H Ta6JTHUax / B. B. KHPHJMOB. - M.: 3KCMOHpecc. 201 1.

6.      MHTbKHHa, E. A. VICTOPH%. 7 KJ1acc. Tervfamw-lecicme 'reCTOBb1e 3amaHH% nomrOTOBKH K rVIA / E. A. MHTbKUHa. - M. : ACT, 201 1.

7.      PeB%KHH, A. B. H0BaH mcTOPH%. 1500-1800.7 Knacc: MeTOA. peK0MeHna11HH. - M.: FIpocBemeHue, 2007.

8.      COJIOBbÖB, K. A. Y HHBepcaJ1bHb]e noyp0HHb1e pæpa60TKH no HOBOü ncmopnn. 1500-1800 POAb1. 7 KJ1acc / A. COJfOBbeB. - M. : BAKO, 2009.

9.      IJ1a110EaJJ. B. B. AnnaKTuqeucue MaTepuaJ1b1 K yye6HHKY A. A. AaHHJIOBa, Jl. r. KOCYJIHHOM Poccuu: XVI-XVIII Bexa. 7 KJ1acc» / B. B. Illa110BaJ1. - M.: 3K3aMeH, 2008.

IdHTepneT-pecypcbK.

1.        cgeDenun 06 ucmopuqecycoü numepamype, ucmopuqecKue 00KYMeumb1, ompb16k•u u3 mpy006 ucmopuR06.• http J^egrod , ruljsthibl ioyeka.htm http ://www.lib-

51 hup://W^Aww.bookorbita.comlistoriya.html http://cwer.

0b no=&ob no= 15671 http://historic.ru http:/lv€w•w.bcq_no„ru/clckülülindex. php

2.        14cmoouqeocue penponycunu:wttpd/www.moscowk remlin.ru http://www *hermitagemuseum.org http://nearyou.ru http://hist -sights.ru 3. AyDu061$3ya,J1bJlb1C' ucmoquwcu.• ht.tn://• vyw.publislibrarv.rulreaders/resourses/video-catalo shistorv. hun

4.   Mcmopuqecwaze Kapmbl.•

5.   flpe3ew,nauuu• h_ttp• / ^Ishko Inye-prezentacll. rul history17-klass-i storiy..a http://5klgss.rse_t_^l isigyjj@-7 -klass.html http://historvc.uco ' 7 klass vseobshhaja

1 9591 9.57 .ucoz.rulload/vseobshha•a istori•a17 klass118 http://prezentac i i .comlisto rii http://sejü  3 aal.html bup://wwu histori.html http://ped ^q ovet.sulloadl 1 30

http://kirzagradåimd9.com http://dlnsuslin.narod.rq/club-licev8.htm