Комитет
по образованию Администрации Городского округа Подольск
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №13»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
По
истории
Уровень
программы базовый
класс
8 в, г
Учитель
Комар Ирина Андреевна
на
2020 - 2021 учебный год
Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Истории» в 8 классе
Личностные
У обучающегося будут сформированы
1) навыки, применяя исторических знаний для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в
современном обществе.
2) навыки осмысления социально-нравственного опыта
предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
3) способности понимания культурного многообразия
мира, уважение к культуре своего народа и других народов;
4) этические нормы и правила ведения диалога в
соответствии с возрастными возможностями, формирование коммуникативной
компетентности;
5) умений оценивать свои достижения, а также
достижения других обучающихся под руководством педагога.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
1) умений работать с информацией: анализировать факты,
составлять простой и развёрнутый план, формулировать и обосновывать выводы;
2) умений работать с современными источниками
информации, в том числе и на электронных носителях;
3) способностей решать творческие задачи, представлять
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации,
рефераты);
4) осмысления социально-нравственного опыта
предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе.
Метапредметные
Регулятивные УУД Обучающийся научится:
1) выдвигать версии решения проблемы, формулировать
гипотезы, предвосхищать конечный результат;
2) ставить цель деятельности на основе определенной
проблемы и существующих возможностей;
3) формулировать учебные задачи как шаги достижения
поставленной цели деятельности;
4) обосновывать целевые ориентиры и приоритеты
ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность
шагов.
5) выстраивать жизненные планы на краткосрочное
будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать
действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов).
Обучающийся получит возможность научиться:
1) выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно
искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
2) составлять план решения проблемы (выполнения
проекта, проведения исследования);
3) Систематизировать (в том числе выбирать
приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;
4) работать по своему плану, вносить коррективы в
текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения
запланированных характеристик продукта/результата.
Познавательные УУД Обучающийся научится:
1) осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий;
2) искать и выделять необходимую информацию;
3) извлекать информацию, представленную в разных
формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);
4) моделировать: перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
Обучающийся получит возможность научиться:
5) анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; использовать современные источники информации, в том
числе материалы на электронных носителях;
6) устанавливать причинно-следственные связи;
7) решать творческие задачи, представлять результаты
своей деятельности в различных формах;
8) осваивать формы познавательной и личностной
рефлексии
Коммуникативные УУД Обучающийся научится:
1) точно и грамотно выражать свои мысли;
2) отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;
формировать готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;
3) количественно и качественно обогащать словарный
запас;
4) формировать коммуникативные действия, направленные
на структурирование по данной теме.
Обучающийся получит возможность научиться:
5) развивать связную устную и письменную речь;
6) правильно общаться выражать и принимать сочувствие,
не обижать собеседника;
7) добывать недостающую информацию с помощью вопросов
(познавательная инициативность).
Предметные Обучающийся научится:
• систематизировать, сопоставлять, анализировать,
обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных
объектах;
• выделять главную и избыточную информацию, выполнять
смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в
сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической
форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий —
концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы,
тексты.
• целостные представления об историческом пути
человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания
и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и
непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;
• способность применять исторические знания для
осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;
• умение искать, анализировать, систематизировать и
оценивать историческую информацию различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
способность определять и аргументировать свое отношение к ней;
• умение работать с письменными, изобразительными и
вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию;
• локализовать во времени общие рамки и события
периода Нового времени, этапы становления и развития Российского государства;
соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;
• использовать историческую карту как источник
информации о территории, об экономических и культурных центрах Русского
государства и других государств в Новое время, о направлениях крупнейших
передвижений людей - походов, завоеваний, колонизаций и др.;
• проводить поиск информации в исторических текстах,
материальных исторических памятниках раннего нового времени;
• составлять описание образа жизни различных групп
населения Русского государства и в других странах, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о значительных событиях истории;
Обучающийся получит возможность научиться:
• раскрывать характерные, существенные черты:
а) экономических и социальных отношений, политического
строя на Русского государства и в других государствах;
б) ценностей, господствовавших в средневековых
обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
• объяснять причины и следствия ключевых событий
отечественной и всеобщей истории;
• сопоставлять развитие Русского государства и других
стран в период нового времени, показывать общие черты и особенности (в связи с
понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и
др.);
• давать оценку событиям и личностям отечественной и
всеобщей истории периода нового времени.
Содержание учебного предмета «Всеобщая история
и история России» 8 класс (68 часов)
По содержанию курс истории 8 класса включает в себя
изучение периода истории нового времени в зарубежных странах и в России.
Поэтому рабочая программа ориентирована на следующие учебники по истории для 8
класса:
1. Всеобщая история Новая история. 1800-1900, 8 кл.,
В. А.Я.Юдовская Л.М.Ванюшкина, П.А.Баранов; под ред. А.А.Искендерова; М.,
Просвещение, 2020 г, ФГОС
2. История России . 8 кл. Учеб, для общеобразоват.
организаций. В 2 ч. (Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, И.В.Курукин); под ред. А.В.
Торкунова. М.:Просвещение, 2016 г, ФГОС
Новая история.
XVIII – XIX В. 28 ч.
Рождение нового мира. (9 ч.)
Модернизация. Аграрная революция. Промышленная революция. Эпоха
Просвещения. Национальные государства. Просвещенный абсолютизм. Урбанизация.
Европа в век Просвещения. (6 ч.)
Двухпартийная политическая система Великобритании. Слабость
тысячелетней монархии во Франции. Политическое развитие германских земель.
Австрийская монархия Габсбургов.
Эпоха революций. (5 ч.)
Английские колонии в Северной Америке. Управление колониями. Конфликт с
метрополией. Бенджамин Франклин. Война за независимость. Создание Соединенных
штатов Америки. Французская революция. Декларация прав человека и гражданина.
Жан Поль Марат. М.Робеспьер. Первая и вторая антифранцузская коалиция. Наполеон
Бонапарт
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (6 ч.)
Держава Великих Моголов в Индии и ее
распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами.
Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
РОССИЯ В КОНЦЕ XVII — XVIII в.
(40 ч)
Россия в конце
XVII — первой четверти XVIII в. (13 ч. +введение 1 ч.)
Политическая карта
мира к началу XVIII в. Новые формы организации труда в передовых странах.
Формирование мировой торговли и предпосылок мирового разделения труда. Новый
характер взаимоотношений между Востоком и Западом. Политика колониализма. Роль
и место России в мире Предпосылки масштабных реформ. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В.
Голицын. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.
Особенности
абсолютизма в Европе и России. Преобразования Петра I. Реформы местного
управления: городская и областная (губернская) реформы. Реформы
государственного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и
суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о
единонаследии.
Церковная реформа.
Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при Петре I.
Положение протестантов, мусульман, буддистов, язычников. Оппозиция реформам
Петра I. Дело царевича Алексея.
Развитие
промышленности. Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая реформы.
Подушная подать. Ревизии. Особенности российского крепостничества в XVIII в. и
территория его распространения. Российское общество в Петровскую эпоху.
Изменение социального статуса сословий и групп: дворянство, духовенство,
купечество, горожане, крестьянство, казачество.
Зарождение
чиновничье-бюрократической системы. Табель о рангах. Правовой статус народов и
территорий империи: Украина, Прибалтика, Поволжье, Приуралье, Северный Кавказ, Сибирь,
Дальний Восток. Социальные и национальные движения в первой четверти XVIII в.
Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону.
Религиозные
выступления. Россия в системе европейских и мировых международных связей.
Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные
события, итоги. Ништадтский мир. Прутский и Каспийский походы.
Провозглашение
России империей. Формирование системы национальных интересов Российской империи
на международной арене, рост её авторитета и влияния на мировой арене.
После Петра
Великого: эпоха дворцовых переворотов. (6 ч.)
Изменение места и
роли России в Европе. Отношения с Османской империей в политике европейских
стран и России.
Дворцовые
перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии.
Екатерина I.
Пётр II.
«Верховники». Анна Иоанновна. Кондиции — попытка ограничения абсолютной власти.
Иоанн Антонович.
Елизавета Петровна.
Пётр III. Внутренняя политика в 1725—1762 гг. Изменение системы центрального
управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Конференция при
высочайшем дворе. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности
дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества,
национальных окраин. Изменения в системе городского управления.
Начало
промышленного переворота в Европе и экономическое развитие России.
Экономическая и финансовая политика. Ликвидация внутренних таможен. Развитие
мануфактур и торговли. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.
Национальная и
религиозная политика в 1725—1762 гг. Внешняя политика в 1725—1762 гг. Основные
направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война
1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Начало присоединения к России
казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756—1763 гг. П. А. Румянцев. П. С.
Салтыков. Итоги внешней политики.
Российская
империя в период правления Екатерины II (9 ч.)
Россия в системе
европейских и международных связей. Основные внешние вызовы. Научная революция
второй половины XVIII в. Европейское Просвещение и его роль в формировании
политики ведущих держав и России. Внутренняя политика Екатерины II.
Просвещённый абсолютизм. Секуляризация церковных земель. Проекты реформирования
России. Уложенная комиссия. Вольное экономическое общество. Губернская реформа.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Экономическая и финансовая политика
правительства. Рост городов. Развитие мануфактурного производства. Барщинное и
оброчное крепостное хозяйство. Крупные предпринимательские династии.
Хозяйственное освоение Новороссии, Северного Кавказа, Поволжья, Урала.
Социальная
структура российского общества. Сословное самоуправление. Социальные и
национальные движения. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва.
Народы Прибалтики,
Польши, Украины, Белоруссии, Поволжья, Новороссии, Северного Кавказа, Сибири,
Дальнего Востока, Северной Америки в составе Российской империи. Немецкие
переселенцы. Национальная политика. Русская православная церковь, католики и
протестанты. Положение мусульман, иудеев, буддистов.
Основные
направления внешней политики. Восточный вопрос и политика России.
Русско-турецкие войны. Присоединение Крыма. «Греческий проект». Участие России
в разделах Речи Посполитой. Воссоединение Правобережной Украины с Левобережной
Украиной. Вхождение в состав России Белоруссии и Литвы.
Формирование основ
глобальной внешней политики России. Отношения с азиатскими странами и народами.
Война за независимость в Северной Америке и Россия. Французская революция конца
XVIII в. и политика противостояния России революционным движениям в Европе. Расширение
территории России и укрепление её международного положения. Россия — великая
европейская держава.
Россия при Павле
I. (2 ч.)
Изменение порядка
престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на мелкопоместное
дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов
Российской империи. Внешняя политика Павла I. Участие России в антифранцузских
коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Военные экспедиции
Ф. Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г. и убийство императора Павла I.
Культурное
пространство империи. Повседневная жизнь сословий в XVIII в. (8 ч.)
Образование и наука
в XVIII в. Влияние идей Просвещения на развитие образования и науки в России.
Зарождение общеобразовательной школы. Основание Московского университета и
Российской академии художеств. Смольный институт благородных девиц. Кадетский
(шляхетский) корпус.
Деятельность
Академии наук. И. И. Шувалов. М. В. Ломоносов. Развитие естественных и
гуманитарных наук. Становление русского литературного языка. Географические
экспедиции. Достижения в технике. Литература. Живопись. Театр. Музыка.
Архитектура
и скульптура.
Начало ансамблевой застройки городов.
Перемены в
повседневной жизни населения Российской империи. Сословный характер культуры и быта.
Европеизация дворянского быта. Общественные настроения.
Жизнь в дворянских
усадьбах. Крепостные театры. Одежда и мода. Жилищные условия разных слоёв
населения, особенности питания.
Региональный
компонент. Наш край в XVIII
веке.
Учебно - тематический план.
|
№
|
Наименование раздела
|
Количество часов по РП
|
|
Всеобщая
история. История Нового времени 1800-1900.
|
|
1
|
Рождение нового мира.
|
9
|
|
2
|
Европа в век Просвещения
|
6
|
|
3
|
Эпоха революций
|
5
|
|
4
|
Традиционные общества Востока. Начало европейской
колонизации
|
6
|
|
7
|
Итоговое повторение
|
2
|
|
|
Итого:
|
28
|
|
История России
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
2
|
Россия в эпоху преобразований Петра I
|
13
|
|
3
|
Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов
|
6
|
|
4
|
Российская империя при Екатерине II.
|
9
|
|
5
|
Россия при Павле I
|
2
|
|
6
|
Культурное пространство Российской империи в XVIII веке
|
8
|
|
7
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
Итого:
|
40
|
Тематическое (поурочное) планирование
|
№
ур.
|
Тема урока.
|
Сроки
|
|
Планир.
|
Факт.
|
|
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. 1800-1900
ГГ. (28 часов)
|
|
Тема 1. «Рождение нового мира» (9 часов.)
|
|
1.
|
ИОТ-016-2012. Мир к началу XVIII в.
|
01.09-04.09
|
|
|
2.
|
«Европейское чудо».
|
01.09-04.09
|
|
|
3.
|
Эпоха Просвещения.
|
07.09-11.09
|
|
|
4.
|
В поисках путей модернизации.
|
07.09-11.09
|
|
|
5.
|
Европа меняющаяся.
|
14.09-18.09
|
|
|
6.
|
Мир художественной культуры Просвещения.
|
14.09-18.09
|
|
|
7.
|
Мир художественной культуры Просвещения.
|
21.09-25.09
|
|
|
8.
|
Международные отношения в XVIII в.
|
21.09-25.09
|
|
|
9.
|
Международные отношения в XVIII в.
|
28.09-02.10
|
|
|
Тема 2. «Европа в век Просвещения»
(6 часов.)
|
|
10.
|
Англия на пути к индустриальной эре
|
28.09-02.10
|
|
|
11.
|
Англия на пути к индустриальной эре
|
05.10-09.10
|
|
|
12.
|
Франция при старом порядке
|
05.10-09.10
|
|
|
13.
|
Германские земли в XVIII веке
|
12.10-16.10
|
|
|
14.
|
Германские земли в XVIII веке
|
12.10-16.10
|
|
|
15.
|
Австрийская монархия Габсбургов в XVIII в
|
19.10-23.10
|
|
|
Тема 3. «Эпоха революций» (5 часов.)
|
|
16.
|
Английские колонии в Северной Америке
|
19.10-23.10
|
|
|
17.
|
Война за независимость. Создание
США
|
26.10-27.10
|
|
|
18.
|
ИОТ-016-2012. Французская революция
XVIII в.
|
05.11-06.11
|
|
|
19.
|
Французская революция XVIII в.
|
09.11-13.11
|
|
|
20.
|
Европа в годы Французской революции
|
09.11-13.11
|
|
|
Тема 4. «Традиционные общества Востока. Начало
европейской колонизации» (6 часов.)
|
|
21.
|
Османская империя. Персия.
|
16.11-20.11
|
|
|
22.
|
Османская империя. Персия.
|
16.11-20.11
|
|
|
23.
|
Индия
|
23.11-27.11
|
|
|
24.
|
Китай
|
23.11-27.11
|
|
|
25.
|
Япония
|
30.11-04.12
|
|
|
26.
|
Колониальная политика европейских
держав в XVIII в.
|
30.11-04.12
|
|
|
Итоговое повторение – 2 часа.
|
|
27.
|
Итоговое повторение по теме: «Новая
история. 1800-1900».
|
07.12-11.12
|
|
|
28.
|
Контрольная работа «История Нового
времени 1800-1900»
|
07.12-11.12
|
|
|
История России – 40 часов.
|
|
Тема I. Введение (1 час)
|
|
29.
|
У истоков российской модернизации.
|
14.12-18.12
|
|
|
Тема 2. Россия в эпоху преобразований Петра I. (13 часов)
|
|
30.
|
Россия и Европа в конце XVII века.
|
14.12-18.12
|
|
|
31.
|
Предпосылки Петровских реформ
|
21.12-25.12
|
|
|
32.
|
Начало правления Петра I.
|
21.12-25.12
|
|
|
33.
|
ИОТ-016-2012. Великая Северная война 1700-1721 гг.
|
11.01-15.01
|
|
|
34.
|
Реформы управления Петра I.
|
11.01-15.01
|
|
|
35.
|
Экономическая политика Петра I.
|
18.01-22.01
|
|
|
36.
|
Российское общество в Петровскую эпоху.
|
18.01-22.01
|
|
|
37.
|
Церковная реформа. Положение традиционных
конфессий.
|
25.01-29.02
|
|
|
38.
|
Социальные и национальные движения.
Оппозиция реформам.
|
25.01-29.02
|
|
|
39.
|
Перемены в культуре России в годы Петровских
реформ.
|
01.02-05.02
|
|
|
40.
|
Повседневная жизнь и быт при Петре I.
|
01.02-05.02
|
|
|
41.
|
Значение Петровских преобразований в истории
страны
|
08.02-12.02
|
|
|
42.
|
Повторение по теме «Россия в эпоху
преобразований Петра I»
|
08.02-12.02
|
|
|
Тема 3. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6 часов)
|
|
43.
|
Эпоха дворцовых переворотов.
|
15.02-19.02
|
|
|
44.
|
Эпоха дворцовых переворотов.
|
15.02-19.02
|
|
|
45.
|
Внутренняя политика и экономика России в
1725-1762 гг.
|
21.02-26.02
|
|
|
46.
|
Внешняя политика России в 1725-1762 гг.
|
21.02-26.02
|
|
|
47.
|
ИОТ-016-2012. Национальная и религиозная
политика в 1725-1762 гг
|
01.03-05.03
|
|
|
48.
|
Повторение по теме «Россия при наследниках
Петра I: эпоха дворцовых переворотов».
|
01.03-05.03
|
|
|
Тема 4. Российская империя при Екатерине II. (9 часов)
|
|
49.
|
Россия в системе международных отношений
|
09.03-12.03
|
|
|
50.
|
Внутренняя политика Екатерины II.
|
09.03-12.03
|
|
|
51.
|
Экономическое развитие России при Екатерине II.
|
15.03-19.03
|
|
|
52.
|
Социальная структура российского общества
второй половины XVIII века.
|
15.03-19.03
|
|
|
53.
|
ИОТ-016-2012. Восстание под предводительством
Е.И.Пугачёва
|
29.03-02.04
|
|
|
54.
|
Народы России. религиозная и национальная
политика Екатерины II.
|
29.03-02.04
|
|
|
55.
|
Внешняя политика Екатерины II.
|
05.04-09.04
|
|
|
56.
|
Начало освоения Новороссии и Крыма.
|
05.04-09.04
|
|
|
57.
|
Повторение по теме «Российская империя при
Екатерине II»
|
12.04-16.04
|
|
|
Тема 5. Россия при Павле I. (2 часа)
|
|
58.
|
Внутренняя политика Павла I.
|
12.04-16.04
|
|
|
59.
|
Внешняя политика Павла I.
|
19.04-23.04
|
|
|
Тема 6. Культурное пространство Российской
империи в XVIIIвеке. (9 часов)
|
|
60.
|
Общественная мысль, публицистика,
литература.
|
19.04-23.04
|
|
|
61.
|
Образование в России в XVIII
веке.
|
26.04-30.04
|
|
|
62.
|
Российская наука и техника в XVIII
веке.
|
26.04-30.04
|
|
|
63.
|
Русская архитектура в XVIII
веке.
|
04.05-07.05
|
|
|
64.
|
Живопись и скульптура.
|
04.05-07.05
|
|
|
65.
|
Музыкальное и театральное искусство.
|
11.05-14.05
|
|
|
66.
|
Народы России в XVIII
веке. Перемены в повседневной жизни российских сословий.
|
11.05-14.05
|
|
|
67.
|
Наш край в XVIII веке
|
17.05-21.05
|
|
|
68.
|
Итоговое тестирование за курс 8 класса.
|
17.05-21.05
|
|
|
69.
|
Резерв.
|
24.05-25.05
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.