8 класс.
|
Обучающиеся научатся
-
применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической
науки для атрибуции фактов и источников по истории зарубежных стран, России и
родного края (Южного Урала) в период Нового времени, их
анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации,
аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении
дискуссионных и морально-этических вопросов, касающихся, прежде всего,
религиозной толерантности и межкультурного взаимодействия;
-
датировать важнейшие события и процессы истории зарубежных
стран, России и родного края (Южного Урала) в период Нового
времени, характеризовать их в контексте конкретных исторических периодов и
этапов развития западных и восточных цивилизаций, синхронизировать факты из
истории разных народов и государств XVIII столетия;
-
читать историческую карту с опорой на легенду, находить и
показывать на ней историко-географические объекты истории зарубежных стран,
России и родного края (Южного Урала) XVIII столетия, описывать их положение в связи с масштабными процессами
в экономике и политике (Просвещение и т.д.), сравнивать, анализировать и
обобщать данные нескольких карт, расширяя и конкретизируя ими информацию
учебника и других источников;
-
прослеживать тенденции в изменении географических знаний и
мировоззренческих установок людей XVIII века, объяснять их переменами,
происходившими в обществе и культуре зарубежных стран, России и родного
края (Южного Урала) в период Нового времени;
-
давать комплексную характеристику важных фактов из истории
зарубежных стран, России и родного края (Южного Урала) в период
Нового времени (время, место, участники, предпосылки и причины, характер
событий и процессов, их этапы, результаты, прогнозируемые следствия),
классифицировать и группировать их по предложенным в заданиях признакам или
самостоятельно (исторические периоды, этапы развития, формы государственного
устройства, сферы общественной жизни, и др.), оформлять результаты своей
работы в соответствующих форматах таблиц, логических схем и других видов
условно-графической наглядности;
-
сравнивать однородные исторические факты из истории Средних
веков и Нового времени (города, формы производства и торговли, парламент,
армия, третье сословие и т.п.), а также явления, характерные для разных
этапов собственно Нового времени (мануфактура и фабрика, монархия и
республика, буржуазия и наемные рабочие и т.п.) или для разных стран и
народов мира в эпоху Нового времени; объяснять причины их общности и
различий, формулировать частные и общие выводы о результатах своего
исследования;
-
давать образную характеристику ярких исторических личностей и
представителей социокультурных, религиозных и политических групп населения
зарубежных стран, России и родного края (Южного Урала) в период
Нового времени, в том числе на основе первоисточников и дополнительной
информации; синхронизировать факты биографии и жизнедеятельности
современников XV – XVIII столетий, высказывать суждения о вероятности их
реальных встреч или духовных пересечений в идейно-культурном пространстве
Нового времени;
-
описывать памятники истории и культуры зарубежных стран, России
и родного края (Южного Урала) в период Нового времени, в том
числе посвященные важнейшим событиям своей эпохи и воплощающие «политику
памяти»; рассказывать о важных событиях, используя приемы творческой (эмпатической)
реконструкции образов прошлого на основе текстовых и визуальных источников;
-
различать в учебном и документальном текстах факты, их
субъективные описания, вариативные версии и оценки, сопоставлять их
аргументацию в учебнике и разных источниках, формулировать собственные
гипотезы по дискуссионным вопросам истории Нового времени;
-
соотносить единичные события в отдельных странах с общими
явлениями и процессами, характерными для Нового времени, раскрывать их
существенные признаки, высказывать суждения об их причинах, оригинальности и
культурно-историческом значении в масштабах одного региона и государства, а
также общеевропейской и всемирной истории;
анализировать первоисточники (текстовые и визуальные) по
предложенным вопросам в соответствии с принципами историзма, критичности и
многоперспективности, дополнять информацию учебника сведениями о мыслях,
чувствах, ценностях людей Нового времени, почерпнутыми из аксиологического
анализа документов
Обучающиеся получат возможность научиться
-
используя историческую карту, характеризовать
социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в
Новое время;
-
использовать элементы источниковедческого анализа при работе с
историческими материалами (определение принадлежности и достоверности
источника, позиций автора и др.);
-
сравнивать развитие России и других стран в Новое время,
объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;
-
применять новые знания и умения по истории России и своего края
в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего
города, края и т. д., в общении с одноклассниками и взрослыми,
самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками
истории Нового времени, способствовать их охране, в том числе на территории родного
края и России.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.