МБОУ «Мухоршибирская средняя
общеобразовательная школа № 2»
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
Денисова
А.В.
__________________
«___»
______________ 2020 г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
Хохлова В.Н.
__________________
«___» ___________2020 г.
|
Рабочая программа учебного предмета
________________«История». 8 класс_______________
(наименование учебного предмета)
___________Основное общее образование, 8 класс
(уровень образования)
Составлена на основе программы по «Всеобщей
истории. Истории нового времени» к УМК А.Я. Юдовской, П.А. Барановой; «Истории
России» к УМК Н.М. Арсентьева, А.А.Данилова
70 часов
(количество часов, отводимых на реализацию программы)
____Учитель обществознанию
Михайлова Екатерина Николаевна _____
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
Мухоршибирь, 2020 г
I. Планируемые результаты освоения
учебного
предмета
Требования к результатам
обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно
ориентированного подходов в процессе усвоения программы.
Результатами образования
являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов
деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также
способностей, личностных качеств и свойств учащихся.
Предметная часть результатов проверяется на уровне индивидуальной аттестации
обучающегося, а личностная часть является предметом анализа и оценки массовых
социологических исследований.
Личностные результаты:
- осознание своей
идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие
своей этнической идентичности;
- познавательный интерес
к прошлому своей страны
- освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
- изложение своей точки
зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
- уважительное отношение
к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической
обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
- уважение к народам
России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли
взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;
- следование этическим
нормам и правилам ведения диалога;
- формирование
коммуникативной компетентности;
- обсуждение и оценивание
своих достижений, а также достижений других;
- расширение опыта
конструктивного взаимодействия в социальном общении;
- осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.
Метапредметные результаты изучения
истории включают следующие умения и навыки:
- способность сознательно
организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- формулировать при
поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
- соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата;
- овладение умениями
работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты,
составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
- привлекать ранее
изученный материал для решения познавательных задач;
- логически строить
рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;
- применять начальные
исследовательские умения при решении поисковых задач;
- решать творческие
задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,
работать индивидуально и в группе;
- определять свою роль в
учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
- активно применять
знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и
продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и
социуме;
- критически оценивать
достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать
информацию, выделяя главную и второстепенную.
Предметные результаты:
- овладение целостными
представлениями об историческом пути народов как необходимой основой
миропонимания и познания общества;
- способность применять
понятийный аппарат исторического знания;
- умение изучать
информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную
ценность;
- расширение опыта
оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов
в истории;
- готовность применять
исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных
памятников своей страны и мира.
- знать имена выдающихся
деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии; основные этапы и ключевые
события всеобщей истории периода конца XVII— XVIIIв.в.; важнейшие достижения
культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
- соотносить даты событий
отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст
исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных
задач, сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической
карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
- рассказывать о
важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретённые знания при написании
творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие
исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и
события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений;
определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять своё
отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей
истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
- использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом
наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм
социального поведения, использования знаний об историческом пути и традициях
народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
II.
Содержание обучения
Вводный урок (1ч.)
Тема 1 Рождение нового
мира (6ч.)
Эпоха Просвещения. Время
преобразований
Тема 2 Европа в век
Просвещения (7ч.)
Эпоха Просвещения. Время
преобразований. Великие просветители Европы. Мир художественной культуры
Просвещения. На пути к индустриальной эре.
Промышленный переворот в
Англии.
Тема 3 Эпоха революций
(7ч.)
Английские колонии в
Северной Америке. Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.
Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. Великая
французская революция. От монархии к республике. Великая французская революция.
От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.
Страны Востока в XVIII
вв.
Тема 4 Традиционные
общества Востока. Начала европейской колонизации. (4ч.)
Традиционные общества
Востока. Начало европейской колонизации. Международные отношения в XVIII в.
Европейские конфликты и дипломатия.
Итоговое обобщение «Мир
на рубеже XVIII–XIX вв.» (3ч.)
От традиционного общества
к обществу индустриальному. Повторительно-обобщающий урок по курсу «История
Нового времени. XVIII в.»
История России
Тема I. Россия в эпоху
преобразований Петра I. (14 часов)
Россия и Европа в конце
XVII в. Предпосылки Петровских реформ. Начало правления Петра I. Великая
Северная война 1700-1721 гг. Реформы управления Петра I. Экономическая политика
Петра I. Российское общество в Петровскую эпоху. Церковная реформа. Положение
традиционных конфессий. Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам.
Перемены в культуре России в годы Петровских реформ. Повседневная жизнь и быт
при Петре I. Значение петровских преобразований в истории страны.
Тема 2. Россия при
наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов. (6 часов)
Эпоха
дворцовых переворотов (1725-1762 гг.). Внутренняя политика и экономика России в
1725-1762 гг. Внешняя политика России в 1725-1762 гг. Национальная и
религиозная политика.
Тема 3. Российская
империя при Екатерине II. (9 часов)
Россия
в системе международных отношений. Внутренняя политика Екатерины II.
Экономическое развитие России при Екатерине II. Социальная структура
российского общества второй половины XVIII в. Народные движения. Восстание
Е.И.Пугачева. Народы России.
Религиозная и национальная политика Екатерины II. Внешняя политика Екатерины
II. Освоение Новороссии и Крыма.
Тема 4. Россия при Павле
I (3 часа)
Внутренняя
политика Павла I. Внешняя политика Павла I.
Тема 5. Культурное
пространство Российской империи в XVIII в.( 9 часов)
Общественная
мысль, публицистика, литература. Образование в России в XVIII в. Российская
наука и техника в XVIII в. Русская архитектура XVIII в. Живопись и скульптура.
Музыкальное и театральное искусство. Народы России в XVIII в. Перемены в повседневной
жизни российских сословий.
Итоговый урок (1ч.)
История
нового времени
№ раздела
|
Название темы (раздела)
|
Кол-во часов
|
Глава 1
|
Мир к началу XVIII века
|
7
|
Глава 2
|
Рождение нового мира
|
7
|
Глава 3
|
Европа в век просвещения
|
5
|
Глава 4
|
Эпоха революций
|
2
|
Глава 5
|
Традиционные общества Востока
|
4
|
Глава 6
|
Начало Европейской колонизации
|
1
|
|
Итоговое повторение
|
3
|
|
Итого
|
28
|
История
России
№ раздела
|
Название темы (раздела)
|
Кол-во часов
|
Глава 1
|
Введение.
|
1
|
Глава 2
|
Россия в эпоху преобразований
Петра I.
|
13
|
Глава 3
|
Россия при наследниках Петра I:
эпоха дворцовых переворотов
|
6
|
Глава 4
|
Российская империя при Екатерине
II.
|
9
|
Глава 5
|
Россия при Павле I. (2 часа)
|
2
|
Глава 6
|
Культурное пространство
Российской империи в XVIIIвеке.
|
9
|
|
Итого
|
42
|
III.
Календарно
- тематическое планирование (70 часов)
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
8а
|
8б
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
|
|
Тема 1. Рождение нового мира
|
2
|
«Европейское чудо»
|
1
|
|
|
3
|
Эпоха Просвещения.
Великие просветители Европы
|
1
|
|
|
4-5
|
В поисках путей
модернизации. Европа меняется
|
2
|
|
|
6-7
|
Мир
художественной культуры Просвещения
|
2
|
|
|
8
|
Международные отношения в 18веке
|
1
|
|
|
Тема 2. Европа в век Просвещения
|
9
|
Англия на пути к индустриальной
эре
|
1
|
|
|
10
|
Франция при старом порядке
|
1
|
|
|
11
|
Германские земли в 18 веке
|
1
|
|
|
12
|
Австрийская монархия
Габсбургов в 18 веке
|
1
|
|
|
13
|
Урок обобщения и систематизации
по теме: «Европа в век Просвещения»
|
1
|
|
|
14
|
Контрольная работа по теме: «Рождение
Нового мира. Европа в век Просвещения»
|
1
|
|
|
Тема3 Эпоха революций
|
15
|
Английские колонии в
Северной Америке
|
1
|
|
|
16
|
Война за независимость. Создание
США
|
1
|
|
|
17
|
Великая французская революция.
От монархии к республике
|
1
|
|
|
18
|
Европа в годы Французской
революции
|
1
|
|
|
Тема 4 Традиционные общества Востока
|
19-20
|
Османская империя. Персия.
|
2
|
|
|
21-22
|
Индия
|
2
|
|
|
23-24
|
Китай
|
2
|
|
|
25
|
Япония
|
1
|
|
|
26
|
Колониальная политика
европейских держав в 18 веке
|
1
|
|
|
27
|
Обобщающий урок по теме 4
|
1
|
|
|
28
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
История России
|
29
|
Вводный урок
|
1
|
|
|
Тема 1 Россия в эпоху преобразований Петра 1
|
30
|
Россия и Европа в конце XVIIвека
|
1
|
|
|
31
|
Предпосылки Петровских реформ.
|
1
|
|
|
32
|
Начало правления Петра I.
|
1
|
|
|
33
|
Великая Северная война 1700-1721
гг.
|
1
|
|
|
34
|
Реформы управления Петра I.
|
1
|
|
|
35
|
Экономическая политика Петра I.
|
1
|
|
|
36
|
Российское общество в Петровскую
эпоху.
|
1
|
|
|
37
|
Церковная реформа. Положение
традиционных конфессий.
|
1
|
|
|
38
|
Социальные и национальные
движения. Оппозиция реформам.
|
1
|
|
|
39
|
Перемены в культуре России в
годы Петровских реформ.
|
1
|
|
|
40
|
Повседневная жизнь и быт при
Петре I.
|
1
|
|
|
41
|
Значение Петровских
преобразований в истории страны
|
1
|
|
|
42
|
Контрольная работа на тему:
«Россия в эпоху преобразований Петра I»
|
1
|
|
|
Тема 3. Россия при наследниках
Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6 часов)
|
43
|
Эпоха дворцовых переворотов.
|
1
|
|
|
44
|
Внутренняя политика и экономика
России в 1725-1762 гг.
|
1
|
|
|
45
|
Внешняя политика России в
1725-1762 гг.
|
1
|
|
|
46
|
Урок систематизации и
обобщения по теме: эпоха дворцовых переворотов».
|
1
|
|
|
Тема 4. Российская империя при
Екатерине II. (9 часов)
|
47
|
Россия в системе международных
отношений.
|
1
|
|
|
48
|
Внутренняя политика Екатерины II
|
1
|
|
|
49-50
|
Экономическое развитие России
при Екатерине II
|
2
|
|
|
51
|
Социальная структура российского
общества второй половины XVIII века.
|
1
|
|
|
52
|
Восстание под предводительством
Е. И. Пугачёва.
|
1
|
|
|
53
|
Народы России, религиозная и
национальная политика Екатерины II
|
1
|
|
|
54
|
Внешняя политика Екатерины II.
|
1
|
|
|
55
|
Начало освоения Новороссии и
Крыма
|
1
|
|
|
56
|
Контрольная работа по теме
«Российская империя при Екатерине II»
|
1
|
|
|
Тема 5. Россия при Павле I. (2
часа)
|
57-58
|
Внутренняя политика Павла I
|
2
|
|
|
59-60
|
Внешняя политика Павла I.
|
2
|
|
|
61
|
Урок систематизации и обобщения
по теме: «Российская империя при Павле Первом»
|
1
|
|
|
Тема 6. Культурное пространство
Российской империи в XVIIIвеке. (9 часов)
|
62
|
Общественная мысль,
публицистика, литература.
|
1
|
|
|
63
|
Образование в России в XVIII
веке
|
1
|
|
|
64
|
Российская наука и техника в
XVIII веке.
|
1
|
|
|
65
|
Русская архитектура в XVIII
веке. Живопись и скульптура
|
1
|
|
|
66
|
Народы России в XVIII веке.
Перемены в повседневной жизни российских сословий.
|
1
|
|
|
67
|
Контрольная работа по теме:
«Российская империя при Екатерине Второй и Павле Первом»
|
1
|
|
|
68-70
|
Резерв
|
3
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.