Рабочая программа по Истории 8 класс на 2020-2021 учебный год

                                                                                               РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Истории

(наименование предмета)

для 8 класса

(ступень обучения, класс)

на 2020-2021 г.г.

                                                                         Рабочую программу составил(а):

Туганов Давид Александрович

учитель истории

с. Старокучергановка 2020г.

1.      Данная программа является рабочей программой по предмету «История» для учащихся 8 класса МКОУ «СОШ с. Старокучергановка» Настоящая рабочая программа определяет содержание, объем и порядок изучения предмета «История» в 6 классе, в соответствии с которыми непосредственно осуществляется учебный процесс. Рабочая программа составлена учителем истории Тугановым Давидом Александровичем (высшая категория) на основе Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классы (М.: Просвещение, 2020), Авторской программы «Всеобщая история» Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. /Под ред. Искендерова А.А.  (М.: Просвещение, 2020) и Авторской программы курса «История России» 6-9 классы: Данилов А.А., Журавлёва О.Н., Барыкина И.Е. (М.: Просвещение, 2020).  Рабочая программа соответствует Основной образовательной программе школы и Положению о рабочей программе.

Учебно-методический комплекс:

Учебник	Издательство	Автор
1.      Юдовская А. Я. Всеобщая история. История Нового времени. 1700-1800. 8 класс / – М.: Просвещение, 2020. 2.      Арсентьев Н. М. История России. 8 класс. В 2-х частях. Части 1 и 2 /. – М.: Просвещение, 2020.	Москва Издательский центр «Просвещение» 2019 год Москва Издательский центр «Просвещение» 2020 год	А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др

Количество учебных и календарных часов

Согласно учебного плана МКОУ «СОШ с. Старокучергановка» Наримановского района Астраханской области на изучение данного курса в 8 классах отводится:

Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов за год
8	2	70

Согласно учебному календарю, в рабочей программе предусмотрены дополнительные часы в объеме 15 % от общего числа часов для изучения регионального компонента.

Программа содержит следующие разделы:

·         планируемые результаты освоения учебного предмета;

·         содержание учебного предмета;

·         тематическое планирование.

2.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты:

—    овладение целостными представлениями об историче­ском пути народов как необходимой основой миропонима­ния и познания общества;

—    способность применять понятийный аппарат историче­ского знания;

—    умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;

—    расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в исто­рии;

—    готовность применять исторические знания для выяв­ления и сохранения исторических и культурных памятни­ков своей страны и мира.

—    знать имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;

—    основные этапы и ключевые события всеобщей исто­рии периода конца XVII— XVIII в.в.;

—    важнейшие достижения культуры и системы ценно­стей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

—    изученные виды исторических источников;

—    соотносить даты событий отечественной и всеобщей исто­рии с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

—    использовать текст исторического источника при отве­те на вопросы и решении различных учебных задач, срав­нивать свидетельства разных источников;

—    показывать на исторической карте территории рассе­ления народов, границы государств, города, места значи­тельных исторических событий;

—    рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фак­тов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстратив­ного материала учебника, фрагментов исторических источ­ников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экс­курсиях, рефератов;

—    соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических про­цессов, явлений и событий; группировать исторические яв­ления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

—    определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

—    объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

—    использовать приобретённые знания и умения в прак­тической деятельности и повседневной жизни для понима­ния исторических причин и исторического значения собы­тий и явлений современной жизни, для высказывания соб­ственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социаль­ного поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми дру­гой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:

—  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

—  формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

—  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

—  овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулиро­вать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современ­ные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

—  привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

—  логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;

—  применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

—   решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

—  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

—  определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

—  активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;

—  критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

Личностные результаты:

—  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

—  познавательный интерес к прошлому своей страны

—  освоение гуманистических традиций и ценностей совре­менного общества, уважение прав и свобод человека;

—  изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

—  уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

—  уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;

—  следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

—  формирование коммуникативной компетентности;

—  обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;

—  расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;

—  осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей по­зиции и ответственному поведению в современном обществе.

Планируемые результаты изучения курса «История»

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

3.     Содержание учебного курса

8 класс.

Всеобщая история.

История Нового времени. (30 часов)

Введение. Мир на рубеже XVII-XVIII вв. Европейское общество в начале XVIII в.

Глава 1 Рождение нового мира

Эпоха Просвещения. Время преобразований

Глава 2 Европа в век Просвещения

Эпоха Просвещения. Время преобразований. Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения. На пути к индустриальной эре.

Промышленный переворот в Англии.

Глава 3 Эпоха революций

Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки. Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. Великая французская революция. От монархии к республике. Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Страны Востока в XVIII вв.

Глава 4 Традиционные общества Востока. Начала европейской колонизации.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. Международные отношения в XVIII в. Европейские конфликты и дипломатия.

Итоговое обобщение «Мир на рубеже XVIII–XIX вв.»

От традиционного общества к обществу индустриальному. Повторительно-обобщающий урок по курсу «История Нового времени. XVIII в.»

РОССИЯ В КОНЦЕ XVII — XVIII в. (40 ч)

Россия в конце XVII — первой четверти XVIII в.

Политическая карта мира к началу XVIII в. Новые формы организации труда в передовых странах. Формирование мировой торговли и предпосылок мирового разделения труда. Новый характер взаимоотношений между Востоком и Западом. Политика колониализма. Роль и место России в мире Предпосылки масштабных реформ. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В. Голицын. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.

Особенности абсолютизма в Европе и России. Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная (губернская) реформы. Реформы государственного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при Петре I. Положение протестантов, мусульман, буддистов, язычников. Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича Алексея.

Развитие промышленности. Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Ревизии. Особенности российского крепостничества в XVIII в. и территория его распространения. Российское общество в Петровскую эпоху. Изменение

социального статуса сословий и групп: дворянство, духовенство, купечество, горожане, крестьянство, казачество.

Зарождение чиновничье-бюрократической системы. Табель о рангах. Правовой статус народов и территорий империи: Украина, Прибалтика, Поволжье, Приуралье, Северный Кавказ,

Сибирь, Дальний Восток. Социальные и национальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону.

Религиозные выступления. Россия в системе европейских и мировых международных связей. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Ништадтский мир. Прутский и Каспийский походы.

Провозглашение России империей. Формирование системы национальных интересов Российской империи на международной арене, рост её авторитета и влияния на мировой арене.

Культурное пространство империи в первой четверти XVIII в.

Культура и нравы. Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Нововведения, европеизация, традиционализм. Просвещение и научные знания. Введение гражданского шрифта и книгопечатание. Новое летоисчисление. Первая печатная газета «Ведомости». Ассамблеи, фейерверки.

Санкт-Петербург — новая столица. Кунсткамера. Создание сети школ и специальных учебных заведений. Основание Академии наук и университета. Развитие техники. Строительство городов, крепостей, каналов.

Литература, архитектура и изобразительное искусство. Петровское барокко.

Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской истории и культуре. Человек в эпоху модернизации. Изменения в повседневной жизни сословий и народов России.

После Петра Великого: эпоха дворцовых переворотов.

Изменение места и роли России в Европе. Отношения с Османской империей в политике европейских стран и России.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Екатерина I.

Пётр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Кондиции — попытка ограничения абсолютной власти. Иоанн Антонович.

Елизавета Петровна. Пётр III. Внутренняя политика в 1725—1762 гг. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Конференция при высочайшем дворе. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Изменения в системе городского управления.

Начало промышленного переворота в Европе и экономическое развитие России. Экономическая и финансовая политика. Ликвидация внутренних таможен. Развитие мануфактур и торговли. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг. Внешняя политика в 1725—1762 гг. Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Начало присоединения к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756—1763 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков. Итоги внешней политики.

Российская империя в период правления Екатерины II

Россия в системе европейских и международных связей. Основные внешние вызовы. Научная революция второй половины XVIII в. Европейское Просвещение и его роль в формировании политики ведущих держав и России. Внутренняя политика Екатерины II. Просвещённый абсолютизм. Секуляризация церковных земель. Проекты реформирования России. Уложенная комиссия. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Экономическая и финансовая политика правительства. Рост городов. Развитие мануфактурного производства. Барщинное и оброчное крепостное хозяйство. Крупные предпринимательские династии. Хозяйственное освоение Новороссии, Северного Кавказа, Поволжья, Урала.

Социальная структура российского общества. Сословное самоуправление. Социальные и национальные движения. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва.

Народы Прибалтики, Польши, Украины, Белоруссии, Поволжья, Новороссии, Северного Кавказа, Сибири, Дальнего Востока, Северной Америки в составе Российской империи. Немецкие переселенцы. Национальная политика. Русская православная церковь, католики и протестанты. Положение мусульман, иудеев, буддистов.

Основные направления внешней политики. Восточный вопрос и политика России. Русско-турецкие войны. Присоединение Крыма. «Греческий проект». Участие России в разделах Речи Посполитой. Воссоединение Правобережной Украины с Левобережной Украиной. Вхождение в состав России Белоруссии и Литвы.

Формирование основ глобальной внешней политики России. Отношения с азиатскими странами и народами. Война за независимость в Северной Америке и Россия. Французская революция конца XVIII в. и политика противостояния России революционным движениям в Европе. Расширение территории России и укрепление её международного положения. Россия — великая европейская держава.

Россия при Павле I.

Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Внешняя политика Павла I. Участие России в антифранцузских коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Военные экспедиции Ф. Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г. и убийство императора Павла I.

Культурное пространство империи. Повседневная жизнь сословий в XVIII в.

Образование и наука в XVIII в. Влияние идей Просвещения на развитие образования и науки в России. Зарождение общеобразовательной школы. Основание Московского университета и Российской академии художеств. Смольный институт благородных девиц. Кадетский (шляхетский) корпус.

Деятельность Академии наук. И. И. Шувалов. М. В. Ломоносов. Развитие естественных и гуманитарных наук. Становление русского литературного языка. Географические экспедиции. Достижения в технике. Литература. Живопись. Театр. Музыка. Архитектура

и скульптура. Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в повседневной жизни населения Российской империи. Сословный характер культуры и быта. Европеизация дворянского быта. Общественные настроения.

Жизнь в дворянских усадьбах. Крепостные театры. Одежда и мода. Жилищные условия разных слоёв населения, особенности питания.

Региональный компонент. Наш край в XVIII веке.

 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Всеобщая история. История Нового времени (30 часов)

п/п	Раздел, тема	Количество часов
1	Введение. Мир к началу XVIII в.	1
2	Рождение нового мира.	9
3	Европа в век Просвещения.	6
4	Эпоха революций.	7
5	Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.	7
	Всего	30
п/п	Раздел, тема	Количество часов
1	Введение. У истоков российской модернизации.	1
2	Россия в эпоху преобразований Петра I.	13
3	Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов.	6
4	Российская империя при Екатерине II.	9
5	Россия при Павле I.	2
6	Культурное пространство Российской империи в XVIII в.	9
	Всего	40

Календарно-тематическое планирование 8 класс ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВАЯ ИСТОРИЯ XVIII в.  (30 часов).

№ урока	Дата по КТП	Дата фактического проведения урока	Тема урока	Примечание
	8а, 8в	8а, 8в	Мир к началу XVIII в. (1 час)
1	2.09 4.09	2.09   4.09	Введение
			Глава1. Рождение нового мира (9 часов)
2	2.09 4.09	2.09  4.09	«Европейское чудо»
3	9.09  11.09	9.09   11.09	Эпоха Просвещения.
4	9.09 11.09	9.09   11.09	В поисках путей модернизации.
5	16.09  18.09	16.09   18.09	Европа меняющаяся.
6	16.09   18.09	16.09   18.09	Мир художественной культуры Просвещения. Удивительные приключения Робинзона и Гулливера.
7	23.09  25.09	23.09  25.09	Мир художественной культуры Просвещения. Живописцы знати.   Музыкальные перекрёстки Европы.
8	23.09  25.09	23.09    25.09	Международные отношения в XVIII в.
9	30.09 2.10	30.09 2.10	Повторительно-обобщающий урок по теме «Рождение нового мира».
10	30.09  2.10	30.09  2.10	Творческие работы и проекты
			Глава 2. Европа в век Просвещения (6 часов)
11	7.10  9.10	7.10  9.10	Англия на пути к индустриальной эре.
12	7.10  9.10	7.10  9.10	Франция при Старом порядке.
13	14.10 16.10	14.10 16.10	Германские земли в XVIII в.
14	14.10 16.10	14.10 16.10	Австрийская монархия Габсбургов.
15	21.10   23.10	21.10  23.10	Повторительно-обобщающий урок по теме «Европа в век Просвещения»
16	21.10 23.10	21.10 23.10	Творческие работы и проекты
			Глава 3. Эпоха революций (7 часов)
17	28.10 30.10	28.10  30.10	Английские колонии в Северной Америке.
18	28.10 30.10	28.10 30.10	Война за независимость.
19			Создание Соединенных Штатов Америки.
20			Французская революция XVIII в. Революция прав человека. Диктатура монтаньяров.
21			Французская революция XVIII в. Термидор: в поисках компромисса.
22			Европа в годы Французской революции.
23			Повторительно-обобщающий урок по теме «Эпоха революций». Творческие работы и проекты
			Глава 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (7 часов)
24			Османская империя. Персия.
25			Индия в  XVIII в.
26			Китай  в XVIII в.
27			Япония  в XVIII в.
28			Колониальная политика европейских держав в XVIII в.
			Заключение (1 час).
29			Повторительно-обобщающий урок по темам «Европа в век Просвещения», «Эпоха революций», «Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации».
30			Творческие работы и проекты

ИСТОРИЯ РОССИИ. XVIII в. (40 часов).
			Введение (1 час)
31			У истоков российской модернизации.
			Тема 1. Россия в эпоху преобразований Петра I (13 часов)
32			Россия и Европа в конце XVII в.
33			Предпосылки Петровских реформ.
34			Начало правления Петра I.
35			Великая Северная война 1700-1721 гг.
36			Реформы управления Петра I.
37			Экономическая политика  Петра I.
38			Российское общество в петровскую эпоху.
39			Церковная реформа. Положение традиционных конфессий.
40			Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам.
41			Перемены в культуре России в годы Петровских реформ.
42			Повседневная жизнь и быт при Петре I.
43			Значение петровских преобразований в истории страны.
44			Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в эпоху преобразований Петра I».
			Тема 2.  Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6 часов)
45			Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762). Причины и сущность дворцовых переворотов.
46			Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762). «Верховники».
47			Внутренняя политика и экономика России в 1725-1762 гг.
48			Внешняя политика России в 1725-1762 гг.
49			Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг.
50			Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов».
			Тема 3. Российская империя при Екатерине II (9 часов).
51			Россия в системе международных отношений.
52			Внутренняя политика Екатерины II.
53			Экономическое развитие России при Екатерине II.
54			Социальная структура российского общества второй половины XVIII в.
55			Восстание под предводительством Е.И. Пугачева.
56			Народы России. Религиозная и национальная политика Екатерины II.
57			Внешняя политика Екатерины II.
58			Начало освоения Новороссии и Крыма.
59			Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя при Екатерине II».
			Тема 4. Россия при Павле I. (2 часа).
60			Внутренняя политика Павла I.
61			Внешняя политика Павла I.
			Тема 5. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.  (9 часов)
62			Общественная мысль, публицистика, литература.
63			Образование в России в XVIII в.
64			Российская наука и техника в XVIII в.
65			Русская архитектура XVIII в.
66			Живопись и скульптура.
67			Музыкальное и театральное искусство.
68			Народы России в XVIII в.
69			Перемены в повседневной жизни российских сословий.
70			Повторительно-обобщающий урок по темам «Россия при Павле I» и «Культурное пространство Российской империи в XVIII в.»

Календарно-тематическое планирование 8 класс Калмыков Пётр. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВАЯ ИСТОРИЯ XVIII в.  (8 часов).

№ урока	Дата по КТП	Дата фактического проведения урока	Тема урока	Примечание
			Мир к началу XVIII в. (1 час)
1	2.09 4.09	2.09   4.09	Введение
			Глава1. Рождение нового мира (9 часов)
	2.09 4.09	2.09  4.09	«Европейское чудо»
	9.09  11.09	9.09   11.09	Эпоха Просвещения.
	9.09 11.09	9.09   11.09	В поисках путей модернизации.
2	16.09  18.09	16.09   18.09	Европа меняющаяся.
	16.09   18.09	16.09   18.09	Мир художественной культуры Просвещения. Удивительные приключения Робинзона и Гулливера.
	23.09  25.09	23.09  25.09	Мир художественной культуры Просвещения. Живописцы знати.   Музыкальные перекрёстки Европы.
	23.09  25.09	23.09    25.09	Международные отношения в XVIII в.
	30.09 2.10	30.09 2.10	Повторительно-обобщающий урок по теме «Рождение нового мира».
	30.09  2.10	30.09  2.10	Творческие работы и проекты
			Глава 2. Европа в век Просвещения (6 часов)
3	7.10  9.10	7.10  9.10	Англия на пути к индустриальной эре.
	7.10  9.10	7.10  9.10	Франция при Старом порядке.
	14.10 16.10	14.10 16.10	Германские земли в XVIII в.
	14.10 16.10	14.10 16.10	Австрийская монархия Габсбургов.
4	21.10   23.10	21.10  23.10	Повторительно-обобщающий урок по теме «Европа в век Просвещения»
	21.10 23.10	21.10 23.10	Творческие работы и проекты
			Глава 3. Эпоха революций (7 часов)
	28.10 30.10	28.10  30.10	Английские колонии в Северной Америке.
5	28.10 30.10	28.10 30.10	Война за независимость.
			Создание Соединенных Штатов Америки.
			Французская революция XVIII в. Революция прав человека. Диктатура монтаньяров.
			Французская революция XVIII в. Термидор: в поисках компромисса.
6			Европа в годы Французской революции.
			Повторительно-обобщающий урок по теме «Эпоха революций». Творческие работы и проекты
			Глава 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (7 часов)
			Османская империя. Персия.
			Индия в  XVIII в.
			Китай  в XVIII в.
			Япония  в XVIII в.
7			Колониальная политика европейских держав в XVIII в.
			Заключение (1 час).
8			Повторительно-обобщающий урок по темам «Европа в век Просвещения», «Эпоха революций», «Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации».
			Творческие работы и проекты

ИСТОРИЯ РОССИИ. XVIII в. (10 часов).
			Введение (1 час)
1			У истоков российской модернизации.
			Тема 1. Россия в эпоху преобразований Петра I (13 часов)
2			Россия и Европа в конце XVII в.
			Предпосылки Петровских реформ.
			Начало правления Петра I.
			Великая Северная война 1700-1721 гг.
3			Реформы управления Петра I.
			Экономическая политика  Петра I.
			Российское общество в петровскую эпоху.
4			Церковная реформа. Положение традиционных конфессий.
			Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам.
			Перемены в культуре России в годы Петровских реформ.
5			Повседневная жизнь и быт при  Петре I.
			Значение петровских преобразований в истории страны.
			Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в эпоху преобразований Петра I».
			Тема 2.  Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6 часов)
6			Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762). Причины и сущность дворцовых переворотов.
			Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762). «Верховники».
			Внутренняя политика и экономика России в 1725-1762 гг.
			Внешняя политика России в 1725-1762 гг.
			Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг.
7			Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов».
			Тема 3. Российская империя при Екатерине II (9 часов).
8			Россия в системе международных отношений.
			Внутренняя политика Екатерины II.
			Экономическое развитие России при Екатерине II.
			Социальная структура российского общества второй половины XVIII в.
9			Восстание под предводительством Е.И. Пугачева.
			Народы России. Религиозная и национальная политика Екатерины II.
			Внешняя политика Екатерины II.  Начало освоения Новороссии и Крыма.
			Итоговая контрольная работа.
			Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя при Екатерине II».
			Тема 4. Россия при Павле I. (2 часа).
			Внутренняя политика Павла I.
			Внешняя политика Павла I.
			Тема 5. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.  (9 часов)
			Общественная мысль, публицистика, литература.
			Образование в России в XVIII в.
			Российская наука и техника в XVIII в.
			Русская архитектура XVIII в.
			Живопись и скульптура.
			Музыкальное и театральное искусство.
			Народы России в XVIII в.
			Перемены в повседневной жизни российских сословий.
10			Повторительно-обобщающий урок по темам «Россия при Павле I» и «Культурное пространство Российской империи в XVIII в.»

6.      Лист корректировки рабочих программ по предмету История

Учитель Туганов Д.А. Класс 8

№ урока	Раздел	Планируемое количество часов	Фактическое количество часов	Причина корректировки	Способ корректировки (ПРИМЕРЫ КОРРЕКТИРОВКИ)	Согласовано
					Укрупнение дидактических единиц за счет объединения тем Сокращение объема тестируемых нормативов.
					1.Укрупнение дидактических единиц за счет объединения тем 2. Сокращение объема тестируемых нормативов.
					1. Укрупнение дидактических единиц за счет объединения тем 2. Сокращение объема тестируемых нормативов.

7.      Лист изменений и дополнений в рабочую программу

№ пп	Вид дополнений и изменений	Причина внесения изменений и дополнений.	Дата согласования с заместителем директора по УВР, подпись	Дата утверждения и № приказа директора, подпись

СОГЛАСОВАНО

ШМО учителей истории и обществознания Протокол № _____ от «____» _________ 2020г.

____________/ Туганов Д.А./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР 

____________ / Умерова Г.И./

«_____»______________2019г.

Оценочные средства (оценочные материалы) и методические материалы рабочей
программы «История 8 класс» 

Класс/Программа	Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов) / КИМы*	Перечень используемых методических материалов
Авторской программы «Всеобщая история» Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. /Под ред. Искендерова А.А.  (М.: Просвещение, 2020) и Авторской программы курса «История России» 6-9 классы: Данилов А.А., Журавлёва О.Н., Барыкина И.Е. (М.: Просвещение, 2020)	Контрольно-измерительные материалы. Истрия нового времени. 8 класс. Составитель К.В.Волкова. М.:ВАКО, 2017. Контрольные работы. Составитель  И.А.Артасов. М.:Просвещение, 2016 г.	1.      Журавлева О. Н. История России. Поурочные рекомендации. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / О. Н. Журавлева. – М.: Просвещение, 2020 2.      «Всеобщая история» Поурочное планирование 8 класс Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. /Под ред. Искендерова А.А.  (М.: Просвещение, 2020)

Краткое описание документа:

Данная программа является рабочей программой по предмету «История» для учащихся 8 класса МКОУ «СОШ с. Старокучергановка» Настоящая рабочая программа определяет содержание, объем и порядок изучения предмета «История» в 6 классе, в соответствии с которыми непосредственно осуществляется учебный процесс. Рабочая программа составлена учителем истории Тугановым Давидом Александровичем (высшая категория) на основе Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классы (М.: Просвещение, 2020), Авторской программы «Всеобщая история» Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. /Под ред. Искендерова А.А.(М.: Просвещение, 2020) и Авторской программы курса «История России» 6-9 классы: Данилов А.А., Журавлёва О.Н., Барыкина И.Е. (М.: Просвещение, 2020).Рабочая программа соответствует Основной образовательной программе школы и Положению о рабочей программе.