Рабочая программа по истории 8класс ( синхронизированный курс )

1. Планируемые результаты  освоения учебного предмета на  базовом уровень.:

Личностные результаты:

– осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

– познавательный интерес к прошлому своей страны;

– освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

– изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

– уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

– уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;

– следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

– формирование коммуникативной компетентности;

– обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;

– расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;

– осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные результаты:

– способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

– формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

– соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

– овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулиро­вать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современ­ные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

– привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

– логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;

– применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

– решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

– организовывать учебное  сотрудничество и совместную деятельность с учителем  и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

– определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

– активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать  с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;

– критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

Предметные результаты:

– овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонима­ния и познания общества;

– способность применять понятийный аппарат исторического знания;

– умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;

– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в исто­рии;

– готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятни­ков своей страны и мира.

– знать имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;

– основные этапы и ключевые события всеобщей истории периода конца XVII— XVIII в.в.;

– важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

– изученные виды исторических источников;

– соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

– использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, срав­нивать свидетельства разных источников;

– показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значи­тельных исторических событий;

– рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фак­тов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстратив­ного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;

– соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических про­цессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

– определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

– объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

– использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понима­ния исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

2. Содержание учебного  предмета

                                                                      РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ

№ п/п	Раздел учебного курса	Количество часов
		По примерной программе	По рабочей программе
1	Глава  I. У истоков российской модернизации	1	1
2	Глава   II. Россия в эпоху преобразований Петра  I	14	17
3	Глава III. Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов	6	6
4	Глава  IV . Российская империя при  Екатерине  II	9	9
5	Глава V. Россия империя   при Павле  I	4	4
6	Глава VI. Культурное  пространство Российской империи в 18 веке	8	10
7	Повторение по курсу	2	2
8	Введение. Мир к  началу 18 века	1	1
9	Тема 1  Рождение нового мира	8	8
10	Тема 2  Европейские страны в  XVIII веке	4	4
11	Тема 3 Эпоха революций	6	5
12	Тема 4  Традиционные общества Востока  Начало европейской колонизации	2	2
13	Заключение	1	1
	Итого:	62	70

3. Содержание учебного материала
НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV11—XVIII в. (26 часов)

Эпоха Просвещения. Время преобразований (17час.)

Западноевропейская культура XVIII в.

Просветители XVIII в. – наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся бур­жуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разде­лении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке. Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Са­тира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шардеп. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. Ван Бетховена: прославление разума, утверждение торжества и победы светлых сил. Значение культурных ценностей эпохи Просвещения.

Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин – великий наставник «юного» капитализма. Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Пози­ция России. Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Великая французская революция XVIII в.(7 часов)

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI. попытка прове­дения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо – выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. – начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет. Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

 Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

Колониальный период в Латинской Америке. Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. Основные черты традиционного общества: государство – верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

РОССИЯ В КОНЦЕ XVII – XVIII в. (44ч.), включая региональный компонент

Россия в эпоху преобразований Петра 1.

Политическая карта мира к началу XVIII в. Новые формы организации труда в передовых странах. Формирование мировой торговли и предпосылок мирового разделения труда. Новый характер взаимоотношений между Востоком и Западом. Политика колониализма. Роль и место России в мире Предпосылки масштабных реформ. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В. Голицын. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.

Особенности абсолютизма в Европе и России. Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная (губернская) реформы. Реформы государственного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при Петре I. Положение протестантов, мусульман, буддистов, язычников. Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича Алексея.

Развитие промышленности. Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Ревизии. Особенности российского крепостничества в XVIII в. и территория его распространения. Российское общество в Петровскую эпоху. Изменение социального статуса сословий и групп: дворянство, духовенство, купечество, горожане, крестьянство, казачество.

Зарождение чиновничье-бюрократической системы. Табель о рангах. Правовой статус народов и территорий империи: Украина, Прибалтика, Поволжье, Приуралье, Северный Кавказ, Сибирь, Дальний Восток. Социальные и национальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону.

Религиозные выступления. Россия в системе европейских и мировых международных связей. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Ништадтский мир. Прутский и Каспийский походы.

Провозглашение России империей. Формирование системы национальных интересов Российской империи на международной арене, рост её авторитета и влияния на мировой арене.

Культура и нравы. Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Нововведения, европеизация, традиционализм. Просвещение и научные знания. Введение гражданского шрифта и книгопечатание. Новое летоисчисление. Первая печатная газета «Ведомости». Ассамблеи, фейерверки.

Санкт-Петербург – новая столица. Кунсткамера. Создание сети школ и специальных учебных заведений. Основание Академии наук и университета. Развитие техники. Строительство городов, крепостей, каналов. Литература, архитектура и изобразительное искусство. Петровское барокко.

Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской истории и культуре. Человек в эпоху модернизации. Изменения в повседневной жизни сословий и народов России.

        Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов

Изменение места и роли России в Европе. Отношения с Османской империей в политике европейских стран и России.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Екатерина I.

Пётр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Кондиции – попытка ограничения абсолютной власти. Иоанн Антонович.

Елизавета Петровна. Пётр III. Внутренняя политика в 1725–1762 гг. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Конференция при высочайшем дворе. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Изменения в системе городского управления.

Начало промышленного переворота в Европе и экономическое развитие России. Экономическая и финансовая политика. Ликвидация внутренних таможен. Развитие мануфактур и торговли. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг. Внешняя политика в 1725—1762 гг. Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Начало присоединения к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756—1763 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков. Итоги внешней политики.

Российская империя при Екатерине II

Россия в системе европейских и международных связей. Основные внешние вызовы. Научная революция второй половины XVIII в. Европейское Просвещение и его роль в формировании политики ведущих держав и России. Внутренняя политика Екатерины II. Просвещённый абсолютизм. Секуляризация церковных земель. Проекты реформирования России. Уложенная комиссия. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Экономическая и финансовая политика правительства. Рост городов. Развитие мануфактурного производства. Барщинное и оброчное крепостное хозяйство. Крупные предпринимательские династии. Хозяйственное освоение Новороссии, Северного Кавказа, Поволжья, Урала. Социальная структура российского общества. Сословное самоуправление. Социальные и национальные движения. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва. Народы Прибалтики, Польши, Украины, Белоруссии, Поволжья, Новороссии, Северного Кавказа, Сибири, Дальнего Востока, Северной Америки в составе Российской империи. Немецкие переселенцы. Национальная политика. Русская православная церковь, католики и протестанты. Положение мусульман, иудеев, буддистов.

Основные направления внешней политики. Восточный вопрос и политика России. Русско-турецкие войны. Присоединение Крыма. «Греческий проект». Участие России в разделах Речи Посполитой. Воссоединение Правобережной Украины с Левобережной Украиной. Вхождение в состав России Белоруссии и Литвы.

Формирование основ глобальной внешней политики России. Отношения с азиатскими странами и народами. Война за независимость в Северной Америке и Россия. Французская революция конца XVIII в. и политика противостояния России революционным движениям в Европе. Расширение территории России и укрепление её международного положения. Россия — великая европейская держава.

Российская империя  при Павле I.

Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Внешняя политика Павла I. Участие России в антифранцузских коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Военные экспедиции Ф. Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г. и убийство императора Павла I.

Культурное пространство Российской  империи в 18 веке.

Образование и наука в XVIII в. Влияние идей Просвещения на развитие образования и науки в России. Зарождение общеобразовательной школы. Основание Московского университета и Российской академии художеств. Смольный институт благородных девиц. Кадетский (шляхетский) корпус.

Деятельность Академии наук. И. И. Шувалов. М. В. Ломоносов. Развитие естественных и гуманитарных наук. Становление русского литературного языка. Географические экспедиции. Достижения в технике. Литература. Живопись. Театр. Музыка. Архитектура и скульптура. Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в повседневной жизни населения Российской империи. Сословный характер культуры и быта. Европеизация дворянского быта. Общественные настроения.

Жизнь в дворянских усадьбах. Крепостные театры. Одежда и мода. Жилищные условия разных слоёв населения, особенности питания.

Региональный компонент.

Наш край в XVIII веке.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ ЧИСЛА КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

№ п/п	Тема	Количество часов	Дата
			По плану	Фактически
1	У истоков российской модернизации (введение)	1	04.09
2-3	Россия и Европа в конце 17 века	1	05.09
4-5	Предпосылки Петровских реформ	2	11.09 12.09
6-7	Начало правления Петра 1	2	18.09 19.09
8-9	Великая Северная война 1700-1721	2	25.09 26.10
10-11	Реформы управления Петра 1	2	02.10 03.10
12	Экономическая политика Петра 1	1	09.10
13	Российское общество в Петровскую эпоху	1	10.10
14	Церковная реформа. Положение традиционных  конфессий	1	16.10
15	Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам	1	17.10
16	Перемены в культуре России в годы Петровских реформ.	1	23.10
17	Значение петровских преобразований в истории страны	1	24.10
18	Повторительно - обобщающий урок по теме: «Россия в эпоху преобразований Петра 1»	2	6. 11,07.11
19-20	Эпоха дворцовых  переворотов (1725-1762)	2	13.11, 14.11
21	Внутренняя политика и экономика России в (1725-1762 гг.)	1	20.11
22	Внешняя политика России  в 1725- 1762 гг.	1	21.11
23	Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг.	1	27.11
24	Повторительно - обобщающий урок по теме: «Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов»	1	28.11
25	Россия в системе международных отношений	1	04.12 05.12
26	Внутренняя политика Екатерины 2	1	11.12
27	Экономическое развитие России при Екатерине 2	1	12.12
28	«Благородные» и «подлые»: социальная структура российского общества второй половины 18 века	1	18.12
29	Народные  движения. Восстание Е. И. Пугачёва	1	19.12
30	Народы России. Религиозная и национальная политика Екатерины 2	1	25.12
31-32	Внешняя политика Екатерины 2	2	26.12,15.01
33	Начало освоения Новороссии  и Крыма	1	16.01
34	Повторительно - обобщающий урок по теме: «Российская империя при Екатерине 2»	1	22.01
36	Внутренняя политика Павла 1	1	23.01
37-38	Внешняя политика Павла 1	2	29,30.01
3	Наш край в 18 веке	1	05.02
40	Повторительно - обобщающий урок по теме: «Российская политика при Павле 1»	1	06,02
40	Общественная мысль, публицистика, литература, пресса.	1	12.02
41-42	Образование в России в 18 веке	2	13.02,19.02
43	Российская наука и техника в 18 веке	1	20.02
44	Русская архитектура  18 века	1	26.02
45	Живопись и скульптура	1	27.02
46	Музыкальное и театральное искусство	1
47	Народы России в 18 веке	1
48	Перемены в повседневной жизни российских сословий	1
49	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Культурное пространство Российской империи в 18 веке	1
50	Итоговое повторение по теме: « Россия в 18 веке»	1
51	Введение. Мир к  началу 18 века	1
52	«Европейское чудо»	1
53	Эпоха  Просвещения	1
54	В поисках путей модернизации	1
55	Европа меняющаяся	1
56	Мир художественной культуры  Просвещения	1
57	Международные отношения в конце 17- 18 веках	1
58	Повторительно-обобщающий урок по теме»Рождение нового мира»	1
59	Англия на пути к индустриальной эпохе	2
60	Франция при старом порядке	1
61	Германские земли в 18 веке	1
62	Австрийская монархия Габсбургов в 18 веке	1
63-64	Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание США.	2
65-66	Французская революция	2
67	Европа в годы Французской революции	1
68-69	Османская империя и Персия, Индия, Япония и Китай в 18 веке.   . Колониальная политика европейских держав в 18 веке.	2
70	Повторительно- обобщающий урок по темам II-IV	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа включает следующие разделы :

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета;

2. Содержание учебного предмета;

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы;

Рабочая программа включает курс Всеобщей истории и истории России и рассчитана на 70 часов

Реализуемый УМК :

1. Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс. учеб. для общеобразоват. организаций. А. Я. Юдовская, П.А. Баранов ,Ванюшкин Л.М. под редакцией А. А. Искандерова. Просвещение, 2019 год

История России 8 кл. В 2-х частях. Н.М. Арсентьев, А. А. Данилова, И.В. Курукин, А.Я. Токарева; под редакцией А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2018

2. Данилов А. А., Косулина Л.Г. История России Рабочая тетрадь. 8 класс. ФГОС . М., Просвещение . 2016