Рабочая программа по истории 9 класс

МБОУ «Мухоршибирская средняя общеобразовательная школа № 2»

«Согласовано» Заместитель директора по УВР Денисова А.В. __________________ «___» ______________ 2020 г.

«Утверждаю» Директор школы Хохлова В.Н. __________________ «___» ___________2020 г.

Рабочая программа учебного предмета

________________«История». 9 класс_______________
_{(наименование учебного предмета)}

___________Основное общее образование, 9 класс

 _{(уровень образования)}

Составлена на основе программы по «Всеобщей истории. Истории нового времени» к УМК О. С. Сороко - Цюпа ; «Истории России» к УМК Н.М. Арсентьева, А.А.Данилова

70 часов
_{(количество часов, отводимых на реализацию программы)}

____Учитель обществознанию Михайлова Екатерина Николаевна _____
_{(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)}

Мухоршибирь, 2020 г

I.      Планируемые  результаты освоения

учебного предмета

Метапредметные результаты

Познавательные учебные действия:

Выпускник научится:

·                     самостоятельно приобретать знания и решать проблему;

·                     ставить проблему и выбирать адекватные способы её решения;

·                     проводить поиск и обрабатывать информацию;

·                     формулировать выводы и/или обосновать  и реализовывать/апробировать принятое  решение,

·                     обосновывать и создавать модель, прогноз,  макет, объект, творческое решение.

- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

-  планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности и условия и средства достижения целей;

- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в выполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

-  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Регулятивные:

Выпускник получит возможность научиться:

·                      самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени;

·                     использовать ресурсные возможности для достижения целей;

·                     осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

 Коммуникативные:

Выпускник получит возможность научиться:

·                     ясно излагать и оформлять выполненную работу;

·                     публично  представлять результаты работы, исследования, проекта;

·                     аргументировано отвечать на поставленные вопросы.

-  устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

-  осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологические контекстные высказывания;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

-  в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-  ставить проблему, аргументировать её актуальность;

-  выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проводить исследование её объективности (под руководством учителя);

-  делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Личностные результаты

Важнейшими личностными результатами изучения истории на данном этапе обучения являются :

·                     первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; • изложение собственного мнения, аргументация своей точки зрения в соответствии с возрастными возможностями;

·                     формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме, проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

·                     уважение прошлого своего народа, его культурного и исторического наследия, понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

·                     осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

·                     уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования многонационального российского народа;

·                     соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);

·                     следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями;

·                     обсуждение и оценивание своих достижений и достижений других обучающихся (под руководством учителя);

·                     расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении. 

Выпускник  научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового  времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое  время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое и современное   время ; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового  времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое  время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового  времени.

Выпускник   получит возможность:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое   время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое  время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

II.               Содержание обучения

Всеобщая история

Вводный урок (1ч.)

РАЗДЕЛ № 1. Революции и реакция в европейском развитии ( 4 часа)

 Империя Наполеона.  Народы против французской империи. Поход в Россию и крушение Французской империи.  Священный Союз, политическое развитие стран Европы и революционное движение в 1820 - 1830 - х гг.  Освободительное движение Латинской Америки в первой половине 19 века.        

 РАЗДЕЛ № 2. Становление национальных государств в Европе (3 часа)

 Революции 1848 - 1849 гг. в Европе.   Начало объединения Италии и Германии.  Внутренняя политика Наполеона III. Франко - германская война и Парижская коммуна.

РАЗДЕЛ № 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические процессы (3 часа)

 Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX  века.  Индустриальные страны во второй половине XIX  - начале XX вв. Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX веке.

РАЗДЕЛ № 4. Ведущие страны мира в середине XIX - начале XX века (7 часов)

Великобритания и её доминионы.  США во второй половине XIX - начале XX века.   Страны Западной и Центральной Европы. Государство Южной и Юго - Восточной Европы.

РАЗДЕЛ № 5. Восток  в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX - начале XX века (3 часа)

 Османская империя и Персия  в XIX - начале XX века. Завершение колониального раздела мира. Колониализм: последствия для метрополий и колоний. 

РАЗДЕЛ № 6. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX - начале XX века (1 час). Военно - политические союзы и международные конфликты на рубеже XIX - начале XX вв.  

РАЗДЕЛ № 7. Наука, культура и искусство в  XIX - начале XX вв. (1 час)

 Культурное наследие XIX - начале XX вв. Наука, культура и искусство в XIX - начале XX века. 

История России

Вводный урок (1ч.)

Глава 1. Россия в первой четверти XIX в. (11 часов)

Глава 2. Россия во второй четверти XIX в. (8 часов)

Николаевская эпоха: государственный консерватизм .. Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

Глава 3. Россия в эпоху Великих реформ (8 часов)

Преобразования  Александра  II:  социальная  и  правовая модернизация

Глава 4. Россия в 1880—1890-е (7 часов)

«Народное самодержавие» Александра III. Культурное пространство империи во второй половине XIX в.

Глава 5. Россия в начале XX века. (8 часов)

Россия в начале ХХ в.: кризис империи. Общество и власть после революции 1905—1907 гг.

Повторение (2 часа)

Итоговая контрольная работа - 1 ч.

Повторительно - обобщающий урок за курс истории в 9 классе - 1 ч.

№ раздела	Наименование раздела	Количество часов
	Всеобщая история (Новое время. Новейшее время)	(22 час)
	Вводный урок	1
1.	Революции и реакция в Европейском и мировом развитии	4
2.	Становление национальных государств в Европе	3
3.	Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические процессы	3
4.	Ведущие страны мира в середине XIX - начале XX вв.	7
5.	Обострение противоречий на международной арене в конце XIX- начале XX вв.	1
6.	Наука, культура и искусство в XIX - начале XX века	2
7	Повторение	1
	История России	(45 часа)
вв	Вводный урок	1
1.	Россия в первой четверти XIX века	11
2.	Россия во второй четверти XIX в	8
3.	Россия в эпоху Великих реформ	8
4.	Россия в 1880—1890-е гг.	7
5.	Россия в начале XX в.	8
	Повторение	2
	Резерв	(3      часа)

III.           Календарно - тематическое планирование (70 часов)

№	Тема урока	Кол-во часов	9а	9б
1	Вводный урок	1
Раздел 1. Революции и реакции в Европейском и мировом развитии ( 4 ч.)
2	Империя Наполеона I	1
3	Народы против Французской империи	1
4	Поход в Россию и крушение Французской империи	1
5	Священный Союз, политическое развитие стран Европы и  революционное движение в 1820 - 1830 - х гг.	1
Раздел 2. Становление национальных государств в Европе(3ч.)
6	Революции 1848 - 1849 гг. в Европе	1
7	Начало объединения Италии и Германии	1
8	Внутренняя политика Наполеона III, франко - германская война и Парижская коммуна	1
Раздел 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические  процессы (3 ч.)
9	Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX века	1
10	Индустриальные страны во второй половине XIX - начале XX в.	1
11	Консервативные, либеральные и социалистические идеи XIX века	1
Раздел 4. Ведущие страны мира в середине XIX -начале ХХ в. ( 4 ч.)
12	Великобритания и её доминионы	1
13	США во второй половине XIX - начале XX в.	1
14	Страны Западной и Центральной Европы	1
15	Государства Южной и Юго - Восточной Европы	1
Раздел 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америке в  конце XIX - начале XX вв. (3 часа)
16	Османская империя и Персия в XIX - начале XX в.	1
17	Завершение колониального раздела мира	1
18	Колониализм: последствия для метрополий и колоний	1
Раздел 6.  Обострение противоречий на международной арене в  конце XIX -начале ХХ в. (1 час)
19-20	Культурное наследие XIX -начале ХХ в.	2
21	Обобщающий урок	1
22	Контрольная работа	1
История России
Раздел 1. Россия в первой четверти XIX в. (11 ч.)
23	Вводный урок	1
24	Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв. Александр I: начало правления. Реформы М. М. Сперанского	1
25	Внешняя политика Александра I в 1801—1812 гг	1
26-27	Отечественная война 1812 г.	2
28	Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813—1825 гг.	1
29	Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815— 1825 гг.	1
30	Национальная политика Александра	1
31	Социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX в.	1
32	Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов	1
Раздел 6. Россия во второй четверти XIX в. (8 ч.)
33	Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике Николая I	1
34	Социально-экономическое развитие страны во второй четверти XIX в.	1
35	Общественное движение при Николае I	1
36	Национальная и религиозная политика Николая I. Этнокультурный облик страны	1
37	Внешняя политика Николая I. Кавказская война 1817— 1864 гг.	1
38	Крымская война 1853— 1856 гг.	1
39	Культурное пространство империи в первой половине XIX в.	1
40	Контрольная работа по теме:   « Россия в первой четверти XIX в.»	1
Раздел 3. Россия в эпоху Великих реформ. (8 ч.)
41	Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России	1
42	Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г.	1
43	Реформы 1860—1870-х гг.: социальная и правовая модернизация	1
44	Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период	1
45	Общественное движение при Александре II и политика правительства	1
46	Национальная и религиозная политика Александра II.	1
47	Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.	1
48	Обобщающий урок	1
49	Контрольная работа	1
Раздел 4.  Россия в 1880—1890-е гг. (7 ч.)
50	Александр III: особенности внутренней политики	1
51	Перемены в экономике и социальном строе	1
52	Общественное движение при Александре III	1
53	Национальная и религиозная политика Александра III	1
54	Внешняя политика Александра III	1
55	Культурное пространство империи во второй половине XIX в. Повседневная жизнь разных слоёв населения в XIX в.	1
56	Контрольная работа   по теме «Россия в 1880—1890-е гг.»	1
Раздел 9. Россия в начале XX в. (8 ч.)
57	Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика и противоречия развития	1
58	Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX— XX вв.	1
59	Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг.	1
60	Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг	1
61	Первая российская революция и политические реформы 1905—1907 гг.	1
62	Социально-экономические реформы П. А. Столыпина	1
63	Политическое развитие страны в 1907—1914 гг	1
64	Серебряный век русской культуры	1
65-66	Повторение	2
67	Контрольная работа	1
68-70	Резерв	3