Рабочая программа по Истории, 9 класс

Ростовская область, Красносулинский район, ст. Замчалово.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Замчаловская основная общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Замчаловской ООШ

Приказ от ______________№_________

____________________Морощук Т.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

уровень основного общего образования

класс 9

количество часов: 68

учитель: Пивоварова Н.А.

программа разработана на основе следующих документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;

- Основной образовательной  программы начального, основного общего образования МБОУ Замчаловской ООШ;

2019-2020 уч. год

 Пояснительная записка.

Рабочая программа 9 класса составлена на основе:

      -    Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ

 -    Основной образовательной  программы основного общего образования МБОУ Замчаловской ООШ;

    -   Учебного плана МБОУ Замчаловской ООШ;

    -   Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных  организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

   -    рабочей программы «История  России», 6 – 9 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций/ А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016.

Рабочая программа ориентирована на использование следующего УМК:

1.     Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX – начало XXI века.9 класс – М.: Русское слово, 2014.

2.     Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX – начало XXI века.9 класс – М.:Просвещение, 2014.

Место курса в учебном плане

На изучение истории в 9 классе Федеральным базисным учебным планом отводится 68 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю. Из них 28 часов отводится на изучении истории Новейшего времени и 40 часов – на изучение истории России. Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Всеобщая история.

Тема 1. «Человечество после Первой мировой войны»

Противоречия  между  странами  победителями. Версальская  система  и  ее  противоречия. «Русский  вопрос». Парижская  и  Вашингтонская  конференции.     Революционное  движение  в  Европе  и  Азии  после  первой  мировой  войны. Национально-освободительные  движения  в  Азии  в  1920-х  годах.

Левые  и  правые  в  политической  жизни  индустриальных  стран  в  1920-е  годы. Социал- демократы. Коммунисты.

Тема 2. «Ведущие страны Запада: от процветания к кризису»

Причины  кризиса. Президент Рузвельт. Новый  курс  Рузвельта. Кейсианство. Фашистские  движения. А. Гитлер  и  Муссолини. Тоталитаризм  в  Германии  и  Италии. Милитаризм  в  Японии.

Национальное  правительство  в  Великобритании. Народный  фронт  во  Франции.  Милитаризм  и  пацифизм. 

Тема 3. «Человечество во второй мировой войне»

Начальный  период  войны. Новый  порядок  в  Европе  и  Азии. Движение  сопротивления. Странная  война  в  Европе. Разгром  Франции. Битва  за  Англию. Антигитлеровская  коалиция. СССР  и  Германия  накануне  войны. Нападение  Германии  на  СССР Формирование  антигитлеровской  коалиции. Агрессия  Японии  на  Тихом  океане вступление  США  в  войну.

Трудный  путь  к  победе. Значение  советско-германского  фронта . годы  решающих  битв. Роль  СССР  в  антигитлеровской  коалиции. Итоги  и  уроки  Второй  мировой  войны. Создание  ООН. Начало  холодной  войны.

Тема 4. «Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны» 

Истоки  холодной  войны. Военно-политические  блоки. План  Маршалла. Холодная  война  в  Азии. Крушение  колониальной  системы. Локальные  конфликты. Международная  безопасность.

Гонка  вооружений. Советско-американские  отношения. Разрядка. Германский  вопрос. Новый  миропорядок. Поиск  компромисса.

Тема 5. «Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX- начале XXI века»

США. Великое  общество  всеобщего  благоденствия. Президенты  США  и  их  политика. США  на  современной  карте  мира. Европа. Экономическое  чудо  Западной  Германии. Кризисы  70-х  годов.

Неоконсерваторы. Спад  неоконсервативной  волны. Этапы  интеграции  в Западной  Европе. Североатлантический  альянс. Создание  Евросоюз.

Тема 6. «Пути  модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке»

Гражданская  война  в  Китае. Строительство  социализма. Большой  скачок. Культурная  революция. Китай  на  пути   модернизации  и  реформирования. Курс  прагматических  реформ.

Япония  и  новые  индустриальные  страны. Истоки  японского  «экономического  чуда». Новые  индустриальные  страны. Второй  эшелон  новых  индустриальных  стран.

Латинская  Америка: между  тоталитаризмом  и  демократией

Обретение  независимости  и  самостоятельности. Особенности  политики  модернизации. Внешняя  политика  Индии.

Тема 7. «Наука и культура  в XX - XXI веке»

Общественная, политическая   мысль, идеология Модернизм  и  неомодернизм. Театральное  искусство Массовая  культура  Истоки  массовой  культуры. Противоречия  массовой  культуры. Массовая  культура  и  национальные  традиции.

Тема 8. «Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия»

Глобальные  проблемы  современности  и  способы  их  разрешения.  Конфликты  20  века. Как  не  допустить  новых  политических  и  военных  конфликтов. Интеграционные  процессы  в  мире. Понятие  интеграции. Этапы  интеграции  в Западной  Европе. Североатлантический  альянс. Создание  Евросоюза. Современная  Европа.

          История России. Тема 1. Россия на рубеже XIX-XX вв. Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX–XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С. Ю. Витте. Социально-экономическое положение в крае на рубеже XIX–XX вв. Развитие Елецкого уезда.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904–1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905–1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движения. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Образование политических организаций на территории нашего края.

Политическая программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914–1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д. И. Менделеев. И. М. Сеченов. И. И. Мечников. И. П. Павлов. С. М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К. С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX–XX вв.  Культурная жизнь родной  земли. Знаменитые земляки. Деятели науки и культуры первой половины XX в. Земляки на фронтах I мировой войны.

Региональный компонент:

Революция 1905-1907 гг. на Дону.

Тема 2. Великая российская революция. 1917 -1921 гг.  Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Липецкий край в годы революций. Участие жителей нашего края в революционных событиях на местах.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А. Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л. Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск.  Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С. С. Каменев. М. В. Фрунзе. С. М. Буденный. Белое движение. А. В. Колчак. А. И. Деникин. П. Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н. И. Махно. Война с Польшей. Итоги Гражданской войны. Гражданская война на территории нашего края.

Региональный компонент:

Формирование новой Донской власти после февральской Революции 1917 г.

Гражданская война на Дону.

Тема 3. Сталинская модель модернизации: СССР в 1920-е – 1930-е гг. Социально-экономический и политический кризис 1920–1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа.  План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И. В. Сталин. Л. Д. Троцкий. Г. Е. Зиновьев. Н. И. Бухарин. Свертывание НЭПа. Липецкий край в 20-е годы XX в.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений.  Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Индустриализация на территории Липецкого края. Строительство Новолипецкого металлургического завода.

Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Особенности коллективизации на территории Липецкого края.

Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И. В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939–1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе. Культурная жизнь Липецкой земли в 20-30 гг.

Тема 4. Великая Отечественная война. 1941–1945 гг. СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Военные действия на территории края в период Великой Отечественной войны. Елецкая операция – начало контрнаступления советских войск. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г. К. Жуков. А. М. Василевский. И. С. Конев. К. К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне. Земляки на фронтах Великой Отечественной войны.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Региональный компонент:

Донской край в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг).

Тема 5. СССР в 1945 – 1953 гг. Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Восстановление и развитие промышленности и сельского хозяйства в послевоенные годы на территории Липецкого края.

Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в послевоенные годы.

Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Особенности жизни и быта населения края в послевоенный период.

Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль СССР в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в Корейской войне.

Тема 6. СССР в 1953– середине 60-х гг. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования  политической  системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И. В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Образование Липецкой области.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И. В. Курчатов. С. П. Королев. Ю. А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни. Знаменитые земляки. Деятели науки и культуры первой половины XX в.

Региональный компонент:

Ростовская область в период реформ в 1950-н.1960-х гг.

Тема 7.  СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н. С. Хрущева от власти. Л. И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Развитие экономики Липецкой области в 60 -80 гг.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю. В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А. Д. Сахаров. А. И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Наши земляки в Афганской войне.

Развитие  советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Тема 8. Перестройка в СССР (1985–1991). Переход к политике перестройки. М. С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Социально-экономическое развитие края в эпоху «перестройки».

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста Президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Региональный компонент:

Донская перестройка (1985-1991).

Тема 9. Россия в конце ХХ–начале XXI вв. Августовские события 1991г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б. Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992–1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. Общественно-политические изменения в Липецкой области в 90- годы.

Тема 10. Россия вначале XXI в.  В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны вначале XXI в. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ–XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Предметные результаты изучения истории учащимися 9 класса включают:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Личностные результаты изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол  - во часов

Виды деятельности обучаемых

Планируемые  образовательные результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Всемирная история. Новейшая история Введение Раздел I.   Человечество после  Первой мировой войны.

1

Введение. Краткая характеристика перемен в облике мировой цивилизации XX в.

1

Вводный урок Актуализация изученного ранее материала по курсу «Всемирная история» в ходе беседы.

Фронтальный опрос.

Введение стр. 3-5 задания в рабочей тетради

03.09

2

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.

1

Учебная лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Составление таблицы

Знать понятия: Лига Наций, мандатная система, репарация, демилитаризованная зона. Третейский суд, « 14 пунктов», « 21 условие», ратификация; условия Версальско-вашингтонской системы.

Фронтальный опрос. Участие в беседе. Составление таблицы: « Итоги Парижской и Вашингтонской конференций для держав – победительниц»

§1,

06.09

3

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

1

Изложение материала с элементами самостоятельной деятельности. Работа с текстом учебника.

Знать понятия: Веймарская республика, национально-демократическая революция, ревизионизм, Коминтерн, мировая революция.

Самостоятельная работа с фрагментами параграфа. Составление таблицы: « Революции в Европе 1918-1919гг.»

§2,

10.09

4

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.

1

Лекция с элементами самостоятельной деятельности. Составление конспекта.

Знать понятия: лейбористы, фашизм, нацизм, чернорубашечники. Популизм, оппозиция, инфляция,  тоталитарное государство. Уметь составлять конспект, выявлять сходство и различия политических партий, анализировать документ.

Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 32-33

§3,

13.09

5

Человечество после Первой мировой войны

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать материал I раздела учебника

Устный и письменный опрос. Тест.

17.09

Раздел II.  Ведущие страны Запада  от процветания к кризису

6

Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. и « Новый курс» Ф.Д. Рузвельта

1

Лекция с элементами исследования.  Работа с текстом учебника. Составление таблицы.

Знать понятия: « Новый курс», план Дауэса; причины мирового экономического кризиса.  Уметь работать с текстом учебника; составлять таблицу.

Фронтальный опрос. Составление таблицы « Политика  «Нового курса» Ф.Д. Рузвельта»

§4,

20.09

7

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитарист- ский режим в Японии.

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в дискуссии.

Знать понятия: штурмовые отряды, концентрационные лагеря, политика умиротворения агрессора, коллективная безопасность. Уметь аргументировано излагать свои мысли; характеризовать тоталитаризм.

Участие в дискуссии. Составление таблицы: « Становление антидемократических режимов»

§5,

24.09

8

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

1

Проблемное изложение. Анализ документов

Знать понятия: локаут, стачка, дефицит бюджета. Уметь аргументировано излагать свои мысли; рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал,  работать с текстом учебника.

Проблемные задания. Анализ документа

§6,

27.09

9

Милитаризм и пацифизм на международ- ной арене

1

Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника. Составление таблицы.

Знать понятия: пакт Бриана – Келлога, ось Берлин – Рим, антикоминтерновский пакт, Мюнхенское соглашение, Советско-германский пакт о ненападении.

Участие в беседе. Составление таблицы: « Международные отношения в 1920-1930-е гг.»

§7-8,

01.10

10

Ведущие страны Запада: от процветания к кризису

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать материал II раздела учебника

Устный и письменный опрос. Тест.

04.10

Раздел III.  Человечество во второй мировой войне

11

Начало мировой войны и « новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления.

1

Лекция с элементами самостоятельной деятельности. Составление конспекта.

Знать понятия: блицкриг, « странная война», « битва за Англию». « Новый порядок», коллаборационисты, гетто, холокост. Тройственный пакт, движение сопротивления,  « Свободная Франция»; причины поражения Польши Уметь работать с историческими справочниками и словарями;

Фронтальный опрос. Составление конспекта.

§9,

08.10

12

Формирование антигитлеров- ской  коалиции Трудный путь к победе

1

Лекция с элементами самостоятельной деятельности. Составление конспекта. Работа с картой. Лекция с элементами самостоятельной деятельности. Составление таблицы. Работа с картой.

Знать понятия: план « Барбаросса». Партизанское движение. Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз; время образования антигитлеровской коалиции. Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект. Знать понятия: Атлантическая хартия, тотальная мобилизация, второй фронт. « Чудо-оружие», камикадзе, атомная бомба, зона оккупации;  даты важнейших сражений.

Фронтальный опрос. Составление конспекта. Работа с картой.

§10, 11

11.10

13

Завершение и итоги  Второй мировой войны. Создание ООН.

1

Практикум.  Работа с текстом учебника. Анализ документа.

Знать понятия: Международный трибунал, геноцид, ООН, Совет безопасности, вето. Уметь показывать на карте границы государств, работать с текстом учебника и документа.

Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы: « Международные конференции глав правительств СССР, США и Великобритании»

§12,

15.10

14

Человечество во Второй мировой войне

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать материал III раздела учебника

Устный и письменный опрос. Тест.

18.10

Раздел   IV.    Мир в эпоху « холодной войны»

15

Истоки  « холодной войны» и создание военно-политических блоков. Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

1

Практикум.  Работа с текстом учебника. Анализ документа

Знать понятия: « доктрина Трумэна», « план Маршала», Коминформ, Берлинский кризис. Западный союз, СЭВ, ОВД, НАТО, военно-блоковая система, биполярный ( двухполюсный) мир. Уметь показывать на карте границы государств, работать с текстом учебника и документа.

Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы: « Создание военно-политических блоков» Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 138-139

§13, §14,

22.10

16

Партнёрство и соперничество сверхдержав. Кризис политики  « холодной войны» и её завершение

1

Лекция с элементами исследования. Составление хронологии событий.

Знать понятия: Берлинская стена, гонка вооружений, оружие массового поражения. Движение неприсоединения, антивоенное движение, сверхдержавы, разрядка, ограничение стратегических вооружений, противоракетная оборона, « звёздные войны», новое политическое мышление.

Письменный опрос. Составление хронологии событий

§15,

25.10

Раздел V. Страны Европы и Северной Америки во второй половине  XX  -  начале  XXI  века

17

Становление социально ориентирован- ной рыночной экономики в странах Западной Европы и США в послевоенные десятилетия

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

Знать понятия: « экономическое чудо», социально-ориентированная рыночная экономика, социальное партнёрство, валовой внутренний продукт, смешанная экономика, шведская модель, прожиточный минимум. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал

Фронтальный опрос. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Составление таблицы: «Становление социально ориентирован- ной рыночной экономики в странах Запада»

§16,

05.11

18

Политические кризисы в индустриальном обществе

1

Урок с элементами лабораторной работы.  Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Знать понятия: коррупция,  закон Тафта – Хартли, расовая дискриминация, сегрегация. « Новые рубежи», « Великое общество», средний класс, общество потребления, « государство благоденствия», маккартизм, « охота на ведьм». Военно-промышленный комплекс, баррель, « вьетнамский синдром», « уотергейтский скандал», импичмент. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал.

Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 172

§17,

08.11

19

Эволюция политической мысли в странах Запада Страны Запада на рубеже XX  -   XXIвека. Возникновение информационного общества

1

Урок с элементами лабораторной работы.  Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Знать понятия: новые левые, радикализм, маргиналы, еврокоммунизм, неоконсерватизм. Уметь давать сравнительный анализ различных позиций партий; давать характеристику политическим деятелям.

Фронтальный опрос. Работа с документами стр. 177-178

§18, 19

12.11

20

Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже XX – XXI веков.

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Знать понятия: информационное общество, высокие технологии, человеческий капитал, единое пространство, наднациональные институты. Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.

Фронтальный опрос.

15.11

21

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Знать понятия: социализм с «человеческим лицом», « доктрина Брежнева». Демократические революции.  Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал.

Индивидуальный опрос. Решение разноуровневых индивидуальных заданий.

§20,

19.11

22

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке Содружество Независимых государств в мировом сообществе

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Знать понятия: « партнерство во имя мира», Совет Европы, интеграция, Евросоюз, постсоветское пространство. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом  учебника. Знать понятия: СНГ, ОБСЕ. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом  учебника.

Фронтальный опрос. Решение познавательных заданий. Составление таблицы: « Этапы интеграции в Западной Европе»

§21, §22,

22.11

23

Холодная война. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI вв.

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать материал IV и  V разделов учебника

Устный и письменный опрос. Тест.

26.11

Раздел VI.  Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

24

Япония и новые индустриаль- ные страны Китай на пути модернизации и реформиро- вания.

1

Практикум. Работа с текстом учебника Составление таблицы.

Знать понятия: « большой скачок», « культурная революция», хунвейбины, прагматические реформы, свободная экономическая зона. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал;

Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:  « Японское экономическое чудо»

§23, §24

29.11

25

Индия во второй половине XX в. Исламский мир: единство и многообразие.

1

Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника. Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника. Составление сравнительной таблицы.

Знать понятия: «зелёная революция». Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой. Знать понятия: исламский мир, « исламская революция», фундаментализм, талибы.

Участие в беседе. Решение проблемных заданий.

§25,

03.12

26

Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития Латинская Америка: между авторитариз- мом и демократией

1

Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Анализ документа

Знать понятия: деколонизация, год Африки, бантустаны, апартеид. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой. Знать понятия: прифронтовые государства, сепаратизм, перонизм, хунта.

Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 266

§26

06.12

27

Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать материал VI раздела учебника

Устный и письменный опрос. Тест.

§27

10.12

Раздел V II.  Наука и культура народов мира в XX  -  начале  XXI  века

28

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль. Основные направления в искусстве и массовая культура.

1

Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Анализ документа

Знать понятия: Футуризм, конструктивизм, кубизм, постмодернизм; тоталитаризм, массовая культура.. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой

Фронтальный опрос.

§28, 29

13.12

№ п/п

Тема  раздела, урока

Кол-во часов

Виды деятельности обучаемых

Планируемые  образовательные результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

История России XX – начало  XXI века  Россия на рубеже XIX – XX веков (7 ч.)

29/1

Введение.  Россия в начале  XX  века. Экономическое развитие страны.

1

Знать периодизацию истории XX — начало XXI в. и особен­ности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Характеризовать основные события и вехи XX века, достижения и проблемы Уметь  работать с картой

Фронтальный опрос. Проблемные задания.

§ 1-2

17.12

30/2

Общественно-политическое развитие России в 1894 – 1904 гг.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Составление таблицы: «Общественно-политические организации»

§ 3, заполнить таблицу

20.12

31/3

Внешняя политика России в начале  XX  века.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Устный и письменный опрос. Составление конспекта. Работа с картой.

§ 4, характеристика войны по памятке

24.12

32/4

Первая российская революция. Революция 1905-1907 г.г. на Дону

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

Знать причины и характер революции; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках, называть основные даты событий; локализовать исторические факты на карте. Знать причины, характер и значение Ростовской  стачки 1902 г: раскрывать буржуазно-демократический характер революции 1905-1907 гг

Участие в беседе Анализ документа. Составление хронологии событий.

§ 5, дать характеристику новым партиям

27.12

33/5

Политическая жизнь России в 1907 – 1914 гг. Экономические реформы П.А. Столыпина. Общество и власть после революции

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Выяснить и проанализировать особенности российской экономики, охарактеризовать роль государства, проанализировать проблемы аграрного сектора. Проанализировать столыпинские  реформы, их итоги и последствия

Участие в беседе Самостоятельная работа с фрагментами параграфа.

§ 6-7

14.01

34/6

Духовная жизнь Серебряного века.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Знать и анализировать изменения в области искусства и науки, культурные и научные достижения. Понимать причины расцвета русской культуры в первых десятилетиях XX века.

Устный и письменный опрос. Составление конспекта.

§ 8, сообщения

17.01

35/7

Россия в Первой мировой войне.

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

Четко определять причины Первой мировой войны, отношения к ней политических партий России. Понимать факторы, приведшие Россию к необходимости перевода экономики на военный лад. Анализировать отношения России с другими странами – участницами войны.

Участие в беседе Проблемные задания. Работа с картой. Составление хронологии событий.

§ 9

21.01

I.             Великая российская революция. 1917 – 1921 гг. (4 ч.)

36/8

Свержение монархии и кризис власти. Россия весной – летом 1917 г.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Рассказывать о важнейших исторических событиях 1916-1917гг.и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов. Развивать причинно-следственные связи Определять сущность двоевластия, провести, сравнительный анализ двоевластия;  проанализировать альтернативы дальнейшего развития России.

Фронтальный опрос. Участие в беседе Анализ документа

§10, 11

24.01

37/9

Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Становление Советской власти. Формирование новой Донской власти после февральской Революции 1917 г.

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

Рассказывать о важнейших исторических событиях 1916-1917гг.и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов. Определять сущность двоевластия, провести, сравнительный анализ двоевластия;  проанализировать альтернативы дальнейшего развития России. Уметь раскрывать причины крушения  самодержавия, отношение к событиям казачества. Атаман А.М. Каледин (историч. портрет). Давать определения «двоевластие», «демократическое многовластие».

Устный и письменный опрос. Составление хронологии событий

§ 12-13

28.01

38/10

Гражданская война. Гражданская война на Дону

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Охарактеризовать декреты Советской власти, осветить проблемы Учредительного собрания и Брестского мира, проанализировать  экономическую политику Советской власти. Выяснить причины гражданской войны и интервенции, оценить экономическую и политическую платформу белого  и красного движения, проанализировать политику «военного коммунизма», охарактеризовать наиболее крупные победы красных, выяснить причину победы красных; определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей периода Раскрывать причины кратковременности существования сов. Власти в донском регионе осенью 1917 г. Формирование  белого казачьего движения; причины его краха. Понятия: «гражданская война», «контрреволюция», «Добровольческая армия», «террор», «продразверстка», «военный коммунизм»

Устный и письменный опрос. Составление конспекта. Работа с картой.

§ 14-17

31.01

39/11

Повторение по теме «Россия  в 1900  – 1920-х гг.».

1

Контроль знаний

Тест

Тестирование

04.02

III.             Сталинская модель модернизации: СССР в 1920-е – 1930-е годы

40/12

Новая экономическая политика.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; Излагать суждения о причинно-следственных связях перехода к НЭПу

Фронтальный опрос. Участие в беседе

§ 18

07.02

41/13

Образование СССР, его внешняя политика.

1

Участие в обсуждении ключевых проблем урока.

Выяснить предпосылки и процесс объединения  в единое государство – СССР; проанализировать основные точки зрения по вопросу создания государства.

Фронтальный опрос. Участие в беседе Анализ документа

§ 19-20, работа с источником, тетрадь

11.02

42/14

Политическая система СССР в 20  – 30-е гг.

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Охарактеризовать тоталитаризм и выяснить причины утверждения в СССР тоталитарного режима, проанализировать Конституцию СССР 1936г.; уметь делать оценочные выводы, анализировать, обобщать учебный материал.

Устный и письменный опрос. Тест.

§ 21, 25

14.02

43/15

Экономическая политика СССР  в 20 – 30-е гг. Индустриализация и коллективизация.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Выявить обстоятельства, которыми был вызван  хлебозаготовительный кризис, исследовать обстоятельства, обусловившие победу сталинского курса, выяснить причины, цели, источники и ход индустриализации, итоги и последствия.

Фронтальный опрос. Участие в беседе. Составление хронологии событий

§ 23-24, рабочая тетрадь.

18.02

44/16

Духовная жизнь: достижения и потери.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны

Участие в беседе Самостоятельная работа с фрагментами параграфа.

§ 22, 26, сообщения

21.02

45/17

Внешняя политика СССР в 30-е годы.

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

Проанализировать «новый курс» советской дипломатии, выявить причины переориентации советской внешней политики, оценить Мюнхенское соглашение, охарактеризовать основные направления дальневосточной политики. Определять причины сближения СССР и Германии; роль и значение изменений в Красной Армии накануне войны; значение расширения СССР западных границ.

Участие в беседе Анализ документа Проблемные задания.

§ 25, 27, рабочая тетрадь

25.02

46/18

Повторение  по теме «СССР в 20 – 30-е гг.».

1

Контроль знаний

Устный и письменный опрос. Тест.

Тестирование

28.02

Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. (6 ч.)

47/19

СССР накануне ВОВ. Начало Великой Отечественной войны.

1

Участие в обсуждении ключевых проблем урока.

Германии на оккупированных территориях СССР и ее последствия.

Составление конспекта. Работа с картой.

§ 28-29, работа в тетради

03.03

48/20

Предпосылки коренного перелома. Единство фронта и тыла.

1

Участие в обсуждении ключевых проблем урока.

Определять причины заграничного похода  Красной армии; называть главные причины победы СССР в В.О.В

Устный и письменный

§ 30-31, работа с документом

06.03

опрос. Тест.

49/21

Коренной перелом в ходе войны. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

подбирать факты, доказывающие, что гл. фронтом II мир. войны был советско-германский фронт

Участие в беседе Самостоятельная работа с фрагментами параграфа. Составление хронологии событий

§ 32-33, сообщения

10.03

50/22

Победа СССР. Заключительный  этап войны. Донской край в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг)

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории. Знать основные сражения на Дону; роль донских казачьих формирований в разгроме врага (5-й донск. гвард. кавалер. казач. полк). Зверства

Фронтальный опрос. Анализ документа. Составление хронологии событий

§ 34, работа в тетради.

13.03

51/23

Повторение по теме «СССР в 30  – 40 - е годы».

1

Контроль знаний

Тест

Тестирование

17.03

V.             СССР в 1945 – 1964 гг.

52/24

Внутренняя политика СССР в послевоенный период. Восстановление экономики. Идеология и культура.

1

Участие в обсуждении ключевых проблем урока.

Давать оценку состоянию советской  экономики после войны; определять причины возврата сталинского руководства к довоенной модели экономического развития. Оценивать расстановку сил в окруж. Сталина после его смерти; называть альтернативы развития страны в марте 1953 г.; определять значение XX съезда КПСС; определять последствия политики десталинизации для нашей страны Выделять и давать оценку изменениям в международном положении СССР после Второй мировой войны; давать характеристику отношений СССР со странами народной демократии в 1945 – 1952 гг.

Участие в беседе Самостоятельная работа с фрагментами параграфа.

§ 35-37

20.03

53/25

Начало «холодной войны». Внешняя политика.

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

Фронтальный опрос. Анализ документа

§ 38, работа с документом

03.04

54/26

Внутренняя политика СССР в 1954-х –1964-х годах. Социально-экономическое развитие. Культурное пространство и повседневная жизнь.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Фронтальный опрос. Участие в беседе

§ 39-41

07.04

55/27

Политика мирного сосуществования.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Участие в беседе Самостоятельная работа с фрагментами параграфа.

§ 42

10.04

56/28

Повторение по теме «СССР в 1945  – 1964-х годах».

1

Контроль знаний

Тест. Работа с картой. Составление хронологии событий

§ 28-42, тестирование

14.04

VI. СССР в 1965 – 1991 гг. (7 ч.)

57/29

Внутренняя политика  СССР в  1960 –начале 80-х годов. Экономика «развитого социализма». Ростовская область в период реформ в 1950-н.1960-х гг

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов Определять главную причину  международной политики, направленной на  разрядку напряженности и ее результаты; давать оценку характеру отношений СССР с соц., капит., разв-ся странами в сер.60-х–сер.80-х гг Знать причины реформ; основные тенденции в развитии края; причины Новочеркасских событий 1962 г.

Участие в беседе Анализ документа

§ 43-44

17.04

58/30

Идейная и духовная жизнь советского общества в середине 60-х  –середине 80-х гг.

1

Участие в обсуждении ключевых проблем урока.

Фронтальный опрос. Участие в беседе

§ 45, тетрадь

21.04

59/31

Политика разрядки: надежды и результаты.

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа с фрагментами параграфа.

§ 46

24.04

60/32

Реформа экономики и её итоги.

1

Участие в обсуждении ключевых проблем урока.

Давать оценку политическим преобразованиям в стране за годы перестройки; характеризовать основные этапы экономических реформ в СССР в годы перестройки; давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки объяснять свое отношение к наиб. значительным личностям истории России, показывать на исторической карте, границы государств уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы

Составление таблицы: «Экономические реформы и их итоги»

§ 48, работа с документом

27.04

61/33

Перестройка политической системы. Политика «гласности».

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Составление таблицы: «Основные направления Перестройки»

§ 47, 49, работа в тетради

05.05

62/34

Внешняя политика СССР в 1985-91 гг. Диалектика нового мышления. Донская перестройка (1985-1991)

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Развитие политического процесса с началом деятельности М.С. Горбачева. Объяснять процесс возрождения казачества, причины нарастания системного кризиса, роль местной власти с стабилизации обстановке.

Фронтальный опрос. Участие в беседе Проблемные задания.

§ 50, работа с документом

08.05

63/35

Повторение по теме «СССР  с середины 1960-х по 1991 г.»

1

Контроль знаний

Устный и письменный опрос. Тест.

Тестирование

12.05

VII.            Россия и мир в конце XX – начале XXI в.(5 ч.)

64/36

Российская экономика на пути к рынку.

1

Участие в обсуждении ключевых проблем урока.

Определять расстановку основных политических сил после августа 1991 г.; давать оценку результатам политического развития страны в 90-е гг.; называть проблемы, обозначенные в ходе политического реформирования российского общества в 90-е гг. Называть факторы, повлиявшие на развитие культуры в 90-е гг определять причины и следствия  исторических событий Называть мероприятия по укреплению Российского государства, социально-экономических и политических преобразований; решению проблем внешней политики  в 2000 – 2010 гг.; оценивать результаты внутренней и внешней политики.

Участие в беседе Анализ документа

§ 51, работа в тетради

15.05

65/37

Политическая жизнь в 1992 – 1999гг.

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Фронтальный опрос. Участие в беседе

§ 52, работа с документом

19.05

66/38

Духовная жизнь России.

1

Работа с  текстом учебника и историческими документами.

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа с фрагментами параграфа.

§ 53, сообщения

22.05

67/39

Строительство обновленной Федерации.  Геополитическое положение и политическое развитие.

1

Лекция с элементами проблемной беседы. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.

Устный и письменный опрос. Тест.

§ 54-56

26.05

68/40

Повторение  по теме «Россия  начале XXI в.».

1

Контроль знаний

Тест

Тестирование

29.05

Темы проектов по истории для 7 класса.

1.     Главные сражения Великой Отечественной войны.

2.     Начало Великой Отечественной войны.

3.     Духовная жизнь Серебряного века.

4.     Первая российская революция. Реформы политической системы.

5.     Перестройка в СССР 1985-1991гг.

6.     Проект реформ П.А. Столыпина.

7.     Советский тыл в Великой Отечественной войне.

8.     Я шлю тебе письмо из 45…

9.     Коллективизация – успех или трагедия крестьянина-труженика.

10. Повлияла ли модернизация на рубеже XX-XXI вв. на повседневную жизнь человека

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории для 9 класса. История России к учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. 2 часа в неделю.