Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Ростовской области

«Зерноградский техникум агротехнологий»

(ГБПОУ РО «ЗТАТ»)







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




ИСТОРИЯ



для профессий

среднего профессионального образования















Зерноград

2015




3


Согласовано и рекомендовано «Утверждаю»

на заседании методической комиссии. Зам. директора по УПР(УР)

Протокол № __ от _______ 2015 г. __________________________

Председатель М.К. _____________. «____» ____________2015 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ИСТОРИЯ


для профессий среднего профессионального образования





Автор: Кошелева Н.И., высшей квалификационной категории

Рецензент: Зайдинер В.И.., доктор исторических наук, профессор кафедры истории, философии и политологии Азово-Черноморской государственной агроинженерной академии

Программа учебной дисциплины «История» предназначена для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.


Программа учебной дисциплины «История» разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования, а также Историко-культурного стандарта.
















ГБПОУ РО «ЗТАТ», 2015

4


СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ……………………………………………………5


Общая характеристика учебной дисциплины «История»……………….6


Место учебной дисциплины в учебном плане…………………………...8


Результаты освоения учебной дисциплины ……………………………...8


Содержание учебной дисциплины………………………………………10


Тематическое планирование …………………………………………….35


Характеристика основных видов деятельности студентов………….....38


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины История»…………………………...63



Рекомендуемая литература………………………………………………64

5


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа общеобразовательной учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.


Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:


формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;


формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;


усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;


развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;


формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;


воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.


Программа учебной дисциплины «История» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ

6


подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена), осваиваемой профессии или специальности.


Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ)


Место дисциплины в структуре ОПОП: входит в цикл общеобразовательных предметов – ОДБ.04.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить следующие


общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Ораганизовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответсвенность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развиятия.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения задания.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативно-правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов.


общеучебные компетенции:

  • - ценностно-смысловые,

  • - общекультурные,

  • - учебно-познавательные,

  • - информационные,

  • - коммуникативные,

  • - социально-трудовые,

  • - личностно самосовершенствование.


При освоении профессий Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: для специальностей СПО технического и естественнонаучного профилей максимальная учебная нагрузка - 270 часа, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка - 180 часов;

внеаудиторная самостоятельная работа - 90 часов.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»


Система исторического образования в России должна продолжить формирование и развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности.


Значимость исторического знания в образовании обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодёжи.


Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами базовых национальных ценностей российского общества, на формирование российской гражданской идентичности, на воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста.


Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем мире.


Принципиальные оценки ключевых исторический событий опираются на положения Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором сформулированы основные подходы к преподаванию отечественной истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории»1.


При отборе содержания учебной дисциплины «История» учитывались следующие принципы:

hello_html_m30381d01.gif





1 Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. –

2014. – Июль. – № 13. – С. 10 – 124.

7


многофакторный подход к истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность истории, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;


направленность содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;


внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются, прежде всего, в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;


акцент на сравнение процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;


ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.


Основой учебной дисциплины «История» являются содержательные линии: историческое время, историческое пространство и историческое движение. В разделе программе «Содержание учебной дисциплины» они представлены как сквозные содержательные линии:


эволюция хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня развития производительных сил и характера экономических отношений;


процессы формирования и развития этнонациональных, социальных, религиозных и политических общностей;


образование и развитие государственности в последовательной смене форм и типов, моделей взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;


социальные движения со свойственными им интересами, целями и противоречиями;


эволюция международных отношений;

развитие культуры разных стран и народов.


Содержание учебной дисциплины «История» разработано с ориентацией на профили профессионального образования, в рамках которых студенты осваивают профессии СПО и специальности СПО ФГОС среднего профессионального образования. Это выражается через содержание обучения, количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения обучающимися, через объем и характер практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов.


При освоении профессий СПО, специальностей СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей история изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования.


8



В процессе изучения истории рекомендуется посещение:


исторических и культурных центров городов и поселений (архитектурные комплексы кремлей, замков и дворцов, городских кварталов


  • т. п.);


исторических, краеведческих, этнографических, историко-литературных, художественных и других музеёв (в том числе музеи под открытым небом);

мест исторических событий, памятников истории и культуры;

воинских мемориалов, памятников боевой славы;


мест археологических раскопок.


Неотъемлемой частью образовательного процесса является выполнение обучающимися практических заданий, индивидуальных проектов, подготовка рефератов (докладов).


Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «История» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета или экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).2


МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Учебная дисциплина «История» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.


В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «История» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).


В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «История» в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.



РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

hello_html_m30381d01.gif

2 Экзамен проводится по решению профессиональной образовательной организации либо по желанию студентов при изучении учебной дисциплины «История» как профильной учебной дисциплины

9

личностных:


  • сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символом (герб, флаг, гимн);


  • становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;


  • готовности к служению Отечеству, его защите;

  • сформированность мировоззрения, соответствующего


современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;


  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;


  • толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;


метапредметных:


  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;


  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;


  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;


  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;


  • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных

10


и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;


    • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;


предметных:


    • сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;


    • владение комплексом знаний об истории России и человечества


  • целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;


сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;


  • владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;


  • сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Введение


Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними.


Вспомогательные исторические дисциплины. Историческое событие и исторический факт. Концепции исторического развития (формационная,


цивилизационная, их сочетание). Периодизация всемирной истории. История России – часть всемирной истории.


1. Древнейшая стадия истории человечества


Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Источники знаний о древнейшем человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение древнейших людей по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит. Условия жизни и занятия и первобытных людей. Социальные отношения. Родовая община. Формы первобытного брака. Достижения людей палеолита. Причины зарождение и особенности первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на территории России.


Практические занятия: Археологические памятники палеолита на территории России


Неолитическая революция и ее последствия. Понятие


«неолитическая революция». Причины неолитической революции.

11

Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства. Прародина производящего хозяйства. Последствия неолитической революции. Древнейшие поселения земледельцев и животноводов. Неолитическая революция на территории современной России. Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Индоевропейцы и проблема их прародины. Эволюция общественных отношений, усиление неравенства. Соседская община. Племена и союзы племен. Укрепление власти вождей. Возникновение элементов государственности. Древнейшие города.


Практические занятия: Неолитическая революция на территории современной России.


2. Цивилизации Древнего мира


Древнейшие государства. Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира – древневосточной и античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Города-государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия под властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации.


Практические занятия: Особенности цивилизаций Древнего мира древневосточной и античной.


Великие державы Древнего Востока. Предпосылки складывания великих держав, их особенности. Последствия появления великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава – крупнейшее государство Древнего Востока. Государства Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань.


Древняя Греция. Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней Греции. Греко-персидские войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет демократии в Афинах. Причины и результаты кризиса полиса. Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты.


Эллинистические государства – синтез античной и древневосточной цивилизации.


Практические занятия: Великая греческая колонизация и ее последствия.


Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские завоевания. Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики в мировую державу. Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба, гражданские войны. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к империи. Римская империя: территория, управление. Периоды принципата и

12


домината. Рим и провинции. Войны Римской империи. Римляне и варвары. Кризис Римской империи. Поздняя империя. Эволюция системы императорской власти. Колонат. Разделение Римской империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.


Практические занятия: Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.


Культура и религия Древнего мира. Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм – древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры. Античная философия, наука, литература, архитектура,


изобразительное искусство. Античная культура как фундамент современной мировой культуры. Религиозные представления древних греков и римлян. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры. Превращение христианства в государственную религию Римской империи.


Практические занятия: Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры.


3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века


Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе. Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на территорию Римской империи. Крещение варварских племен. Варварские королевства, особенности отношений варваров и римского населения в различных королевствах.


Синтез позднеримского и варварского начал в европейском обществе раннего Средневековья. Варварские правды.


Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского халифата. Арабские завоевания. Мусульмане и христиане. Халифат Омейядов и Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского мира. Архитектура, каллиграфия, литература. Развитие науки. Арабы как связующеё звено между культурами античного мира и средневековой Европы.


Практические занятия: Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения.


Византийская империя. Территория Византии. Византийская империя: власть, управление. Расцвет Византии при Юстиниане. Попытка восстановления Римской империи. Кодификация права. Византия и славяне,


славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими народами. Византия и страны Востока. Турецкие завоевания и падение Византии.


Культура Византии. Сохранение и переработка античного наследия.

13


Искусство, иконопись, архитектура. Человек в византийской цивилизации.


Влияние Византии на государственность и культуру России.


Практические занятия: Принятие христианства славянскими народами.


Восток в Средние века. Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой Индии. Особенности развития Китая. Административно-бюрократическая система. Империи Суй, Тан.


Монголы. Чингисхан. Монгольские завоевания, управление державой. Распад Монгольской империи. Империя Юань в Китае. Свержение монгольского владычества в Китае, империя Мин. Китайская культура и её влияние на соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов.


Практические занятия: Китайская культура и её влияние на соседние народы.


Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе. Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и его держава. Каролингское возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной раздробленности. Британия в раннеё Средневековье. Норманны и их походы. Нормандское завоевание Англии.


Практические занятия: Военная реформа Карла Мартела и ее значение.


Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение,


вассально-ленные отношения. Причины возникновения феодализма.


Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.


Практические занятия: Структура и сословия средневекового общества.


Средневековый западноевропейский город. Города Средневековья,


причины их возникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Городские республики. Ремесленники и цехи. Социальные движения.


Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов. Практические занятия: Повседневная жизнь горожан в Средние века.


Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы.


Христианская церковь в Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли римских пап. Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их роль в средневековом обществе. Клюнийская реформа, монашеские ордена. Борьба пап и императоров Священной Римской империи. Папская теократия. Крестовые походы, их последствия.


Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения. Инквизиция. Упадок папства.


Практические занятия: Крестовые походы, их последствия.

14


Зарождение централизованных государств в Европе. Англия и Франция в Средние века. Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей. Франция под властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Рождение Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века. Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъём в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран. «Чёрная смерть» и её последствия. Изменения в положении трудового населения. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.


Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Укрепление королевской власти в Англии.


Практические занятия: Политический и культурный подъём в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия.


Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса.


Особенности и достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные ценности Средневековья. Школы и университеты.


Художественная культура (стили, творцы, памятники искусства).


Изобретение книгопечатания и последствия этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского Средневековья.


Практические занятия: Культурное наследие европейского Средневековья.


4. От Древней Руси к Российскому государству


Образование Древнерусского государства. Восточные славяне:

происхождение, расселение, занятия, общественное устройство.


Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.


Практические занятия: Предпосылки и причины образования Древнерусского государства.


Крещение Руси и его значение. Начало правления князя Владимира Святославича. Организация защиты Руси от кочевников.


Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности.


Практические занятия: Крещение Руси: причины, основные события, значение.

15


Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли.


Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.


Раздробленность на Руси. Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество. Зарождение стремления к объединению русских земель.


Практические занятия: Владимиро-Суздальское княжество. Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры.


Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, по-учение, хождение). Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество.


Живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство.

Развитие местных художественных школ.


Практические занятия: Деревянное и каменное зодчество.


Монгольское завоевание и его последствия. Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-


Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.


Практические занятия: Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию.


Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение.


Практические занятия: Куликовская битва, ее значение.


Образование единого Русского государства . Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., ее итоги.


Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 г.


Происхождение герба России. Система землевладения. Положение крестьян,


ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостни-ческой системы.

16


Практические занятия: Образование единого Русского государства и его значение.


5. Россия в ХVI – ХVII в.в.: от великого княжества к царству


Россия в правление Ивана Грозного. Россия в период боярского правления. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение.


Становление приказной системы. Укрепление армии. Стоглавый собор.


Расширение территории государства, его многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Последствия опричнины. Россия в конце XVI в., нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.


Практические занятия: Опричнина, споры о ее смысле.


Смутное время начала XVII в. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Рома-новых.


Практические занятия: Окончание Смуты и возрождение российской государственности.


Экономическое и социальное развитие России в XVII в.

Народные движения. Экономические последствия Смуты.


Восстановление хозяйства. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства,


возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С.Т. Разина.


Практические занятия: Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники.


Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII в. Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в армии. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.

17


Практические занятия: Реформы патриарха Никона. Церковный раскол.


Культура Руси конца XIIIXVII в.в. Культура XIIIXV в.в.


Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А.


Рублев). Культура XVI в. Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков).


Практические занятия: Культура России XVII в.


6. Страны Запада и Востока в ХVI – ХVIII в.в.


Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе. Новые формы организации производства. Накопление капитала.


Зарождение ранних капиталистических отношений. Мануфактура. Открытия


  • науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство. Революции в кораблестроении и военном деле. Совершенствование огнестрельного оружия. Развитие торговли и товарно-

денежных отношений. Революция цен и ее последствия.


Практические занятия: Зарождение ранних капиталистических отношений.


Великие географические открытия. Образования колониальных империй. Великие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути


  • Индию и открытие Нового Света (Х. Колумб, Васко да Гама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы.


Испанские и португальские колонии в Америке. Политические,


экономические и культурные последствия Великих географических открытий.


Практические занятия: Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.


Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии. Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе. Влияние гуманистических идей в литературе, искусстве и архитектуре. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения.


Практические занятия: Высокое Возрождение в Италии.

Реформация и контрреформация. Понятие «протестантизм».


Церковь накануне Реформации. Гуманистическая критика церкви. Мартин Лютер. Реформация в Германии, лютеранство. Религиозные войны.

18


Крестьянская война в Германии. Жан Кальвин и распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы. Контрреформация и попытки преобразований в католическом мире. Орден иезуитов.


Практические занятия: Крестьянская война в Германии.


Становление абсолютизма в европейских странах. Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV. Франция при кардинале Ришелье. Фронда. Людовик XIV – «король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVIIXVIII вв. Англия в эпоху Тюдоров.


Превращение Англии в великую морскую державу при Елизавете I. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещённый абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, монархии Габсбургов.


Практические занятия: Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы.


Англия в XVII – ХVIII в.в. Причины и начало революции в Англии. Демократические течения в революции. Провозглашение республики. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение Английской революции. «Славная революция». Английское Просвещение. Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII в. Колониальные проблемы. Подъём мануфактурного производства. Начало промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества.


Практические занятия: Итоги, характер и значение Английской революции.


Страны Востока в XVIXVIII в.в. Османские завоевания в Европе. Борьба европейских стран с османской опасностью. Внутренний строй Османской империи и причины ее упадка. Маньчжурское завоевание Китая. Империя Цин и ее особенности. Начало проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. Сёгунат Токугавы в Японии.


Практические занятия: Сёгунат Токугавы в Японии.


Страны Востока и колониальная экспансия европейцев.


Колониальные захваты Англии, Голландии и Франции. Колониальное соперничество. Складывание колониальной системы. Колонизаторы и местное население. Значение колоний для развития стран Западной Европы. Испанские и португальские колонии Америки, ввоз африканских рабов. Английские колонии в Северной Америке: социально-экономическое развитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторы в Индии. Захват Индии Англией и его последствия.


Практические занятия: Европейские колонизаторы в Индии.


Международные отношения в XVIIXVIII в.в. Религиозные,


экономические и колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны. Вестфальский мир и его значение.


Гегемония Франции в Европе во второй половине ХVII в. Династические войны XVIII в. (Война за испанское наследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война – прообраз мировой войны.

19


Практические занятия: Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны.


Развитие европейской культуры и науки в XVIIXVIII в.в.


Эпоха просвещения. Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие писатели, художники, композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки, важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш. Монтескьё, Ж.-Ж. Руссо.


Практические занятия: Идеология Просвещения и значение ее распространения.


Война за независимость и образование США. Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость. Начало освободительного движения. Декларация независимости США. Образование США. Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о правах.


Практические занятия: Война за независимость как первая буржуазная революция в США.


Французская революция конца XVIII в. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII в. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты, жирондисты и якобинцы.


Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции.

Практические занятия: Якобинская диктатура.


7. Россия в конце ХVII – ХVIII в.в.: от царства к империи


Россия в эпоху петровских преобразований. Дискуссии о Петре

I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра I.


Стрелецкое восстание. Правление царевны Софьи. Крымские походы В. В.


Голицына. Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Первые преобразования. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Политика протекционизма и меркантилизма. Подушная подать. Введение паспортной системы. Социальные движения.


Восстания в Астрахани, на Дону. Итоги и цена преобразований Петра Великого.


Практические занятия: Итоги и цена преобразований Петра Великого.

20


Экономическое и социальное развитие в XVIII в. Народные движения. Развитие промышленности и торговли во второй четверти конце ХVIII в. Рост помещичьего землевладения. Основные сословия российского общества, их положение. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.


Практические занятия: Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.


Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине XVIII в. Дворцовые перевороты: причины, сущность, послед-ствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Русско-турецкая война 1735 – 1739 гг. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги. Великие русские полководцы и флотоводцы (П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф. Ф. Ушакова.


Практические занятия: Присоединение и освоение Крыма и Новороссии.


Русская культура XVIII в. Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания (Ф. Прокопович. И. Т. Посошков).


Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, В. В. Растрелли, И. Н. Никитин). Культура и быт России во второй половине XVIII в. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов.

Исследовательские экспедиции. Историческая наука (В. Н. Татищев).


Русские изобретатели (И. И Ползунов, И. П. Кулибин). Общественная мысль (Н. И. Новиков, А. Н. Радищев). Литература: основные направления, жанры, писатели (А. П. Сумароков, Н. М. Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф. Г. Волков).


Практические занятия: Историческая наука в России в ХVIII в.


8. Становление индустриальной цивилизации


Промышленный переворот и его последствия. Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия.


Важнейшие изобретения. Технический переворот в промышленности. От мануфактуры к фабрике. Машинное производство. Появление новых видов транспорта и средств связи. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ в. Конец эпохи «свободного капитализма». Концентрация

21


производства и капитала. Монополии и их формы. Финансовый капитал. Роль государства в экономике.


Практические занятия: Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество.


Международные отношения. Войны Французской революции и Наполеоновские войны. Антифранцузские коалиции. Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание Венской системы международных отношений. Священный союз. Восточный вопрос и обострение противоречий между европейскими державами. Крымская


(Восточная) война и ее последствия. Франко-прусская война и изменение расстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты. Противоречия между державами. Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко-русский союз – начало образования Антанты.


Практические занятия: Крымская (Восточная) война и ее последствия.


Политическое развитие стран Европы и Америки. Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848 – 1849 г.г.: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных государств: Италия, Германия. Социально-экономическое развитие США в конце XVIII – первой половине XIX в. Истоки конфликта Север Юг. Президент А. Линкольн.


Гражданская война в США. Отмена рабства. Итоги войны. Распространение социалистических идей. Первые социалисты. Учение К. Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала. Течения внутри социал-

демократии.


Практические занятия: Гражданская война в США.

Развитие западноевропейской культуры. Литература.


Изобразительное искусство. Музыка. Романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Секуляризация науки. Теория Ч. Дарвина. Важнейшие научные открытия. Революция в физике. Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание.


9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока


Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социально-экономического и политического развития стран Востока.


Страны Востока и страны Запада: углубление разрыва в темпах экономического роста. Значение колоний для ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Традиционные общества и колониальное управление. Освободительная борьба народов

22


колоний и зависимых стран. Индия под властью британской короны. Восстание сипаев и реформы в управлении Индии.


Практические занятия: Колониальный раздел Азии и Африки.

Китай и Япония. Начало превращения Китая в зависимую страну.


Опиумные войны. Восстание тайпинов, его особенности и последствия.


Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами. Особенности японского общества в период сёгуната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.

Практические занятия: Революция Мэйдзи и ее последствия.


10. Российская империя в ХIХ веке


Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в. Импе-


ратор Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М.


Сперанского. Учреждение Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812


г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в


1813—1825 гг. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Аракчеевщина. Военные поселения.


Практические занятия: Отечественная война 1812 г.


Движение декабристов. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.


Практические занятия: Значение движения декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Правление Николая I.


Преобразование и укрепление роли государственного аппарата.


Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Политика в области образования. Теория официальной народности (С. С. Уваров).


Практические занятия: Начало промышленного переворота в России, его экономические и социальные последствия.


Общественное движение во второй четверти XIX в.


Оппозиционная общественная мысль. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Славянофилы (К. С. и И. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские,

23


А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Со-ловьев, Т. Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г. Белинский). Общество петрашевцев. Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.


Практические занятия: Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.


Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Россия и революционные события 18301831 и 18481849 гг. в Европе. Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 18531856 гг.: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои.


Практические занятия: Героическая оборона Севастополя в 1854 – 1855 гг. и ее герои.


Отмена крепостного права и реформы 60—70-х гг. XIX в.


Контрреформы. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Планы и проекты переустройства России.


Подготовка крестьянской реформы. Разработка проекта реформы в Редакционных комиссиях. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. и условия освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х гг. «Конституция М. Т. Лорис-Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их основные направления и последствия.


Практические занятия: Значение отмены крепостного права в России.


Общественное движение во второй половине XIX в.


Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Охота народовольцев на царя. Кризис революционного народничества.


Основные идеи либерального народничества. Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.


Практические занятия: Народническое движение.


Экономическое развитие во второй половине XIX в. Социально-


экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансо-вые реформы (Н. X. Бунге, С. Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства.


Практические занятия: Курс на модернизацию промышленности в России во второй половине ХIХ в.

24


Внешняя политика России во второй половине XIX в. Ев-


ропейская политика. А. М. Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско-турецкая война 1877—1878 гг., ход военных действий на Балканах в Закавказье. Роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.


Практические занятия: Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Русская культура XIX в. Развитие науки и техники (Н. И.


Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби, А. Г. Столетов, Д. И.

Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Географические экспедиции, их участники.


Расширение сети школ и университетов. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Становление и развитие национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, П. И. Чайковский, Могучая кучка). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники.. Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Место российской культуры в мировой культуре XIX в.


Практические занятия: Золотой век русской литературы.


11. От Новой истории к Новейшей


Мир в начале ХХ в. Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними. Военно-политические планы сторон.

Гонка вооружений. Балканские войны. Подготовка к большой войне.


Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США. Социальные движения и социальные реформы. Реформизм в деятельности правительств. Влияние достижений научно-технического прогресса.


Пробуждение Азии на начало ХХ в. Колонии, зависимые страны и метрополии. Начало антиколониальной борьбы. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Гоминьдан. Кризис Османской империи и Младотурецкая революция. Революция в Иране. Национально-освободительная борьба в Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М. Ганди.


Практические занятия: Синьхайская революция в Китае.


Россия на рубеже XIXXX в.в. Динамика промышленного раз-вития. Роль государства в экономике России. Аграрный вопрос. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их

25


цели, тактика, лидеры (Г. В. Плеханов, В. М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов, П. Б. Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Усиление влияния в северо-восточном Китае. Русско-японская война 1904—1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.


Революция 1905—1907 г.г. в России. Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Развитие революционных событий и политика властей. Советы как форма политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 г. Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. Легальные политические партии. Опыт российского парламентаризма 1906 – 1917 гг.: особенности парламентской системы, её полномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах.


Практические занятия: Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.


Россия в период столыпинских реформ. П. А. Столыпин как государственный деятель. Программа П. А. Столыпина, её главные цели и комплексный характер. П. А. Столыпин и III Государственная дума.


Основное содержание и этапы реализации аграрной реформы, её влияние на экономическое и социальное развитие России. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Другие реформы и их проекты. Экономический подъем. Политическая и общественная жизнь в России в 1910— 1914 гг. Обострение внешнеполитической обстановки.


Практические занятия: Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, её влияние на экономическое и социальное развитие России.


Серебряный век русской культуры. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Сборник «Вехи». Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка.


Практические занятия: Русская философия: поиски общественного идеала.


Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 г.г.

Особенности и участники войны. Начальный период боевых действий


(август – декабрь 1914 г.). Восточный фронт и его роль в войне. Успехи и поражения русской армии. Переход к позиционной войне. Основные сражения в Европе в 1915 – 1917 гг. Брусиловский прорыв и его значение.


Боевые действия в Африке и Азии. Вступление в войну США и выход из неё России. Боевые действия в 1918 г. Поражение Германии и ее союзников.


Практические занятия: Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне.

26


Первая мировая война и общество. Развитие военной техники в годы войны. Применение новых видов вооружений: танков, самолётов, отравляющих газов. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Государственное регулирование экономики.


Патриотический подъём начала войны. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и их решения.


Практические занятия: Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны.


Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю.


Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов: начало двоевластия.


Вопросы о войне и земле. «Апрельские тезисы» В. И. Ленина и программа партии большевиков по переходу от буржуазного этапа революции к пролетарскому (социалистическому). Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле – октябре 1917 г. Деятельность А. Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л. Г. Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах.


Практические занятия: Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов в 1917 г.


Октябрьская революция в России и ее последствия . События 24

25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В. И.


Лениным. Союз большевиков и левых эсеров. Установление власти Советов на в основных регионах России. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Отношение большевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного собрания. Создание федеративного социалистического государства и его оформление в Конституции РСФСР 1918 г. Советско-германские переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия.


Разрыв левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром. Установление однопартийного режима.


Практические занятия: II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.

Гражданская война в России. Причины Гражданской войны.


Красные и белые: политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Начало фронтовой Гражданской войны. Ход военных действий на фронтах в 1918 – 1920 гг.

27


Завершающий период Гражданской войны. Причины победы красных.


Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия и итоги Гражданской войны.


Практические занятия: Россия в годы Гражданской войны.


12. Между мировыми войнами


Европа и США. Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны. Революционные события 1918 – начала 1920-х гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х гг. Причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. Влияние биржевого краха на экономику США. Распространение кризиса на другие страны. Поиск путей выхода из кризиса. Дж. М. Кейнс и его рецепты спасения экономики. Государственное регулирование экономики и социальных отношений. «Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты.


Практические занятия: Причины мирового экономического кризиса

1929 – 1933 гг.


Недемократические режимы. Рост фашистских движений в Западной Европе. Захват фашистами власти в Италии. Режим Муссолини в Италии. Победа нацистов в Германии. А. Гитлер фюрер германского народа. Внутренняя политика А. Гитлера, установление и функционирование тоталитарного режима, причины его устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты и национальные особенности. Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Реформы правительств Народного фронта. Гражданская война в Испании. Помощь


СССР антифашистам. Причины победы мятежников.

Практические занятия: Гражданская война в Испании.


Турция, Китай, Индия, Япония. Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925 – 1927 гг. в Китае. Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Советские районы Китая. Создание Национального фронта борьбы против Японии. Сохранение противоречий между коммунистами и гоминдановцами. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М. Ганди. Милитаризация Японии, её переход к внешнеполитической экспансии.


Практические занятия: Великая национальная революция 1925 – 1927 г.г. в Китае.

28


Международные отношения. Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Агрессия Италии в Эфиопии.

Вмешательство Германии и Италии в Гражданскую войну в Испании.


Складывание союза агрессивных государств «Берлин – Рим – Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.

Практические занятия: Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.


Культура в первой половине ХХ в. Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты, реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие киноискусства. Рождения звукового кино. Нацизм и культура.


Практические занятия: Формирование новых художественных направлений и школ в искусстве первой половины ХХ в


Новая экономическая политика в Советской России.


Образование СССР. Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е гг. Образование


СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и прак-


тические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление позиций страны на международной арене.


Практические занятия: Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания.


Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Начало индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.


Практические занятия: Советская модель модернизации.


Советское государство и общество в 20—30-е г.г. XX в.


Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Изменение социальной структуры советского общества. Стахановское движение. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е гг. Конституция СССР


1936 г.

29


Практические занятия: Стахановское движение.


Советская культура в 20—30-е г.г. XX в. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х гг. Идейная борьба среди деятелей культуры. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания истории Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.


Практические занятия: «Культурная революция»: задачи и направления.


13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война


Накануне мировой войны. Мир в конце 1930-х гг.: три центра силы. Нарастание угрозы войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военно-политические планы сторон. Подготовка к войне.


Практические занятия: Военно-политические планы сторон накакнуне Второй мировой войны. Подготовка к войне.


Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане.

Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте.

Поражение Франции. Оккупация и подчинение Германией стран Европы.


Битва за Англию. Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии и Северной Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийских республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 г. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 г. – ноябрь 1942 г.). Деятельность советского руководства по организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941 – 1945 гг.


Практические занятия: Историческое значение Московской битвы.


Второй период Второй мировой войны. Военные действия на советско-германском фронте в 1942 г. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Военные действия в Северной Африке.


Складывание антигитлеровской коалиции и её значение. Конференции глав союзных держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии.

30


Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны. Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 г. Разгром Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад


СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон. Практические занятия: 1) Сталинградская битва и начало коренного


перелома в ходе Великой Отечественной войны. 2) Движение Сопротивления в годы Второй мировой войны


14. Мир во второй половине ХХ – начале ХХI в.в.


Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».


Итоги Второй мировой войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и её деятельность.


Раскол антифашистской коалиции. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

Практические занятия: Создание ООН и её деятельность.


Ведущие капиталистические страны. Превращение США в ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие научно-технической революции. Основные тенденции внутренней и внешней США.


Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ. Падение авторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, ее причины, цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.


Практические занятия: Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла».


Страны Восточной Европы. Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства. Копирование опыта


СССР. Создание и деятельность Совета экономической взаимопомощи


(СЭВ). Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление.


Экономическое и политическое развитие социалистических государств в Европе в 1960 – 1970-е гг. Попытки реформ. Я. Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И. Б. Тито.


Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ в. Объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах.

31


«Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале ХХ в.


Практические занятия: Особый путь Югославии под руководством И.Б. Тито.


Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнам, Индия, Индонезия).


Деколонизация Африки. Освобождение Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран.


«Социалистический» и «капиталистический» пути развития. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», её причины и последствия.


Практические занятия: Основные проблемы освободившихся стран во второй половине ХХ в.


Индия, Пакистан, Китай. Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании. Причины противоречий между Индией и Пакистаном. Особенности внутри- и внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Индии. Успехи в развитии Индии в начале XXI в. Завершение гражданской войны в Китае. Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная революция» в КНР. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе.


Практические занятия: Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе.


Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Национал-реформизм. Х.


Перрон. Военные перевороты и военные диктатуры. Между диктатурой и демократией. Господство США в Латинской Америке. Кубинская революция. Ф. Кастро. Строительство социализма на Кубе. Куба после распада СССР. Чилийская революция. С. Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа. «Левый поворот» в конце ХХ – начале ХХI в. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последователи в других странах. Строительство «социализма ХХI в.».


Практические занятия: Кубинская революция.


Международные отношения. Международные конфликты и кризисы в 1950 – 1960-е гг. Борьба «сверхдержав» СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис – порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская проблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной напряжённости в 1970-е гг. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную «сверхдержаву». Расширение НАТО на Восток. Войны США и

32


их союзников в Афганистане, Ираке, вмешательство в события в Ливии,


Сирии. Многополярный мир, его основные центры.

Практические занятия: Разрядка международной напряжённости в


1970-е г.г.


Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ – начала XXI в. Освоение космоса. Новые черты культуры.


Произведения о войне немецких писателей. Реалистические и модернистские направления в искусстве. Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звёзды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Индустрия развлечений. Постмодернизм – стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация и национальные культуры.


Практические занятия: Глобализация и национальные культуры в конце ХХ – начале ХХI в.в.


15. Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991 г.г.


СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США и создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 г. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Власть и общество. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х гг.


Практические занятия: Послевоенное советское общество, духовный подъем людей.


СССР в 50-х — начале 60-х гг. XX в. Перемены после смерти И. В. Сталина. Борьба за власть, победа Н. С. Хрущёва. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты.


Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.

Практические занятия: XX съезд КПСС и его значение.


СССР во второй половине 60-х — начале 80-х г.г. XX в.


Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущёва. Причины отставки Н. С. Хрущёва. Л. И. Брежнев. Концепция развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры.


Конституция СССР 1977 г. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 г.: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. «Застой». «Теневая экономика». Усиление идеологического контроля в различных сферах

33


культуры. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системе международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.


Практические занятия: Экономическая реформа 1965 г. в СССР: задачи и результаты.


СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М. С. Горбачёв.


Политика ускорения и ее неудача. Причины нарастания проблем в экономике.


Экономические реформы, их результаты. Разработка проектов приватизации и «перехода к рынку». Реформы политической системы. Изменение государственного устройства СССР. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание


экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование политических партий и движений. Августовские события 1991 г.


Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.


Практические занятия: Политика гласности в СССР и ее последствия.


Развитие советской культуры (1945 – 1991 г.г.). Развитие культуры в послевоенные годы. Произведения о прошедшей войне и послевоенной жизни. Советская культура в конце 1950-х 1960-е гг. Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х гг. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Советская культура в середине 1960-х — середине 1980-х гг.


Достижения и противоречия художественной культуры. Культура в годы перестройки. Публикация запрещенных ранее произведений, показ кинофильмов. Острые темы в литературе, публицистике, в произведениях кинематографа. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая революция. Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин).


Развитие образования в СССР. Введение обязательного восьмилетнего, затем обязательного среднего образования. Рост числа вузов и студентов.


Практические занятия: Успехи советской космонавтики.


16. Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI в.в.


Формирование российской государственности. Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 г. Принятие Конституции России 1993 г. Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б. Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ,

34


стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI в. Роль государства в экономике.


Приоритетные национальные проекты и федеральные программы.


Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 г. Президент России Д. А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в


2008 г. Президентские выборы 2012 г. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 г. От-ношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ – начале XXI в.


Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.


Практические занятия:


Экономические реформы 1990-х г.г. в России: основные этапы и результаты.


Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.


Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов


  • Происхождение человека: дискуссионные вопросы


  • Начало цивилизации

  • Древний Восток и Античность: сходство и различия


  • Феномен западноевропейского Средневековья


  • Восток в Средние века


  • Основы российской истории

  • Происхождение Древнерусского государства

  • Русь в эпоху раздробленности

  • Возрождение русских земель (ХIV – ХV вв.)

  • Рождение Российского централизованного государства

  • Смутное время в России

  • Россия в ХVII в.: успехи и проблемы

  • Наш край с древнейших времён до конца ХVII в.

  • Истоки модернизации в Западной Европе


  • Революции ХVII – ХVIII в.в. как порождение модернизационных процессов


  • Страны Востока в раннее Новое время

35


  • Становление новой России (конец ХVII – начало ХVIII в.)


  • Россия ХVIII в.: победная поступь империи


  • Наш край в ХVIII в.


  • Рождение индустриального общества

  • Восток и Запад в ХIХ в.: борьба и взаимовлияние


  • Отечественная война 1812 г.

  • Россия ХIХ в.: реформы или революция


  • Наш край в ХIХ в.

  • Мир начала ХХ в.: достижения и противоречия


  • Великая российская революция


  • Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития


  • Советский вариант модернизации: успехи и издержки

  • Наш край в 1920 – 1930-е гг.


  • Вторая мировая война: дискуссионные вопросы


  • Великая Отечественная война: значение и цена Победы

  • Наш край в годы Великой Отечественной войны

  • От индустриальной цивилизации к постиндустриальной

  • Конец колониальной эпохи


  • СССР: триумф и распад


  • Наш край во второй половине 1940-х – 1991 гг.


  • Российская Федерация и глобальные вызовы современности

  • Наш край на рубеже ХХ – ХХI в.

































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Технический, естественнонаучный, профили профессионального образования

При освоении профессий Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: для специальностей СПО технического и естественнонаучного профилей максимальная учебная нагрузка - 270 часа, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка - 180 часов;

внеаудиторная самостоятельная работа - 90 часов.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Наименование разделов и тем

Количество часов

Аудиторной нагрузки

Самостоятельной работы

Всего

Практические и лабораторные работы

Введение

1



Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

4


2

1.1. Происхождение человека

1.



1.2. Каменный век

1.


Образ жизни людей в позднем каменном веке.

1.3. Неолитическая революция

1.


Изобретения неолита

1.4. Древнейшая стадия истории человечества

1.



Раздел 2. Цивилизации Древнего мира

21


6

2.1. Древний Египет

1.


Реферат «Боги и мифы Древнего Египта

2.2. Шумер

1.



2.3.Древнейшие цивилизации

1.



2.4. Цивилизация Древней Греции

1.


«Боги Древней Греции»

2.5. Цивилизация Древней Греции

1.



2.6. Афины

1.


Реферат: «Устройство и жизнь Древних Афин»;

2.7. Спарта

1.


«Древняя Спарта: государство и традиции»

2.8. Греко-персидские войны

1.



2.9. Пелопонесская война

1.



2.10. Эпоха эллинизма

1.


Александр Македонский

2.11. Эпоха эллинизма

1.



2.12. Древнегреческая культура

1.



2.13. Цивилизация Древней Греции

1.



2.14. Древнеримская цивилизация

1.



2.15. Древнеримская цивилизация

1.



2.16. Римская республика

1.



2.17. Гражданские войны

1.


Юлий Цезарь

2.18. Превращение Рима в мировую державу

1



2.19. Упадок и гибель Римской империи

1.



2.20. Древнеримская культура

1.



2.21. Древнеримская цивилизация

1.







Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

9


6

3.1. Великое переселение народов. Варварские кор-ва

1


Реферат: «Великое переселение народов: основные вехи»

3.2. Возникновение ислама. Арабские завоевания.

1


Личность пророка Мухаммеда

3.3. Западная Европа в раннем средневековье

1


Карл Великий

3.4. Феодализм

1



3.5. Средневековый город

1


Борьба городов за самоуправление

3.6. Католическая церковь

1


Реферат: «Крестовые походы и их результаты

3.7. Зарождение централизованных государств в Европе

1


Объединение Франции

3.8. Европейская культура в средние века

1



3.9. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

1.



Раздел 4. История России с древнейших времён до конца XVII в.

28


22

4.1. Восточнославянские племена в древности.

1


Реферат: «Основные хозяйственные занятия восточных славян в древности»

4.2. Образование древнерусского государства.

1


Реферат: «Варяги в истории Древней Руси»

4.3. Крещение Руси

1



4.4. Общество Древней Руси

1


Реферат: «Дружина»

4.5. Политическая раздробленность Руси

1



4.6. Русские княжества в XII-XIII вв.

1


Реферат: «Новгородская республика в XI—XIII вв».

4.7. Древнерусская культура

1


Реферат: «Летописание»

4.8. Русь в IX-XII вв.

1.



4.9. Начало монгольского нашествия на русские земли

1


Реферат: «Битва на реке Калке»

4.10. Установление ордынского ига на Руси

1


Реферат: «Золотая Орда»

4.11. Вторжение крестоносцев.

Александр Невский

1


Реферат: «Александр Невский - государственный деятель и полководец».

4.12. Возвышение Москвы

1


Князь Иван Калита

4.13. Куликовская битва.

1


Реферат: «Дмитрий Донской - государственный деятель и полководец».





4.14. Образование единого Русского государства

1


Реферат: «Иван III и его роль в российской исто-рии».

4.15. Реформы Ивана III

1


Судебник Ивана III

4.16. Образование Московской Руси

1.



4.17. Начало правления Ивана Грозного

1


Реферат: «Иван IV и его роль в российской исто-рии».

4.18. Внешняя политика Ивана Грозного

1


Реферат: «Освоение Си-бири. Характер русской колонизации».

4.19. Опричнина

1


Суть опричного террора

4.20. Смутное время

1


Реферат: «Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты».

4.21. Смутное время

1



4.22. Общественное и экономическое развитие России в XVII в.

1


Доклад на тему: «Мануфактура»

4.23. Внешняя политика РоссииXVII в.

1


Реферат: «Присоединение Украины к России»

4.24. Раскол

1.


Реферат: «Патриарх Никон»

4.25. «Бунташный» век

1


Реферат: «Восстание под предводительством С.Разина».

4.26. Культура России в

XIII-XVII вв.

1


Рефераты: «А.Рублёв», «Древнерусская архитектура»

4.27. Образование России

1.



4.28. Россия в древности и средневековье (урок обобщающего повторения)

1



Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв

11


7


5.1. Новое время

1



5.2. Великие географические открытия.

1


Реферат: «Христофор Колумб»

5.3. Возрождение и гуманизм

1


Реферат: «Титаны эпохи Возрождения».

5.4. Реформация и контрреформация

1


Реферат: «Реформация и религиозные войны в Германии XVI в».

5.5. Становление абсолютизма

1



5.6. Англия в XVII-XVIII вв.

1


Реферат: «Английская революция XVII в.: люди и события».

5.7. Международные отношения в XVII-XVIII вв.

1



5.8. Война за независимость США

1


Реферат: «Образование США»

5.9. Великая Французская революция.

1


Реферат: «Террор Французской революции XVIII в».

5.10. Культура и наука в XVII-XVIII вв.

1


Реферат: «Научная революция XVII в.: основные вехи».

5.11. Европа в Новое время (урок обобщающего повторения).

1



Раздел 6. Россия в XVIII в.

14


9

6.1. Начало славных дел Петра

1


Реферат: «Великое посольство Петра I в Европу».


6.2. Северная война. Первый период.

1


Реферат: «Северная война (1700—1721). Причины, ход событий, историческое значение».

6.3. Второй период Северной войны.

1



6.4. Реформы Петра I.

1


Реферат: «Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение».

6.5. Эпоха Петра Великого

1



6.6. Экономическое и социальное развитие в XVIII в.

1


Реферат: «Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева».

6.7. Правление Екатерины Великой

1


Реферат: «Споры о Ека-терине II: личность в оценках современников и потомков».

6.8. Русско-турецкие войны

1.


Реферат: «А.В.Суворов

6.9. Русско-турецкие войны

1.


Реферат: «П.А.Румянцев»

6.10. Реформы Екатерины Великой

1.


Реферат: «Фаворитизм»

6.11. Эпоха Екатерины Великой

1.



6.12. Русская культура в XVIII в.

1


Реферат:«М.В.Ломоносов. Становление отечественной науки».

6.13. Русская культура в XVIII в.

1



6.14. Россия в XVIII в.

1



Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации

6


5

7.1. Промышленный переворот и его последствия

1


Реферат: «Промышлен-ная революция в Англии: основные вехи».

7.2. Наполеоновские войны

1


Реферат: «Наполеонов-ские войны: ход и ре-зультаты».

7.3. Международные отношения во второй половине XIX в.

1


Реферат: «Франко-прусская война»

7.4. Объединение Германии

1


Объединение Германии: основные вехи

7.5. Развитие западноевропейской культуры

1


Реферат: «Классики французской литературы»

7.6. Становление индустриальной цивилизации

1



Раздел 8. VIII. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

3


1

8.1. Индия

1



8.2. Китай

1



8.3. Япония

1


Реферат: «Революция Мэйдзи в Японии: причины, ход и результаты».

Раздел 9. Россия в ХIХ веке

14


7

9.1. Начало правления Александра I

1


Реферат: «Реформы Александра I».

9.2. Отечественная война 1812 г.

1



9.3. Отечественная война 1812 г.

1


Реферат: «Отечественная война 1812 г. и ее последствия для России»

9.4. Движение декабристов

1.



9.5. Внутр. политика Николая I.

1



9.6. Обществ. жизнь при Николае I.

1



9.7. Крымская война.

1


Реферат: «Крымская война и ее значение для России».

9.8. Отмена крепостного права.

1



9.9. Реформы 60-70 – х годов XIX в.

1


Реферат: «Александр II: человек и государственный деятель».

9.10. Общественное движение во второй половине XIX в.

1


Реферат: «Народовольцы»

9.11. Экономическое развитие во в второй половине XIX в.

1


Реферат: «Транссиб»»

9.12. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1


Реферат: «Роль России в освобождении баканских народов от османского ига».

9.13. Русская культура XIX в

1



9.14. Россия в XIX в.

1



Раздел 10. От Новой истории к Новейшей

11


6

10.1. Мир в начале XX в.

1


Реферат: «Изобретатель радио А.С.Попов

10.2. Россия на рубеже XIX-XX вв

1



10.3. Революция 1905-1907 гг. в России.

1



10.4. Россия в период столыпинских реформ.

1


Реферат: «Столыпинская реформа: ход, результа-ты, значение».

10.5. Первая мировая война

1



10.6. Влияние войны на общество

1


Реферат: «Первая миро-вая война: причины, ос-новные вехи, результа-ты».

10.7. Февральская революция в России.

1


Реферат: «Двоевластие в России 1917 г.»

10.8. Октябрьская революция

1


Реферат: «Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 1917 г.: ход и результаты».

10.9. Гражданская война в России

1


Реферат: «Нестор Махно»

10.10. Гражданская война в России

1



10.11. Мир в начале XX в.

1



Раздел 11.Между мировыми войнами

11


5

11.1. Европа и США

1



11.2. Гитлеровская Германия

1


Реферат «Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов».

11.3. Международные отношения.

1


Реферат: «Англо-французская политика умиротворения агрессо-ра и ее последствия».

11.4 Образование СССР

1



11.5. НЭП.

1


Нэп: причины, содержание, результаты

11.6. НЭП

1



11.7. Внутрипартийная борьба за власть

1


Реферат: «И.В.Сталин»

11.8. Индустриализация и коллек-тивизация.

1


Реферат: «Первые пяти-летки в СССР: достиже-ния и их цена».

11.9. Советская культура в 30-е гг.

1



11.10. СССР в 30-е гг.

1



11.11. Мир между войнами

1







Раздел 12. Вторая мировая война

25


6

12.1. Международная внешнеполитическая обстановка накануне второй мировой войны

1


Реферат: «Пакт Молотова—Рибентропа: причины его заключения и последствия».

12.2. Начало войны.

1



12.3. СССР накануне второй мировой войны

1



12.4. Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны

1


Реферат: «Начальный период Великой Отече-ственной войны: причи-ны неудач Красной Ар-мии».

12.5. Битва за Москву. Оборонительный этап

1


Реферат: Маршал Г.К.Жуков

12.6. Контрнаступление советских войск под Москвой

1


Реферат: «Маршал К.К.Рокоссовский»

12.7. Война на Тихом океане

1



12.8. Сталинградская битва

1


Реферат: Начало корен-ного перелома в войне с нацистской Германией

12.9. Сталинградская битва

1



12.10. Начало коренного перелома

1



12.11. Антигитлеровская коалиция.

1



12.12. Курская битва

1



12.13. Курская битва

1



12.14. Операция «Багратион»

1



12.15. Открытие второго фронта в Европе.

1



12.16. Завершение коренного перелома

1



12.17. Освобождение Европы от нацизма

1


Реферат: «Шарль де Голль»

12.18. Подвиг советского тыла.

1



12.19. Партизанское движение

1



12.20. Висло-Одерская операция

1



12.21. Битва за Берлин

1



12.22. Победа

1



12.23. Война с Японией.

1



12.24. Итоги и уроки второй миро-вой войны.

1



12.25. Вторая мировая война

1







Раздел 13. Мир во второй половине XX века.

5.


2

13.1. Послевоенное устройство мира.

1


Реферат:«Холодная война»: причины и основные вехи».

13.2. США

1



13.3. Китай, Индия и Пакистан

1



13.4. Международные отношения.

1


Корейская война: ход и результаты.

13.5. Развитие культуры

1



Раздел 14. CCCР в 1945-1991 гг

10


5

14.1. СССР после войны.

1


Реферат: «СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного развития».

14.2. СССР в 50-х-начале 60-х гг.

1


Реферат: «ХХ съезд КПСС и его значение».

14.3. Внешняя политика СССР во второй половине 50-х гг.

1



14.4 СССР во второй половине 60-х-начале 80-х гг.

1



14.5. Внешняя политика СССР во второй половине 60-х-начале 80-х гг.

1


Реферат: «Противостояние СССР и США: ход и итоги»

14.6. Правозащитное движение.

1



14.7. Перестройка.

1


Реферат: «Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия».

14.8. Распад СССР

1



14.9. Развитие советской культуры.

1


Реферат: «Советская культура в эпоху «отте-пели»

14.10. СССР во второй половине XX века.

1



Раздел 15. Россия и мир на рубеже ХХ—XXI веков

7


2

15.1. Либеральные реформы в России в 90-е гг. XX в.

1


Б.Н.Ельцин

15.2. Война в Чечне

1



15.3.Внешняя политика России

1



15.4. Россия в начале XXI в.

1


В.В.Путин

15.5. Развитие экономики России

1



15.6. Россия сегодня

1



15.7. Россия. Дифференцированный зачёт

1






Внеаудиторная

самостоятельная работа:

подготовка рефератов, докладов

индивидуального проекта с

использованием

информационных технологий и

др.


Итого

180


90

Всего

270









ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

hello_html_m357233b6.gifhello_html_3c2148bb.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_m357233b6.gif

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)









Введение


Актуализация знаний о предмете истории.




Высказывание собственных суждений о значении исторической




науки для отдельного человека, государства, общества.




Высказывание суждений о месте истории России во всемирной




истории







1. Древнейшая стадия истории человечества



Происхождение челове-

Рассказ о современных представлениях о происхождении чело-

ка. Люди эпохи палео-


века, расселении древнейших людей (с использованием истори-

лита


ческой карты).



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община».



Указание на карте мест наиболее известных археологических



находок на территории России



Неолитическая револю-

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

ция и ее последствия


«неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяй-



ство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилиза-



ция».



Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства,



характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим со-



бытием.



Называние и указание на карте расселения древних людей на



территории России, территории складывания индоевропейской



общности.



Обоснование закономерности появления государства





2. Цивилизации Древнего мира

hello_html_662b1c99.gif

Древнейшие государства Локализация цивилизации Древнего Востока на ленте време-ни и исторической карте, объяснение, как природные условия влияли на образ жизни, отношения в древних обществах.


Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ


Великие державы Древ- Раскрытие причин, особенностей и последствий появления

него Востока

великих держав.


Указание особенностей исторического пути Хеттской, Ассирий-


ской, Персидской держав.


Характеристика отличительных черт цивилизаций Древней


Индии и Древнего Китая


28


Продолжение таблицы





Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)







Древняя Греция

Характеристика основных этапов истории Древней Греции, ис-



точников ее истории.



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм».



Умение дать сравнительную характеристику политического



строя полисов (Афины, Спарта).






Рассказ с использованием карты о древнегреческой колониза-



ции, оценка ее последствий.



Раскрытие причин возникновения, сущности и значения элли-



низма





Древний Рим

Характеристика с использованием карты основных этапов исто-



рии Древней Италии, становления и развития Римского госу-



дарства.



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«патриций», «плебей», «провинции», «республика», «импе-



рия», «колонат».



Раскрытие причин военных успехов Римского государства, осо-



бенностей организации римской армии





Культура и религия

Систематизация материала о мифологии и религиозных учени-


Древнего мира

ях, возникших в Древнем мире.



Раскрытие предпосылок и значения распространения буддиз-



ма, христианства.



Объяснение причин зарождения научных знаний.



Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое



культурное наследие





3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века





Великое переселение

Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков,


народов и образование

характеристика источников по этой эпохе.


варварских королевств

Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского и


в Европе

римского начал в европейском обществе раннего Средневековья





Возникновение ислама.

Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского


Арабские завоевания

халифата; объяснение причин его возвышения и разделения.



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«ислам», «мусульманство», «халифат».



Характеристика системы управления в Арабском халифате,



значения арабской культуры





Византийская империя

Рассказ с использованием карты о возникновении Византии;



объяснение причин ее возвышения и упадка.



Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культу-



ру славянских государств, в частности России, раскрытие значе-



ния создания славянской письменности Кириллом и Мефодием





Восток в Средние века

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста».



Характеристика общественного устройства государств Востока



в Средние века, отношений власти и подданных, системы



управления.



Представление описания, характеристики памятников культуры



народов Востока (с использованием иллюстративного материала)





Империя Карла Велико-

Раскрытие сущности военной реформы Карла Мартелла, его


го и ее распад.

влияния на успехи франкских королей.


Феодальная раздроблен-

Рассказ о причинах, ходе и последствиях походов Карла Вели-


ность в Европе

кого, значении образования его империи.



Объяснение термина каролингское возрождение.



Объяснение причин походов норманнов, указание на их послед-



ствия






29


Продолжение таблицы





Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)







Основные черты запад-

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


ноевропейского феода-

«феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отноше-


лизма

ния», «сеньор», «рыцарь», «вассал».






Раскрытие современных подходов к объяснению сущности фео-



дализма.



Рассказ о жизни представителей различных сословий средне-



векового общества: рыцарей, крестьян, горожан, духовенства



и др. (сообщение, презентация)





Средневековый западно-

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


европейский город

«цех», «гильдия», «коммуна».



Систематизация материала о причинах возникновения, сущно-



сти и значении средневековых городов.



Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различ-



ных слоев населения городов





Католическая церковь

Характеристика роли христианской церкви в средневековом


в Средние века. Кресто-

обществе.


вые походы

Рассказ о причинах и последствиях борьбы римских пап и им-



ператоров Священной Римской империи.



Систематизация материала по истории Крестовых походов, вы-



сказывание суждения об их причинах и последствиях





Зарождение централизо-

Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, при-


ванных государств

чин и последствий зарождения в этих странах сословно-


в Европе

представительной монархии.



Характеристика причин, хода, результатов Столетней войны.



Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Сред-



невековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испа-



нии и Португалии, гуситских войнах.



Показ исторических предпосылок образования централизован-



ных государств в Западной Европе.



Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях



Средневековья





Средневековая культура

Подготовка сообщения, презентации на тему «Первые европей-


Западной Европы.

ские университеты».


Начало Ренессанса

Характеристика основных художественных стилей средневеко-



вой культуры (с рассмотрением конкретных памятников, про-



изведений).



Высказывание суждений о предпосылках возникновения и зна-



чении идей гуманизма и Возрождения для развития европей-



ского общества





hello_html_2a19686a.gifhello_html_m7520d162.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_2a19686a.gif

4. От древней Руси к Российскому государству

hello_html_662b1c99.gif

Образование Древнерус- Характеристика территорий расселения восточных славян и их ского государства соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий,


быта, верований.


Раскрытие причин и указание времени образования Древнерус-ского государства.


Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».


Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей


Крещение Руси и его зна- Актуализация знаний о возникновении христианства и основ-чение ных его постулатах.


Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях, свя-занных с принятием христианства на Руси.


Оценка значения принятия христианства на Руси

hello_html_662b1c99.gif


30


Продолжение таблицы





Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)







Общество Древней Руси

Характеристика общественного и политического строя Древней



Руси, внутренней и внешней политики русских князей.



Анализ содержания Русской Правды.



Указание причин княжеских усобиц.



Составление характеристики личности, оценка, сравнение



исторических деятелей (на примере князей Ярослава Мудрого,



Владимира Мономаха)





Раздробленность на Руси

Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие по-



следствий раздробленности.



Указание на исторической карте территорий крупнейших само-



стоятельных центров Руси.



Характеристика особенностей географического положения,



социально-политического развития, достижений экономики



и культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель





Древнерусская культура

Рассказ о развитии культуры в Древней Руси.



Характеристика памятников литературы, зодчества Древней



Руси.



Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси



для современного общества





Монгольское завоевание

Изложение материала о причинах и последствиях монгольских


и его последствия

завоеваний.



Приведение примеров героической борьбы русского народа про-



тив завоевателей.



Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище.



Составление характеристики Александра Невского.



Оценка последствий ордынского владычества для Руси, харак-



теристика повинностей населения





Начало возвышения

Раскрытие причин и следствий объединения русских земель


Москвы

вокруг Москвы.



Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия



Донского.



Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и



объединении Руси.



Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего раз-



вития России





Образование единого

Указание на исторической карте роста территории Московской


Русского государства

Руси.



Составление характеристики Ивана III.



Объяснение значения создания единого Русского государства.



Изложение вопроса о влиянии централизованного государства



на развитие хозяйства страны и положение людей.



Изучение отрывков из Судебника 1497 года и использование



содержащихся в них сведений в рассказе о положении крестьян


hello_html_m24b5d8fe.gifhello_html_c02234.gifhello_html_557e2019.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_c02234.gif

  1. начале их закрепощения


  • Россия в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству

hello_html_662b1c99.gifhello_html_662b1c99.gif


Россия в правление Ивана Грозного


Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «запо-ведные годы», «урочные лета», «крепостное право».


Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века, основных мероприятий и значения реформ


1550-х годов.


Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего По-волжья, Западной Сибири к России.


Объяснение последствий Ливонской войны для Русского госу-дарства.



31

Продолжение таблицы

hello_html_c02234.gifhello_html_c02234.gif

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)








Объяснение причин, сущности и последствий опричнины.



Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного





Смутное время начала

Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец»,


XVII века

«крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально-



освободительное движение».



Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.



Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова,



Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II.



Указание на исторической карте направлений походов отря-



дов под предводительством Лжедмитрия I, И.И.Болотникова,



Лжедмитрия II, направлений походов польских и шведских во-



йск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др.



Высказывание оценки деятельности П.П.Ляпунова,



К.Минина, Д.М.Пожарского.



Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополче-



ний для развития России





Экономическое и соци-

Использование информации исторических карт при рассмотре-


альное развитие России

нии экономического развития России в XVII веке.


в XVII веке. Народные

Раскрытие важнейших последствий появления и распростране-


движения

ния мануфактур в России.



Раскрытие причин народных движений в России XVII века.



Систематизация исторического материала в форме таблицы



«Народные движения в России XVII века»





Становление абсолютиз-

Объяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный рас-


ма в России. Внешняя

кол», «старообрядцы».


политика России

Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной вла-


в ХVII веке

сти.



Анализ объективных и субъективных причин и последствий



раскола в Русской православной церкви.



Характеристика значения присоединения Сибири к России.



Объяснение того, в чем заключались цели и результаты внеш-



ней политики России в XVII веке





Культура Руси конца

Составление систематической таблицы о достижениях культу-


XIII—XVII веков

ры Руси в XIIIXVII веках.



Подготовка описания выдающихся памятников культуры



ХIIIXVII веков (в том числе связанных со своим регионом);



характеристика их художественных достоинств, исторического



значения и др.



Осуществление поиска информации для сообщений о памятни-



ках культуры конца XIII—ХVIII веков и их создателях (в том



числе связанных с историей своего региона)






6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках


Экономическое развитие

Объяснение причин и сущности модернизации.

и перемены в западноев-

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

ропейском обществе

«мануфактура», «революция цен».


Характеристика развития экономики в странах Западной Евро-


пы в ХVI—ХVIII веках.


Раскрытие важнейших изменений в социальной структуре ев-


ропейского общества в Новое время.


Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствова-


ниях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших


странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии



Великие географические

Систематизация материала о Великих географических откры-

открытия. Образования

тиях (в форме хронологической таблицы), объяснение, в чем

колониальных империй

состояли их предпосылки.




32

Продолжение таблицы


Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)








Характеристика последствий Великих географических откры-



тий и создания первых колониальных империй для стран и на-



родов Европы, Азии, Америки, Африки





Возрождение и гуманизм

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


в Западной Европе

«Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм».



Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения,



главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искус-



стве.



Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распро-



странения.



Подготовка презентации об одном из титанов Возрождения, по-



казывающей его вклад в становление новой культуры





Реформация и контрре-

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


формация

«Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальви-



низм», «контрреформация».



Раскрытие причин Реформации, указание важнейших черт



протестантизма и особенностей его различных течений.



Характеристика основных событий и последствий Реформации



и религиозных войн





Становление абсолютиз-

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


ма в европейских

«абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».


странах

Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правле-



ния, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции,



Англии).



Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Ис-



пании, империи Габсбургов.



Участие в обсуждении темы «Особенности политики “просве-



щенного абсолютизма” в разных странах Европы»





Англия

Характеристика предпосылок, причин и особенностей Анг­


в XVII—ХVIII веках

лийской революции, описание ее основных событий и этапов.



Раскрытие значения Английской революции, причин реставра-



ции и «Славной революции».



Характеристика причин и последствий промышленной револю-



ции (промышленного переворота), объяснение того, почему она



началась в Англии





Страны Востока

Раскрытие особенностей социально-экономического и поли-


в XVI—XVIII веках

тического развития стран Востока, объяснение причин углу-



бления разрыва в темпах экономического развития этих стран



и стран Западной Европы.



Характеристика особенностей развития Османской империи,



Китая и Японии





Страны Востока и коло-

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах


ниальная экспансия

европейских государств в Африке в XVIXIX веках; объяс-


европейцев

нение, в чем состояли цели и методы колониальной политики



европейцев.



Высказывание и аргументация суждений о последствиях коло-



низации для африканских обществ.



Описание главных черт и достижений культуры стран и наро-



дов Азии, Африки





Международные

Систематизация материала о причинах и последствиях круп-


отношения

нейших военных конфликтов в XVII — середине XVIII века


в XVII—XVIII веках

в Европе и за ее пределами.



Участие в обсуждении ключевых проблем международных от-



ношений XVII — середины XVIII веков в ходе учебной конфе-



ренции, круглого стола






33


Продолжение таблицы





Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)







Развитие европейской

Характеристика причин и основных черт культуры, ее главных


культуры и науки

достижений и деятелей в науке и искусстве.


в XVII—XVIII веках.

Составление характеристик деятелей Просвещения


Эпоха Просвещения






Война за независимость

Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны севе-


и образование США

роамериканских колоний за независимость (с использованием



исторической карты).



Анализ положений Декларации независимости, Конституции



США, объяснение, в чем заключалось их значение для созда-



вавшегося нового государства.



Составление характеристик активных участников борьбы за не-



зависимость, «отцов-основателей» США.



Объяснение, почему освободительная война североамерикан-



ских штатов против Англии считается революцией





Французская революция

Систематизация материала по истории Французской революции.


конца XVIII века

Составление характеристик деятелей Французской революций,



высказывание и аргументация суждений об их роли в револю-



ции (в форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии).



Участие в дискуссии на тему «Является ли террор неизбежным



спутником настоящей революции?»





hello_html_c02234.gifhello_html_c02234.gif

7. Россия в конце ХVII—ХVIII веке: от царства к империи


Россия в эпоху петров-

Систематизация мнений историков о причинах петровских пре-

ских преобразований

образований.


Представление характеристики реформ Петра I:


1) в государственном управлении;


2) в экономике и социальной политике;


3) в военном деле;


4) в сфере культуры и быта.


Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, ито-


гах Северной войны.


Характеристика отношения различных слоев российского


общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на


конкретных примерах, в чем оно проявлялось



Экономическое и со-

Характеристика основных черт социально-экономического раз-

циальное развитие в

вития России в середине — второй половине XVIII века.

XVIII веке. Народные

Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах

движения

восстания под предводительством Е.И.Пугачева



Внутренняя и внешняя

Систематизация материала о дворцовых переворотах (причи-

политика России в сере-

нах, событиях, участниках, последствиях).

дине — второй половине

Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в Рос-

XVIII века

сии и других европейских странах.


Характеристика личности и царствования Екатерины II.


Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личности


и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего


мнения.


Раскрытие с использованием исторической карты, внешнепо-


литических задач, стоящих перед Россией во второй половине


XVIII века; характеристика результатов внешней политики


данного периода



Русская культура

Систематизация материала о развитии образования в России

XVIII века

в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключе-


вую роль.


Сравнение характерных черт российского и европейского Про-


свещения, выявление в них общего и различного.




34

Продолжение таблицы

hello_html_c02234.gifhello_html_479e3f79.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_c02234.gif

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)








Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культуры



в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему.



Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам му-



зея русского искусства ХVIII века






8. Становление индустриальной цивилизации

hello_html_662b1c99.gif

Промышленный перево- Систематизация материала о главных научных и технических рот и его последствия достижениях, способствовавших развертыванию промышлен-


ной революции.


Раскрытие сущности, экономических и социальных послед-ствий промышленной революции


Международные отноше- Систематизация материала о причинах и последствиях крупней-ния ших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами.


Участие в обсуждении ключевых проблем международных от-ношений ХIХ века в ходе конференции, круглого стола, в том числе в форме ролевых высказываний.


Участие в дискуссии на тему «Был ли неизбежен раскол Европы на два военных блока в конце ХIХ — начале ХХ века»


Политическое развитие Систематизация материала по истории революций XIX века в стран Европы и Америки Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участ-ников, ключевых событий, итогов.


Сопоставление опыта движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX века, высказывание суждений об эффективности реформистского и революционного путей преоб-разования общества.


Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран.


Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.


Составление характеристики известных исторических деятелей ХIХ века с привлечением материалов справочных изданий, Ин-тернета


Развитие западноевро- Рассказ о важнейших научных открытиях и технических до-пейской культуры стижениях ХIХ века, объяснение, в чем состояло их значение.


Характеристика основных стилей и течений в художественной культуре ХIХ века с раскрытием их особенностей на примерах конкретных произведений.


Объяснение, в чем выразилась демократизация европейской культуры в XIX веке

hello_html_662b1c99.gif

9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока


Колониальная экспан-

Раскрытие особенностей социально-экономического и полити-

сия европейских стран.

ческого развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

Индия

Характеристика предпосылок, участников, крупнейших со-


бытий, итогов борьбы народов Латинской Америки за неза-


висимость, особенностей развития стран Латинской Америки


в ХIХ веке.


Рассказ с использованием карты о колониальных захватах


европейских государств в Африке в XVIXIX веках; объяс-


нение, в чем состояли цели и методы колониальной политики


европейцев.


Описание главных черт и достижений культуры стран и наро-


дов Азии, Африки и Латинской Америки в XVIXIX веках



Китай и Япония

Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в


странах Азии; высказывание суждений о значении европейско-


го опыта для этих стран




35


Продолжение таблицы





Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)







10. Российская империя в ХIХ веке





Внутренняя и внешняя

Систематизация материала о политическом курсе императора


политика России в нача-

Александра I на разных этапах его правления (в форме табли-


ле XIX века

цы, тезисов и т. п.).



Характеристика сущности проекта М.М.Сперанского, объясне-



ние, какие изменения в общественно-политическом устройстве



России он предусматривал.



Представление исторического портрета Александра I и государ-



ственных деятелей времени его правления с использованием



историко-биографической литературы (в форме сообщения,



эссе, реферата, презентации).



Систематизация материала об основных событиях и участниках



Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской



армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием ис-



точников, работ историков)





Движение декабристов

Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики



действий декабристов, анализ их программных документов.



Сопоставление оценок движения декабристов, данных совре-



менниками и историками, высказывание и аргументация своей



оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного клуба



и т.п.)





Внутренняя политика

Характеристика основных государственных преобразований,


Николая I

осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению



крестьянского вопроса.



Представление характеристик Николая I и государственных



деятелей его царствования (с привлечением дополнительных



источников, мемуарной литературы)





Общественное движе-

Характеристика основных направлений общественного движе-


ние во второй четверти

ния во второй четверти XIX века, взглядов западников и славя-


XIX века

нофилов, выявление общего и различного.



Высказывание суждений о том, какие идеи общественно-



политической мысли России XIX века сохранили свое значе-



ние для современности (при проведении круглого стола, дис-



куссии)





Внешняя политика Рос-

Составление обзора ключевых событий внешней политики Рос-


сии во второй четверти

сии во второй четверти XIX века (европейской политики, Кав-


XIX века

казской войны, Крымской войны), их итогов и последствий.



Анализ причин и последствий создания и действий антироссий-



ской коалиции в период Крымской войны





Отмена крепостного

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860—


права и реформы

1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, во-


60—70-х годов

енной, преобразований в сфере просвещения, печати).


XIX века.

Представление исторического портрета Александра II и госу-


Контрреформы

дарственных деятелей времени его правления с использованием



историко-биографической литературы (в форме сообщения,



эссе, реферата, презентации).



Характеристика внутренней политики Александра III в 1880—



1890-е годы, сущности и последствий политики



контрреформ





Общественное движе-

Систематизация материала об этапах и эволюции народниче-


ние во второй половине

ского движения, составление исторических портретов народни-


XIX века

ков (в форме сообщений, эссе, презентации).



Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарождения



в России социал-демократического движения






36



Продолжение таблицы






Содержание обучения


Характеристика основных видов деятельности студентов



(на уровне учебных действий)









Экономическое разви-


Сопоставление этапов и черт промышленной революции в Рос-


тие во второй половине


сии с аналогичными процессами в ведущих европейских стра-


XIX века


нах (в форме сравнительной таблицы).




Систематизация материала о завершении промышленной рево-




люции в России; конкретизация общих положений на примере




экономического и социального развития своего края.




Объяснение сути особенностей социально-экономического поло-




жения России к началу XIX века, концу XIX века






Внешняя политика


Участие в подготовке и обсуждении исследовательского проекта


России во второй


«Русско-турецкая война 1877—1878 годов: военные и диплома-


половине XIX века


тические аспекты, место в общественном сознании россиян» (на




основе анализа источников, в том числе картин русских худож-




ников, посвященных этой войне)






Русская культура


Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в


XIX века


XIX века, ее основных достижений; характеристика творчества




выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, высту-




пления на семинаре, круглом столе).




Подготовка и проведение виртуальных экскурсий по залам ху-




дожественных музеев и экспозициям произведений живопис-




цев, скульпторов и архитекторов ХIХ века.




Осуществление подготовки и презентации сообщения, иссле-




довательского проекта о развитии культуры своего региона в




XIX века.




Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века







11. От Новой истории к Новейшей






Мир в начале ХХ века


Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале




ХХ века.




Объяснение и применение в историческом контексте понятий:




«модернизация», «индустриализация», «империализм», «урба-




низация», «Антанта», «Тройственный союз».




Характеристика причин, содержания и значения социальных




реформ начала ХХ века на примерах разных стран.




Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития




индустриальных стран в начале ХХ века






Пробуждение Азии


Объяснение и применение в историческом контексте понятия


в начале ХХ века


«пробуждение Азии».




Сопоставление путей модернизации стран Азии, Латинской




Америки в начале ХХ века; выявление особенностей отдельных




стран.




Объяснение, в чем заключались задачи и итоги революций




в Османской империи, Иране, Китае, Мексике






Россия на рубеже


Объяснение, в чем заключались главные противоречия в поли-


XIX—XX веков


тическом, экономическом, социальном развитии России в на-




чале ХХ века.




Представление характеристики Николая II (в форме эссе, рефе-




рата).




Систематизация материала о развитии экономики в начале




ХХ века, выявление ее характерных черт






Революция


Систематизация материала об основных событиях российской


1905—1907 годов


революции 1905—1907 годов, ее причинах, этапах, важней-


в России


ших событиях (в виде хроники событий, тезисов).




Объяснение и применение в историческом контексте понятий:




«кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Госу-




дарственная дума», «конституционная монархия».







37

Продолжение таблицы


Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)








Сравнение позиций политических партий, созданных и дей-



ствовавших во время революции, их оценка (на основе работы



с документами).



Раскрытие причин, особенностей и последствий национальных



движений в ходе революции.



Участие в сборе и представлении материала о событиях револю-



ции 1905—1907 годов в своем регионе.



Оценка итогов революции 1905—1907 годов





Россия в период столы-

Раскрытие основных положений и итогов осуществления поли-


пинских реформ

тической программы П.А.Столыпина, его аграрной реформы.



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюнь-



ская монархия»





Серебряный век русской

Характеристика достижений российской культуры начала


культуры

ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры



(в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата



и др.).



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «ку-



бизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».



Участие в подготовке и презентации проекта «Культура нашего



края в начале ХХ века» (с использованием материалов краевед-



ческого музея, личных архивов)





Первая мировая война.

Характеристика причин, участников, основных этапов и круп-


Боевые действия

нейших сражений Первой мировой войны.


1914—1918 годов

Систематизация материала о событиях на Западном и Восточ-



ном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимо­



обусловленности.



Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны





Первая мировая война

Анализ материала о влиянии войны на развитие общества


и общество

в воюющих странах.



Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с использо-



ванием исторических источников, мемуаров).



Объяснение, как война воздействовала на положение в России,



высказывание суждения по вопросу «Война — путь к револю-



ции?»





Февральская революция

Характеристика причин и сущности революционных событий


в России. От Февраля

февраля 1917 года.


к Октябрю

Оценка деятельности Временного правительства, Петроград-



ского Совета.



Характеристика позиций основных политических партий и их



лидеров в период весны—осени 1917 года





Октябрьская революция

Характеристика причин и сущности событий октября


в России и ее послед-

1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, вы-


ствия

сказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспу-



та).



Объяснение причин прихода большевиков к власти.



Систематизация материала о создании Советского государства,



первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы).



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учреди-



тельное собрание».



Характеристика обстоятельств и последствий заключения



Брестского мира.



Участие в обсуждении роли В.И.Ленина в истории ХХ века



(в форме учебной конференции, диспута)






38


Продолжение таблицы





Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)







Гражданская война

Характеристика причин Гражданской войны и интервенции,


в России

целей, участников и тактики белого и красного движения.



Проведение поиска информации о событиях Гражданской



войны в родном крае, городе, представление ее в форме презен-



тации, эссе.



Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа, выявле-



ние их общие черт и различий





12. Между двумя мировыми войнами





Европа и США

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репа-



рации», «новый курс», «Народный фронт».



Систематизация материала о революционных событиях 1918 —



начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых



событий, итогов революций).



Характеристика успехов и проблем экономического развития



стран Европы и США в 1920-е годы.



Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929—



1933 годов и его последствий.



Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового



курса» президента США Ф.Рузвельта





Недемократические

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


режимы

«мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторита-



ризм», «фашизм», «нацизм».



Объяснение причин возникновения и распространения фашиз-



ма в Италии и нацизма в Германии.



Систематизация материала о гражданской войне в Испании,



высказывание оценки ее последствий





Турция, Китай, Индия,

Характеристика опыта и итогов реформ и революций как путей


Япония

модернизации в странах Азии.



Раскрытие особенностей освободительного движения 1920—



1930-х годов в Китае и Индии.



Высказывание суждений о роли лидеров в освободительном



движении и модернизации стран Азии.



Высказывание суждений о причинах и особенностях японской



экспансии





Международные

Характеристика основных этапов и тенденций развития между-


отношения

народных отношений в 1920—1930-е годы.



Участие в дискуссии о предпосылках, характере и значении



важнейших международных событий 1920—1930-х годов





Культура в первой поло-

Характеристика основных течений в литературе и искусстве


вине ХХ века

1920—1930-х годов на примерах творчества выдающихся ма-



стеров культуры, их произведений (в форме сообщений или пре-



зентаций, в ходе круглого стола).



Сравнение развития западной и советской культуры в 1920—



1930-е годы, выявление черт их различия и сходства





Новая экономическая

Участие в семинаре на тему «Нэп как явление социально-эконо­


политика в Советской

мической и общественно-политической жизни Советской страны».


России. Образование

Сравнение основных вариантов объединения советских рес­


СССР

публик, их оценка, анализ положений Конституции СССР



(1924 года), раскрытие значения образования СССР.



Раскрытие сущности, основного содержания и результатов вну-



трипартийной борьбы в 1920—1930-е годы





Индустриализация

Представление характеристики и оценки политических процес-


и коллективизация в СССР

сов 1930-х годов.






39

Продолжение таблицы

hello_html_209e199d.gifhello_html_c02234.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_c02234.gifhello_html_662b1c99.gif

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)








Характеристика причин, методов и итогов индустриализации



и коллективизации в СССР.



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация»,



«раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа»,



«ГУЛАГ».



Проведение поиска информации о ходе индустриализации



и коллективизации в своем городе, крае (в форме исследова-



тельского проекта)





Советское государство

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР


и общество

в 1930-е годы.



  • 1920—1930-е годы Характеристика эволюции политической системы в СССР


    • 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централиза-ции власти.


Анализ информации источников и работ историков о политиче-ских процессах и репрессиях 1930-х годов, оценка этих событий


Советская культура

Систематизация информации о политике в области культуры

в 1920—1930-е годы

ры в 1920—1930-е годы, выявление ее основных тенденций.


Характеристика достижений советской науки и культуры.


Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве


и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920—


1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презента-


ций, рефератов).


Систематизация информации о политике власти по отношению


к различным религиозным конфессиям, положении религии


в СССР




13. Вторая мировая война



Накануне мировой

Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской

войны

системы и начала Второй мировой войны.


Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско-


германских договоров 1939 года



Первый период

Называние с использованием карты участников и основных эта-

Второй мировой войны.

пов Второй мировой войны.

Бои на Тихом океане

Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй


мировой войны.


Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


«странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый


порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «ан-


тигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом»,


«движение Сопротивления», «партизаны».


Представление биографических справок, очерков об участни-


ках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла.


Раскрытие значения создания антигитлеровской коалиции


и роли дипломатии в годы войны.


Характеристика значения битвы под Москвой



Второй период

Систематизация материала о крупнейших военных операциях

Второй мировой войны

Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах,


итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и


тематических таблиц, тезисов и др.).


Показ особенностей развития экономики в главных воюющих­


государствах, объяснение причин успехов советской эконо-


мики.


Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характери-


стика жизни людей в годы войны с привлечением информации


исторических источников (в том числе музейных материалов,


воспоминаний и т. д.).




40

Продолжение таблицы

hello_html_m79a5c31e.gifhello_html_m79a5c31e.gif

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)








Высказывание собственного суждения о причинах коллабора-



ционизма в разных странах в годы войны.



Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечествен-



ной войн, их исторического значения.



Участие в подготовке проекта «Война в памяти народа» (с об-



ращением к воспоминаниям людей старшего поколения, произ-



ведениям литературы, кинофильмам и др.)






14. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века


Послевоенное устройство

Представление с использованием карты характеристики важ-

мира. Начало «холодной

нейших изменений, произошедших в мире после Второй миро-

войны»

вой войны.


Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР как


великой державы.


Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.


Объяснение причин формирования двух военно-политических


блоков



Ведущие капиталистиче-

Характеристика этапов научно-технического прогресса во вто-

ские страны

рой половине ХХ — начале ХХI века, сущности научно-техни-


ческой и информационной революций, их социальных послед-


ствий.


Раскрытие сущности наиболее значительных изменений в


структуре общества во второй половине ХХ — начале XXI века,


причин и последствий этих изменений (на примере отдельных


стран).


Представление обзора политической истории США во второй


половине ХХ — начале XXI века.


Высказывание суждения о том, в чем выражается, чем объясня-


ется лидерство США в современном мире и каковы его послед-


ствия.


Раскрытие предпосылок, достижений и проблем европейской


интеграции



Страны Восточной

Характеристика основных этапов в истории восточноевропей-

Европы

ских стран второй половины XX — начала XXI века.


Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Вен-


грии в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году.


Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


«мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Праж-


ская весна», «Солидарность», «бархатная революция», «при-


ватизация».


Систематизация и анализ информации (в том числе из дополни-


тельной литературы и СМИ) о развитии восточноевропейских


стран в конце ХХ — начале ХХI века



Крушение колониальной

Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки от

системы

колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие


особенностей развития этих стран во второй половине ХХ — на-


чале ХХI века.


Характеристика этапов развития стран Азии и Африки после


их освобождения от колониальной и полуколониальной зависи-


мости.


Объяснение и применение в историческом контексте понятий:


«страны социалистической ориентации», «неоколониализм»,


«новые индустриальные страны», «традиционализм», «фунда-


ментализм»



Индия, Пакистан, Китай

Характеристика особенностей процесса национального осво-


бождения и становления государственности в Индии и Паки-


стане.




41

Продолжение таблицы

hello_html_c02234.gifhello_html_c02234.gif

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)








Объяснение причин успехов в развитии Китая и Индии в конце



ХХ — начале ХХI века, высказывание суждений о перспекти-



вах развития этих стран.



Участие в дискуссии на тему «В чем причины успехов реформ



в Китае: уроки для России» с привлечением работ историков



и публицистов





Страны Латинской

Сопоставление реформистского и революционного путей реше-


Америки

ния социально-экономических противоречий в странах Латин-



ской Америки, высказывание суждений об их результативно-



сти.



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«импортозамещающая индустриализация», «национализа-



ция», «хунта», «левый поворот».



Характеристика крупнейших политических деятелей Латин-



ской Америки второй половины ХХ — начала ХХI века





Международные

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на исто-


отношения

рию второй половины ХХ века.



Характеристика основных периодов и тенденций развития



международных отношений в 1945 году — начале XXI века.



Рассказ с использованием карты о международных кризисах



1940—1960-х годов.



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«биполярный мир», «холодная война», «железный занавес»,



«НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «раз-



рядка международной напряженности», «новое политическое



мышление», «региональная интеграция», «глобализация».



Участие в обсуждении событий современной международной



жизни (с привлечением материалов СМИ)





Развитие культуры

Характеристика достижений в различных областях науки, по-



каз их влияния на развитие общества (в том числе с привлече-



нием дополнительной литературы, СМИ, Интернета).



Объяснение и применение в историческом контексте понятий:



«постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт».



Объяснение причин и последствий влияния глобализации на



национальные культуры






15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы


СССР в послевоенные

Систематизация материала о развитии СССР в первые послево-

годы

енные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и


внешней политики.


Характеристика процесса возрождения различных сторон жиз-


ни советского общества в послевоенные годы.


Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные


годы (с привлечением мемуарной, художественной литературы).


Участие в подготовке презентации «Родной край (город) в пер-


вые послевоенные годы»



СССР в 1950 — начале

Характеристика перемен в общественно-политической жизни

1960-х годов

СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социаль-


ных проблем, реформ.


Проведение обзора достижений советской науки и техники во


второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов (с ис-


пользованием научно-популярной и справочной литературы),


раскрытие их международного значения



СССР во второй половине

Систематизация материала о тенденциях и результатах эконо-

1960-х — начале

мического и социального развития СССР в 1965 — начале

1980-х годов

1980-х годов (в форме сообщения, конспекта).




42

Окончание таблицы

hello_html_m306584c0.gifhello_html_612a5c30.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_612a5c30.gifhello_html_662b1c99.gif

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов


(на уровне учебных действий)








Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии науки и



техники, художественной культуры в рассматриваемый период.



Проведение поиска информации о повседневной жизни, интере-



сах советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в том чис-



ле путем опроса родственников, людей старших поколений).



Оценка государственной деятельности Л.И.Брежнева.



Систематизация материала о развитии международных отно-



шений и внешней политики СССР (периоды улучшения и обо-



стрения международных отношений, ключевые события)



СССР в годы перестройки Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверените-тов».


Проведение поиска информации об изменениях в сфере эконо-мики и общественной жизни в годы перестройки. Составление характеристики (политического портрета)


М.С.Горбачева (с привлечением дополнительной литературы). Участие в обсуждении вопросов о характере и последствиях перестройки, причинах кризиса советской системы и распада


СССР, высказывание и аргументация своего мнения


Развитие советской куль- Характеристика особенностей развития советской науки в раз-туры (1945—1991 годы) ные периоды второй половины ХХ века.


Подготовка сравнительной таблицы «Научно-технические от-крытия стран Запада и СССР в 1950—1970-е годы».


Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства. Объяснение, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.


Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960—1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся представителей

hello_html_662b1c99.gif

16. Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков

hello_html_662b1c99.gifhello_html_662b1c99.gifhello_html_m1ded2842.gif


Россия в конце ХХ — начале ХХI века


Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыноч-ной экономике, с привлечением свидетельств современников. Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-экономических последствий приватизации в России.


Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР


1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам. Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его разрешения в середине 1990-х годов.


Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.


Систематизация и раскрытие основных направлений реформа-торской деятельности руководства РФ в начале ХХI века. Рассказ о государственных символах России в контексте фор-мирования нового образа страны.


Представление краткой характеристики основных политиче-ских партий современной России, указание их лидеров. Указание глобальных проблем и вызовов, с которыми столкну-лась России в ХХI веке.


Характеристика ключевых событий политической истории со-временной России в XXI веке.


Систематизация материалов печати и телевидения об актуаль-ных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представление их в виде обзоров, рефератов.


Проведение обзора текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны. Характеристика места и роли России в современном мире

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ»


Освоение программы учебной дисциплины «История» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.


Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся3.

hello_html_m30381d01.gif


3 См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»

64

  • кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по истории, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.


    • состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины « История» входят:


      • многофункциональный комплекс преподавателя


      • наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов. писателей и др.);


      • информационно-коммуникативные средства;


      • экранно-звуковые пособия;


      • комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;


      • библиотечный фонд.


  • библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «История», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.


Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной литературой и др. по


вопросам

исторического образования.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «История»

студенты должны иметь

возможность доступа к электронным учебным

материалам

по

истории,

имеющиеся в свободном доступе в системе

Интернет (электронные книги, практикумы, тесты и др.).


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Для студентов


Артемов В. В. Лубченков Ю. Н. История. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М. : 2014


Артемов В. В. Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. В 2-х ч. – М.: 2014


Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. В 3 частях. Часть 2.


1945 – 2000. – М.: 2010


Горелов А.А. История мировой культуры. – М.: 2011 Захаревич А.В. История Отечества. – М.: 2010


Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М.: 2011


Санин Г. А. Крым. Страницы истории. – М.: 2015

65


Сёмин В.П. Отечественная история. – М.: 2010


Для преподавателей


Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ


Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17


мая 2012 г. № 413


Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»


Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


Вяземский Е. Е. , Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. – М.: 2012


Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. – М.: 2015


История России. 1900 – 1946 гг. Книга для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова. – М.: 2010


Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. – 2014. – Июль. – № 13. – С. 10 – 124.



Интернет-ресурсы http://www.gumer.info/ — Библиотека Гумер.


http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm — Библиотека Исторического факультета МГУ.


http://www.plekhanovfound.ru/library/ — Библиотека социал-демократа. http://www.bibliotekar.ru — Библиотекарь. Ру: электронная библиотека


нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.


http://gpw.tellur.ru/ — Великая Отечественная: материалы о Великой Отечественной войне.


http://ru.wikipedia.org — Википедия: свободная энциклопедия. http://ru.wikisource.org/ — Викитека: свободная библиотека. http://www.wco.ru/icons/ — виртуальный каталог икон. http://militera.lib.ru/ — военная литература: собрание текстов.

66


httр://сепtеr.fio.ru/som/getblob.asp/ — всемирная история для школьников.


http://world-war2.chat.ru/ — Вторая Мировая война в русском Интернете.


http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html — Геосинхрония: атлас всемирной истории.


httр://www.kulichki.com/~gumilev/HE1 — Древний Восток httр://www.hе1lаdоsu — Древняя Греция


http://www.old-rus-maps.ru/ — европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVIXVIII столетиях.


http://biograf-book.narod.ru/ — избранные биографии: биографическая литература СССР.


http://www.magister.msk.ru/library/library.htm — Интернет-издательство


«Библиотека»: Электронные издания произведений и биографических и критических материалов.


http://intellect-video.com/russian-history/ — история России и СССР:

онлайн-видео.


http://www.historicus.ru/ — Историк: общественно-политический журнал.


http://history.tom.ru/ — история России от князей до Президента http://statehistory.ru — История государства. http://www.kulichki.com/grandwar/ — «Как наши деды воевали»:


рассказы о военных конфликтах Российской империи. http://www.raremaps.ru/ — коллекция старинных карт Российской


империи.


http://old-maps.narod.ru/ — коллекция старинных карт территорий и городов России.


http://www.lectures.edu.ru/ — лекции по истории для любознательных. http://mifologia.cjb.net — мифология народов мира. http://www.krugosvet.ru/ — онлайн-энциклопедия «Кругосвет». http://liber.rsuh.ru/section.html?id=1042 — оцифрованные редкие и


ценные издания из фонда Научной библиотеки.


http://www.august-1914.ru/ — Первая мировая война: Интернет-проект. http://9may.ru/ — проект-акция: «наша Победа. День за днём». http://www.temples.ru/ — проект «Храмы России». http://radzivil.chat.ru/ — Радзивиловская летопись с иллюстрациями.

http://www.borodulincollection.com/index.html — раритеты фотохроники


СССР: 1917—1991 гг. (коллекция Льва Бородулина). http://www.rusrevolution.info/ — революция и Гражданская война:


Интернет-проект.


http://www.istrodina.com/ — Родина: российский исторический иллюстрированный журнал.


http://all-photo.ru/empire/index.ru.html — Российская империя в фотографиях.


http://fershal.narod.ru/ — российский мемуарий.

67


http://www.avorhist.ru/ — Русь Древняя и Удельная.


http://memoirs.ru/ — русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях.


http://www.scepsis.ru/library/history/page1/ — Скепсис: научно-

просветительский журнал.


http://www.arhivtime.ru/ — следы времени: Интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов.


http://www.sovmusic.ru/ — советская музыка.

http://www.infoliolib.info/ — университетская электронная библиотека


Infolio.


http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html — электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова


http://www.history.pu.ru/elbib/ — электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.

http://ec-dejavu.ru/ — энциклопедия культур Dеjа Vu.

Рецензия

на рабочую программу по учебной дисциплине «История»

для профессий среднего профессионального образования

разработанную преподавателем ГБПОУ РО «ЗТАТ»

Н.Ю.Цымбаловым


Рабочая учебная программа разработана в соответствии с программой учебной дисциплины «История» с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования, а также Историко-культурного стандарта.

Рабочая учебная программа включает в себя следующие обязательные компоненты: пояснительную записку, тематический план, содержание программы по истории.

Программа ориентирована на достижение следующих целей курса: воспитание гражданственности и патриотизма; уважение к социальным нормам; формирование цивилизованного и толерантного отношения к людям разных рас и национальностей; развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях; формирование современного научного мировоззрения.

Указанные цели соответствуют потребностям и познавательным воз-можностям учащихся ГБПОУ РО «ЗТАТ», достигшим 15-17-летнего возраста.

Рецензируемая рабочая программа по предмету «История» соответ-ствует требованиям, предъявляемым к документам данного типа, и рекомендуется к использованию в процессе обучения.

Рецензент:

доктор исторических наук, профессор кафедры истории, философии и политологии Азово-Черноморского инженерного института В.И.Зайдинер

Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров260
Номер материала ДВ-568994
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх