Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по Истории Бурятии, 10 класс

Рабочая программа по Истории Бурятии, 10 класс

Скачать материал

 

Министерство образования и науки РБ

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №37» г. Улан-Удэ

 

 

 

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

________ / Н.Н. Булутова / протокол № _1_ от «  » 08 2020г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР:

________ /Л.Н.Буяева/ протокол № _1_ от « » 08 2020 г.

 

 

 

Проект 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ БУРЯТИИ

10 класс

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ОУ:

__________ / М.В. Хамеруева / приказ №  от «01» 09 2020 г.

Рассмотрено на заседании                                Составила:

педагогического совета протокол № _1_         Ешиева И.В.

от «  » 08  2020г                                                  Должность: учитель истории и

обществознания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Улан-Удэ

2020

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.  Соответствие государственному образовательному стандарту. 

Программа «История Бурятии» рассчитан на изучение истории Бурятии в 10 классе. Программа базируется на временном государственном стандарте, разработанном в АОУ ДПО РБ РИКУиО. 

 

2.  Адресат. 

Программа рекомендована учащимся для обучения истории Бурятии  в 10 классе общеобразовательной школы.

3.  Объем и сроки обучения.

Программа по истории общим объемом 34 часа изучается в течении учебного года, согласно Базисного учебного плана ОУ.

4.  Роль и место дисциплины (предмета, курса).

Курс «История Бурятии» представляет собой один из вариантов изучения исторического краеведения в общеобразовательных школах. Курс рассчитан на изучение истории Бурятии в 10 классе.  Программа базируется на временном государственном стандарте, разработанном в АОУ ДПО РБ РИКУиО. Данный  курс является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Он конкретизирует материал школьных курсов истории, дает знания по истории родного края и базируется на учебнике «История Бурятии: с древнейших времён до начала XX века». Часть I. – Улан-Удэ: «Бэлиг», 2009.

5.  Актуальность.  

Данный курс является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Он конкретизирует материал школьных курсов истории, дает знания по истории родного края. В курсе в комплексе изучаются различные сферы общественной жизни: экономической, политической, духовной. Учащиеся знакомятся с развитием производительных сил края, культурной, военной историей, деятельностью местных органов власти в тот или иной период времени. История Бурятии представлена как составная часть истории и базируется на философских категориях общего и особенного. Это позволяет показать особенности развития Бурятии, обладающей сложившимися традициями и собственными жизненными устоями. Бурятия представляет собой регион, самобытность которого определяется геополитическими, социополитическими, культурными, психологическими, конфессиональными и другими факторами. Своеобразие Бурятии рассматривается с учетом природно-географических особенностей и национального состава населения республики, ее пограничного положения. Прослеживается влияние на историю Бурятии России и Востока с его многоликой культурой. Важное место в программе занимает история 20 века, в том числе ее советский период, существенным фактом исторического развития Бурятии признаются особенности менталитета народов Бурятии. Программа делится на 6 частей и базируется на принятой в науке периодизации российской всемирной истории:

      Бурятия в эпоху камня, бронзы и раннего железа

      Бурятия в эпоху Средневековья Бурятия в XVII-XVIII вв

      Бурятия в XIХв.

      Бурятия в начале XХв.

      Бурятия в годы Первой мировой войны и падения самодержавия

 

6.  Целевая установка.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих ц е л е й :

               Обеспечить учащимся возможность овладеть знаниями об историческом пути Бурятии,

               о ее роли в истории России,  

               о фактах, определивших в различные исторические эпохи судьбу Бурятии и населявших ее народов;  

               помочь учащимся понять проблемы и реалии современной Бурятии.  Задачи:

               формирование           гражданственности, мировоззренческой, гуманитарной, экономической и экологической культуры, толерантности, приоритета общечеловеческих ценностей;

               приобщение   учащихся       к          духовным       и          нравственным             ценностям предшествующих           поколений,     к          национальной            культуре         и             народным       идеалам, воплощенным в религиозных учениях, в искусстве и литературе, в фольклоре, народных обычаях и традициях;

               формирование национального самосознания, уважения к истории народов Бурятии; - воспитание патриотизма, любви к Родине – России и своей малой родине, чувства гордости за ее достижения; 

               развитие у учащихся способности рассматривать события и явления местного             уровня            в          контексте       отечественной           истории:         -           формирование конкретизированного представления о месте и роли родного края в отечественной истории; 

               формирование умений вести поиск информации в исторических источниках, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; - формирование мотиваций у учащихся проводить поисковую работу по истории родного края, села, школы, семьи; развитие творческих способностей учащихся. 

В результате изучении данного курса учащиеся должны знать:

 памятники истории, художественной и церковной культуры, памятные места и предметы, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни народа, развитием общества, государства, культуры и быта, войнами, с жизнью выдающихся политических, государственных и военных деятелей, народных героев, деятелей культуры и науки. 

 

Наш край в древности и в период средневековья  Учащиеся должны знать: 

-              происхождение названий городов, поселений;

-              основные даты в истории края;

-              ход, причины, этапы, характер заселения края;

-              социальный и сословный состав населения края, его эволюции; 

-              основные достижения культуры края; - выдающихся земляков данного периода и давать им характеристику; уметь: 

-              показывать на карте стоянки, могильники, поселения древнейших жителей края, их расселение и передвижение;

-              находить на карте памятники культуры;

-              определять синхронность событий и процессов региональной, российской и центрально азиатской истории; 

-              называть основные этнокультурные ареалы, складывавшиеся под влиянием различных культурно-исторических центров Центральной и Средней Азии; 

-              выделять общее и особенное в хозяйственном развитии края. его вклад в экономическое развитие и материальную культуру страны; 

-              соотносить состав населения с особенностями экономического развития края.  Бурятия в период нового времени. 

 

Учащиеся должны знать:

-              территории расселения бурятских племен и их состав; 

-              переселение в Прибайкалье русских крестьян, старообрядцев, декабристов; 

-              развитие земледелия, промышленности, торговли в Бурятии; 

-              изменения в быте и культуре населения; - политические партии в Бурятии; 

-              реформы Столыпина, их проведение в Бурятии;  уметь: 

-              показывать на карте территории расселения народов Бурятии;

-              определять роль административно-территориальных преобразований на

территории Бурятии в XVIII – XIX вв.; 

-              рассказывать о деятельности христианских миссионеров; 

-              определять становление системы обучения;

-              объяснять развитие общественно-политической жизни Бурятии, ее культуры; 

-              подбирать краеведческий материал к характеристике выдающихся земляков; 

-              использовать знания по истории Бурятии при анализе общих процессов российской истории. 

 

         В современных условиях знания и умения как единицы образовательного процесса необходимы, но недостаточны. Чтобы быть успешным в информационном обществе, для человека чрезвычайно важна не столько энциклопедическая грамотность, сколько способность применять обобщенные знания и умения для разрешения конкретных ситуаций и проблем, возникающих в реальной деятельности, способы действия,  позволяющие человеку понимать ситуацию, достигать результатов в личной и профессиональной деятельности, при таком подходе знания являются базой формирования компетентности. Исходя из этого, данная программа предусматривает применение на уроках истории следующих компетенций:

               Ценностно-смысловая компетенция, включающая мировоззрение, ценностные ориентации ученика, способность видеть, понимать окружающий мир;

               Общекультурная       компетенция,             обеспечивающая       осведомленность       в национальной            и          общечеловеческой    культуре,        закладывающая         основы             духовнонравственной жизни человека;

               Учебно-познавательная компетенция, предполагающая возможность самостоятельной познавательной деятельности, формирования знаний и умений организации целеполагания,             планирования,           анализа,          самооценки    познавательной деятельности;

               Информационная компетенция формирует умение самостоятельно при помощи информационных технологий искать, анализировать, отбирать, преобразовывать, сохранять и передавать информацию;

               Коммуникативная компетенция, которая включает организацию способов взаимодействия с людьми, навыки работы в группе;

               Социально-трудовая компетенция означает овладение знаниями и опытом в сферах гражданско-общественной, социально-трудовой, экономической, семейной и т.д.;

               Компетенция личностного самосовершенствования направлена на освоение способов физического, духовного, интеллектуального саморазвития.

Реализации этих целей и задач служит данная программа.

В программе предусмотрены уроки, направленные на реализацию дистанционного обучения. Дистанционное обучение в настоящее время может рассматриваться как инновационная форма обучения, которая позволяет получать знания через интернет под контролем учителя.

 Цель дистанционного обучения – предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.

С помощью дистанционного обучения удается решать такие педагогические задачи, как:

  формирование у учеников познавательной самостоятельности и активности;

  создание эффективного образовательного пространства;

  развитие у детей критического мышления и способности конструктивно обсуждать различные точки зрения.

Содержание образования по обществознанию в 9 классе, включающее дистанционное обучение, реализуется посредством форм обучения

        участие (онлайн, офлайн) в разнообразных интернет мероприятиях (интернет- фестивали, олимпиады, конкурсы, викторины и т. д.);

        подготовка к экзаменам;

        осуществление проектной и исследовательской деятельности;  организация дополнительного обучения по «интересам».

Применение дистанционного обучения в учебном процессе позволяет:

        сделать урок наглядным, красочным, информативным;

        использовать дифференцированный и личностно-ориентированный подход к обучению;

        активизировать познавательную деятельность учащегося;  повысить мотивацию учащихся к изучению предмета;

        развивать мышление и творческие способности детей.

 

 

 

7. Формы организации учебного процесса.

Программа     предусматривает       проведение    традиционных           уроков,           уроков-лекций, практических занятий, семинаров, экскурсий, конференций, диспутов, круглых столов. 8. Взаимосвязь коллективной  (аудиторной) и самостоятельной работы учащихся.

При изучении курса для обучаемых  предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы учащихся, а именно использование заданий, требующих поиска, переработки и представления информации в новом виде.

        Освоение курс предполагает изменения роли ученика и учителя в учебном процессе относительно традиционной парадигмы, а также учета динамики передачи ученику ответственности за собственное учение. В ходе прохождения программы, обучающиеся самостоятельно могут выбирать уровень сложности и характер задания, роль и характер участия в групповой работе, выполнять исследовательские задания на разрешение проблем и проектные работы.

 

9.      Структура программы  включает в себя следующие разделы:

1.      Бурятия в эпоху камня, бронзы и раннего железа

2.      Бурятия в эпоху Средневековья 3. Бурятия в XVII-XVIII вв 4. Бурятия в XIХв.

5.      Бурятия в начале XХв.

6.      Бурятия в годы Первой мировой войны и падения самодержавия

 

10.  Итоговый контроль. 

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью контрольной работы, тестирования, исторических диктантов, устного опроса, которые включают вопросы по основным проблемам курса.

 

 

        

№ п/ п

 

Наименование раздела, темы

 

Всего часов

В том числе на:

Дата

 

К/р

Р/р

Лаб прак/

р

План.

Фак

т

Глава 1. Бурятия в эпоху камня, бронзы и раннего железа

 

1.

Бурятия в эпоху палеолита 

1

 

 

 

 

 

2. 

Бурятия в эпоху мезолита

1

 

 

 

 

 

3.

Бурятия в эпоху энеолита

1

 

 

 

 

 

4.

Бурятия в эпоху бронзы и раннего железа

1

 

 

 

 

 

5.

Бурятия в хуннское время 

1

 

 

 

 

 

6.

Контрольная         работа        по          линии

администрации

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Бурятия в эпоху Средневековья

 

7.

Ранние государства Центральной Азии 

1

 

 

 

 

 

8.

Бурятия       (Баргуджин       –       Токум)        в

Монгольской империи 

1

 

 

 

 

 

9.

Культура средневекового населения 

1

 

 

 

 

 

10. 

Этногенез и культурогенез бурят 

 

 

 

 

 

 

11.

Контрольная работа

1

1

 

 

 

 

Глава 3. Бурятия в XVII-XVIII вв

 

12.

Присоединение Бурятии к России 

1

 

 

 

 

 

13.

Управление Бурятией 

1

 

 

 

 

 

14.

Хозяйственное управление краем 

1

 

 

 

 

 

15.

Культура.       Формирование             религиозных конфессий 

1

 

 

 

 

 

16.

Контрольная         работа        по          линии

администрации

1

1

 

 

 

 

Глава 4. Бурятия в XIХв.

 

17.

Управление     Бурятией.     Реформа      М.М.

Сперанского

1

 

 

 

 

 

18.

Развитие сельского хозяйства

 

 

 

 

 

 

19.

Развитие промышленности и торговли 

1

 

 

 

 

 

20.

Политическая            ссылка.             Общественное движение

1

 

 

 

 

 

 

Религия, образование, наука, культура 

 

 

 

 

 

 

22.

Контрольная работа.

1

1

 

 

 

 

23.

Повторение и обобщение 

1

 

 

 

 

 

Глава 5. Бурятия в начале XХв.

 

24.

Административные и земельные реформы 

1

 

 

 

 

 

25.

Социально-экономическое развитие края 

1

 

 

 

 

 

26.

Контрольная работа.

1

1

 

 

 

 

27.

Бурятия в период революции 1905-1907 гг.

1

 

 

 

 

 

28.

Национальное       движение      и       развитие

общественно политической мысли 

1

 

 

 

 

 

29.

Аграрное движение 

1

 

 

 

 

 

30.

Развитие           образования,            культуры,

здравоохранения 

1

 

 

 

 

 

31.

Контрольная работа 

1

1

 

 

 

 

Глава 6. Бурятия в годы Первой мировой войны и падения самодержавия

 

Учебно-тематический план по истории Бурятии

10 класс

32.

Бурятия в годы Первой мировой войны 

1

 

 

 

 

 

33.

Бурятия в период Февральской буржуанодемократической революции 

1

 

 

 

 

 

34.

Контрольная        работа        по         линии

администрации

1

1

 

 

 

 

 

Итого:

34

7

 

 

 

 

              

 

        

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения истории Бурятии  на базовом уровне ученик будет:   знать\понимать: 

-  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории Бурятии;

-периодизацию истории Бурятии;

-  современные версии, трактовки важнейших проблем истории Бурятии;

-  историческую обусловленность современных общественных процессов; - особенности исторического пути Бурятии, ее роль в отечественной истории;

 

Уметь:

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-  критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

-  анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах

( текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные  и временные  рамки  исторических процессов и явлений;

-  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; -  представлять результаты изучения исторического материала в формах  конспекта, реферата, рецензии. 

 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

-  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-  использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-  соотнесения своих действий и поступков окружающих, с исторически возникшими нормами социального поведения;

-  осознания себя как представителя сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина Бурятии и России.

 

владеет компетенциями:

1.      Ценностно-смысловая компетенция, включающая мировоззрение, ценностные ориентации ученика, способность видеть, понимать окружающий мир;

2.      Общекультурная компетенция, обеспечивающая осведомленность в национальной и общечеловеческой культуре, закладывающая основы духовно-нравственной жизни человека;

3.      Учебно-познавательная        компетенция,             предполагающая       возможность самостоятельной познавательной деятельности, формирования знаний и умений организации целеполагания, планирования, анализа, самооценки познавательной деятельности;

4.      Информационная компетенция формирует умение самостоятельно при помощи информационных технологий искать, анализировать, отбирать, преобразовывать, сохранять и передавать информацию;

5.      Коммуникативная компетенция, которая включает организацию способов взаимодействия с людьми, навыки работы в группе;

 

Учебно-методическое обеспечение

      Учебно-методическое обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого,  постоянного и устойчивого доступа  для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией данной программы, планируемыми результатами.

      Учебно-методическое обеспечение включает:

-учебники:

«История Бурятии: с древнейших времён до начала XX века». Часть I. – Улан-Удэ:

«Бэлиг», 2009

-методические материалы:

1.  исторические карты

2.  таблицы и схемы

3.  презентации

4.  иллюстрации

5.  видеофильмы 

 

-дидактические материалы:

1.фрагменты источников 

2.статистические данные

3. диаграммы

 

-материалы для контроля:

1.  контрольные работы

2.  контрольные тесты

-Интернет-ресурсы:

1.  www.history.ru

2.  www.uchitel-izd.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы, использованный при разработке программы:

 

1.   История Бурятии: с древнейших времён до начала XX века: ч.1.- Улан-Удэ:

Издательство «Бэлиг», 2009.г.

2.   История Бурятии: с начала XX века до начала XXI века: ч. 2. – Улан-Удэ: Издательство «Бэлиг», 2009.г.

3.   Цыбиктаров А.Д. Бурятия в древности. История: с древнейших времён до XVII века.

Улан-Удэ: БГУ, 1999 г.

4 Бахаев В.Б., Шагдурова И.Н. История Бурятии, ч.I. Дореволюционный период: уч. пос. для 9-10 кл.- Улан-Удэ, 1995.

5.        История Бурятии. Конец XIX в.-1941 г. Часть I. Учебная книга для средних учебных заведений, Улан-Удэ, 1993.

6.        Выдающиеся бурятские деятели  (XVII – нач. XX в.). Часть I. / Сост.

Ш.Б.Чимитдоржиев, Т.М. Михайлов, Д.Б.Улымжиев. Улан-Удэ, БГУ, 2001 г.

7.        Болонев Ф.Ф. Пахари и ратники русских волостей Западного Забайкалья в XIX – начале XX века. – Новосибирск: Книжица, 2005.

8.        Аксёнова Е.Ю., Цыренова М.Г. Рабочая программа по истории Бурятии с древнейших времён до конца XVII века. Улан-Удэ, 2001.

9.        Историко- культурный атлас Бурятии.

 

 

 

 

 

  

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 002 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.08.2021 197
    • PDF 513.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ешиева Ирина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ешиева Ирина Валерьевна
    Ешиева Ирина Валерьевна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 448
    • Всего материалов: 0

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой